人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷含答案 (151)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷9一題號(hào)二三（一）（二）四總分得分一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用：（28 分）1. 請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音和字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一組（3 分）（）A商酌（zhu）蔭庇（p）取蒂（d）清榮峻茂（jn）B窺伺（c）履行（l）惘然（wng）風(fēng)雪載途（zi）C醞釀（ning）窈窕（yo）粗獷（gung）恃才放曠（sh）D汲?。╦）蓬蒿（go）饋贈(zèng)（ku）杞人尤天（q）2. 請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句（3 分）（）A. 貧民窟的百萬(wàn)富翁在 2009 年的奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上一舉囊括包攬了最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本和最佳電影音樂(lè)獎(jiǎng)等八項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng),占盡風(fēng)頭。B. 國(guó)家主席胡

2、錦濤在倫敦會(huì)見(jiàn)美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬。兩國(guó)元首就中美關(guān)系和共同關(guān)心的重大問(wèn)題交換廣泛意見(jiàn)。C. 劉謙的魔術(shù)表演是今年春晚的一大亮點(diǎn)，得到了全國(guó)觀眾激烈地好評(píng)。D. “春城無(wú)處不飛花”的詩(shī)句雖然不是為昆明所作，卻也能貼切地反映昆明的特征。 3請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（3 分）（）以“美麗的奧林匹克”為主題的大型文藝表演拉開(kāi)了帷幕燈光轉(zhuǎn)暗，古琴聲起，巨幅畫軸緩緩展開(kāi)向世界奉獻(xiàn)了一部奧林匹克與中華文明交融交匯的華麗樂(lè)章藝術(shù)家們歷經(jīng)三年多精心準(zhǔn)備的這臺(tái)演出，以新穎的創(chuàng)意、濃郁的中國(guó)風(fēng)情、富有感染力的表現(xiàn)手法ABCD 4選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入下列橫線處（）（3 分）愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命正是

3、在最困厄的境遇中，才能 ，從而才能 ，最后 。A發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己錘煉自己，彰顯自己完成自己，升華自己B認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己彰顯自己，錘煉自己完成自己，升華自己C認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己錘煉自己，彰顯自己升華自己，完成自己D發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己彰顯自己，錘煉自己升華自己，完成自己5、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。（4 分）書籍對(duì)人的影響，是潛移默化的。小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知 識(shí)。大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。讓書香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人吧！第 句，修改意見(jiàn)： 第 句，修改意見(jiàn)： 6.古詩(shī)文默寫。（8 分，每空 1 分).舉杯邀明

4、月， 。. ？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。. 君不見(jiàn)走馬川行雪海邊， 。(岑參走馬川行奉送封大夫出師西征).諸葛亮集中有這樣的話：“賞不該不平，罰不可不均。”這與出師表中的 ，相似，生于憂患，死于安樂(lè)孟子認(rèn)為“國(guó)恒亡”的依據(jù)是： ， . ，日暮聊為梁甫吟。(杜甫登樓) 7.閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。（4 分）在 2009 年，中國(guó)最受矚目的一件大事，無(wú)疑是建國(guó)六十周年大慶。屆時(shí)，中國(guó)將舉行盛大閱兵式。閱兵歷來(lái)被認(rèn)為是展國(guó)威、揚(yáng)軍威的最佳方式。國(guó)慶閱兵可以展示中國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化、正規(guī)化建 設(shè)的巨大成就和嶄新風(fēng)貌，展示軍隊(duì)維護(hù)祖國(guó)安全與統(tǒng)一、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的強(qiáng)大力量。a 今年將是新中國(guó)第十四次也是新世紀(jì)以

5、來(lái)第一次閱兵。據(jù)悉，中央要求此次閱兵要“厲行節(jié)約”，b 既要隆重?zé)崃摇⒐奈枞诵?，而且要注意?jié)儉、務(wù)求實(shí)效。今年，中央政府將把更多的財(cái)政收入用于災(zāi)后重建、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，這其實(shí)也是獻(xiàn)給國(guó)慶的最厚禮物。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則新聞的內(nèi)容： （不超過(guò) 20 個(gè)字）（2 分） （2）材料中畫線的 a、b 兩句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2 分）a b 二、 古文閱讀閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成 8-10 題。（14 分）甲秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶

6、地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)， 休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自唐雎不辱使命）乙于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不 有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰： “

7、善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)： 期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）8、解釋下面加點(diǎn)字的含義。(6 分)（1）公亦嘗聞天子之怒乎? （2）秦王色撓（3）寡人諭矣 （4）臣誠(chéng)知不如徐公美 （5）時(shí)時(shí)而間進(jìn) （6）雖欲言，無(wú)可進(jìn)者 9、把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4 分）（1） 夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2） 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。10、如果說(shuō)鄒忌諷齊王納諫中鄒忌與齊威王

8、都是非常有勇氣的人，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們勇氣表現(xiàn)的異同。（4 分）三、 現(xiàn)代文閱讀（ 26 分）（ 一） 議論文閱讀（ 12 分） 閱讀下面的文章，完成 11-15 題。（一）多好的草地也有瘦馬曾經(jīng)有這樣一幅漫畫：碧草如茵的原野上，遠(yuǎn)處一匹匹膘肥體健的駿馬正悠閑自得地吃著草。 然而就在近處，一匹瘦骨嶙峋橫臥在地面上的馬打破了這美好的畫面。我不覺(jué)一驚：多好的草地也會(huì)有瘦馬?？磥?lái)，要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。當(dāng)然，我承認(rèn)有優(yōu)越的條件確實(shí)很好，但它還必須加上自己努力才會(huì)有意義。古今中外，貧困潦倒或有失天缺陷者，憑借努力而成名成家之人，比比皆是。古希臘的德摩斯梯尼，小時(shí)候口吃，但他

9、苦加練習(xí)，終于成為著名的演說(shuō)家。法國(guó)作家大仲馬出身微賤，但他毫不在乎，在貧苦中堅(jiān)持寫作，終成為文壇巨子。我國(guó)古代一個(gè)叫陳正之的人，天生反應(yīng)遲鈍，但他付出了常人無(wú)法想像的努力，終成博學(xué)之士。我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在極其艱難的條件下，通宵達(dá)旦忘我地研究，終摘數(shù)學(xué)桂冠。夠了，夠了，不必再列舉了我無(wú)非是想通過(guò)這些例子說(shuō)明，一個(gè)人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的。也許有人會(huì)認(rèn)為努力無(wú)關(guān)緊要，重要的是擁有天時(shí)地利，仔細(xì)解析一下，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的漏洞。其一，外界條件過(guò)于優(yōu)越，人不一定就會(huì)成才，相反，也許倒會(huì)沉醉于紙醉金迷之中。譬如， 十六、七歲世紀(jì)的歐洲，貴族們奢侈成風(fēng)，這難道不是不會(huì)正確利用優(yōu)越條件的典型嗎？其

10、二，先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。宋代方仲永天資聰慧，但不知后天加以努力，最終落得個(gè)“泯然眾人矣”。另外，愛(ài)迪生所說(shuō)的“成功就是百分之一的天才加百分之 九十九的努力”不都證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？如果你的條件優(yōu)越，那么好好利用它吧！如果你的條件太一般，那么就用努力來(lái)彌補(bǔ)它吧！ 否則，無(wú)論處于什么樣的草地，你都將是匹瘦馬。11、理解文中“多好的草地”“瘦馬”的含義。（2 分）12、請(qǐng)分析文章用漫畫內(nèi)容開(kāi)頭的作用。（2 分）13、第段中的“這一點(diǎn)”是指 ：（2 分）14、請(qǐng)分析第段的論證方法及作用。（3 分）15、請(qǐng)為第五段中的觀點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3 分）（二）文學(xué)作品閱讀（14 分）

11、 閱讀下面文段，完成 1621 題。借你一個(gè)微笑李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了 58 分。一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)： “老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但

12、還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我！他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？”這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著

13、說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，老師您要什么？ 我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我。”“好的，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和

14、同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。 自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了 4 張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在

15、外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓 他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說(shuō)是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊， 老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。16. 通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。（2 分）17

16、. 這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第自然段中畫線語(yǔ)句寫出了李俊什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2 分）18. 第自然段寫李俊聽(tīng)說(shuō)“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，作者沒(méi)有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。 （不超過(guò) 80 字）（2 分）19. 在這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請(qǐng)概括作答。（2 分）20. 作者在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課

17、”，這是否矛盾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（2 分）21. 在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李?。槲已a(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為 “我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。（4 分）四、作文（50 分）22. 翻開(kāi)自己的成長(zhǎng)日記，每個(gè)人都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)：也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一個(gè)問(wèn)候，也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì)。也許是跌倒時(shí)得到的一個(gè)攙扶。也許是迷路時(shí)得到的一個(gè)指點(diǎn)在我們成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)得到來(lái)自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，就像一顆顆愛(ài)的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會(huì)把愛(ài)的花香傳遞到整個(gè)世界。請(qǐng)結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把題目“把 種

18、在心里”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。（1） 請(qǐng)你把題目“把 種在心里”補(bǔ)充完整，寫一篇不少于 600 字，不超過(guò) 900 字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。（2） 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用代替。參考答案一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.C2.D3. D4.A5 將“提升自我“與“增長(zhǎng)知識(shí)”位置對(duì)調(diào) 刪去“和生活”(找到病句， 1 分；正確修改，1 分。每句 2 分，共 4 分)6 略.7. （1）建國(guó)六十年大閱兵“厲行節(jié)約”務(wù)求實(shí)效。（2）a、在“今年”后加上“的閱兵”或?qū)ⅰ笆恰?該為“舉行”b、將“而且”該為“又”或“也”，也可將“既”該為“不僅”。二、古文閱讀8、（1）曾經(jīng)（2

19、）屈服（3）明白、懂得（4）確實(shí)，實(shí)在（5）間或、偶然（6）即使9、（1）那韓國(guó)、魏國(guó)滅亡了，然而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地存留下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬?（2）在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過(guò)失、使我（的耳朵）聽(tīng)到，可得下等獎(jiǎng)賞。10、共同的是他們勇于承認(rèn)自身的不足，不同的是鄒忌用自身經(jīng)歷的啟發(fā)去“面刺”君王；而齊王則敢于接受民眾的“面刺”。三、現(xiàn)代文閱讀（一）11、“多好的草地”比喻先天優(yōu)越的條件；“瘦馬”比喻優(yōu)越環(huán)境中不努力，無(wú)作為的人。12、引起讀者的閱讀興趣，引出文章的中心論點(diǎn)：要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力。13、先天的條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。14、舉例論證，舉德摩斯梯尼，大仲馬、陳正之、陳景潤(rùn)四人的例子，有力地論證了一個(gè)人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的。15、劉阿斗安于現(xiàn)狀導(dǎo)致亡國(guó)；陳勝稱王后變得貪圖享樂(lè),最終兵敗被殺；吳王夫差貪圖享樂(lè)，敗于 自己曾打敗過(guò)的小國(guó)越國(guó)。（二）16、“借你一個(gè)微笑”，就是作為老