語(yǔ)文八年級(jí)上語(yǔ)文版第四單元檢測(cè)題（含答案詳解）

1、 八年級(jí)語(yǔ)文（上）（語(yǔ)文版） 第四單元檢測(cè)題（90分鐘 100分）一、積累運(yùn)用（25分）1.下列加點(diǎn)字有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.恁地（nèn） 賒賬（sh） 桑梓（xn） 吆喝（yo）B.招徠(lái) 賄賂（lù） 阿諛（） 許諾（nuò）C.忿然（fèn） 忌諱（huì） 豢養(yǎng)（huàn） 臊子（so）D.尷尬（gn） 眼棱（léng） 綻開（zhàn） 巾幗（guó）2.下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并加以改正。（4分） 首當(dāng)其匆 唯唯連聲 不言而瑜 耿耿于懷 泰然處之 老態(tài)聾鐘

2、了如指掌 無(wú)動(dòng)于中 咄咄逼人 錯(cuò)別字正確字3.結(jié)合語(yǔ)境，下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.小王和來(lái)人寒暄道：“我們雖同在桑梓，一向卻有失親近，真是慚愧呀！”（桑梓：句中指桑樹和梓樹。）B.他從來(lái)不聽別人的勸解，如今處于這種尷尬之局中，真是抱怨不得他人。（尷尬：處境困難，不好處理。）C.假如再在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)下去，到了期末考試，保準(zhǔn)有一半同學(xué)“大紅燈籠高高掛”。（大紅燈籠高高掛：句中指考試不及格。）D.呼和浩特市近日對(duì)全市駕校教練員進(jìn)行了考試，考試的結(jié)果讓人大跌眼鏡：有40%的教練員不合格。（大跌眼鏡：句中指對(duì)出乎意料的結(jié)果或不可思議的事物感到非常驚訝。）4.對(duì)下列語(yǔ)文常識(shí)的表述有誤的

3、一項(xiàng)是（ ）（3分）A.詞語(yǔ)“積極勞動(dòng)”“非?？蓯邸薄敖ㄖ牧稀倍际瞧陶Z(yǔ)。B.“寒舍”是用來(lái)謙稱自己的家，“晚生”則是舊時(shí)文人在前輩面前的謙稱。C.儒林外史是我國(guó)明代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要反映了科舉制度下讀書人的功名和生活。D.“全社會(huì)對(duì)青少年進(jìn)行關(guān)愛生命教育十分刻不容緩”中“十分”應(yīng)該刪去。5.名著閱讀。（3分）妙筆點(diǎn)評(píng)水滸傳?！驹摹眶斶_(dá)又道：“老兒，你來(lái)！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，如何？”魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個(gè)將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來(lái)發(fā)付你兩個(gè)起身，看哪個(gè)店主人敢留你！”【金圣嘆點(diǎn)評(píng)】寫魯達(dá)為人處世，一片熱血直噴出來(lái)，令人

4、讀之，深愧虛生世上，不曾為人出力。請(qǐng)根據(jù)以上材料，針對(duì)魯達(dá)的為人寫點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。（不必仿寫） 6.校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備于5月4日下午兩點(diǎn)在第一會(huì)議室舉行主題為“我與文明同行”的座談會(huì)，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，需要你去解決。(10分)(1)請(qǐng)你以“文明”二字開頭，擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：緊扣座談會(huì)的主題；運(yùn)用比喻的修辭手法；不超過(guò)20個(gè)字。（2分） (2)座談會(huì)前，你班同學(xué)準(zhǔn)備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請(qǐng)你根據(jù)提示和要求作些修改。（6分，每小題2分）A千百年來(lái)，文明一直以其無(wú)窮的魅力、不竭的動(dòng)力、強(qiáng)大的感召力，引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。作為當(dāng)代中學(xué)生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好

5、的個(gè)人品質(zhì)，而且B有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠(chéng)信，遵紀(jì)守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，C把以往存在的不良行為堅(jiān)決糾正過(guò)來(lái)，全面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的文明形象。A句太長(zhǎng)，發(fā)言時(shí)大家聽起來(lái)可能比較吃力，請(qǐng)你把它改成幾個(gè)較短的句子。(在不改變?cè)獾那疤嵯?，可以增刪少量字詞) B句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿。蓪ⅰ?”一詞改為“ ”。聯(lián)系前后句看，C句的句式不夠協(xié)調(diào)，請(qǐng)你對(duì)C句作適當(dāng)調(diào)整。 (3)5月3日上午，學(xué)生會(huì)主席來(lái)邀請(qǐng)你們班的楊老師參加第二天下午的座談會(huì)，但楊老師不在，學(xué)生會(huì)主席請(qǐng)你代為轉(zhuǎn)告。當(dāng)天下午，你是怎樣對(duì)楊老師說(shuō)的?（2分） 二、閱讀理解（35分）（一）閱讀范進(jìn)中

6、舉選文，回答問(wèn)題。（14分）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的

7、??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?.選文中 （正面、側(cè)面）刻畫了范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)，主要運(yùn)用了 、 的人物描寫方法。（3分）8.選文中眾人對(duì)范進(jìn)的稱呼是 、 ，這反映了當(dāng)時(shí)眾人 的嘴臉。（3分）9.選文中正面描寫了眾人、老太太、娘子胡氏、眾鄰居的對(duì)話，眾人與范進(jìn)家人的心情有什么不同？試做簡(jiǎn)要分析。（4分） （1）眾人： （2）范進(jìn)家人： 10.范進(jìn)中舉后，說(shuō)了兩句話：“噫！好了！我中了！”“噫！好！我中了！”試分析這兩處語(yǔ)言描寫的妙處。（4分） （二）閱讀下文，完成文后各題。（10分）六

8、角粉筆粉筆在黑板上飛舞，發(fā)出“嗒嗒”的聲音，教室角落的垃圾箱里塞滿了綠色的砂皮，粉筆灰到處飛揚(yáng)。氣氛有些壓抑。這是徐老師的最后一節(jié)語(yǔ)文課。她老了，不得不準(zhǔn)備退休。離開這個(gè)站了幾十個(gè)年頭的講臺(tái)，這讓她有些失落。腦海里閃現(xiàn)過(guò)許許多多張臉那些都是她的學(xué)生，與她分享了她生命中最美好的歲月。想到這，她微微有些激動(dòng)，手中的粉筆飛舞得更快了，腰也盡力挺直了，仿佛回到了她的黃金時(shí)代，一切都盡顯美好。但這美好被一陣騷動(dòng)打斷了。教室后頭發(fā)出一陣巨響，男生趙勇驥摸著腦袋從地上爬起來(lái)，再把座位扶正，有些尷尬地笑著說(shuō)：“不好意思，有點(diǎn)睡迷糊了！”底下一陣哄笑，夾雜著窗外的蟬鳴，讓夏天更加悶熱起來(lái)。徐老師瞪了他一眼，轉(zhuǎn)身

9、繼續(xù)板書。她覺得這些90后的孩子真薄情，自己好歹帶了他們兩年，最后一節(jié)課也不安分。她開始有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)郁悶，還有一點(diǎn)懷念從前。這幾種情緒讓她感到煩躁，連手中的六角粉筆也覺得硌手。心中仿佛被一只頑皮的貓不停地抓撓著。終于，徐老師忍不住了，她回頭說(shuō)：“這是我最后給你們上課了，我要走了，你們就不傷感嗎？”意料之中的，她看見那一張張臉，都充滿了奇異的表情。教室里格外安靜，電風(fēng)扇“呼呼”地吹著，蟬鳴聲一下停、一下響。班長(zhǎng)看著她有些結(jié)巴：“老老師，課”徐老師這才意識(shí)到自己失態(tài)了，回頭繼續(xù)上課，心卻已然恍惚，直到下課鈴響，回到辦公室都沒能回過(guò)神。她久久地坐在凳子上，眼睛微紅，忽然感到很累，仿佛皺紋不僅長(zhǎng)在了

10、臉上，還爬進(jìn)了心里。她嘆了口氣，低下頭，手中是一支捏了好多年的、熟悉的六角粉筆?！靶炖蠋煟炖蠋?？”同事的叫喊讓她抬起頭來(lái)?！靶炖蠋煟趺戳?？”大家面帶憂慮地看著她。“沒事，我就是在看這六角粉筆，用了幾十年，要告別了，真有點(diǎn)舍不得。”說(shuō)完，她又低下頭去看，卻好半天沒聽見同事的回音。抬頭看去，卻見同事愣在那里。“學(xué)校也太偏心了，怎么我們幾個(gè)班這個(gè)月都換了圓柱粉筆，就徐老師班還用著六角的??！”同事回過(guò)神就大叫起來(lái)?！皠e叫啦！”物理老師踱步過(guò)來(lái)，看了看粉筆，說(shuō)：“我說(shuō)（2）班學(xué)生老問(wèn)我要砂皮，原來(lái)是在磨粉筆。瞧這不規(guī)則樣兒，肯定是學(xué)生自個(gè)兒將圓的磨成六角的?！毙炖蠋熴铝?，她忽然想起自己抱怨過(guò)圓柱粉筆

11、老打滑，不順手。想起教室里的垃圾箱，想起到處飛揚(yáng)的粉筆灰，她的腦海里閃現(xiàn)出好多張臉還是她的學(xué)生們，表情有些奇異。同事再說(shuō)什么，她也聽不到了第二天，徐老師正式退休，（2）班誰(shuí)也沒去送行，但誰(shuí)都知道，在他們每個(gè)人的心中，都有一支六角粉筆。（選文有改動(dòng)）11.第1段屬于什么描寫？在文中起什么作用？（3分） 12.“她看見那一張張臉，都充滿了奇異的表情”，同學(xué)們的表情為什么充滿了“奇異”？（2分） 13.結(jié)合上下文，揣摩文中畫線句體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)徐老師什么樣的心理。（2分） 14.文章結(jié)尾處“在他們每個(gè)人的心中，都有一支六角粉筆”一句應(yīng)如何理解？這樣結(jié)尾有什么好處？（3分） （三）閱讀下文，完成文后各題。（

12、11分）武松拿起來(lái)聞一聞，搖著頭道：“不好，不好！換將來(lái)！”酒保見他醉了，將來(lái)柜上道：“娘子，胡亂換些與他。”那婦人接來(lái)，傾了那酒，又舀些上等酒下來(lái)。酒保將去，又燙一碗過(guò)來(lái)。武松提起來(lái)，呷了一口，叫道：“這酒也不好！快換來(lái)便饒你！”酒保忍氣吞聲，拿了酒去柜邊道：“娘子，胡亂再換些好的與他，休和他一般見識(shí)。這客人醉了，只待要尋鬧相似，胡亂換些好的與他罷?！蹦菋D人又舀了一等上色好的酒來(lái)與酒保。酒保把桶兒放在面前，又燙一碗過(guò)來(lái)。武松吃了道：“這酒略有些意思。”問(wèn)道：“過(guò)賣，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“姓蔣。”武松道：“卻如何不姓李？”那婦人聽了道：“這廝那里吃醉了，來(lái)這里討野火么！”酒保道：“眼

13、見得是個(gè)外鄉(xiāng)蠻子，不省得了。休聽他放屁！”武松問(wèn)道：“你說(shuō)甚么？”酒保道：“我們自說(shuō)話，客人你休管，自吃酒。”武松道：“過(guò)賣，你叫柜上那婦人下來(lái)相伴我吃酒?！本票：鹊溃骸靶莺f(shuō)！這是主人家娘子。”武松道：“便是主人家娘子待怎地？相伴我吃酒也不打緊！”那婦人大怒，便罵道：“殺才！該死的賊！”推開柜身子，卻待奔出來(lái)。武松早把土色布衫脫下，上半截揣在腰里，便把那桶酒只一潑，潑在地上，搶入柜身子里，卻好接著那婦人。武松手硬，那里掙扎得，被武松一手接住腰胯，一只手把冠兒捏做粉碎，揪住云髻，隔柜身子提將出來(lái)，望渾酒缸里只一丟，聽得撲同的一聲響，可憐這婦人正被直丟在大酒缸里。武松托地從柜身前踏將出來(lái)。有幾個(gè)

14、當(dāng)撐的酒保，手腳活些個(gè)的，都搶來(lái)奔武松。武松手到，輕輕地只一提，攧入懷里來(lái)，兩手揪住，也望大酒缸里只一丟，樁在里面。又一個(gè)酒保奔來(lái)，提著頭只一掠，也丟在酒缸里。再有兩個(gè)來(lái)的酒保，一拳一腳，都被武松打倒了。先頭三個(gè)人，在三只酒缸里，那里掙扎得起。后面兩個(gè)人，在地下爬不動(dòng)。這幾個(gè)火家搗子，打得屁滾尿流，乖的走了一個(gè)。武松道：“那廝必然去報(bào)蔣門神來(lái)。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑。”武松大踏步趕將出來(lái)。那個(gè)搗子徑奔去報(bào)了蔣門神。蔣門神見說(shuō)，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來(lái)。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長(zhǎng)大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔將來(lái)，那步不曾

15、停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來(lái)算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來(lái)，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可！打得蔣門神在地下叫饒。 （有改動(dòng)）15.用一句話概括所寫事

16、件。（2分） 16.武松幾次挑剔酒不好，又叫那婦人來(lái)陪酒，他的目的是什么？（2分） 17.找出武松打蔣門神的關(guān)鍵詞句，體會(huì)其表達(dá)效果。（4分） 18.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)武松具有怎樣的性格特征。（3分） 三、作文（40分）19.在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)正義、面對(duì)危難、面對(duì)挫折、面對(duì)誘惑，我們?cè)撘栽鯓拥挠職夂途袢タ絾?wèn)自己的靈魂？是直面還是退避？是迎擊還是躲讓？是承擔(dān)還是推辭？請(qǐng)以“面對(duì) ”為話題，寫一篇600字左右的作文。（不要寫成詩(shī)歌） 八年級(jí)語(yǔ)文（上）（語(yǔ)文版） 第四單元檢測(cè)題參考答案1.A（“梓”應(yīng)讀z。）2.錯(cuò)別字匆瑜聾中正確字沖喻龍衷3.A（桑梓：在句中是家鄉(xiāng)的意思。古時(shí)住宅旁常栽桑樹、梓樹，后

17、人就用桑梓代指家鄉(xiāng)。）4.C（儒林外史的成書年代是清代，而不是明代。）5.示例：魯達(dá)是水滸世界里唯一一個(gè)真正具有純正俠者胸懷的好漢。仗義疏財(cái)、俠肝義膽、“路見不平一聲吼”是他的真實(shí)寫照。（歷來(lái)對(duì)魯達(dá)的評(píng)價(jià)有很多，但要準(zhǔn)確解答本題，需要按題目要求評(píng)價(jià)魯達(dá)的為人。要結(jié)合材料來(lái)寫，且不要照金圣嘆的點(diǎn)評(píng)仿寫。點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)點(diǎn)明魯達(dá)“仗義疏財(cái)”“俠肝義膽”的特點(diǎn)。意思對(duì)即可。）6.（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。示例二：文明是滋養(yǎng)我成長(zhǎng)的甘泉。示例三：文明，人生旅途的路標(biāo)。（本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。日常生活中，會(huì)議的宣傳、活動(dòng)的開展，常借助宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)彰顯主題、營(yíng)造氣氛、制造氣勢(shì)。擬

18、寫宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性和鼓動(dòng)性。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，以“文明”開頭，扣住“我與文明同行”的主題，用上比喻的修辭手法，不超過(guò)20個(gè)字即可。答案不唯一，符合要求即可。）（2）示例一：千百年來(lái)，文明一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展，它有無(wú)窮的魅力，有不竭的動(dòng)力，有強(qiáng)大的感召力。示例二：文明具有無(wú)窮的魅力，具有不竭的動(dòng)力，具有強(qiáng)大的感召力，千百年來(lái)，它一直引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。創(chuàng)立 營(yíng)造堅(jiān)決糾正以往存在的不良行為（本題考查句子的表達(dá)與應(yīng)用。涉及的考點(diǎn)有句式轉(zhuǎn)換、修改病句等。這道題目綜合性比較強(qiáng)，對(duì)于句子的表達(dá)和應(yīng)用能力的考查，近幾年在中考試題中呈現(xiàn)出分值增加、題型多樣的趨勢(shì)。平時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言

19、，培養(yǎng)語(yǔ)感，這類題目是不難解決的。本題包括三個(gè)小題。考查長(zhǎng)句與短句的句式變換。由長(zhǎng)句變?yōu)槎叹洌仨氉裱囊粋€(gè)原則就是不能改變句子原來(lái)的意思。這個(gè)句子的主干是“文明引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展”，改寫時(shí)要以“文明”為主語(yǔ)，先將句子的主干表達(dá)出來(lái)，然后將狀語(yǔ)“以其感召力”變?yōu)榱硗馊齻€(gè)句子即可。題為修改病句題。根據(jù)平日的語(yǔ)感可知，“創(chuàng)立”與“氛圍”不搭配，我們一般說(shuō)“營(yíng)造”某種氛圍。題考查句式。對(duì)于C句，我們一般說(shuō)“糾正不良行為”，而不說(shuō)“把不良行為糾正”。）（3）示例一：楊老師，您好！上午學(xué)生會(huì)主席來(lái)找您，剛好您不在，他請(qǐng)您明天下午兩點(diǎn)到第一會(huì)議室參加“我與文明同行”的座談會(huì)。示例二：楊老師，上午學(xué)生會(huì)主席讓我轉(zhuǎn)

20、告您：請(qǐng)您明天下午兩點(diǎn)到第一會(huì)議室參加座談會(huì)，會(huì)議的主題是“我與文明同行”。（本題考查我們的口語(yǔ)表達(dá)能力?？陬^交際語(yǔ)言表達(dá)的具體要求是：簡(jiǎn)明、連貫、得體?；卮饡r(shí)注意：說(shuō)話的對(duì)象不同，語(yǔ)言表達(dá)就不同；場(chǎng)合不同，語(yǔ)言運(yùn)用的要求也不同。開放性試題，答案不唯一，符合要求即可?；卮饡r(shí)，首先要注意說(shuō)話的對(duì)象。說(shuō)話人“你”是學(xué)生，轉(zhuǎn)告的對(duì)象是“楊老師”，在語(yǔ)言上注意與老師說(shuō)話要得體。另外，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言交代清楚轉(zhuǎn)告的內(nèi)容即可。答題要點(diǎn)：誰(shuí)讓“我”轉(zhuǎn)告、轉(zhuǎn)告的內(nèi)容、表達(dá)得體。）7.正面 正面描寫 動(dòng)作描寫（因?yàn)槲闹兄苯涌坍嬃朔哆M(jìn)的語(yǔ)言動(dòng)作，所以是正面描寫和動(dòng)作描寫。）8.新貴人 范老爺 趨炎附勢(shì)（范進(jìn)中舉后眾人

21、的表現(xiàn)：“眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們”與之前的門庭冷落形成對(duì)比，眾人的稱呼和態(tài)度發(fā)生明顯改變。）9.（1）冷靜、理智，能判斷事實(shí)。 （2）擔(dān)憂、恐懼，悲嘆命苦。（要根據(jù)不同人物的身份進(jìn)行分析。）10.這兩句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。一個(gè)“噫”字寫出了范進(jìn)中舉后驚喜過(guò)望的心情，與狂喜的心情合拍。反復(fù)中又有變化，前一處用“好了”，后一處只用一“好”字。這兩處語(yǔ)言描寫反映了范進(jìn)幾十年追求功名富貴已到了神魂顛倒的地步。（要扣住人物的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷來(lái)分析人物的語(yǔ)言。）11.環(huán)境描寫。作用：既渲染了氣氛，也為后文六角粉筆的來(lái)歷埋下了伏筆。（分析環(huán)境描寫，可以更好地理解人物的性格和小說(shuō)的主題思

22、想。要回答好這方面的題目，就必須了解環(huán)境描寫在小說(shuō)中的基本作用。要善于從時(shí)間、地點(diǎn)、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對(duì)主題的烘托作用；善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時(shí)代根源。面對(duì)這種題型，我們可從五個(gè)方面進(jìn)行思考：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想； 奠定情感基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊、打基礎(chǔ)等。）12.示例：孩子們都知道徐老師要退休了，再也不能給他們上課了。13.示例：慚愧啊，原來(lái)我是錯(cuò)怪孩

23、子們了。他們一直把我放在心上，我卻責(zé)怪這些90后的孩子太薄情。14.他們心中永遠(yuǎn)都記著徐老師。這樣結(jié)尾含蓄地揭示了中心，表現(xiàn)了90后孩子的純潔美好。（體會(huì)句子的含意可以從這些角度入手：能聯(lián)系具體語(yǔ)境或上下文，體會(huì)句子含意；聯(lián)系小說(shuō)的背景和主題，體會(huì)句子含意；結(jié)合人物性格特點(diǎn)，體會(huì)句子含意；從語(yǔ)句的句式特點(diǎn)和修辭手法，體會(huì)句子作用。小說(shuō)結(jié)尾的好處，要結(jié)合文章表達(dá)的中心來(lái)回答。）15.武松醉打蔣門神。（要想解答本題，首先要梳理故事情節(jié)，弄清事情的來(lái)龍去脈，抓住中心概括即可。）16.故意刁難，以激怒對(duì)方，為“醉打蔣門神”找借口。（結(jié)合作者的寫作目的回答。）17.飛腳踢起、右腳早踢起、踏住胸脯、提起這

24、醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。 表現(xiàn)了武松動(dòng)作嫻熟，武藝高強(qiáng)。（聯(lián)系選文最后一段回答。）18.沉著鎮(zhèn)靜，有勇有謀，疾惡如仇。（概括人物性格，要結(jié)合人物的言行。）19.思路點(diǎn)撥：這是一個(gè)比較宏闊的話題。每個(gè)人面對(duì)的事物，可以說(shuō)是不可勝數(shù)，但是要選擇一個(gè)有“意義”的對(duì)象，恐怕就不是那么容易了。如何使自己所寫的對(duì)象變得有“意義”呢？首先要心中有“我”，即選擇那些自己最感興趣或者最想說(shuō)的事情。因?yàn)橹挥凶约洪L(zhǎng)期埋藏在心里的話，說(shuō)起來(lái)才比較得心應(yīng)手。一般而言，最好不要將這個(gè)對(duì)象定得太具體，因?yàn)樘唧w的對(duì)象極容易使我們的思考空間變得局促起來(lái)。相反，選擇那些相對(duì)“虛”一些的事物，比如金錢、名譽(yù)、利益、危難、誘惑等等，會(huì)使我們的思維在運(yùn)作時(shí)，擁有比較大的開闊界面。其次是要讓“我”的經(jīng)歷或感受進(jìn)入。因?yàn)楸容^“虛” 的對(duì)象容易讓我們的表述變得枯燥、空泛、干癟，缺少必要的情感滋潤(rùn)。讓自己的經(jīng)歷或感受進(jìn)入，就能讓文章的材料變得鮮活起來(lái)，也使文章的觀點(diǎn)比較具有說(shuō)服力。三是要注意升華主題，不要就事論事，使主題局限于自己感性的見解內(nèi)。要升華，就得學(xué)會(huì)“貼靠”，也就是要往一些人類普遍的認(rèn)識(shí)上延伸和引申。這樣就能使文章由“我”的見解拓展開來(lái)，站到一個(gè)比較高的高度，去審視自己的“行為”，從而讓讀者從