勞動美社會實(shí)踐活動方案

1、勞動美社會實(shí)踐活動方案一、實(shí)踐活動的背景及意義1、當(dāng)人類跨入 21 世紀(jì)的今天，一個知識經(jīng)濟(jì)時代正悄然地、勢 不可擋地向我們走來。 而對這樣一個新時代， 加強(qiáng)科學(xué)普及工作是促 進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。 在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn) 變的當(dāng)今世界，加強(qiáng)中小學(xué)生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。2、中國目前教學(xué)與國外教育相比，中國學(xué)生操作能力較差，缺 少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。 讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實(shí)踐， 既能增長農(nóng)業(yè)科技知識， 又能鍛煉學(xué)生 的動手能力，同時在觀察、實(shí)驗(yàn)、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神、3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水

2、平是衡量一 個國家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。近年來，隨著社會的進(jìn)步，在農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的制約因素。 主要表現(xiàn)在以下兩個方面： 一是農(nóng) 業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞 ; 二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低， 農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。 因此開發(fā)有機(jī)食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變 成現(xiàn)實(shí)，讓小學(xué)生正確理解有機(jī)農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學(xué)生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。 從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐尤為重要。圍繞一個“農(nóng)”字， 組織學(xué)生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從 小培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建 設(shè)打下良好基礎(chǔ)二、活動地點(diǎn)及

3、活動對象活動地點(diǎn)：農(nóng)村種植基地活動對象： 1-6 年級小學(xué)生三、活動的目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在實(shí)踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益 和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實(shí)踐活動中培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。 如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影 響，可以四季供應(yīng)等。2、認(rèn)知目標(biāo)：了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知“可持續(xù) 發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實(shí)踐。如：除草是因?yàn)殡s 草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所 以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等3、技能目標(biāo)：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實(shí)踐動手能 力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收

4、一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳 推廣的能力四、遵循的原則1、實(shí)踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，主要特征是實(shí)踐性，“實(shí) 踐出真知”，任何理論知識只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能證明正確與否， 讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田間，參與實(shí)踐，就能使理論知識與實(shí)踐操作 相結(jié)合，把科學(xué)課、勞動課中學(xué)到的科學(xué)知識用于實(shí)踐。在 參與實(shí)踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實(shí)際。 如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進(jìn)行現(xiàn)場示范。 學(xué)生再進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生科技素質(zhì)能否有 效取決于學(xué)習(xí)者的主動心理因素的充分發(fā)揮。 我們首先給學(xué)生較多的 時間深入

5、田間，歡迎學(xué)生到農(nóng)村實(shí)踐。其次學(xué)校采用激勵機(jī)制，在學(xué) 生中開展評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性， 不 僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學(xué)方法，受到科學(xué)態(tài)度的教育。3、協(xié)作性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐必須學(xué)會合作。學(xué)會合作是 時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中， 有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取 得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，師生之間、同學(xué)之間可以形成良好 的合作氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。五、活動內(nèi)容參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識，動手實(shí)踐。六、總結(jié)在社會實(shí)踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹 者，教師和學(xué)生則是模仿者、學(xué)習(xí)者；在學(xué)校，教師是理論知識的傳 授者，學(xué)生是知識的接受者；在家庭學(xué)生是自主實(shí)踐者，農(nóng)業(yè)新科技 的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動中，這三者是相輔相 成，缺一不可的。在本次的社會實(shí)踐活動中，我們構(gòu)建了“農(nóng)村學(xué)校家庭”的 活動模式，由學(xué)校在村委的幫助下，確立“農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐”的模式， 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學(xué)習(xí)、實(shí)踐，然后回學(xué)校在老師指導(dǎo)下 進(jìn)行消化 ,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，最后回到家里利 用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實(shí)踐?？傊瑢W(xué)生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同 努力下，通過這種三點(diǎn)循