春天的花園里教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)活動設(shè)計(jì)活動名稱：春天的花園里學(xué)情分析：春天來了主題開展過程中我們班級的幼兒對于春天景色的變化已 經(jīng)有所感受，但在個別化學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，孩子在繪畫表達(dá)時，只會畫比較單一的事 物，比如：花朵、蝴蝶、柳樹等等。在語言表達(dá)上面，都存在不敢說，不會說的 情況。比如：只會說公園里有很多花，有鳥有烏龜?shù)鹊?，比較表面的理解和感知。所以我想通過認(rèn)識、感受和繪畫方式表現(xiàn)表達(dá)春天里的花園這一教學(xué)活動， 讓他 們能夠深刻感知春天季節(jié)特征與變化， 提升對春天特征的已有經(jīng)驗(yàn)。比如：知道 烏龜在冬天冬天冬眠，到春天開始活動，花朵不僅名稱不同，形狀和花瓣數(shù)量也 不同。小蝌蚪長大的過程等等。同時可以突破繪畫單一事物的發(fā)展，

2、學(xué)會以組合 圖像的形式表達(dá)完整的春天景像。要上好這次的活動我認(rèn)為需要幼兒對春天進(jìn)行 觀察、了解。中班幼兒的觀察是無意注意向有意注意發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動學(xué)習(xí)的需要，教師應(yīng)十分注意發(fā)展幼兒的有意注意， 培養(yǎng)幼兒有目的地觀 察了解客觀事物的能力，所以針對這一特點(diǎn)，再加上春天來了核心價值點(diǎn)。 所以在上這節(jié)教學(xué)活動前，在這個主題逐漸尾聲的時候，為了讓幼兒對春天的認(rèn) 知和對春天情感的激發(fā)，于是我在前期做了以下的經(jīng)驗(yàn)鋪墊：1 1、我結(jié)合了幼兒以往對春天景象的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過視頻、圖片等形式引導(dǎo)幼兒 觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)于春天的生長特點(diǎn)，大自然的變化，增加孩子的興趣。2 2、自由活動時候，帶孩子觀察學(xué)校的花園。

3、3 3、在遠(yuǎn)足過程中讓孩子找找說說春天，以此提高他們的觀察能力。4 4、利用家長資源，請家長也帶著孩子們?nèi)ス涔珗@。就這樣孩子們在整個春天來了主題背景下，漸漸收集了很多關(guān)于春天的圖片，并與老師一起布置在教室里形成了美麗的大花園。這些鋪墊的目的也是讓他們能夠用各種感官發(fā)現(xiàn)、觀察、尋找到春天的變化與特征，豐富自己的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒們來園后也把他們?nèi)ス珗@的圖片帶給小伙伴們觀 看，相互說一說自己都看到了那些春天的動植物， 自然現(xiàn)象等變化。感受大自然 的美。通過這一系列的活動，幼兒知道了春天盛開的花有桃花、 櫻花、迎春花等； 有些小動物出來了，比如春天燕子飛出來了，河里有小蝌蚪等等。這幾周中，孩 子對春天的

4、認(rèn)識都比較豐富了，我才能開展活動，讓孩子能夠組合出春天的美麗 景像，能與同伴共同分享經(jīng)驗(yàn)，提升自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。通過這次的活動，很好地 調(diào)動了幼兒探索春天的積極性，使幼兒對于組合畫一活動充滿了興趣，在活動中 讓幼兒潛移默化的感受到了春天是個春暖花開，萬物生長的季節(jié)。內(nèi)容選擇：本次的活動春天的花園里是中班學(xué)習(xí)活動春天來了主題中的 一節(jié)美術(shù)活動。主題核心經(jīng)驗(yàn)中情感與體驗(yàn)部分是：多樣表達(dá)（大自然的美）， 親近自然（體驗(yàn)外出踏青、游玩的樂趣），而在認(rèn)知與能力方面則是圍繞：尋找 發(fā)現(xiàn)（春芽，春苗等萬物生長；關(guān)注變化（動植物，自然現(xiàn)象等變化）這一中心 價值。我對這次活動核心經(jīng)驗(yàn)的理解就是： 幼兒在觀察了解親

5、近春天的同時， 能 夠用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和老師同伴在活動中給予的新的經(jīng)驗(yàn)，多樣形式表現(xiàn)春天的花園里萬物生長的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天帶給我們美麗的景像。所以我選擇了適合 中班幼兒的、具有關(guān)于春天季節(jié)變化、美麗景色的教育意義和價值的美術(shù)活動， 讓孩子們能在聞聞、聽聽、看看、說說中充分感知春天季節(jié)特征，以畫畫形式表 達(dá)對春天的喜愛。這次的活動春天的花園里我以圍繞學(xué)習(xí)書中主題大目標(biāo)： 了解春天是個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化。感受大自然美麗景像， 以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。 我在設(shè)計(jì)這次的活動時把價值點(diǎn)定位在： 在 充分感知春天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，通過繪畫組合畫，大膽表達(dá)自己對春天的發(fā)現(xiàn)。 活

6、動目標(biāo)：1 1、在充分感知春天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，嘗試組合畫。2 2、愿意與同伴分享交流各自的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1 1、淺綠色正方形紙、黑色水筆、各色蠟筆2 2、幼兒收集的關(guān)于春天的圖片、春天背景板、音樂、花香味香水。3 3、春天的花園 PPT.PPT.1 1、春天背景板展示在教室里，并播放 PPTPPT2 2、導(dǎo)入語：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天真美呀！我們每一次走進(jìn)花園都會找到許 多小可愛，而且還把它們記錄、收藏了下來，布置在教室里，現(xiàn)在教室里有個美 麗的花園。3 3、噴花香味香水。老師提問：現(xiàn)在把小眼睛閉起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？4 4、預(yù)設(shè)小結(jié)：原來你們聞到了花香，草香，泥土的香

7、味。春天有各種清新的味 道。（二）討論，充分感知1 1、播放小動物聲音。老師提問：聽，誰來了，你們聽到了什么？2 2、預(yù)設(shè)回應(yīng)：（1 1）聽到小鳥的叫聲，小鳥長大了，要飛到更遠(yuǎn)的地方找它的伙伴了。（2 2）聽到小雞嘰嘰嘰的叫聲，小雞慢慢長大了，出來找食物了。（3 3）聽到小蜜蜂嗡嗡嗡的聲音，春天來了，花兒都開來，蜜蜂出來采蜜了。（4 4）小蝌蚪長出了四條腿變成了青蛙，在呱呱叫。（5 5）原來春天花園里可以聽到那么多小動物的聲音。老師提問：除了聞一聞、聽一聽，你們還發(fā)現(xiàn)了什么春天的秘密？3 3、預(yù)設(shè)回應(yīng)：（1 1）可以用眼睛去發(fā)現(xiàn)它們。看見很多花。春天的花朵從花苞慢慢張開了，生 長出盛開的花朵。

8、原來花瓣形狀、數(shù)量可以不同，花的名字也不同。（2 2）看到小瓢蟲，它是春天昆蟲的一種。春天來了，小烏龜不冬眠了，走了出 來，開始尋找食物了。（3 3）春天暖陽陽的，看見小朋友在郊游。4 4、老師小結(jié)：美麗的春天，吸引了許多小動物來做客，春天是一個萬物復(fù)蘇的 季節(jié)，春天是一個適合郊游的季節(jié)。5 5、老師根據(jù)孩子的回答擺放圖片，組合成春天的圖畫書。（三） 自由創(chuàng)作1 1、過渡語：你們太厲害了，可以找到那么多春天的小可愛，比圖畫書還厲害。 現(xiàn)在我們來畫畫春天的小花園，做成我們自己的圖畫書好嗎？2 2、老師根據(jù)孩子的回答擺放圖片，組合成春天的圖畫書。老師提問：我們的圖畫書那里漂亮？3 3、預(yù)設(shè)小結(jié)：離

9、我們近的物體大，離我們遠(yuǎn)的物體小，我最喜歡樹，我的樹可以放當(dāng)中，可以畫了大一點(diǎn)。這樣我們的圖畫書構(gòu)圖才漂亮。4 4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。5 5、鼓勵幼兒畫出不同作品，涂色鮮艷均勻。（四） 交流分享1 1、展示幼兒作品。老師：花園越來越漂亮了，萬物生長，春暖花開。現(xiàn)在我們學(xué)著美麗的散文詩, 根據(jù)你的作品，來編編春天圖書詩好嗎？2 2、請幼兒跟著老師一起創(chuàng)編 老師：猜猜看，花園里看到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道，看到的是。哎呀呀，還有還有！哎呀呀，太多了！哎呀呀，春天的花園太美了，哎呀呀，說也說不完！自我反思：第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)既簡單又直接，非常有效地抓住了幼兒的注意力，讓幼兒直接進(jìn)入

10、春天主題，為幼兒在充分感知環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。第二，在環(huán)節(jié)充分感知階段，一開始設(shè)計(jì)老師提問時候，我的提問有些生硬，小 結(jié)語也是按照自己的想法來總結(jié)的， 但是在仔細(xì)考慮、試教、與孩子平時談話過 程中，我發(fā)現(xiàn)，這些問題和小結(jié)語太過成人化，并不能更好拓展孩子的思維，提 升孩子對春天的已有經(jīng)驗(yàn)。于是在提問和小結(jié)語中，我讓孩子自由尋找春天，最 后在孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。第三，在最后講評的環(huán)節(jié)，一般交流分享，我會要求孩子說說怎么畫的，但是我 想可以通過創(chuàng)編詩歌的形式，豐富交流分享環(huán)節(jié)，讓孩子更有興趣的去表達(dá)，讓 一些平時不愛說，表達(dá)不好的孩子，愿意開口表達(dá)，根據(jù)自己的作品勇敢表達(dá)出 來。第四，目標(biāo)把握：

11、整個活動中，我以聞花香為導(dǎo)入，提高了孩子的興趣，在充分 感知環(huán)節(jié)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、交流中認(rèn)識春天，小結(jié)語中提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。在最 后一個講評的環(huán)節(jié)，一般交流分享，我會要求孩子說說怎么畫的，但是我想可以 通過創(chuàng)編詩歌的形式，豐富交流分享環(huán)節(jié)，讓孩子更有興趣的去表達(dá)，讓一些平 時不愛說，表達(dá)不好的孩子，愿意開口表達(dá)，根據(jù)自己的作品勇敢表達(dá)出來。比 如：平時繪畫很一般，膽小內(nèi)向，語言表達(dá)也不好的劉俊昊小朋友，在這次活動 中能運(yùn)用組合畫表達(dá)出完整的一幅春天景像了， 在交流分享環(huán)節(jié)，也大膽的說出 了自己的想法，試著創(chuàng)編了詩歌。 所以我認(rèn)為這次活動完成了情感和認(rèn)知的目標(biāo)?；顒又幸?yàn)橛變和卣沽艘延薪?jīng)驗(yàn)，加上對

12、春天的喜愛，能很好運(yùn)用組合畫的形式， 表達(dá)自己的想法，去除了繪畫的條條框框，創(chuàng)作了自己的春天。這樣繪畫與情感、 認(rèn)知的互補(bǔ)，完整的完成了這次美術(shù)活動課的目標(biāo)。第五，在突破重難點(diǎn)方面：我認(rèn)為首先是與幼兒共同收集春天的經(jīng)驗(yàn)， 加上主題 開展時逐漸累積的經(jīng)驗(yàn)，幼兒對春天已有所了解有所觀察了。 然而又通過教室里 的環(huán)境布置，使幼兒很好融入春天環(huán)境之中，加上同伴之間交流分享，老師的小 結(jié)提升，經(jīng)驗(yàn)分析，比如活動中，對花朵蝴蝶的分析，孩子們更深刻的了解了春 天動植物，自然現(xiàn)象等變化。在組合畫方面，幼兒也清晰明確的在作品中，表達(dá) 了在活動中生活中對春天的發(fā)現(xiàn)，把聞、聽、看、感覺到的一切，表現(xiàn)出來了。 在組合圖像過程中完成了飽滿豐富的構(gòu)圖，并且每個孩子花園的景色都不同。第六，活動價值：整個活動幼兒尋找發(fā)現(xiàn)了萬物生長，關(guān)注了動植物，自然現(xiàn)象。 通過語言、感官、繪畫方式感受和表達(dá)了春天大自然的美，在平時生活中，幼兒 愿意親近自然，活動中很好的反應(yīng)了幼兒對春天的情感與體驗(yàn)。在3636 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提到要鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)、為藝術(shù)活動積累 經(jīng)驗(yàn)與素材。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會， 在大自