語文課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

1、語文課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略在教學活動中采取科學的、藝術的、創(chuàng)新性的教學方法和手段，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟迪學生的創(chuàng)新思維，塑造學生的創(chuàng)新品格，代寫語文教育論文正是我們每個教師的神圣職責。那么，應該如何通過課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢?近幾年來，我大膽地進行了一點嘗試，得到的粗淺體會是:l. 重視學生“問題意識”的培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，是創(chuàng)新的前提。因此，我們必須把重知教育轉向知智并重教育，首先應由單純的引導學生解答問題轉向引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題以至最終解決問題。這樣學生探討和發(fā)展問題的能力必然會逐步形成。如在理解課文澠池之會)一節(jié)時，當老師提出

2、:“澠池之會秦國和趙國誰贏了?"一位學生不假思索地站起來答道:“還不是打個平手嗎?”一石激起千層浪，整個課堂像炸了鍋似的議論開了，經(jīng)過討論，最后形成了共識，都認為趙王燕了。有的說:“從樂器來比較，越王鼓的瑟是樂器，秦王擊的擊是瓦嫩?！庇惺钦f:“從人物級別講是秦王親自讓趙王鼓瑟，而趙王沒有出面，只是大臣藺相如迫使秦王擊擊的?！庇械恼f:“從國力上講秦國強大，趙國弱小，強弱相差懸殊，打成平手即是弱者京?！备猩跽哒f:“從地點看秦國是主場幾趙國是客場，一般講客場保平即是勝利?！睂W生把這一問題的見解帶到課外、帶到社會，這個問題或許還會伴隨他們一生。這種開放式的個性化閱讀已跳出了課本，走進了學生

3、的生活，使閱讀教學與生活聯(lián)系起來，引導學生形成正確的分辨能力。2營造和諧氣氛，培養(yǎng)學生想象能力建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務。教師應該重新審視自己在學生中所扮演的角色，學生是發(fā)展中的人，教師就應該尊重學生，從而在課堂上共同營造一種民主、和諧、平等的氣氛。新課程強調教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，追求新的發(fā)展與發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進。一方面我們要使學生成為教育主體;當學生提出獨特見解時，教師都應

4、給予支持和鼓勵，使學生有求知的動力，樂于走進新問題，養(yǎng)成質疑的習慣。另一方面，引導學生進行豐富的想象，提高學生舉一反三、融會貫通的遷移能力。讓學生的思維插上想象的翅膀，在知識和智慧的天地中自由翱翔。陶行知認為:“只有民主才能釋放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！睂W生也普遍認為:民主和諧的氛圍使人愿意開動腦筋，緊張令人害怕的課堂讓人提心吊膽，什么也無法思索。教師在教學中，讓學生有表情地朗讀課文，自編故事和課外閱讀后.讓學生展開閱讀想象來體會作品的內(nèi)容，學生的頭腦中就會“看見”或“聽見”作品中的一切。3拋開框框條條，大膽設問質疑著名語文特級教師陳鐘梁先生一針見血的指出:當

5、今語文教學的主要弊病在閱讀教學中的課文分析上，把生動的課文支解得支離破碎，這使本應給人以美感和靈氣的語文教學，成了機械化的訓練，學生得到的是干巴巴的結論，何談創(chuàng)新的培養(yǎng)。再者，傳統(tǒng)的閱讀教學，著重于字、詞、句段的理解，著重于教師將所謂“標準答案”全盤捧給學生，學生則被動地接受，死記硬背段落大意，中心思想，形成了上課記筆記，下課背筆記，課后扔筆記的不良現(xiàn)象。束縛了學生的思想，禁錮了學生的創(chuàng)造力，危害不可小視。作為新世紀的教師，應有創(chuàng)新精神，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。就閱讀教學而言，教師應注意引導學生把自己當成他們一個研究者，啟發(fā)他們各抒己見，敢于質疑設問。要指導他們用創(chuàng)造的目光去分析，不要追求什么標

6、準答案，只要言之成理，自圓其說，有創(chuàng)新價值的，教師都應予以肯定和表揚。2 / 54給學生更多的自主空間，激發(fā)創(chuàng)新瀚能教學實踐證明:在給學生指明學習目標后，讓學生閱讀分析教材，自己去解決目標中的問題，大多數(shù)學生都能較準確地做出來。所以，我們應充分相信學生多給學生提供動手機會，真正培養(yǎng)學生的實踐能力。我在教授中國石拱橋這一課時，引導學生依照文章的文字說明，自己動手畫出中國石拱橋的圖形。學生畫出圖形多種多樣，然后再引導學生閱讀課文，展開閱讀想象，最終選出正確的圖形。再如教學負荊請罪讓學生說一說“廉頗到藺相如府上后會怎么說呢?”經(jīng)過一段時間的沉默思考，便有學生這樣精彩地寫道“藺相如，您視祖國的利益高于

7、一切，實在令人欽佩，您是真正的國之棟梁。而我呢，卻不顧國家的利益，把心思放在地位爭寵上，我太自私了，請您處置吧。”、“藺上卿，我們趙國能有今天，全靠您的機智勇敢和您博大的胸懷， 論文的標準格式word:畢業(yè)論文格式論文論文網(wǎng)代寫論文論文代寫代寫留學生論文代寫碩士論文代寫MBA論文論文發(fā)表代寫博士論文代寫英語論文代寫澳洲assignment：代寫澳洲論文：英國論文代寫代寫英國assignment：代寫essay：代寫英語論文英語論文格式論文/論文網(wǎng)/英語論文格式http:/www.51lunwen.

8、org/yingyulunwengeshi/代寫英語論文/englishpaper.html代寫留學生論文/liuxuelunwendx/代寫essay：/Ghostwrite/Essay.html代寫assignment：/Ghostwrite/assignment.html代寫thesis:/Ghostwrite/thesis.html代寫dissertation：http

9、://Ghostwrite/dissertation.html代寫英國論文/uk/代寫英國assignment：/uk/代寫澳洲論文/australiathesis/代寫澳洲assignment：/australiathesis/英國論文格式/yglwgs/英語論文開題報告：/ResearchProposal/留學生論文/StudentPapers.html代寫英語論文代寫留學生論文提供一些有價值的參考網(wǎng)址，提供豐富的論文資料參考與學術問題研討，歡迎大家多多交流哦。若有問題請聯(lián)系無憂論文網(wǎng)熱線電話/p>