初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板和設(shè)計(jì)《愛(ài)蓮說(shuō)》(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上基本信息課題語(yǔ)文版 初中七年級(jí)語(yǔ)文（下）第六單元 23 愛(ài)蓮說(shuō)作者及工作單位教材分析 愛(ài)蓮說(shuō)是七年級(jí)下學(xué)期第六單元的一篇文言文。 單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，并對(duì)作品精美的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，本課教學(xué)目標(biāo)為： 1知識(shí)和技能：積累文言詞語(yǔ)，疏通全文，了解文學(xué)體裁和什么是“托物言志”。 2過(guò)程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語(yǔ)言特色。 3情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到文章的美，能找出描寫(xiě)蓮花的句

2、子，并體會(huì)蓮的高貴品質(zhì)。 學(xué)生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，但文章并不是單單寫(xiě)蓮，而是借言其他，這以前學(xué)生接觸較少，所以托物言志的手法是本文難點(diǎn)。 學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已有一定的文言知識(shí)基礎(chǔ)，能借助課文下面的注釋和已有的文言知識(shí)初步讀懂課文。理性分析能力弱，但感性認(rèn)識(shí)及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中注意因材施教，由淺入深，以各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：1、了解“說(shuō)”這種文體。 、理解體會(huì)本文以花喻人、托物言志的寫(xiě)作手法。 、學(xué)習(xí)本文映襯的手法。 、體會(huì)本文多種修辭手法的運(yùn)用。 、準(zhǔn)確、流暢地背誦愛(ài)蓮說(shuō)。（二）過(guò)程與方法:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在理解

3、課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、托物言志的寫(xiě)作手法是本文重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握文章的主題旨，理解映襯手法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1.情景導(dǎo)入 同學(xué)們大都喜歡花草，你最喜歡哪一種花草？請(qǐng)說(shuō)出理由。 學(xué)生說(shuō)出各種花。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蓮，并感受蓮。 2.誘思導(dǎo)學(xué)教師出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)撥指導(dǎo)。  1.學(xué)生自讀課文：弄清字、詞、節(jié)奏。3.學(xué)生齊讀課文，整體感知。4.分組疏通文意，學(xué)生對(duì)照注釋及提示理解文意。 培養(yǎng)學(xué)生自己思考問(wèn)

4、題的積極性。3.合作探究教師出示學(xué)生探究的內(nèi)容。（ 1.什么是“說(shuō)”？    2.看課文注釋?zhuān)?huà)出不能理解的句子。3.文章開(kāi)頭為什么先寫(xiě)陶淵明和世人的愛(ài)好？ 4.文中寫(xiě)了哪些花？重點(diǎn)寫(xiě)什么？為什么要寫(xiě)其他的花？ 5.文章僅僅是寫(xiě)花嗎？采用了什么寫(xiě)法？花與人有什么關(guān)系？ 學(xué)生分組討論，與教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的學(xué)習(xí)合。成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生更注和積累，成績(jī)略差的同學(xué)的理解并及時(shí)消化與及理。讓學(xué)生自主思考，深入理解文章內(nèi)涵。4. 準(zhǔn)確、流暢地背誦愛(ài)蓮說(shuō)。通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。 學(xué)生分組分段朗讀，自由朗讀。通過(guò)提問(wèn)背誦課文。5.

5、解題。（蓮：即蓮花；“說(shuō)”是古代一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似?！皭?ài)蓮說(shuō)”就是論說(shuō)一下喜愛(ài)蓮花的道理。學(xué)生思考討論后回答體現(xiàn)語(yǔ)文“工具性”與“人文性”的結(jié)合6.課文總結(jié) 1.歸納主題（找出中心句）2.了解本文襯托的寫(xiě)法     本文中，作者除了寫(xiě)蓮，還提到了什么花？幾次提到？作用是什么？ 襯托的兩種類(lèi)型正襯，反襯（1）陶淵明       愛(ài)菊      世人     &#

6、160;  愛(ài)牡丹 （襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓮，與眾不同）       予         愛(ài)蓮（2）菊           花之隱逸者     牡丹         花之富貴者   （襯托，表現(xiàn)蓮的品格高出百花）    

7、蓮           花之君子者（3）菊之愛(ài)       陶后鮮有聞     蓮之愛(ài)       何人（襯托，感慨世風(fēng)惡濁，表現(xiàn)作者潔身自好）     牡丹之愛(ài)     眾全面掌握文章內(nèi)板書(shū)設(shè)計(jì)  愛(ài) 蓮 說(shuō) 周敦頤 生長(zhǎng)環(huán)境-濯清漣而不妖 純真自然，不媚于世 體態(tài) -中通外直 內(nèi)心通達(dá)，行為正直 香氣 不蔓不枝 不攀附權(quán)貴 香遠(yuǎn)益清 美名遠(yuǎn)揚(yáng) 亭亭凈植 高潔獨(dú)立 風(fēng)度 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 自尊自愛(ài)，令人敬佩 托物 喻人 菊花牡丹 對(duì)比烘托學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)  我在教學(xué)設(shè)計(jì)中試圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生上課積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。并著眼引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，以獲取知識(shí)、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)能力。 但是并不是所以的學(xué)生都能參與其中，有些學(xué)生還是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我應(yīng)