培智語文14教案

1、2012年春學期培八年級（第14冊）實用語文備課第1課 白云感冒了教學目標：（一）知識與技能目標1、認識生字“感、冒、涼、灑”，并正確書寫。2、初步認讀詞語：變成、灑了。3、掌握詞語：感冒、自由自在、涼風、頭重腳輕、趕來、歡快。4、能正確地朗讀課文，理解課文內容。（二）情感態(tài)度與品德目標1. 知道著涼了會感冒，感冒是傳染病，要預防感冒，得根據(jù)天氣變化增減衣服，注意保暖。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內容：字詞。教學要求：1、學習生字4個，掌握書寫和認讀，拼讀拼音，糾正讀音。2、初讀課文，了解課文大意。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、1.最近很多同學感冒了，你知道嗎白云也會感冒的

2、。2.今天，我們一起來學習第1課白云感冒了三、1.出示拼音，啟發(fā)學生自己拼讀。2.集體拼讀3.分組跟讀四、 1.學生找找課文中覺得自己的困難的字 2.集體講解字的結構和部首 3.學生說說寫這個字要注意什么？五、1.聽老師讀課文，找找課文有幾節(jié)？3節(jié)2.老師范讀，學生跟讀（兩遍）3.學生齊讀。六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語3遍2.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍第二課時教學內容：課文教學要求：分角色朗讀課文，進一步理解課文；讀課文，回答問題，用“一會兒一會兒”說一句話。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、1.把書打開，請4位同學分段朗讀課文1-3段。2.表揚回家認真讀書的同學。三、

3、1.讀課文，想想課文寫了誰，它生了什么??？課文寫了白云感冒了。2.誰治好了白云的??？太陽公公治好了白云的病。3.白云能變成什么？白云一會兒變成大樹，一會兒變成了大山，一會兒變成了小白兔。 四、1.例：課間活動時，小明一會兒踢踢球，一會兒投投籃。鼓勵學生，自己說一說，進行交流。五、讀句子，看看“”在句子中的意思。 省略了白云還會變成其他東西，了解省略的作用。六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語2遍2.回家作業(yè)，抄寫詞語2遍，朗讀課文3遍第三課時教學內容：課文及練習教學要求：能正確地朗讀課文，理解課文內容。完成相應的練習。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情。二、1.集體朗讀課文，檢查回家朗讀情況

4、三、評講練習1、讀一讀，說一說。（1）課文寫了誰？它生了什么病？（2）誰治好了白云的??？（3）白云能變成什么？2、讀句子，看看“”，在句子中的意思。（1）它一會兒變成了大樹，一會兒變成了大山，一會兒變成了小白兔（2）它覺得頭重腳輕，身子漸漸地往下沉3、試著用“一會兒一會兒”說一句話，大家來交流一下學生練習師指導四、學生作業(yè)完成課后練習第2課 花臉虎的噴嚏教學目標：（一）知識與技能目標1、認識生字“鼻、久、接、林、采”，并正確書寫。2、初步認讀詞語：噴嚏、胡椒粉、底下、憋、跨上、震得、摔傷、翅膀、踢、蜂蜜、熬、專治、捂住、漲得。3、掌握詞語：鼻子、接著、好久、樹林、采來。4、能正確地朗讀課文，理

5、解課文內容。（二）情感態(tài)度與品德目標1. 知道感冒癥狀，明白打噴嚏要捂住嘴巴，不要對著別人，這樣會受人歡迎，懂得與人交往要有禮貌。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內容：字詞。教學要求：1、學習生字5個，掌握書寫和認讀，拼讀拼音，糾正讀音。2、初讀課文，了解課文大意。教學過程一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、齊讀第一課詞語2遍，然后進行默寫 三、1.今天我們學習第2課花臉虎的噴嚏2.聽老師讀課文，想想花臉虎得了什么??？它感冒了。四、1.出示拼音，啟發(fā)學生自己拼讀。2.集體拼讀3.分組跟讀五、 1.聽老師讀課文，找找課文有幾段？2.找一找課文你你不會書寫的字詞3.講解“臉、鼻、久、采、喝”的結構

6、六、1.老師范讀，學生跟讀（兩遍）2.學生齊讀 要求讀通讀對。七、1.聽老師讀詞語，畫詞語2.課堂作業(yè)，抄寫詞語2遍。3.回家作業(yè)，抄寫詞語3遍，朗讀課文3遍第二課時教學內容：課文教學要求：能說出：花臉虎得了什么??？花臉虎遇到了哪些動物？同時又發(fā)生了哪些事？動物們送給花臉虎用什么做的藥？并關照花臉虎什么？教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、1.把書打開，請7位同學分段朗讀課文1-7段。2.表揚回家認真讀書的同學。三、1. 自讀課文，說說：花臉虎得了什么??？花臉虎感冒了。2. 再讀課文，想想：花臉虎遇到了哪些動物？同時又發(fā)生了哪些事？遇到了小熊、小猴、鳥媽媽，打噴嚏把小熊打進了河里

7、，小猴從樹上被震得摔了下來，小鳥摔上了翅膀。3. 動物們送給花臉虎用什么做的藥？并關照花臉虎什么？動物們送給花臉虎梨、蜂蜜和草藥，并讓它以后打噴嚏時捂住嘴巴。四、1. 花臉虎懂得了什么？它懂得了打噴嚏時候要捂住嘴巴，照顧別人的感受。五、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語2遍 2.回家作業(yè)，抄寫詞語2遍，朗讀課文3遍第三課時教學內容：課文及練習教學要求：學生懂得感冒打噴嚏的時候不能對準別人，完成相關練習。教學過程：一、1.請學生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情。二、1.集體朗讀課文，檢查回家朗讀情況一、1.請學生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情二、1.集體朗讀課文，檢查回家朗讀情況三、1.課文講了什么故事？

8、花臉虎感冒打噴嚏遇到了小熊、小猴、鳥媽媽，打噴嚏把小熊打進了河里，小猴從樹上被震得摔了下來，小鳥摔傷了翅膀。動物們送給花臉虎梨、蜂蜜和草藥，并讓它以后打噴嚏時捂住嘴巴。鼓勵學生說一說，然后跟著老師一起說，最后學生集體齊說四、1.討論：花臉虎對著別人大噴嚏對不對？ 不對，很沒有禮貌，也容易把病菌傳給別人。感冒打噴嚏的時候不能對準別人，避免把病菌傳染給別人。五、1.讀一讀三句話，想一想哪句話表達的更好？第一句和第二句表達的都不好，花臉虎感冒了大家都很關心它。第三句表達比較好六、作業(yè)第3課 古詩兩首教學目標：（一）知識與技能目標1.認讀生字新詞，正確書寫“散、綠”等4個生字。2.朗讀并背誦古詩，感受

9、古詩的韻律美。3.朗讀并理解古詩，跟著老師說說古詩的含義。（二）情感態(tài)度與品德目標1、感受春天萬物復蘇，春暖花開的景色。2、讓學生享受春天，發(fā)現(xiàn)春天。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內容：字詞。教學要求：1、學習生字4個，掌握書寫和認讀，拼讀拼音，糾正讀音。2、學習古詩村居。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、1.齊讀花臉虎的噴嚏詞語2遍，然后進行默寫。三、1. 老師范讀，學生欣賞2.出示拼音，啟發(fā)學生自己拼讀。3.集體拼讀4.老師范讀古詩，學生跟讀（三遍）四、結合古詩講講字詞含義村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。 拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶

10、醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。 散學：放學。 紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。六、1.課堂作業(yè)，抄寫古詩2遍 2.回家作業(yè)，抄寫古詩2遍，朗讀古詩3遍第二課時教學內容：字詞。教學要求：1、學習古詩詠柳。2、感受古詩的韻律美。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、1.上節(jié)課我們學習了詠柳，集體背誦，個別背誦2.和老師一起說說古詩含義三、1.這首古詩我們以前學習過，請同學朗讀2.出示拼音，啟發(fā)學生自己拼讀。3.集體拼讀4.老師范讀古詩，學生跟讀（三遍）四、1.古詩中字詞的含義柳：柳樹本詩描寫的是垂柳。 碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉

11、。 妝成：裝飾，打扮。 一樹：滿樹。絲絳：一絲絲像絲帶般的柳條。 裁：裁剪。似：好像。 2. 跟老師一起說說古詩的含義：像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。五、1.再讀古詩，然后集體背誦古詩2.個別背誦古詩。六、1.回家作業(yè)：抄寫古詩2遍，朗讀并背誦古詩第三課時教學內容：練習教學要求：朗讀古詩，并完成相應的練習。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、1.上節(jié)課我們學習了村居、詠柳，集體朗讀，檢查學生的掌握情況。三、1. 農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。2.楊柳披著長長的綠枝條，

12、隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。3.在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。4.村里的孩子們放學急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。村居描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。 詠柳寫了：婀娜玉立的柳樹像精美的碧玉裝扮而成的妙齡少女，千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，原來是那如同剪刀一樣的二月春風。四

13、、1齊讀古詩，然后集體背誦2請學生個別背誦五、練習第4課 下面條教學目標：（一）知識與技能目標1.認讀生字新詞，正確書寫“差、單、鍋、燒”等5個生字。2.能正確認讀句子，理解句意。在理解課文的基礎上回答問題。3.用“先接著然后”練習說話，提高表達能力。4. 說說下面條的過程。（二）情感態(tài)度與品德目標1、能學會一些簡單的生活技能，比如下面條。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內容：字詞。教學要求：學習生字，拼讀拼音糾正發(fā)音 ；初讀課文，了解課文大意。教學過程：一、上節(jié)課我們學習了古詩村居和詠柳 請學生背一背二、1.請學生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情2.今天，我們一起學習第4課下面條。3.你會下面條

14、嗎？你是怎么下面條的？三、1.出示拼音，啟發(fā)學生自己拼讀。2.集體拼讀3.分組跟讀四、 1.學生找找課文中覺得自己的困難的字 2.集體講解字的結構和部首 3.學生說說寫這個字要注意什么？五、1.聽老師讀課文，找找課文有幾段？2.老師范讀，學生跟讀（兩遍）3.學生齊讀。六、1.課堂作業(yè)，抄寫詞語2遍第二課時教學內容：字詞。教學要求：分角色朗讀課文，進一步理解課文。讀課文，回答問題教學過程：一、1.請學生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情二、1.把書打開，請3位同學分段朗讀課文1-3段。2.表揚回家認真讀書的同學。三、1.讀課文第1自然段，想想小英在什么情況下決定自己下面條？ 小英的爸爸出差了，媽媽

15、在單位加班。小英的肚子有點餓了，就決定自己下面條吃。2.齊讀第二段，找找小英下面條的過程。找到下面條的步驟先把裝水的鍋子放在灶具上燒開，接著把面條放進鍋里。水開了，加進半碗冷水，等水再開了，打開鍋蓋，讓面條煮一會兒。關了煤氣，用筷子小心地把面條撈出，放入事先放好料的大碗里。3再讀第二段，鞏固下面條的過程。四、作業(yè)抄寫課文。第三課時教學內容：練習教學要求：完成相應的練習。教學過程：一、1.請學生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情二、1.齊讀課文，想想小英在什么情況下決定自己下面條？ 小英的爸爸出差了，媽媽在單位加班。小英的肚子有點餓了，就決定自己下面條吃。2.說一說下面條的步驟先把裝水的鍋子放在灶

16、具上燒開，接著把面條放進鍋里。水開了，加進半碗冷水，等水再開了，打開鍋蓋，讓面條煮一會兒。關了煤氣，用筷子小心地把面條撈出，放入事先放好料的大碗里。三、例：放學了我先寫作業(yè)，接著看會兒電視，然后吃晚飯。 早晨我先刷牙，接著吃早飯，然后背著書包去上學。 午餐時，先盛飯，接著盛菜，然后盛湯。 四、作業(yè)：課后練習。語文園地1教學目標：（一）知識與技能目標1.復習第1-4課文，朗讀課文并回答問題。2.按照要求完成語文園地中的練習題。3.通過比較、組詞等練習，提高增強詞語的運用能力4.能根據(jù)圖片完成句子的填空練習，會讀兒歌，培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學時數(shù)：六課時第一課時教學內容：詞語天地。教學要求：復習第

17、1-4課文，朗讀課文并回答問題。教學過程：一、1. 請學生讀讀新聞，講講自己看到聽到的事情二、1.上節(jié)課我們學習了古詩，請同學們一起背誦古詩。2.默寫12個詞語，檢查學生的掌握情況。三、1.齊讀第1課，白云得了什么?。渴窃趺礃幼兒玫?？ 2.齊讀第2課，花臉虎得了什么?。吭诼飞嫌龅搅四男﹦游?？同時發(fā)生了哪些事情？最后是怎么好的？ 3.齊讀第3課，古詩講的哪些內容？ 4齊讀第4課，下面條的過程是怎樣的？四、1.齊讀11個詞語2.開火車認讀詞語五、1.分組辨認形近字2.想想這些字可以組什么詞語3.老師批改，集體交流六、1.讀一讀，寫一寫 鼓勵學生說4個字在田字格中分別如何書寫 2.課堂作業(yè)：練習第二

18、課時教學內容：詞語天地。教學要求：正確完成詞語的練習。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、認一認，讀一讀。歡快地 慢慢地 漸漸地 癢癢的 暖暖的 圓圓的摔傷 圍著 出差 翅膀 蜂蜜 鍋子三、讀一讀，抄一抄。感冒 招呼 昨晚 星期 接著 草藥趕來 歡快 涼風 變成 生病 鼻子難受 好久 單位 面條 趕忙 味道然后 決定 大碗 自由自在1. 集體認讀詞語2. 開火車認讀詞語，要求：快速 正確3.齊讀，個別讀。四、讀一讀，填一填。童（ ）（ ） 生（ ）（ ）自（ ）（ ） 風（ ）（ ）春（ ）（ ） 好（ ）（ ）五、學生練習 師指導六、學生作業(yè)第三課時教學內容：詞語天地。教學要求

19、：正確完成詞語的練習。教學過程：一、1.請學生講講自己看到聽到的事情二、讀一讀，說一說慢慢地 漸漸地癢癢的 暖暖的說說類似的詞語，并說說意思三、寫出帶有這些部首的字，再組詞。攵（ ）（ ） 日（ ）（ ） 心（ ）（ ） 木（ ）（ ） 钅（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 學生練習師指導四、想一想，該在括號內填什么詞。一（ ）涼風 一（ ）噴嚏一（ ）紙條 一（ ）大樹五、照樣子填空。例：（ 洗 ）臉（ ）面 （ ）水 （ ）班學生練習，師指導指名學生讀練習六、學生作業(yè)師指導 第四課時教學內容：句子天地。教學要求：正確完成句子的練習。教學過程：一、選詞填空。歡快 痛快白云（ ）地笑著、跑

20、著。小明出了一聲汗，覺得很（ ）二、連成句子，再讀一讀。白云 在樹林里 飄著。小虎 在空里 下面條。小英 在天空中 走著。分析：誰在什么地方做什么？學生練習，師指導三、聽寫句子。1、我感冒了。2、媽媽的病好了老師讀句子。學生聽寫。讀句子。四、學生練習五、作業(yè)第五課時教學內容：看圖說話教學要求：能根據(jù)圖片完成相應練習。教學過程：1、組織教學2、各人說話誰在什么地方做什么（事情）。指名學生說話3、看圖操場上一小男孩在拍球。桌子下面有一只小貓在吃魚。4、分析圖片誰在什么地方做什么。有誰，什么地方？做什么？5、學生練習6、師指導7、作業(yè)。第六課時教學內容：兒歌教學要求：能在老師的指導下朗讀兒歌。教學過

21、程：1、背誦一些前面學習過的兒歌2、出示圖片分析：圖上畫的是誰？在做什么事？3、朗讀兒歌4、師指導正月初一正月初一放鞭炮，劈啪劈啪春節(jié)到。媽媽給我穿新衣，爸爸說我又長高。奶奶送我壓歲錢，又吃糖果又吃糕。全家老幼喜洋洋，一年更比一年好！5、學生朗讀6、練習。  第5課 會動腦筋的小馬教學目標：（一）知識與技能目標1、認識生字“斷、離、旁、勞、謝”，并正確書寫。2、能正確地朗讀課文，理解課文內容。（二）情感態(tài)度與品德目標1. 了解觸電的安全知識。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內容：字詞。教學要求：1、學習生字5個，掌握書寫和認讀，拼讀拼音，糾正讀音。2、初讀課文，了解課文大意。教

22、學過程：一、組織教學二、引入課題：1. 老師簡筆畫一只馬，問：這是什么？板書：小馬2. 這不是一只一般的小馬，它是一只會動腦筋的小馬，板書：會動腦筋指名拼讀字音，開火車讀，齊讀會動腦筋的什么？今天我們學習第15課，齊讀課題學生學字形和字義腦：什么結構？什么部首？以前學過哪些詞也是這個部首？右邊是什么？以前在哪個字中見過？組詞：腦筋 電腦 腦袋 腦子筋：什么結構？什么部首？下面是什么？組詞：腦筋 筋骨3.你們上課動腦筋嗎？動腦筋干什么？小馬動腦筋解決了什么問題？三、初讀課文：1.老師范讀課文，學生思考：故事里有誰？小馬做了什么？2.學生輕讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍3.檢查字

23、音：h gu duàn pèng chù tu zhá píng呼呼呼 刮 斷 碰到 觸電 推開 電閘 光憑拼讀生字，指名讀，齊讀，注意鼻音和舌音學生領讀生字詞語4.這篇課文共有幾個自然段，有幾幅圖？學生再讀課文5.指名分段讀課文，標出序號 四、作業(yè)：在田字格中范寫生字第二課時教學內容：課文。教學要求：1、學會正確朗讀課文，了解課文大意。2、懂得觸電后的救助方法。教學過程：一、組織教學二、新授學習第一、二、三自然段1、教師領讀2、師生補讀3、師生齊讀4、學生齊讀5、學生自由朗讀6、指名朗讀理解課文1、第三自然段（1）第三自然段有幾句話？（2）理

24、解：誰看到小山羊觸電了？ 小牛怎么做的？小牛怎么想的？ 結果怎么樣？ 小牛救小山羊的辦法對嗎？（3）小結：小牛去救小山羊結果自己觸電了。2、第四自然段（1）第四自然段有幾句話？（2）理解：一起玩的小馬有沒有去推小山羊呢？ 小馬是怎么做的？結果怎樣？ 小馬救小山羊的方法對嗎？ （3）小結：小馬叫牛媽媽拉開電閘，小山羊和小牛得救了。3、第五自然段小山羊和小牛感謝小馬的話。五、鞏固說說：小馬是怎樣救小山羊和小牛的？一、作業(yè)第三課時教學內容：練習教學要求：正確完成課后練習。教學過程：一、組織教學二、評講練習1、讀課文自由讀2、練習1（1）    課文里有些誰？發(fā)生了什么事

25、？（2）    小牛、小馬見到小山羊觸電了是怎么樣做的？哪個做法好？指名學生說說師評析3、練習2從課文中找出意思相近的詞語。馬上-（ ） 幫助-（ ）指名學生說說，師指導4、練習3聽老師讀句子，然后選擇句子。（1）小山羊和小牛一起玩。 （ ）（2）小山羊和小牛、小馬一起玩。（ ）學生練習5、作業(yè)。第6課 誰勇敢教學目標：（一）知識與技能目標1、學會本課5個生字和新詞。會用“回頭”“指著”造句。2、理解句子意思，理朗課文內容。3、能仿照課文。聯(lián)系生活中的事，說、寫一段話。4、能正確地朗讀課文。會背誦和默寫課文。（二）情感態(tài)度與品德目標1、通過學習，要知道做真正勇敢的

26、孩子。2、知道在關鍵時刻幫助別人。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內容：字詞。教學要求：1、學習生字5個，掌握書寫和認讀，拼讀拼音，糾正讀音。2、初讀課文。教學過程：一、導入   問：什么樣的人才能稱為勇敢呢？這節(jié)課我們來學習第6課。板書：6 誰勇敢二、探究新知、合作交流：1、出示掛圖。指導學生觀察圖畫：圖上有誰？他們在干什么？教師歸納圖意：圖上畫的是棗樹底下，一個馬蜂窩掉在地上，馬蜂炸了窩，群蜂向四處亂飛。小松和其他 小朋友嚇得四處逃跑，小勇把小光拉到身后，甩起手中的外衣，撲打馬蜂。2、默讀課文，找出不認識的字，用筆畫出來。3、提出生字。gn &

27、#160;     tng       zh         téng         dn   gu敢         捅         

28、0; 蜇           疼             膽 小 鬼p        zhà        xià         w

29、60;       zhng       su   怕        炸         嚇          哇         

30、; 腫        雖然4、再讀課文，找出不理解的詞語。5、理解詞語的意思。勇敢不怕危險和困難。捅戳的意思。結合動作理解。蜇文中指馬蜂用毒刺刺人。疼痛的意思。膽小鬼膽量小的意思。啪馬蜂窩掉在地上的聲音。炸了窩文中指馬蜂固愛驚慌向四處亂飛。嚇害怕的意思。哇哭聲。腫聯(lián)系生活經(jīng)驗理解。雖然結合句子領會意思。三、拓展延伸：1、讀課文中含有上列詞語的句子，想想句子的意思。2、從圖中找出誰是小光，誰是小勇。四、作業(yè)：抄寫生字新詞第二課時教學內容：課文教學要求：正確朗讀課文，理解課文內容。教學過程：一、復習檢查。 默寫詞語。 勇敢 二、

31、講授。 1、第 1 自然段。 （1）自讀第 1 段，看看第 1 段共有幾句話？ （2）讀講聯(lián)系緊密的句子。 先講棗樹上有個馬蜂窩。 接著講小明要和小勇比試，誰把馬蜂窩捅下來就算誰勇敢。（把第 25 句連起來講讀，以對話的形式，講清課文的內容。 ） 最后講小明把馬蜂窩捅下來，馬蜂一下子炸了窩。 （3）歸納本段主要內容： 小明要和小勇比試勇敢，他捅下了棗樹上的馬蜂窩，馬蜂一下子炸了 窩。 2、第 2 自然段。 （1）眼看炸了窩的馬蜂就要撲來，大家是怎樣做的呢？ 小明丟、逃。 小光跑得慢嚇得哭了。小勇聽到哭聲，回頭看到了什么？ 馬蜂向小光撲來小光哭了。 小勇怎樣幫助明明的？ 把拉甩撲打 這個自然段主

32、要講什么？ 這一段主要講小勇急忙把小光拉到身后，找根樹枝撲打馬蜂。3、第3自然段。 1、齊讀第3自然段。2、思考：大家為什么會說小勇勇敢，而不說小明勇敢？ 三、練習讀寫課文。第三課時教學內容：練習教學要求：正確完成課后練習。教學過程：一、讀課文 二、練習1、練習1（1）課文里寫了哪些人？發(fā)生了什么事？（2）馬蜂窩被小明捅了以后，小明、小勇是怎么做的？（3）你覺得誰勇敢？為什么？學生練習師指導2、練習2仔細讀課文，找出描寫小勇趕馬蜂救小光的詞語。 ， ， 讀救的那段話，找出詞語。齊讀3、練習3判斷下列句子，對的打“”，錯的打“”。（1）小明找來一根竹竿捅了馬蜂窩，很勇敢。（ ）（2）小勇幫小光趕

33、馬蜂，大家都說他很勇敢。（ ）學生練習師指導4、學生作業(yè)第7課  洗衣機教學目標：（一）知識與技能目標1、認識生字“正、庭、設、運、套”，并正確書寫。2、初步認讀詞語：皂粉、絞、輕柔、標準、設置、洗凈。3、掌握詞語：洗衣機、家庭、真正、生活、脫水、床罩、被套。4、能正確地朗讀課文，理解課文內容。（二）情感態(tài)度與品德目標知道洗衣機的用法和好處，懂得要學會用洗衣機來洗滌衣物。教學時數(shù)：三課時 第一課時教學內容：字詞。教學要求：學會生字詞，初讀課文。教學過程：一、組織教學二、導入新課同學們家里爸爸媽媽都怎么樣給你洗衣服呀？今天我們來給大家介紹一款洗衣機。三、新授1、出示圖片2、認識各種洗衣

34、機3、出示本課課文洗衣機，真正好，家庭生活/不可少。只要放水/和皂粉，不用搓洗/和手絞。輕柔標準/隨你挑，排水脫水/設置好。運動衫褲/和外套，床單、床罩/和被套，全都洗凈/它全包。又省時間/又省力，人人都說/好/好/好。指導朗讀，注意停頓4、學習生字詞真正 家庭 設置 運動 外套 手絞 輕柔 床罩（1）    讀詞語（2）    指導學生讀（3）    指導書寫（4）    組詞庭：半包圍結構的字，部首是“廣”，里面要讓學生書空，最后寫建字底。套：部首是“大”，教師要指導筆畫

35、筆順，中間共三橫?！疤住痹谖闹薪M成詞語是“外套”作名詞，要告訴學生它也可以作量詞，如：一套新衣等。四、學生練習第二課時教學內容：課文教學要求：正確理解課文內容。教學過程：一、組織教學二、講授1、讀課文洗衣機，真正好，家庭生活/不可少。只要放水/和皂粉，不用搓洗/和手絞。輕柔標準/隨你挑，排水脫水/設置好。運動衫褲/和外套，床單、床罩/和被套，全都洗凈/它全包。又省時間/又省力，人人都說/好/好/好。指導朗讀，注意停頓2、分析洗衣機的作用學生說說3、指導洗衣步驟（1）    打開洗衣機，放進衣服（2）    接通水管，放進洗衣液（3）&

36、#160;   選擇洗衣程序（4）    程序結束，打開機門，曬衣服4、指名學生讀課文5、指名學生說說步驟三、作業(yè)第三課時教學內容：練習教學要求：正確完成課后練習。教學過程：一、組織教學二、評講練習1、讀課文2、練習1（1）    課文中說到洗衣機能做哪些事？（2）    為什么說它是家庭生活不可少？學生練習師指導3、練習2讀課文，填一填。洗衣機是（ ）生活不可少的，它節(jié)省了人們的（ ）和氣力。學生練習師指導，讀句子4、讀句子。（1）    洗衣機洗衣省時

37、又省力。（2）    家庭生活需要洗衣機。讀句子學生練習三、作業(yè)第8課 鐵棒磨成針知識目標：1、學會本課14個生字。2、正確朗讀課文，理解課文內容。3、能分角色朗讀課文。能力目標：知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。教學時間：3課時 第一課時教學目標：1、初讀課文，感知大意，理解課題的意思。2、教學生字：朝偉困奇夫深教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子。2、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎？3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個辦法記住它。教學：鐵

38、：金字旁，為什么用金字旁？與“秩”比較。棒：書空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。磨：半包圍結構，廣字旁，書空。針：與“葉”比較，為什么也是金字旁？二、自學課文，了解大意。1、鐵棒到底能不能磨成針呢？請學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、課文共有幾段？講了誰，什么時候的故事？教師指名分段讀課文。評價。3、卡片認讀字詞。4、訓練朗讀句子a、能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。 b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。三、學習第1段。1、看文中插圖，圖中的少年是誰？找到書上寫李白的一段讀一讀。2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學習后你知道了那些

39、事情？3、學生匯報，教師隨機指導。 理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我國古代的一個朝代，距今1000多年，唐朝除了許多著名的詩人，李白就是其中以為著名的詩人?！霸娙恕笔侵笇ｉT寫詩，并有一定成就的人。為什么用個“大”呢？ 教學：唐：半包圍結構，書空里面的筆順。共10畫。 詩：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。 指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰？“讀書進步不快”指什么？文書們李白讀書進步不快？理解“貪玩、困難。” 教學：困，用“捆”來記。你在學習中，遇到過什么困難？你

40、是怎樣對待的？四、作業(yè)1、抄寫生字。2、自由讀課文。 第二課時教學目標：1、復習上節(jié)課學過的字詞，學習課文重點理解“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”的道理。教學過程： 一、復習檢查。1、卡片認讀生字。2、比一比，再組詞。 因（）工（）比（）輪（） 困（）功（）此（）論（）3、說說李白小時侯不同的表現(xiàn)，他是從什么事中明白應該刻苦學習的呢？二、學習課文1、自由課文，劃出李白和老大娘說的話。2、指名分角色讀李白和老大娘的話。問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰？他為什么覺得奇怪？A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可

41、能。）3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。 自由讀，試讀，指名讀，齊讀。4、老大娘是再怎么回答的呢？ 為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？ 教學：更：去偏旁記，與“便”比較。 加：組詞。 功：力字旁，工的橫改成提。 夫：編順口溜。5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？ 指名回答，有什么不明白的地方，請學生釋疑。 教學：論：換偏旁記，與“輪”比較，組詞。 此：認識止字旁，書空筆順。6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。 “從此”到底是從什么

42、時候起？三、分角色讀課文。1、自由讀準備。2、男女分角色讀李白和老大娘的對話。3、選擇喜歡的角色讀讀。四、作業(yè)：抄寫課文  第三課時教學目標：1、會有感情地朗讀課文。2、學了鐵棒磨成針的故事后，懂得不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫，事情就會做好，學習也會進步。3、完成課后練習。教學過程：一、復習鞏固。1、卡片認讀詞語。2、完成課作第2題。a、李白是我國唐朝（chao zhao）的一位大詩人。b、春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞（chao zhao）。3、看拼音寫詞語。tie bang shi ren ku

43、n nan  ke ku  geng jia  ( )  ( ) ( ) ( ) ( ) gong fu  bu lun  cong ci  ( )  ( ) ( ) 二、總結課文，進一步明白此課文的道理。1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。2、啟發(fā)想象：李白明

44、白了道理后，在后來的學習中，他遇到困難會怎么想，怎么做？3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎么做？4、有感情地朗讀課文。三、作業(yè)指導。四、學生作業(yè)。 第9課 沙塵暴教學目標：（一）知識與技能目標1、認識生字“沙、微、而、危、惡”，并正確書寫。2、能正確地朗讀課文，理解課文內容。（二）情感態(tài)度與品德目標1、知道沙塵暴給生活帶來的危害，綠樹能擋住狂風和沙塵，給城市帶來整潔，帶來安寧。2、懂得要與樹交朋友，多種樹，不破壞綠化。教學時數(shù)：三課時第一課時教學內容：字詞。教學要求：1、學習生字5個，掌握書寫和認讀，拼讀拼音，糾正讀音。2、初

45、讀課文，了解課文大意。教學過程：一、組織教學二、引入課題：1、看一組圖片2、這些情況的發(fā)生，是什么原因？3、看一段視頻三、講授新課1、板書：第9課 沙塵暴2、讀課文，找出生字詞3、分析字詞教學：惡：上下結構的字，上面是“亞”，下面是“心”。微：左中右結構。指導學生書寫：危：上面是個危字頭，廠下有個“厄”。4、讀課文初步讀通課文四、作業(yè)抄寫生字詞第二課教學內容：課文教學要求：讀通課文，理解課文，知道沙塵暴給生活帶來的危害，綠樹能擋住風和沙塵，給城市帶來整潔，帶來安寧。教學過程：一、組織教學二、講授課文1、讀課文2、看視頻沙塵暴帶來的危害3、分析沙塵暴：黑風暴沙塵暴帶來的危害？沙塵暴發(fā)生的原因？怎么治理？4、指名學生說說5、師指導第一節(jié)介紹了沙塵暴給人們的生活帶來的危害。第二節(jié)介紹了沙塵暴發(fā)生的根本原因以及如何解決沙塵暴問