江蘇省南京市六校聯(lián)合體2020屆高三上學(xué)期期初測(cè)試語文試題

1、 線 線 O 訂 O 裝 O : 號(hào) 考:級(jí) 班:名 姓核 學(xué)O 訂 O 裝 O 外內(nèi)題號(hào)一一三四五六七總分得分評(píng)卷人得分、基礎(chǔ)知識(shí)本大題共5道小題1.下列詩句中，與其他三項(xiàng)的修辭手法不同的一項(xiàng)是A.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。B.干峰筍后十株玉,萬樹松蘿萬朵銀。C.暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。D.偷來梨蕊二分白，答案及解析：1.D借得梅花一縷魂。（張若虛春江花月夜）（元稹使東川南秦雪）（蘇軾陽關(guān)曲）（曹雪芹紅樓夢(mèng)詠白海棠）像”江蘇省南京市六校聯(lián)合體 2020屆高三上學(xué)期期初測(cè)試語文試題【詳解】試題分析：本題考核正確使用常見的修辭手法能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先看清考查哪種修辭手法，然后注

2、意該手法的特點(diǎn)，在進(jìn)行排除。A項(xiàng)將灑在花林上的月光比作晶瑩閃爍的雪珠，運(yùn)用了比喻手法。B項(xiàng)將山峰比作竹筍，將被雪覆蓋的山峰比作玉石，將雪花比作銀花，運(yùn)用了比喻手法。C項(xiàng)將月亮比作玉盤，運(yùn)用了比喻手法。D項(xiàng)“偷” “借”賦予白海棠以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人手法。故選 Do【點(diǎn)睛】比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。即所謂“舉也（他）物而以明之也”。比喻的構(gòu)成，必須有兩個(gè)成分、兩個(gè)條件。兩個(gè)成分是：一個(gè)是所描繪的對(duì)象，即被比喻的事物，叫做“本體”或“主體”；一個(gè)是用來作比的事物或現(xiàn)象，叫做“喻體”或“客體”。兩個(gè)條件是：一個(gè)是本體和

3、喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。通常情況下，本體比較抽象、深?yuàn)W，是實(shí)際對(duì)象感到生疏的；而喻體則比較具體、淺 顯，是交際對(duì)象所熟悉的。比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像似的” “像一樣” “好比” “是” “變成” “仿佛” “真第3頁，總37頁2.下列對(duì)有關(guān)名者的說明，不正確的兩項(xiàng)是（）A.三國演義中，曹操接受許攸的計(jì)策，襲擊袁軍屯糧重地烏巢，將袁紹的糧草燒絕，使得袁紹軍心大亂，從而大敗袁紹，取得了官渡大捷。B.三國演義中，陶謙為感謝劉備救援，欲讓出徐州牧之位，但劉備辭謝

4、不受。勸退曹軍后，陶謙 第二次出讓徐州，劉備便接受，屯軍小沛。C.三國演義中，曹操征討張繡途中，由于馬受驚誤入麥田，踏毀麥田，被謀士郭嘉以“法不加尊” 的借口得以開脫，割發(fā)代首以示眾人。D.三國演義中，徐州失守，關(guān)羽被圍，經(jīng)夏侯惇?jiǎng)裾f后，暫居曹營(yíng)，在探聽到劉備的消息后，決 然掛印封金，護(hù)著兩位夫人追隨劉備而去，E.三國演義“煮酒論英雄”中，曹操咄咄逼人的談吐既體現(xiàn)了他詭詐陰鶯、驕橫霸氣的性格，也展示了一個(gè)政治家的躊躇滿志與高瞻遠(yuǎn)矚。答案及解析：2.BD【詳解】本題考查識(shí)記和理解名著的能力。解答本題，平時(shí)一定要熟讀名著，識(shí)記其中的人物和情節(jié)。對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的

5、程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。B項(xiàng)，“陶謙第二次出讓徐州，劉備便接受”錯(cuò)誤。應(yīng)為“陶謙第二次讓徐州，劉備也不受，只答應(yīng)屯軍小沛。而后陶謙病危，臨終再次將徐州托付給他，劉備方才接受?！盌項(xiàng)，“經(jīng)夏侯惇?jiǎng)裾f”錯(cuò)誤。勸說關(guān)羽的是張遼。故選BD3.在二十四節(jié)氣里，部分節(jié)氣，大小相對(duì)：如小暑與大暑，小雪與大雪，小寒與大寒。但有特例，那就 是只有小滿，沒有大滿。下列對(duì)這一特例分析不正確的一項(xiàng)是A.小滿是-種將熟未熟的狀態(tài)，意味著事物還有發(fā)展的空間。B.小滿是凡事要適可而止的提醒，也是內(nèi)心不思進(jìn)取的流露。C.大滿是對(duì)完美境界的描述，體現(xiàn)了物質(zhì)和精神方面的追求。D.大滿則易招損，一切達(dá)到極致后，往往容易走向相反

6、方向。答案及解析：3.B【詳解】本題考查對(duì)詞語含義的理解能力。解答此類題要審清題意，結(jié)合語言背景辨析。B項(xiàng)，“是內(nèi)心不思進(jìn)取的流露”理解錯(cuò)誤。節(jié)氣 ，是指干支歷中表示季節(jié)、物候、氣候變化以及確答案第2頁，總37頁O 線 O :號(hào)O 線 O 訂 考:訂 O 級(jí) 班O 裝 O名 姓核 學(xué)裝 O外O 內(nèi)O立“十二月建”的特定節(jié)令。是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，不可能有負(fù)面的東西。故選B。4.下列詩句與傳統(tǒng)文化生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是銀瓶瀉湯夸第二，未識(shí)古人煎水意?；庹魸夤哦煟链和嘎度A鮮。有弦彈入碧虛寒，彩鳳應(yīng)來獸應(yīng)舞。戰(zhàn)罷兩在分白黑，一秤何處有虧成。A.煎茶焚香彈琴下棋B.煎茶彈琴焚香下棋C

7、.焚香彈琴下棋煎茶D.焚香下棋彈琴煎茶答案及解析：4 .A【詳解】本題考查對(duì)文言性句子和傳統(tǒng)文化的理解能力。解答此類題一定要充分理解所給句子，并結(jié)合 日常積累進(jìn)行辨析。中由“煎水”可知是煎茶。由“古鼎煙”可知為焚香。由“有弦彈”可知為 彈琴。由“戰(zhàn)罷” “白黑”可知為圍棋。故選 Ao5 .簡(jiǎn)答題(1)紅樓夢(mèng)中，判詞“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才” “凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才” “才自精 明志自高，生于末世運(yùn)偏消”分別對(duì)應(yīng)著哪三個(gè)人？判詞中的“才”，各有什么具體表現(xiàn)(每人一點(diǎn)即 可)。(2)紅樓夢(mèng)中，寶釵撲蝶時(shí)，故意放重腳步，笑著叫“顰兒，我看你往哪里逃！”她這些言行的目 的是什么？表現(xiàn)了她什么

8、樣的性格特征？答案及解析：5. (1)黛玉、鳳姐、探春。黛玉詩才出眾，元妃省親時(shí)，其代寶玉作“杏簾在望”；鳳姐管理才能出眾, 秦可卿去世時(shí)，其協(xié)理寧國府；探春理家有能力，節(jié)源開流，延緩賈府衰落。(2)既回避自己偷聽的嫌疑，又將可能的麻煩推給無辜的黛玉：虛偽和狡詐?！驹斀狻?1)本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，要求 了解名著的故事情節(jié)和人物形象?！霸佇醪拧敝概佑胁湃A，小說中借指最有才華的女性林黛玉?！胺?鳥”為鳳，此句指王熙鳳?！安抛跃髦咀愿摺敝负髞磉h(yuǎn)嫁的探春。各自的“才”結(jié)合小說內(nèi)容選一則 即可。(2)本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。文學(xué)名著閱讀的考查

9、，主要是考查課外閱讀的積累，要求了解名 著的故事情節(jié)和人物形象。本題考查寶釵的行動(dòng)目的和性格特征，實(shí)際上是考察寶釵的形象特點(diǎn)，這形 象特點(diǎn)要結(jié)合寶釵的外在形象和內(nèi)在性格來答，概括時(shí)要依托于人物的行動(dòng)。相關(guān)情節(jié)是寶釵在滴翠亭 聽到兩個(gè)丫鬟的私密話。兩個(gè)丫鬟擔(dān)心被人偷聽，正要推窗察看，寶釵躲不及，又不愿生事，便編了這 句話，輕松脫身。寶釵這樣說，確實(shí)自己是脫身了，但把嫌疑推給了黛玉，黛玉背了 “偷聽”這個(gè)鍋， 可見寶釵的虛偽、奸詐。、名句默寫本大題共2道小題。評(píng)卷人得分6.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)夙興夜寐， 。(詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓)(2)朝搴附之木蘭兮， 。(屈原離騷)(3)夫列子御風(fēng)而行，

10、 ,旬有五日而后反。(莊子逍遙游)(4) ,此時(shí)無聲勝有聲。 (白居易琵琶行)(5)復(fù)道行空， ?(杜牧阿房宮賦)(6)縱一葦之所如， 。(蘇軾赤壁賦)(7) 成事不說，遂事不諫， 。(論語八侑)(8) ,焉知來者之不如今也。(論語子罕)答案及解析：6 . (1).靡有朝矣(2).夕攬洲之宿莽(3).冷然善也 (4). 別有幽愁暗恨生 (5).不霽何虹 (6). 凌萬頃之茫然 (7).既往不咎 (8).后生可畏【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解 答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題 目

11、要求，本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：靡、洲、莽、泠、 幽、霽、頃、咎。7 .補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)三歲為婦，靡室勞矣； ,靡有朝矣。(2)此中有真意，。題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派(3)聞道有先后，,如是而已。答案第5頁，總37頁O 線 O :號(hào)O 線 O 訂 考:訂 O 級(jí) 班O 裝 O名 姓核 學(xué)裝 O 外O 內(nèi)O千里馬。(4)金樽清酒斗十千， 。5 5)寄蜉蟒于天地，。6 6) ,紉秋蘭以為佩。(7)敏于事而慎于言， ,可謂好學(xué)也已。(8)判天地之美，。答案及解析：7 . (1).夙興夜寐(2).欲辨已無言(3).術(shù)業(yè)有專攻(4).玉盤珍羞

12、直萬錢(5).渺滄海之一粟 (6).扈江離與辟芷兮(7).就有道而正焉(8). 析萬物之理【詳解】試題分析：本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來 自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助 字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“夙” “寐” “辨” “羞” “渺” “扈” “芷”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。評(píng)卷人二、現(xiàn)代文文本閱讀本大題共6道小題。8 .閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)格乃文學(xué)之大體郭宏安列子中講到，秦穆公要找一匹千里馬，伯樂推薦的九方皋，說馬已找到，是一匹黃色的母馬

13、， 而秦穆公看到的是一匹黑色的公馬，秦穆公不悅，伯樂則大喜，說，九方皋相馬，“得其精而忘其粗， 見其內(nèi)而忘其外，見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視”。事實(shí)證明，這匹馬果然是匹這個(gè)故事讓我想到文學(xué)翻譯和翻譯批評(píng)，當(dāng)我們對(duì)文學(xué)譯本進(jìn)行欣賞和評(píng)判時(shí)，難道不應(yīng)該力爭(zhēng)做 一個(gè)九方皋那樣的人嗎？ “得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外”，所求者，此之謂也。從事文學(xué)翻譯以及翻譯批評(píng)的人，能夠從九方皋身上獲得的啟發(fā)是：判斷譯本的優(yōu)劣，就要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神，而不只是看譯本的語句詞匯是否與原作一一對(duì)應(yīng)，是否嚴(yán)格正確、準(zhǔn)確或精確。所謂原作的精氣神乃是其“原有的風(fēng)味”(錢錘書語)，即風(fēng)格。風(fēng)格者何？豈

14、非“絕塵弭跡”者乎！譯作傳達(dá)原作的風(fēng)格做到銖兩悉稱，是不可能的，但是盡力傳達(dá)，努力做到惟妙惟肖，則是可能的，這 就要求譯者準(zhǔn)確地感覺、體會(huì)到原作的風(fēng)格，并且能夠用漢語加以正確表達(dá)，這是一個(gè)由感性到理性的 過程，也是全面落實(shí)“信、達(dá)、雅”的結(jié)果。風(fēng)格是貫穿原作的一股氣勢(shì)，或剛或柔，或動(dòng)或靜，或顯 或隱，精氣神是也，例如夏多布里昂的華美，斯丹達(dá)爾的簡(jiǎn)枯，波德萊爾的陰冷，加繆的冷靜這股第5頁，總37頁題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派氣勢(shì)同樣應(yīng)該在譯文中顯現(xiàn)。至于細(xì)節(jié)上的瑕疵，在這種風(fēng)格氣勢(shì)的統(tǒng)領(lǐng)下，是不難糾正的。許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是因?yàn)橛酗L(fēng)格的存在。唐韋莊說：“班、張、屈、宋，亦有蕪辭，

15、沈、謝、應(yīng)、劉，猶多累句?！边@是中國古人衡文評(píng)詩時(shí)的基本態(tài)度，即采取了瑕不掩瑜的 立場(chǎng)。還是清沈宗騫說得明白：“每見古人所作，細(xì)按其尺寸交搭處不無小誤，而一毫無損于大體，可 知意思筆墨已得，余便易易矣。亦有院體稿本，竟能無纖毫小病，而鑒賞家反不甚重，更知論畫者首須 大體?！鄙蜃隍q所說的鑒賞家正是我所說的文學(xué)翻譯批評(píng)家，前者面對(duì)的是想象力對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的加工和改造，而后者面對(duì)的是想象力和想象力的產(chǎn)品。如果讓一位文學(xué)翻譯批評(píng)家評(píng)論傅雷譯的高老頭，他是著眼于風(fēng)格，還是細(xì)節(jié)？在人民文學(xué)出版社外國文學(xué)名著叢書版的高老頭中，傅雷把“雞”譯成 了 “鴨”，只能說不留神犯了一個(gè)小錯(cuò)，無關(guān)宏旨。像這類小錯(cuò)可以糾正和

16、避免，但并不影響高老頭被看作是準(zhǔn)確傳達(dá)了原作風(fēng)格的一部?jī)?yōu)秀譯作，正如批評(píng)家李健吾所說：“巴爾扎克的龐大段落，在他是氣魄，是氣勢(shì)，是酣暢”傅雷譯的高老頭的風(fēng)格，庶幾近之。一位文學(xué)翻譯批評(píng)家應(yīng)該把注 意力放在譯品的風(fēng)格上，要獨(dú)具只眼，看出作品整體的美。細(xì)節(jié)不可濫用。因?yàn)檎w的美并不必然建立在細(xì)節(jié)的精確之上，有時(shí)候過于追逐細(xì)節(jié)的完美，以至于失去創(chuàng)造的活力，那就得不償失了。法國19世紀(jì)的大批評(píng)家波德萊爾對(duì)整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系有過十分精彩的論述，例如他毫不猶豫地贊同德拉克洛瓦“為整體而犧牲細(xì)節(jié)”，因?yàn)楹笳摺拔忠蜃鳂I(yè)更清晰更好看而產(chǎn)生的疲勞減弱他的思想活力”。當(dāng)然，細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤仍然是錯(cuò)誤，當(dāng)它危及整體的美的時(shí)

17、候， 就必須毫不留情地指出來。選自（人民日?qǐng)?bào)2018年11月30日24版）15 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正硯.的一項(xiàng)是A.作品 風(fēng)格，即是本文作者所強(qiáng)調(diào)的“得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外”中的“精”與“內(nèi)”。B.判斷譯本的優(yōu)劣，要看譯本的語句詞匯是否忠實(shí)原作、是否準(zhǔn)確，更要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣 神。C.名家作品也有細(xì)節(jié)的不足，如夏多布里昂過于華美，斯丹達(dá)爾過于簡(jiǎn)枯，波德萊爾過于陰冷，加繆 過于冷靜。D.譯者對(duì)原作風(fēng)格把握不準(zhǔn)，即使詞句譯得很精準(zhǔn)， 也不能說是全面落實(shí)了翻譯工作的“信、 達(dá)、雅”的要求。16 .下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者大量地使用舉例論證和引用

18、論證，體現(xiàn)出其豐厚的學(xué)養(yǎng)和開闊的眼界。B.舉例論證注意了詳略得當(dāng)，既有多例的排比列舉，也有對(duì)一例的深入分析。一. O 線 O 訂 O 裝 O 外 :號(hào) 考:級(jí) 班:名 姓核 學(xué)O 線 O 訂 O 裝 O 內(nèi) C.引用沈宗騫的話是為了論證文學(xué)翻譯批評(píng)家應(yīng)著眼于整體風(fēng)格而不是細(xì)節(jié)。D.作者論證評(píng)論詩文應(yīng)采取瑕不掩瑜立場(chǎng)后，接著論證文學(xué)翻譯家也應(yīng)如此。17.對(duì)翻譯作品，作者為什么特別看重風(fēng)格的準(zhǔn)確傳達(dá)而不糾結(jié)于細(xì)節(jié)的瑕疵？答案及解析：8.15. C 16. D17.風(fēng)格是原作的精氣神，決定作品整體美；有風(fēng)格在，細(xì)節(jié)的瑕疵往往是無關(guān)宏旨的；濫用細(xì) 節(jié)，（過分追求細(xì)節(jié)）常常會(huì)失去創(chuàng)造的活力?！?5題詳解

19、】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“夏多布里昂過于華美，斯丹達(dá)爾過于簡(jiǎn)枯，波德萊爾過于陰冷，加繆過于冷靜”是指各家各自的風(fēng)格特征，而非細(xì)節(jié)的不足。故選 G【16題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題目是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”， D項(xiàng)，“文學(xué)翻譯家”說法錯(cuò)誤 ，應(yīng)是“文學(xué)翻譯批評(píng)

20、家，故選 D=【17題詳解】本題考查篩選、整合、概括文中信息的能力，解題方法有這樣幾點(diǎn)：通讀全文，整體感知。篩選信息時(shí)要有目標(biāo)意識(shí)。審讀題干要求“對(duì)翻譯作品，作者為什么特別看重風(fēng)格的準(zhǔn)確傳達(dá)而不糾結(jié)于細(xì)節(jié)的瑕疵？”“判斷譯本的優(yōu)劣，就要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神，而不只是看譯本的語句詞匯是否與原作一一對(duì)應(yīng)，是否嚴(yán)格正確、準(zhǔn)確或精確?！币罁?jù)第三段可知“風(fēng)格是原作的精氣神，決定作品整體美”；第四、五段“許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是因?yàn)橛酗L(fēng)格的存在”可概括為“有風(fēng)格在，細(xì)節(jié)的瑕疵往往是無關(guān)宏旨的”；第六段概括為濫用細(xì)節(jié)，（過分追求細(xì)節(jié)）常常會(huì)失去創(chuàng)造的活力?！军c(diǎn)睛】第一題考查篩選文中信

21、息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱，推斷不夸大不縮小，不無中生有。9.閱讀下面的作品，完成下面小題。中國畫的透視朱良志中國繪畫沒有謹(jǐn)守透視的原則，甚至有意回避透視問題，16世紀(jì)以來，很多人對(duì)此提出質(zhì)疑，20世紀(jì)房龍的觀點(diǎn)就很有代表性，房龍?jiān)谌祟惖乃囆g(shù)中說：“在這個(gè)世界上，只有中國人和少數(shù)的孩 子不理會(huì)透視法。”他對(duì)中國畫的傳統(tǒng)很為不屑。中國在一千五百多

22、年之前就有系統(tǒng)的藝術(shù)史著作，南朝謝赫在古畫品錄中提出“六法”說，即 繪畫的六條基本原則，其中以“氣韻生動(dòng)”為第一。一千五百多年以來，氣韻生動(dòng)一直是中國畫的最高 原則，主張精神境界的呈現(xiàn)比形象的描摹要重要得多。北宋蘇軾說：“論畫以形似，見與兒童鄰。”他 的觀點(diǎn)正好與房龍相反，房龍認(rèn)為，中國畫不講透視，不講形似，還停留在孩子涂鴉的程度。而蘇軾認(rèn) 為，如果你畫畫只知道形似，那真是跟孩子差不多了。從如此對(duì)立的觀點(diǎn)中可以看出，中國繪畫選擇的是與歐洲多么不同的道路。中國曾圍繞透視問題展開過激烈的爭(zhēng)論。王維就是一位突破固定視點(diǎn)的藝術(shù)家。他的畫將四季出現(xiàn)的景物放到同一個(gè)畫面中，他有一幅袁安臥雪圖，畫面上出現(xiàn)了

23、 “雪中芭蕉”的構(gòu)圖。芭蕉葉一到秋天就消失了，不可能出現(xiàn)在冰天雪地中。有人對(duì)此提出批評(píng)，但更多的人則認(rèn)為，繪畫是畫意，而不 是畫形，雪中芭蕉是意念中的事實(shí)，完全可以出現(xiàn)在畫面上。北宋初年的山水畫大師李成畫畫時(shí)，注意到透視。他從一個(gè)固定的點(diǎn)看物象。他畫一個(gè)建筑，站在 一點(diǎn)，仰望屋檐。他畫出的畫逼肖外物。大科學(xué)家沈括對(duì)此提出尖銳的批評(píng)，他認(rèn)為畫家應(yīng)該“以大觀 小”，不能像李成那樣“以小觀大”。真正的畫家不應(yīng)該停留在具體的視覺上，而應(yīng)該用“心靈的眼” 去觀物，畫家應(yīng)畫出意念中的世界，而不應(yīng)局限于視覺中的具體存在。這就是“以大觀小”，這里的“大”就是人心靈的統(tǒng)攝力。中國畫畫的是想象中的空間，是表現(xiàn)一種

24、精神境界。如南宋馬遠(yuǎn)有一幅寒 江獨(dú)釣圖，畫面的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，所表現(xiàn)的內(nèi)涵卻很豐富，靜謐的夜晚，淡淡的月色，空空蕩蕩的江面 上，有一葉小舟，小舟上一人把竿，身體略略前傾，凝神專注于水面。小舟的尾部微翹，旁邊則是幾絲 柔痕，將小舟隨波閑蕩的意味傳出。這幅畫就是著力表現(xiàn)一種超凡脫俗的精神境界：夜深人靜，氣氛冷 寂，只有一彎冷月，一葉扁舟，一個(gè)孤獨(dú)的人，獨(dú)享這個(gè)寧靜悠閑的世界。顯然，這幅畫關(guān)心的不在釣， 而在生活世界的精神氛圍。這正是中國畫重要的特色。15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.中國畫不拘泥甚至回避透視原則，以房龍為代表的許多評(píng)論家對(duì)此并不贊成。B.中國很早就有系統(tǒng)的藝術(shù)史著作，如古畫

25、品錄中就提及繪畫“六法”說。C.袁安臥雪圖上“雪中芭蕉”的構(gòu)圖，體現(xiàn)出王維“畫形不畫意”的主張。D.寒江獨(dú)釣圖畫面內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)出一種超凡脫俗的精神境界。第9頁，總37頁線 線 O 訂 O 裝 O :號(hào) 考:級(jí) 班:名 姓核 學(xué)O 訂 O 裝 O 外 內(nèi) 16 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蘇軾與房龍的觀點(diǎn)相對(duì)立，從中可以看出中國繪畫選擇的是與歐洲不同的道路。B.中國也曾圍繞透視問題展開過激烈爭(zhēng)論，而更多畫家認(rèn)為應(yīng)畫出意念中的世界。C.畫家注重透視原則意味著將視點(diǎn)固定，這樣畫出的作品可以與外物非常相似。D.毫不關(guān)心客觀存在的物象，只關(guān)心精神境界的表現(xiàn)，是中國畫一直

26、沿襲的傳統(tǒng)。17 .請(qǐng)解釋“以大觀小”在文中的含意。答案及解析：9.15. C 16. D17. “大”是畫家心靈的統(tǒng)攝，“小”指視覺中的具體存在，“以大觀小”指畫家在具體視覺基礎(chǔ)上, 以心靈觀物，畫出意念中的世界；是中國畫不講究透視，強(qiáng)調(diào)畫意不畫形原則的具體要求?！?5題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能 快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)，“畫形不畫意”理解錯(cuò)誤。原文有“王維就是一位突破固定視點(diǎn)的藝術(shù)家”，“雪中芭蕉是意念 中的事實(shí)，完全可以出現(xiàn)在畫面上”可知，是“畫意不畫形”。故選C【16題詳解

27、】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?分析。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等 進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“毫不關(guān)心只關(guān)心”理解錯(cuò)誤。說法過于絕對(duì)。原文說“不應(yīng)局限”具體物象。故選D=【17題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩 選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答?！耙源笥^小”，文章最后一段有“真正的畫家不應(yīng)該停留 在具體的視覺上，而應(yīng)該用“心靈的眼”去觀物，畫家應(yīng)畫出意念中的世界，而不應(yīng)局限于視覺中的具 體存在。這就

28、是“以大觀小”，這里的“大”就是人心靈的統(tǒng)攝力。中國畫畫的是想象中的空間，是表 現(xiàn)一種精神境界。”這和前文舉王維例子說明“畫意不畫形”觀點(diǎn)是一致的。據(jù)以上內(nèi)容概括可打出答 案?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：（1）無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。（特別提醒:第9頁，總37頁第15頁，總37頁）（2）主次顛倒。把次要的說成題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派VJ ) 上一工。 ) ,、打】 】 】 C - - - - 韭 - - - - C 】 】 】 八夕關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別主要的。（3）以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這

29、件事。（4）因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們認(rèn)真甄別。10.閱讀下面的作品，完成下列小題。山水李廣田先生，你那些記山水的文章我都讀過，我覺得那些都很好。但是我又很自然地有一個(gè)奇怪念頭：我 覺得我再也不愿意讀你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸飾，而那些夸飾是會(huì)叫生長(zhǎng)在平原上的孩 子悲哀的。你為什么盡把你們的山水寫得那樣美好呢，難道你從來就不曾想到過，就是那些可愛的山水 也自有不可愛的理由嗎？我現(xiàn)在將以一個(gè)平原之子的心情來訴說你們的山水。在多山的地方行路不方 便，崎嶇坎坷，總不如平原上坦坦蕩蕩；住在山圈里的人很不容易望到天邊，因?yàn)閬y山遮住了你們的望 眼；萬里

30、好景一望收，是只有生在平原上的人才有這等眼福；你們喜歡寫帆，寫橋，寫浪花或濤聲，但 在我平原人看來，卻還不如秋風(fēng)禾黍或古道鞍馬為更好看；而大車工東，恐怕也不是你們山水鄉(xiāng)人所可 聽聞。此外似乎還應(yīng)該有許多理。我原是要訴說平原人的悲哀呀，我讀了你那些山水文章，我乃想起了 我的故鄉(xiāng)，我在那里消磨過十?dāng)?shù)個(gè)春秋一一我不能忘記那塊平原的憂愁。我們那塊平原上自然是無山無水，然而那塊平原的子孫們是如何地喜歡一洼水，如何地喜歡一拳石 啊。那里當(dāng)然也有井泉，但必須是深及數(shù)丈之下才能用桔棒取得他們所需的清水，他們愛惜清水。孩子 們巴不得落雨天，陰云漫漫，幾個(gè)雨點(diǎn)已使他們的靈魂得到了滋潤(rùn)，一旦大雨滂沱，他們當(dāng)然要樂得

31、發(fā) 狂。他們?cè)诜灿蟹e水的地方作種種游戲，即使因而為父母所責(zé)罵，總覺得一點(diǎn)水對(duì)于他們的感情最溫暖。有遠(yuǎn)遠(yuǎn)從水鄉(xiāng)來賣魚蟹的，他們就愛打聽水鄉(xiāng)的風(fēng)物。有遠(yuǎn)遠(yuǎn)從山里來賣山果的，他們就愛探訪山里有 什么奇產(chǎn)。曾經(jīng)去過遠(yuǎn)方的人回來驚訝道：“我見過山，我見過山，完全是石頭，完全是石頭。”于是 聽話的人在夢(mèng)里畫出自己的山巒。他們看見遠(yuǎn)天的奇云，便指點(diǎn)給孩子們說道：“看啊，看啊，那像山， 那像山?！焙⒆觽儽阃亲兓玫脑撇识錾?。平原的子孫對(duì)于遠(yuǎn)方山水真有些好想象，而他們的寂寞 也正如平原之無邊。自從我們的遠(yuǎn)祖來到這一方平原，在這里造起第一個(gè)村莊后，他們就已經(jīng)領(lǐng)受了這份寂寞。他們?cè)?這塊地面上種樹木，種菜蔬，種

32、各色花草，種一切谷類，他們用種種方法裝點(diǎn)這塊地面。多少世代向下 傳延，平原上種遍了樹木，種遍了花草，種遍了菜蔬和五谷，也造下了許多房屋和墳?zāi)?。但是他們那?寂寞卻依然如故，他們常常想到些遠(yuǎn)方的風(fēng)候，或者是遠(yuǎn)古的事物，那是夢(mèng)想，也就是夢(mèng)吧，因?yàn)樗麄?仿佛在前生曾看見些美好的去處。他們想，為什么這塊地方這么平平呢，為什么就沒有一些高低呢。他 們想以人力來改造他們的天地。O 線 O :號(hào)O 線 O 訂 考:訂 O 級(jí) 班O 裝 O名 姓核 學(xué)裝 O外O 內(nèi)O你也許以為這塊平原是非常廣遠(yuǎn)的吧，不然，南去三百里，有一條小河，北去三百里，有一條大河， 東至于海，西至于山，俱各三四百里，這便是我們這塊平原的

33、面積。這塊地面實(shí)在并不算廣漠，然而住 在這平原中心的我們的祖先，卻覺得這天地之大等于無限。我們的祖先想用他們自己的力量來改造他們 的天地，于是他們就開始一件偉大的工程。農(nóng)事之余，是他們的工作時(shí)間，凡是這平原上的男兒都是工 程手，他們用鍬，用鍬，用刀，用鏟，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，中間繞過我們祖先所 奠定的第一個(gè)村子，他們鑿成了一道大川流。我們的祖先并不曾給我們留下記載，叫我們無法計(jì)算這工 程所費(fèi)的歲月。但有一個(gè)不很正確的數(shù)目寫在平原之子的心里：或說三十年，或說四十年，或說共過了 五十度春秋。先生，從此以后，我們祖先才可以垂釣，可以泅泳，可以行木橋，可以駕小舟，可以看河 上的云煙。

34、你還必須知道，那時(shí)代我們的祖先都很勤苦，男耕耘，女蠶織；所以都得飽食暖衣，平安度 日，他們還有余裕想到別些事情，有余裕使感情上知道缺乏些什么東西。他們既已有了河流，這當(dāng)然還 不如你文章中寫的那么好看，但總算有了流水，然而我們的祖先仍是覺得不夠滿好.他們還需要在平地 上起一座山岳。一道活水既已流過這平原上第一個(gè)村莊之東，我們的祖先就又在村莊的西邊起始第二件工程。他們 用大車，用小車，用擔(dān)子，用一切可以盛土的東西，運(yùn)村南村北之土于村西，他們用先前開河的勤苦來 工作，要掘得深，要掘得寬，要挖掘出來的土都運(yùn)到村莊的西面。他們又把那河水引入村南村北的新池，于是一曰南海，一日北海，自然村西已聚起了一座十幾

35、丈的高山。然而這座山完全是土的，于是他們遠(yuǎn) 去西方，采來西山之石，又到南國，移來南山之木，把一座土山裝點(diǎn)得峰巒秀拔，嘉樹成林。年長(zhǎng)日久， 山中梁木柴薪，均不可勝用，珍禽異獸，亦時(shí)來?xiàng)梗r(nóng)事有暇，我們的祖先還樂得扶老提幼，攜酒登 臨。南海北海，亦自魚鱉蕃殖，頻藻繁多，夜觀漁舟火，日聽采蓮歌。先生，你看我們的祖先曾過了怎 樣的好生活呢。我離開那平原已經(jīng)有好多歲月了，我繞著那塊平原轉(zhuǎn)了好些圈子。時(shí)間使我這游人變老，我卻相信 那塊平原還該是依然當(dāng)初。那里仍是那么坦坦蕩蕩，然而也仍是那么平平無奇，依然是村落，樹木，五 谷，菜畦古道行人，鞍馬馳驅(qū)。你也許會(huì)問我：祖先的工程就沒有一點(diǎn)影子，遠(yuǎn)古的山水就沒有

36、一點(diǎn)痕 跡嗎？當(dāng)然有的，不然這山水的故事又怎能傳到現(xiàn)在，又怎能使后人相信呢。 這使我憶起我的孩提之時(shí),我跟隨著老祖父到我們的村西一一這村子就是這平原上第一個(gè)村子，我那老祖父像在夢(mèng)里似的，指點(diǎn)著 深深埋在土里而只露出了頂尖的一塊黑色巖石，說道“這就是老祖宗的山頭。”又走到村南村北，見兩 塊稍稍低下的地方，就指點(diǎn)給我說道：“這就是老祖宗的海子?！贝迩f東面自然也有一條比較低下的去 處，當(dāng)然那就是祖宗的河流。我在那塊平原上生長(zhǎng)起來，在那里過了我的幼年時(shí)代，我憑了那一塊石頭 和幾處低地，夢(mèng)想著遠(yuǎn)方的高山，長(zhǎng)水，與大海。12 .下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.作者開篇以“平原之子

37、”近乎嫉妒的口吻奚落了江南山水的“不可愛”之處，實(shí)則意在以抑達(dá)揚(yáng)，激發(fā)讀者的思考。B.與描寫江南山水的文章中常見的夸飾不同，作者以紀(jì)實(shí)的筆法敘寫了平原上悲歡喜憂的現(xiàn)實(shí)，平實(shí) 中自有勾人心魄處。C.本文與一般的寫景狀物散文不盡相同，閱讀時(shí)可將其看作一篇借漫談山水來喚起人們關(guān)注和召回人 生本真的哲理散文。D.本文在構(gòu)思上頗具匠心，時(shí)而描摹現(xiàn)實(shí)，時(shí)而追溯歷史，使文章?lián)u曳多姿，便于表現(xiàn)作者情感上的 微妙變化。13 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括平原上孩子們的生活狀態(tài)。14 .請(qǐng)簡(jiǎn)要探究本文在行文上的特點(diǎn)。答案及解析：10.12. B 13. 物質(zhì)上：居住環(huán)境平平無奇，水資源匱乏。精神上：內(nèi)心寂寞，娛樂生活較少，孤陋 寡

38、聞，向往山水。14.表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合，文章將對(duì)現(xiàn)實(shí)的描摹與對(duì)歷史的追溯穿插，使行文靈動(dòng)，引人入勝。敘 事角度：文章使用第一人稱和第二人稱交互敘事，增強(qiáng)文章的抒情性，便于情感交流，易感染讀者。 行文線索：文章雙線索并行，巧妙穿插平原上的生活及作者對(duì)平原的情感變化，使行文更緊湊，情感真 摯動(dòng)人。文體特點(diǎn)：形散神聚，本文圍繞“山水”說古論今，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。【12題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨， 在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)

39、容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“與描寫江南山水的文章中常見的夸飾不同”錯(cuò)誤。作者敘寫歷史上的傳奇故事，先祖?zhèn)冊(cè)谄皆蠐?jù)土造山，引水成海，而后“夜觀漁舟火，日聽采蓮歌”，也明顯帶有夸飾成分。故選 Bo點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈?/p>

40、述方法逐一分析即可得出答案。線 線 O 訂 O 裝 O :號(hào) 考:級(jí) 班:名 姓核 學(xué)O 訂 O 裝 O 外 內(nèi) 試題分析：本題主要考查理解與分析文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括平原上孩子們的生活狀態(tài)”，要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分， 分出層次,找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。結(jié)合“我們那塊平原上自然是無山無水，然而那塊平原的子孫們是如何地喜歡一洼水，如何地喜歡一拳石啊。那里當(dāng)然也有井泉，但必須是深及數(shù)丈之下才能用桔棒取得 他們所需的清水，他們愛惜清水” “那里仍是那么坦坦蕩蕩，然而也仍是那么平平無奇，依然是村落， 樹木，五谷，菜畦古道行人，

41、鞍馬馳驅(qū)”分析，平原上孩子們居住環(huán)境平平無奇，水資源匱乏。結(jié)合“孩子們巴不得落雨天，陰云漫漫，幾個(gè)雨點(diǎn)已使他們的靈魂得到了滋潤(rùn)，一旦大雨滂沱，他們當(dāng)然要樂得 發(fā)狂” “總覺得一點(diǎn)水對(duì)于他們的感情最溫暖” “有遠(yuǎn)遠(yuǎn)從水鄉(xiāng)來賣魚蟹的，他們就愛打聽水鄉(xiāng)的風(fēng)物孩子們便望著那變幻的云彩而出神。平原的子孫對(duì)于遠(yuǎn)方山水真有些好想象，而他們的寂寞也正如平原之無邊”分析，平原上孩子們內(nèi)心寂寞，娛樂生活較少，向往山水?！?4題詳解】試題分析：本題主要考查分析文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力。解答此類試題，行文特點(diǎn)，可以分為內(nèi)容和形式等 方面。行文結(jié)構(gòu)：前呼后應(yīng)、作鋪墊、埋伏筆、渾然天成等。行文語言：行云流水、簡(jiǎn)潔洗練、淺顯易懂

42、、明白如話、清新質(zhì)樸等。行文技巧：以小見大、托物言志、即景生情、虛實(shí)相生、水乳交融等。結(jié) 合“自從我們的遠(yuǎn)祖來到這一方平原，在這里造起第一個(gè)村莊后，他們就已經(jīng)領(lǐng)受了這份寂寞” “一道 活水既已流過這平原上第一個(gè)村莊之東，我們的祖先就又在村莊的西邊起始第二件工程” “我離開那平 原已經(jīng)有好多歲月了，我繞著那塊平原轉(zhuǎn)了好些圈子。時(shí)間使我這游人變老，我卻相信那塊平原還該是 依然當(dāng)初” “我在那塊平原上生長(zhǎng)起來，在那里過了我的幼年時(shí)代，我憑了那一塊石頭和幾處低地，夢(mèng) 想著遠(yuǎn)方的高山，長(zhǎng)水，與大?！钡确治?，文章將對(duì)現(xiàn)實(shí)的描摹與對(duì)歷史的追溯穿插，虛實(shí)結(jié)合。結(jié)合“先生，你那些記山水的文章我都讀過，我覺得那些

43、都很好” “你為什么盡把你們的山水寫得那樣美好呢，難道你從來就不曾想到過；就是那些可愛的山水也自有不可愛的理由嗎你們喜歡寫帆，寫橋，寫浪花或濤聲，但在我平原人看來，卻還不如秋風(fēng)禾黍或古道鞍馬為更好看，而大車工東，恐怕也不是 你們山水鄉(xiāng)人所可聽聞”等分析，文章使用第一人稱和第二人稱交互敘事，易感染讀者。結(jié)合“我們那 塊平原上自然是無山無水，然而那塊平原的子孫們是如何地喜歡一洼水，如何地喜歡一拳石啊” “自從 我們的遠(yuǎn)祖來到這一方平原，在這里造起第一個(gè)村莊后，他們就已經(jīng)領(lǐng)受了這份寂寞?！?“一道活水既 已流過這平原上第一個(gè)村莊之東，我們的祖先就又在村莊的西邊起始第二件工程” “我離開那平原已經(jīng) 有

44、好多歲月了，我繞著那塊平原轉(zhuǎn)了好些圈子。時(shí)間使我這游人變老，我卻相信那塊平原還該是依然當(dāng)初” “我在那塊平原上生長(zhǎng)起來，在那里過了我的幼年時(shí)代，我憑了那一塊石頭和幾處低地，夢(mèng)想著遠(yuǎn) 方的高山，長(zhǎng)水，與大海”等分析，文章雙線索并行，圍繞“山水”說古論今，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、祖國的 熱愛。11 .閱讀下面的作品，完成下面小題。一對(duì)夫妻的奇遇意大利卡爾維諾阿爾圖羅馬索拉里是上夜班的工人，早晨六點(diǎn)下工，回家要走很長(zhǎng)的路，天氣好的時(shí)候，他也騎 自行車，雨天和冬季改乘電車。六點(diǎn)三刻和七點(diǎn)之間回到家里，正好趕上妻子艾莉黛的鬧鐘剛剛響過， 或差一點(diǎn)就要響的時(shí)候。經(jīng)常是兩種聲響：鬧鐘的鈴聲和他邁入家門的腳步聲同時(shí)闖入

45、艾利黛的腦海里，把她從睡夢(mèng)中喚醒。清晨的覺是最香的時(shí)候，她總要把臉埋在枕頭里，在床上再賴上幾秒鐘。然后，她倏地坐起身來，匆匆 忙忙把胳臂伸進(jìn)晨衣，頭發(fā)聾拉到眼睛上。她就這副模樣出現(xiàn)在廚房里，阿爾圖羅正在那里，從隨身攜 帶的提包里取出空空如也的飯盒和暖水瓶，把它們放在水池里。在這之前，他已經(jīng)點(diǎn)好了爐子，煮上了 咖啡。有時(shí)，還差一分鐘鬧鐘就該響了，是阿爾圖羅端著咖啡走進(jìn)房間，將她喚醒的。她舉起雙臂，伸伸 懶腰，然后一把摟住他的脖子。阿爾圖羅還穿著風(fēng)雨衣；她摟著他，根據(jù)他外衣的濕度和涼意就可以知 道外面是什么天氣下雨、有霧、抑或降雪；不過，她仍然要問：“天氣怎么樣？”而他吶，也總是半帶譏諷地嘟嚷一番

46、，把一天的不快從后到前倒著數(shù)落一遍；騎自行車的歸途，出廠時(shí)的天氣，頭天晚上進(jìn) 廠時(shí)截然不同的氣候，干活時(shí)遇到的麻煩，車間的傳聞等等。艾莉黛忽然喊道：“天哪！什么時(shí)候啦！”她連忙把臉湊近梳妝臺(tái)的鏡子，嘴上嚼著發(fā)夾，用刷子 梳通頭發(fā)。阿爾圖羅走過來，站在她的背后，瞅著艾莉黛。他待在那兒也幫不上忙，顯得局促不安。艾 莉黛收拾妥當(dāng)，在走廊里穿上大衣，吻了一下阿爾圖羅，打開門，匆匆往樓下跑去。家里就剩下阿爾圖羅一個(gè)人了。他聽見艾莉黛的鞋后跟踏著臺(tái)階的聲音，當(dāng)這種聲音消失后，他的 思想又隨著她疾步走在庭院里，來到大門口，行進(jìn)在人行道上，然后，一直隨她走到電車站。連電車叮 叮的響聲他似乎也聽得見。車停下來，

47、每個(gè)乘客上車時(shí)腳登踏板的聲音他也聽得見。他想：“好了，這 會(huì)兒她乘上車了?！彼路鹎埔娖拮訑D在十一路電車上男男女女勞動(dòng)者中間，十一路電車像以往每天一 樣，把他的妻子帶到工廠里。阿爾圖羅滅掉煙蒂，關(guān)上窗戶，屋子里頓時(shí)暗了下來，他上了床，艾莉黛起來后沒整理床，阿爾圖 羅睡覺的那邊幾乎沒動(dòng)，跟剛鋪好的一樣。他老老實(shí)實(shí)地躺在自己那邊，但是，過了一會(huì)兒，他把一條 腿伸到艾莉黛睡的那邊，那里還有妻子的余溫，接著，他又把另一條腿也伸了過去，就這樣他一點(diǎn)一點(diǎn) 把身子都移到艾莉黛睡的那邊去了。那里有著妻子的體溫，并且還保留著她的身體的形狀。他把頭枕在 妻子的枕頭上，臉緊緊貼住枕頭睡著了。題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派艾

48、莉黛晚上回家時(shí)，阿爾圖羅已經(jīng)在房間里轉(zhuǎn)了半天了：他點(diǎn)上了爐子，把東西放在爐子上燒，在線 線 O 訂 O 裝 O :號(hào) 考:級(jí) 班:名 姓核 學(xué)O 訂 O 裝 O 外 內(nèi) 晚飯前幾個(gè)小時(shí)里，他也做些事情，譬如鋪床、掃地、把該洗的衣服浸在水里。他待在家里，手上在做 這些事，可精神上早就去迎候她了。外面華燈初上，艾莉黛擠在熙來攘往的婦女群中，從這個(gè)商店跑到 那個(gè)商店忙著采購物品。阿爾圖羅終于聽到樓梯上的腳步聲，沉重的腳步聲，跟早晨的那種聲音全然不 同。阿爾圖羅走出房門，來到樓道，從妻子手里接過購物包。兩人邊說話邊走進(jìn)家門。艾莉黛連大衣也 沒脫，一下子就坐在了廚房的椅子上，與此同時(shí)，阿爾圖羅把東西一件

49、件從包裹里取出來?！摆s緊干活吧！”說著，艾莉黛站起身，脫下大衣，換上家常便服。夫妻倆開始做飯；兩人的一頓 晚餐，他帶到工廠為夜間一點(diǎn)鐘準(zhǔn)備的宵夜，她明天帶到工廠里去的午餐，還有他明天下班醒來吃的東 西?？Х冗€沒喝完，阿爾圖羅已經(jīng)跑去檢查自行車是否一切正常。他們互相依偎著，阿爾圖羅感到妻子 的身體是那么嬌柔、溫暖。然后，他扛起自行車，小心翼翼地走下樓去。艾莉黛洗刷盤子，看著丈夫出 門了。他眼下正穿行在路燈稀少的黑暗的街道上，或許這時(shí)他已經(jīng)過了加油站。艾莉黛上床，熄了燈。她躺在自己睡的一邊，又慢慢把腳挪到阿爾圖羅那邊，尋找丈夫的溫暖，可 是每次她都發(fā)現(xiàn)自己這邊更暖和，于是她明白了，阿爾圖羅是在她這

50、邊睡的覺，頓時(shí)，一股暖流和柔情 涌上心頭。12 .下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.小說里塑造了一對(duì)上下班的時(shí)間完全不一致的夫妻，當(dāng)丈夫夜班回家時(shí)，妻子剛好要出門上班去， 他們交叉地生活著，家里總是一個(gè)人。B.艾莉黛根據(jù)丈夫外衣的濕度、涼意，就能知道天氣狀況，但仍要問天氣如何，實(shí)際上幫助他舒緩壓 力，表現(xiàn)出她細(xì)致的關(guān)愛。C.文中兩次寫到艾莉黛的腳步聲，第一次是早上她離家時(shí)急切的腳步聲，表現(xiàn)了她歡快的心情，第二 次是下班回家時(shí)沉重的腳步聲，表現(xiàn)了她勞作的疲憊。D.本文敘事的地點(diǎn)主要集中在家中，通過對(duì)日常飲食起居的細(xì)致描繪，間接地展現(xiàn)了阿爾圖羅夫妻二 人艱辛的工作狀態(tài)。13 .

51、小說第五段在寫法上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？14 .小說的尾段有哪些深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要探究。答案及解析：15 .12. C13 .運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，想象等手法。作用：以丈夫的想象，巧妙地交代了妻子上班途中的情 形；通過他對(duì)細(xì)節(jié)的熟知程度，表現(xiàn)了他對(duì)要子的牽掛與不舍與下文妻子想象丈夫上班路上的情形相照 應(yīng)，加深了小說的感人程度。14 .辛勞生活中，因沒有丈夫的陪伴而孤獨(dú)；在發(fā)現(xiàn)丈夫同樣依戀自己時(shí)，得到了極大的撫慰；通過夫婦倆的相互依戀，表達(dá)作者對(duì)質(zhì)樸愛情的贊頌，對(duì)辛酸生活的同情。第15頁，總37頁12題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對(duì)，分析鑒賞選出正確答案。C項(xiàng)，“急切的腳步聲，表現(xiàn)了她歡