湘教版小學(xué)五年級上語文教案12

1、汝城縣盈洞瑤族鄉(xiāng)學(xué)校 張新華教學(xué)特輯課題： 口語交際 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.教學(xué)過程：一、引入新課，明確要求 同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求. 明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，

2、要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白. 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.二、自主選擇，分組交流 1、自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. 2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練. 3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題.三、全班交流.師生評議

3、1、小組推薦代表在全班交流. 2、師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.四、教師總結(jié).提示積累 看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.課題： 習(xí)作 三 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1.留心生活中帶給自己啟示

4、的事情或漫畫.2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.教學(xué)過程：一、結(jié)合口語交際，引入寫作 在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.二、自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改.完善習(xí)作初稿 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改. 課題： 習(xí)作講評 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小

5、事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.教學(xué)過程：一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣 1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作. 2、請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.二、教師點(diǎn)評.好文欣賞 1、教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況. 2提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改. 3宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞. 三、小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小

6、組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改.課題： 語文活動(dòng) 三 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語故事水滴石穿課前準(zhǔn)備：搜集課外書中有啟示意義的語句.教學(xué)過程：一、交流平臺 1、從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受. 2、把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流. 3、把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.二、日積月累 1自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音. 2簡單說一說5個(gè)句子分別是什么意思. 3用自己喜歡的

7、方法背誦. 4在作業(yè)本上抄寫.三、成語故事 1、自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”. 2、跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評. 3、指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確. 4、交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事. 5、齊讀第2自然段，理解成語的含義. 6、練習(xí)講述這個(gè)故事.課題： 綜合性學(xué)習(xí) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材

8、提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.) 打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹. 揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介

9、紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)二、整體閱讀，感受漢字的神奇 1、教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第7883頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料14”，感受漢字的神奇吧. 2、教師出示閱讀要求. a認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流. 3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參

10、與學(xué)生活動(dòng). 4、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥. a關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào). b關(guān)于有趣的諧音： 師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.) 師：能說出哪些字是字諧音嗎? c關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說. d關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我

11、們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).課題： 綜合性學(xué)習(xí) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作

12、學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程：一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁. 學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求. 學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求. (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a自由組成小組；b討論活動(dòng)內(nèi)容；C制訂活動(dòng)計(jì)劃；d活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.) 明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn). a指名讀“活動(dòng)建議”. b匯

13、報(bào)讀懂的要求. (學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.) 學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.) 學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃. (提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃. 師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).) 小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.課題： 綜合性學(xué)習(xí) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫

14、時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程：

15、 一、字謎大擂臺. a教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎? b教師提出活動(dòng)要求. (1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等. (2)在班級中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員. (3)必答題每題5分.答對加5分，答錯(cuò)不扣分. (4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯(cuò)扣8分. c交流體會(huì)，感受樂趣. 活動(dòng)結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事. 二、諧音俱樂部. a

16、教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧. b互動(dòng)游戲. (1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字. (2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句. (3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字. (4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐 教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)

17、的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào). 四、總結(jié)全課 同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).課題： 綜合性學(xué)習(xí) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參

18、與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課 教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).二、下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí). 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富

19、的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第859頁的“閱讀材料”.三、整體閱讀，了解漢字文化 教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧. 教師出示閱讀要求： a認(rèn)真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流. 學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng). 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥. a關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變

20、的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律. b關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論. c關(guān)于一點(diǎn)值萬金：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受. d關(guān)于街頭錯(cuò)別字：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.) e關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀一讀. f關(guān)于書法作品賞析：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞. g關(guān)于我愛你，中國的漢字： (1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)

21、真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍. (2)學(xué)生自主讀文章. (3)檢查課后生字表中生字掌握的情況. (4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情. (5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點(diǎn). (6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.四、總結(jié)回顧，布置任務(wù) 教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲. 布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).課題： 綜合性學(xué)習(xí) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型：

22、編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過

23、程：一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求. (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a自由組成小組b討論活動(dòng)內(nèi)容；c制訂活動(dòng)計(jì)劃；d活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.) 教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁. 學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動(dòng)建議”. (要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?) 明確建議

24、，突出活動(dòng)重點(diǎn). a指名讀“活動(dòng)建議”. b匯報(bào)活動(dòng)的要求. (學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).) 學(xué)生自由分組 學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃. 二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃. 師生共同評議. 小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 ， 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.課題： 綜合性學(xué)習(xí) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性

25、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程：一、激趣談話，明確任務(wù) 同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課

26、，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn). (說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行.)二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 小小展示臺漢字歷史大揭秘 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享. b分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看. (說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹

27、的) C全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào). 小小故事會(huì)“一字之差”的教訓(xùn) a教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧. b組內(nèi)互說，推選代表. C說說聽完故事的體會(huì)和感受. 小主人在行動(dòng)我為規(guī)范用字出點(diǎn)力 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況. b組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià). C教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查

28、成果的要求： (1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào). (2)然后進(jìn)行合理的分工. (3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演. (4)小組合作在全班匯報(bào). 三、教師提示注意的幾點(diǎn). 展示的形式要多樣. 實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo) 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息 記錄類：電視字幕、各種公文、信函 其他. 展示的內(nèi)容要全面. 小小書法展感受書法藝術(shù)美 a同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大

29、家可以自由參觀. b教師提出參觀要求. (1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩. (2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn). (3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法. C學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).四、總結(jié)回顧，拓展延伸 總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去. 拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)

30、間繼續(xù)學(xué)習(xí).課題：12 地球信箱 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。2.了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語言美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一暢談地球，導(dǎo)入新課（課件出示句型：地球是_的，因?yàn)樗黖。比如，地球是美麗的，因?yàn)樗绣\繡河山。）學(xué)生仿照例句說說人類共同

31、的家園地球。引出課題。（出示課題：地球信箱）二初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡(luò)。1.檢測生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示本課生字）指名認(rèn)讀，正音。指名帶讀。說說易錯(cuò)的字音、字形。2.帶著問題分組讀課文，完成習(xí)題。（課件出示習(xí)題）課文開頭總的寫地球是，盛滿了無數(shù)愛的信件。然后，作者具體寫了地球信箱中的封信，它們分別是、。最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：、。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。3.匯報(bào)、交流習(xí)題。4.引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會(huì)擬人句的作用。三精讀課文，學(xué)法、

32、悟情。精讀1.（出示課件）教師配樂范讀，學(xué)生聆聽，想象，體會(huì)情感。2.指導(dǎo)朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）3.學(xué)生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀。5.學(xué)生配樂齊讀。學(xué)法1.分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。（課件出示：劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？）2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。 3.比較反問句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)反問句的作用。（課件出示：比較下面這兩個(gè)句子，說說你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。）悟情作者提

33、到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？ 課題：12 地球信箱 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。2.了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語言美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一習(xí)作練筆，拓展延伸。

34、1.（課件出示：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么樣子的，它們會(huì)給大地寫什么樣的信？（任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類似的景物來寫。）學(xué)生按要求寫信。2.交流學(xué)生所寫的信。二、總結(jié)全文，升華情感。今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時(shí)我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧！（課件出示：保護(hù)地球 人人有責(zé)） 三、布置作業(yè)課題：13醉麂 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識會(huì)寫本課“缸、

35、誘、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10個(gè)生字，理解本課新詞。2 通過理解課文，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處的道理。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一、從題入手，初讀課文，解決問題1、板書課題，學(xué)習(xí)“麂”，簡介麂。2、齊讀課文，思考：讀了課題，你有什么疑問？3、初讀課文，小組全作探究學(xué)習(xí)，解決所提出的問題。二、再讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、教師范讀課文，學(xué)生聽、看、畫、記，并注意掌握朗讀技巧。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）邊讀課文邊圈出生字，標(biāo)出不懂的詞、句。（2）小組合作，利用工具書理解字詞。3、學(xué)生自讀自悟，小組合作探究。4、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生共同討論

36、、交流。5、匯報(bào)初讀成果（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。教師適時(shí)評議，指導(dǎo)。（2）識記字形，交流各自記住字形的方法。（3）理解詞語。三、練讀課文，把課文讀流利，讀有情感1 選出自己喜歡的段落，小組內(nèi)賽讀，教師巡邏、輔導(dǎo)。2 把自己讀不通，讀不懂的段落或句子放在小組內(nèi)交流、討論，看看該怎樣讀好。教師從中指導(dǎo)點(diǎn)撥。3 小組推選代表在班上賽讀，師生共同評議、評價(jià)。 四、布置作業(yè)教學(xué)反思：課題：13醉麂 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識會(huì)寫本課“缸、誘、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10個(gè)生字，理解本課新詞。2 通過理解課文，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的思想感

37、情。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處的道理。教學(xué)過程（一） 品讀第一部分（1-5自然段） 1 你們見過喝醉酒的人嗎？他們有什么樣的舉止？課文是怎樣描寫小黃麂喝醉酒的感覺。？ 2 從小黃麂喝醉酒的程度來看，你覺得這酒的味道怎么樣？它喝得多嗎？你是從哪些句子里看出來的？ 3 我們知道，酒是人工釀造出來的。這么美味的酒是誰送給它喝的，酒是怎么來的呢？ 4 這只貪吃的小黃麂是怎樣來到這個(gè)大酒缸邊的？ 5 指導(dǎo)朗讀第一部分。（這一部分內(nèi)容向我們展示了一只淘氣、興奮、因貪吃而喝醉的小黃麂。在朗讀時(shí)我們要注意體會(huì)它那種離開媽媽時(shí)的興奮、品嘗美酒時(shí)的享受、醉酒后的滿足。）（二）品讀第二部分（6-8自然段）1

38、猜想：小黃麂喝醉之后，有可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？分組討論、交流教師指導(dǎo)。2 課文里的小黃麂發(fā)現(xiàn)自己來到了一所學(xué)校。同學(xué)們是怎么樣對待小黃麂的？指名學(xué)生回答，教師小結(jié)并相機(jī)板書關(guān)鍵內(nèi)容。3 面對同學(xué)們的關(guān)心，小黃麂有怎樣的反應(yīng)呢？4 小結(jié)：這一部分描寫了同學(xué)們對小黃麂無微不至的關(guān)愛，以及小黃麂從開始的想逃離后來對同學(xué)們的信任的心理變化。（三）品讀課文第三部分（9-11自然段）在這所小學(xué)里，小黃麂每天是怎樣生活的？女生齊讀，讀后討論：小黃麂滿足現(xiàn)在的生活嗎？（四）回歸文本，整體感悟 這篇文章語言優(yōu)美，描寫細(xì)致，向我們展示了小黃麂的兩種醉態(tài)，是哪兩種呢？ （一種是喝醉后的神態(tài)，一種是它陶醉于和同學(xué)們和

39、平相處、受到同學(xué)愛護(hù)的生活狀態(tài)。）（五）拓展延伸 1 假如你是這群學(xué)生中的一員，你還會(huì)對小黃麂做些什么？ 2 假如你是小黃麂你會(huì)對同學(xué)們說些什么？（六）板書醉麂小黃麂 （喝醉） 同學(xué)們醉了松板屋餓了喂豌豆孤單陪玩耍信賴 （陶醉） 關(guān)愛 和平相處課題：14小鳥和守林老人 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)要求：1、 認(rèn)識會(huì)寫“捕、詢、論、吠、閬、碩、蒲、盞、譯、銜”10個(gè)生字，理解“驚詫、狂吠、碩大、饋贈(zèng)”等詞的意思。2、 培養(yǎng)愛心與環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)小鳥信賴?yán)先耍c老人之間的純潔友情。2、培養(yǎng)環(huán)保意識，理解課文中比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表

40、達(dá)的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：（一） 談話引入同學(xué)們喜歡小鳥嗎？說說你喜歡的理由好嗎？鳥兒是一種非?？蓯鄣男【`，今天我們?nèi)B兒的天堂聆聽一個(gè)感人的故事-小鳥和守林老人。（二） 初讀課文，自學(xué)生字詞 1 用自己喜歡的方式（輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點(diǎn)讀）閱讀課文，遇到生字標(biāo)記出來，并讀至熟練為止。 2 理解生字新詞（查字典，聯(lián)系上下文理解）。 3 在不理解的詞或句子下做標(biāo)記，與學(xué)生討論解決或向老師請教得出答案。（三）自學(xué)交流，檢查初讀 1 讀讀詞語，說說你的理解。 2 指名分自然段朗讀課文，師生評議。 3 簡單地說說課文講述了一個(gè)什么故事。 討論后歸納：課文講了一位老人盡職

41、盡責(zé)地守護(hù)樹林，得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。（四）再讀課文，理清文章層次 1 默讀課文，思考討論：鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的？ 2 根據(jù)鳥兒結(jié)老人情感的變化，把課文劃分為四個(gè)段落。 3 匯報(bào)分段情況，并說明理由。（五）感情朗讀，完成練習(xí)。 課題：14小鳥和守林老人 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、理解“驚詫、狂吠、碩大、饋贈(zèng)”等詞的意思。2、培養(yǎng)愛心與環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、體會(huì)小鳥信賴?yán)先耍c老人之間的純潔友情。2、培養(yǎng)環(huán)保意識，理解課文中比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)過程：（一） 復(fù)習(xí)檢查 1 讀詞語，找出它們的同義詞

42、。 2 把你找到的比喻句和大家分享。（二）指導(dǎo)朗讀，理解文本 1 指名朗讀課文（1-2自然段），師生評議 2 指名讀描寫老人的句子，朗讀中理解，朗讀中感悟。 3 有感情的朗讀課文。 4 齊讀課文第7-9自然段，感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。 5 為小鳥與老人設(shè)計(jì)一段對話，表達(dá)老人的欣慰與小鳥的興奮。 6 想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”教師相機(jī)歸納：老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。7 學(xué)習(xí)第三10-14自然段，輕讀課文標(biāo)記出描寫鳥兒行動(dòng)的句子。感悟出：小鳥之所以有這樣的情感變化，是因?yàn)槔先税l(fā)自內(nèi)心的對小的關(guān)愛。作

43、者借小鳥的視角揭示出一個(gè)發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去。8 感受小鳥對老人不舍之情（三）總結(jié)全文，情感升華1 讀了這篇課文你有什么感受？得到什么啟迪？2 朗讀最讓你感動(dòng)的句子，并說說感動(dòng)你的原因。（四）拓展延伸（任選一題）1 發(fā)揮想象：小鳥和守林老人之間會(huì)發(fā)生哪能些快樂、幸福、有趣、難忘的故事呢？2 討論：從自已說起，我們要怎樣與自然和諧相處？3 編故事：老人說服兒女，帶領(lǐng)一家人重返森林，與鳥兒們在樹林里幸福地生活著板書：14 小鳥和守林老人懷疑-信賴-喜愛-不舍小鳥- 與-守林老人愛和諧相處課題：15知音 第 課

44、時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)這種寫法。2用不同的方法理解“知音、密匝匝、行當(dāng)、一唱一和、互喚互答、應(yīng)和”這幾個(gè)詞語。3組塊閱讀，感悟人、動(dòng)物之間建立“知音”關(guān)系就能實(shí)現(xiàn)人和動(dòng)物之間和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)這種寫法。教學(xué)過程一、聊“知音”1看老師寫字。（板書：知音） 2看到這個(gè)詞語你想到了什么？ 3歷史上的“知音”指的是俞伯牙和鐘子期間的故事。（老師講俞伯牙和鐘子期的故事。若是有學(xué)生知道就讓學(xué)生講，教師再相機(jī)補(bǔ)充。） 4現(xiàn)在你知道“知音”的含義了嗎？（請同學(xué)說自己所理解的

45、“知音”的意思。） 5若是人和鳥之間也形成了這種“知音”關(guān)系，你猜猜，這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？（板書：人 ？ 鳥）不要急著舉手發(fā)言，好好想想。（要求學(xué)生靜下來心想，不要求學(xué)生回答這個(gè)問題。）到底是個(gè)怎樣的故事呢？打開到55頁，默讀知音。 （設(shè)計(jì)意圖：由詞語“知音”聯(lián)想開去，這個(gè)詞語就成為了打開詞語世界大門的鑰匙，孩子就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)闊大的洞天所在。再加上教師有意識的撐展，孩子更是在“知音”的世界里游弋?！安孪搿币画h(huán)節(jié)，由單個(gè)詞語過渡到詞語鏈，拓展了想像的空間，同時(shí)也在為明確此次閱讀的方向、重點(diǎn)做著遷移。因?yàn)椤爸簟蓖瑫r(shí)也是凝練了作者萬般思緒的文題。更重要的，“猜想”激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生能

46、對接下來要進(jìn)行的閱讀興致更高。） 二、讀“知音” （一）了解學(xué)情1 默讀短文時(shí)你碰到了哪些不認(rèn)識的字？請同學(xué)將自己不認(rèn)識的字寫在黑板上。（預(yù)設(shè)：密匝匝的“匝”、多矣的“矣”）2現(xiàn)在老師、同學(xué)告訴你這些字的音。但是，若是你自己在家中閱讀時(shí)也碰到這樣的問題該怎么辦呢？3讀準(zhǔn)這些字詞的音。能理解他們的意思嗎？先想想，你還知道哪些和“密匝匝”構(gòu)詞方式相同的詞？（板書學(xué)生所舉詞語紅彤彤、白花花、藍(lán)盈盈）再看看，理解這些詞語的意思，只是抓住每個(gè)詞中的哪個(gè)字？那你知道“密匝匝”的意思了嗎？讀一讀這四個(gè)詞語，和“密、紅、白、藍(lán)”比，感覺上有什么不一樣？（明確這種構(gòu)詞方式中詞根和詞綴的作用。）4有些字的音你真的

47、讀準(zhǔn)了嗎？（出示：做操的，打拳的，練功的，學(xué)唱的，各選各的位置，各操各的行當(dāng)。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)“行當(dāng)”。）這句話中提到了哪幾種“行當(dāng)”？你還知道哪些行當(dāng)？還有這句（出示：有人學(xué)著鳥叫，吹起了口哨，鳥聲哨聲一唱一和。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)“一唱一和”。）這句話中“一唱一和”的情景你見過嗎？其實(shí)，在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種“一唱一和”的情景。比如，爸爸媽媽“一唱一和”地教育你。我想和一位同學(xué)來表演一下。誰敢試試？再比如，同學(xué)之間平時(shí)的交談。哪兩位同學(xué)來試試？瀏覽短文，找找，還有哪兩個(gè)詞和“一唱一和”的意思是一樣的？（互喚互答、應(yīng)和。）根據(jù)“一唱一和”，你就知道“應(yīng)和”的讀音了吧？5朗讀短文，若是遇到不理解的詞

48、語、有疑問的地方就做個(gè)標(biāo)記。（設(shè)計(jì)意圖：必須了解孩子理解的難點(diǎn)在哪兒，這樣才能有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，真正為提高孩子的閱讀理解能力服務(wù)?！傲私鈱W(xué)情”也就是力爭真正做到“目中有人”，關(guān)注學(xué)生的視角、思維。處理的重點(diǎn)在詞語上，因?yàn)榻虒W(xué)的對象是中年級的學(xué)生。只有讀懂了詞語，才能更深入地讀懂句子，讀懂段落，讀懂篇章，因?yàn)樵~語是文章的基本單位。） （二）整體感知這是一只什么樣的鳥？鳥的知音你認(rèn)為應(yīng)該是誰？為什么？請你認(rèn)真地朗讀短文。 課題：15知音 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)這種寫法。2用不同的方法理解“知音、密匝匝、行當(dāng)、一唱一和、互喚互答、應(yīng)和”這幾個(gè)詞語。3組塊閱讀，感悟人、動(dòng)物之間建立“知音”關(guān)系就能實(shí)現(xiàn)人和動(dòng)物之間和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)這種寫法。教學(xué)過程一、明“知音”欣賞小畫眉1默讀，畫出描寫畫眉的句子。交流。（“尤其是那只畫眉，不僅長得漂亮，叫得也最亮，音色也最動(dòng)聽，觀眾圍了密匝匝一圈兒?！薄袄先藢⒛区B兒逗弄一番，那鳥叫得更歡更響了，并撲扇了幾下翅膀，眼睛一眨不眨地望著籠外的世界。” ）2自由