山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級語文下冊 3《詩歌三首》《一條大河》教案 北師大版

1、3詩歌三首一條大河教案課前預(yù)習(xí)： 1、有感情朗讀課文，爭取能夠背誦三首詩。2、參照助學(xué)預(yù)習(xí)提示，完成對文本的預(yù)習(xí)。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： 以讀為主，解決生字詞，在背誦的基礎(chǔ)上完成對詩歌的解析。教學(xué)過程：第一課時(shí) 課前播放長江之歌黃河頌歌曲，學(xué)生欣賞。最好能有自己的感悟。一、導(dǎo)入：以學(xué)生對幾首歌的感悟?yàn)樵掝}引入課堂。自由發(fā)言，以愛國方面為主。二、走近作者：  1、余光中，1928年生，福建永春人。1948年在廈門大學(xué)讀書時(shí)開始詩歌創(chuàng)作。1950年隨家人到臺灣，1952年出版第一本詩集。1958年赴美，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。1959年返臺開始任教講學(xué)，一邊繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。1997年當(dāng)選為臺灣筆會會長。著

2、有詩集舟子的悲歌鐘乳石蓮的聯(lián)想<白與苦瓜等，散文集左手的繆斯聽聽那冷雨日不落家等。他的詩題材豐沛，形式靈活，風(fēng)格多樣，從現(xiàn)代古典到民歌，從政治抒情詩新古典詩詠史詩到鄉(xiāng)愁詩，走出了一條富有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)道路。2、光未然（1913-2002），原名張光年，湖北光化人。20世紀(jì)30年代投身文藝運(yùn)動。1935年發(fā)表抗日愛國歌詞五月的花海，廣為流傳。1939年創(chuàng)作著名的黃河大合唱歌詞，由冼星海譜曲，是有國際影響的杰作。著有詩集五月花惜春時(shí)。三、走近文本：以詩歌朗誦訓(xùn)練為主：  1、小組討論這幾首詩應(yīng)采取的朗讀節(jié)奏語調(diào)，應(yīng)持有的情感。2、個(gè)人試讀，小組試讀片斷。3、推薦小組優(yōu)秀同學(xué)班級朗讀。

3、同學(xué)評價(jià)。4、教師示范朗讀。四、階段評價(jià)：1、小組互評、大組評價(jià)、老師評價(jià)。2、選出比較優(yōu)秀的閱讀進(jìn)行班級交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、作者介紹。2、個(gè)別學(xué)生背誦。二、解析當(dāng)我死時(shí)，齊誦。 思考下列問題：1、死亡本來是痛苦的，但是在余光中這里卻變成了一種滿足，甚至有一種幸福的美感，為什么？明確：滿足的條件是：安葬的地方要在“在長江與黃河之間”，活著的時(shí)候不能回鄉(xiāng)，只指望死后的安葬。這種美感，是由長江黃河衍生出來的意向表現(xiàn)出來的。先把長江黃河之間的大陸轉(zhuǎn)化為“最寬闊的床”，死也自然轉(zhuǎn)化為“睡”。再是把黃河長江的濤聲轉(zhuǎn)化為音樂（安魂曲），這樣的美不但是意向的美，而且是想象的美。2、為什么要對現(xiàn)實(shí)的軀

4、體聽覺作如此夸張的想象？明確：表達(dá)了詩人痛切的思念之苦，希望徹底的擁有祖國，全身心的融入 祖國的情感。3、全詩表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?明確：抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達(dá)了思念之苦。三、學(xué)生誦讀這首詩。四、賞析光未然的黃河頌：1、簡介黃河大合唱內(nèi)容：共分八個(gè)樂章。依次是：黃河船夫曲，黃河頌，黃河之水天上來，黃水謠，河邊對口曲，黃河怨，保衛(wèi)黃河，怒吼吧、黃河研討：2、黃河是一種怎樣的形象？明確:既是自然景象，又是民族精神的象征。它具有英雄的氣魄。3、詩歌如何展示黃河合格者的形象？明確：是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族英雄主義氣概。黃河的英雄氣概：洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢

5、。（表象）4、主體理解：明確：蘊(yùn)含的民族精神：不氣不撓、堅(jiān)韌、執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)的韌性。5、長江之歌是電視系列片話說長江主題歌歌詞。找出那些詞句能表現(xiàn)出長江雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀？表達(dá)了對長江的什么情感？明確：表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。五、背誦黃河頌。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課：播放我的祖國。這首旋律優(yōu)美、韻味濃厚的歌曲，曾經(jīng)在一代人的心中掀起波瀾，引起人們心靈的震撼；今天，我們作為祖國新的一代，再來聽這首老歌，仍然能夠感受到它的美無所不在。二、檢查預(yù)習(xí)：1、作者簡介：劉元舉，中國作家協(xié)會會員、中國散文學(xué)會常務(wù)理事、鴨綠江文學(xué)月刊社主編、社長。主要作品：小說集人情、散文集西部生命、上帝廣

6、場、表述空間、沒有初戀；紀(jì)實(shí)文學(xué)集黃河悲歌；紀(jì)實(shí)長篇中國鋼琴夢、鋼琴時(shí)代等。2、生字：鉚（mào） 偌（ruò）大   驀（mò）地 簡陋（lòu） 浸淫（yín）3、詞解：纏綿：婉轉(zhuǎn)動人。愜意：滿意；稱心；舒服。戛然：形容聲音突然終止。潸然：流淚的樣子。蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。三、朗讀課文，思考：1、文章開頭寫在大院里看電影有沒有必要？明確：有必要，這是為下文做下的必要鋪墊。2、抒寫對“一條大河”這首歌曲的無限鐘情作者的記敘和描寫有多少層次？你最欣賞的是其中的哪一層次？為什么？（提示：由于學(xué)

7、生感悟不同，可以允許說出不同意見，老師再進(jìn)行引導(dǎo)。）3、有感情地朗讀課文第9、10、11三個(gè)自然段。四、再讀課文，整體感知：本文主要想表達(dá)怎樣的感情？根據(jù)聽歌經(jīng)歷，可將文章怎樣劃分層次？明確：（表達(dá)對祖國無比熱愛、依戀之情；可按初聽、再聽劃分為兩個(gè)層次。）五、品味第一部分（17自然段）：1、理解這部分的主要內(nèi)容。明確：回憶童年往事，敘述“我”對“一條大河”這首歌的初次接觸。2、理解、討論：第1、2、3自然段在文中的作用分別是什么？明確：第1、2自然段，通過小時(shí)侯看電影的故事，引出“一條大河”這首歌。第3自然段，通過回憶印象最深刻的一部電影，引起下文，起承上啟下的作用。13段只是為了引出最初對“

8、一條大河”的記憶，卻用了不少篇幅，這樣寫是否妥當(dāng)？（提示：不做標(biāo)準(zhǔn)答案要求，言之成理即可。）從哪些地方可以看出作者對這首歌的印象深刻？（提示：學(xué)生找出來，讀一讀，相互之間討論解決。）第5段的描寫有什么作用？明確：說明歌聲以深入作者的心靈，激發(fā)了他對祖國對新生活的熱愛，蕩滌著他的精神世界。作者通過什么手法使讀者體會到這首歌強(qiáng)大的感染力？明確：對比。如：戰(zhàn)士們看電影時(shí)的激昂情緒與聽歌時(shí)的安靜對比?！拔摇甭牳枨昂笏枷霊B(tài)度的變化等等。六、學(xué)習(xí)第二部分。1、找出文中關(guān)于郎朗演奏“一條大河”給人美妙感受的優(yōu)美語句，認(rèn)真品讀。2、思考并討論：作者如何使音樂在文字上也有了生動的感覺？明確：采用通感的手法，將音

9、樂旋律轉(zhuǎn)化為某些動作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。通過間接描寫，強(qiáng)調(diào)“效果”的辦法使讀者感受到音樂的動人力量。以貼切、精確、生動的比喻傳達(dá)對音樂的感受。3、“一條大河”的內(nèi)涵究竟在什么地方？明確：本文以樸實(shí)、真摯的語言，記敘了在不同的時(shí)空聽到“一條大河”這首歌的真切感受，贊揚(yáng)了我的祖國這首歌曲不朽的藝術(shù)魅力，抒發(fā)了對祖國的無比的熱愛、依戀之情。八、板書：                 地點(diǎn)         途徑            觀眾       我的感受      初聽大院