部編版八年級下冊語文《2《回延安》》教案(含教學(xué)反思)

1、2回延安教學(xué)目標(biāo)K *jk-41 .感知這首詩的內(nèi)容，體會詩人對“母親延安”的感情。2 .朗讀這首詩，把握其形式特點(diǎn)和語言風(fēng)格。3 .理解詩中的地域文化特點(diǎn)和民俗內(nèi)涵。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放民歌山丹丹開花紅艷艷。聽著這首熱烈歡快、膾炙人口的歌曲，我們會想起什么呢？對，我們會想起黃土高原，會想起黃土 地上樸素的勞動人民，會想起革命圣地一一 延安。今天，就讓我們走近其中的一位一一 賀敬之，走進(jìn)他的詩歌，去看看他與延安有 著怎樣的情誼。二、教學(xué)新課1 .作者及作品背景。賀敬之，詩人，劇作家，山東峰縣人，1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué) 習(xí)，1945年與丁毅合作創(chuàng)作了富有我國民族 特色的新

2、歌劇白毛女，有詩集并沒有冬 天朝陽花開放歌集等。1946年，詩 人離開延安，1956年，回到闊別已久的延安， 再見曾經(jīng)生活多年的革命搖籃，魂?duì)繅衾@的 第二故鄉(xiāng)，一時(shí)感觸萬千，心潮澎湃，于是 寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的抒情詩。2 .民俗文化知識簡介。信天游，也叫“順天游”，是流行于陜 北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一 節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有 的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié) 構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形 式自由，常用來抒情，亦可敘事。多運(yùn)用比 興手法，貼切、自然，增強(qiáng)詩的音樂性，且 具有聯(lián)想豐富，奔放熱烈的特點(diǎn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品讀詩歌，概括內(nèi)容1 .用簡潔

3、的語言概括每一層的內(nèi)容。明確：第一層：抒寫回延安的激動心情及與親人相會的場景；第二層：追憶當(dāng)年延 安的戰(zhàn)斗生活；第三層：描繪與親人歡聚一 堂的盛況；第四層：喜看延安新風(fēng)貌；第五 層：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的 征程。2 .反復(fù)朗讀詩歌，把握全詩的感情基調(diào)， 并在朗讀的過程中思考，文本的五個(gè)層次各 應(yīng)讀出怎樣的感情。明確：全詩的感情基調(diào)：熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)。各層次應(yīng)讀出的感情色彩：第一層：激動、跳躍；第二層：深厚；第三層：真摯、親切；第四層：熱情、明快；第五層：激越、昂揚(yáng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究寫法，深入體會情感探究：這首詩生動形象 ，熱情奔放，意 蘊(yùn)深刻。作者通過高超的寫作技巧表現(xiàn)出自

4、身對延安最濃烈的深情，請同學(xué)們分小組進(jìn) 行探究活動，說說作者通過哪些寫作技法表 現(xiàn)了哪些情感。1.善用動詞表達(dá)情感。明確：在第一節(jié)中，作者離別延安已達(dá)10年之久，日日夜夜都想念她。現(xiàn)在回來看望她，正所謂“近鄉(xiāng)情更切”，越是接近，心情越是激動。但作者卻說“心口呀莫要這么厲害地跳”，一個(gè)“跳”字便淋漓盡致地表現(xiàn)了想盡快看到延安的心情。除此之外，作者擅用一系列動詞表達(dá)自己的情感 ，如“抓”黃土、 “貼”心窩等動作，形象表現(xiàn)了詩人見到延安時(shí)的激動情景。而 “雙手摟定寶塔山”中的“摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情?！俺?“笑” “招”富有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個(gè)“撲”字，則更加洗練，

5、表情達(dá)意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。2 .善用修辭表達(dá)情感。明確：如第二節(jié)中，“羊羔羔吃奶眼望著媽”是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育 了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。詩句 活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動，而詩人正為能投身于其中倍感自豪。第三節(jié)中，綜合運(yùn)用了夸張、比喻的手法。如“一口口的米酒千萬句話 ，長江大河 起浪花”，話題由延安而飛越千山萬水，內(nèi) 容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延 安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變 化。第四節(jié)中，主要運(yùn)用整齊的排比句 ，使 延安欣欣向榮的新姿躍然紙上?！扒f條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！頭 頂著藍(lán)天大

6、明鏡，延安城照在我心中”諸句， 綜合運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，表達(dá)自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一 新，詩人無限感慨，贊美之情溢于言表。3 .選取延安獨(dú)有的風(fēng)俗民情表達(dá)情感。明確：在第三節(jié)中，詩人通過描寫延安鄉(xiāng)親對詩人盛情接待的情景來表達(dá)熾熱的感情。寫親人歡聚的場面時(shí)，突出描寫了燒熱 的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食 物，既親切又真實(shí)地寫出延安人民爭先恐后看望詩人的情景。其次，詩歌描寫老、中、青三代人與詩人的對話，突出了親人歡聚的 情景。4 .運(yùn)用帶有鮮明地方色彩的語言表達(dá)情 感。明確：詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物帶有延安的地方色彩；詩中所采用的信天游，是陜北的一種民歌

7、形式； 詩中“登 時(shí)” “莫要” “幾根根”等，取自陜北方言。詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣 詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi) 容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一 ，同時(shí)也借此看出 了作者對延安的深厚感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解“信天游”的特點(diǎn)1 .請同學(xué)們結(jié)合以前學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn)，說說本文在形式上與以前學(xué)過的現(xiàn)代詩相比 有何特點(diǎn)。明確：(1)格式上每兩句一節(jié)，有時(shí)一節(jié) 就表現(xiàn)一個(gè)意思，有時(shí)多節(jié)共同表示一個(gè)意 思。(2)節(jié)內(nèi)押韻，未必全然押韻，也可能存 在隔句押韻的情況。(3)兩句一節(jié)的詩中，善用比興手法，通 常為上句起興作比，下句點(diǎn)題，基本上是即 興之作。2 .試結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析“比興”這 一

8、特點(diǎn)。明確：(1) “樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。(2) “羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活 我長大”，以“羊羔吃奶”起興，比喻延安 對詩人的養(yǎng)育之恩。(3) “白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉”，上句起興，又兼有描寫環(huán)境的作用，活畫出小孩兒天真活潑的形象，顯示了明朗歡樂、無拘無束的氣氛。小結(jié)：回延安采用了 “信天游”形式， 運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。 詩人以赤子之心歌頌了延安精神，從中我們感受到了詩人跳動的脈搏對“母親延安”的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切 的情感構(gòu)成了詩的輻射源外，還有詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，更增添了作品 的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。三、板書設(shè)計(jì)內(nèi)容詩人情感回延安回延安重見親人的喜悅之情憶延安贊美延安當(dāng)年火熱生活話延安親人相見時(shí)的熱烈、喜悅觀延安見延安新貌的無比喜悅祝延安展望前程的自豪