新人教版PEP小學(xué)五年級英語下冊教案

1、Unit1 This is my day第一課時一、教學(xué)內(nèi)容 Main sceneLets start A Lets learnLets play Lets chant C Good to know 二、 教學(xué)目標1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at ”中的

2、關(guān)鍵詞回答問句。3能理解并說唱Lets chant部分的歌謠。4能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。三、教學(xué)重、難點1本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Lets learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。2本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：Its 教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What tim

3、e is it? 其他學(xué)生回答。（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do on Saturdays?”2預(yù)習(xí)（Preview）游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組，出示動詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。 3新課呈現(xiàn)

4、（Presentation）（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I can.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學(xué)生也許會猜測為play foo

5、tball / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：

6、We have English class。學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。 引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范usuall

7、y的發(fā)音。（7）學(xué)生聽A部分Lets learn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。Lets start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：Its six oclock. 教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Lets start部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生： When do you

8、get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at . 并填寫具體時間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Let

9、s play（1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：I get up / do morning exercises 表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師放學(xué)生用書第二頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：clean your hands, brush your t

10、eeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）聽A部分Lets learn 的錄音，讀給家長聽。（2）模仿Lets chant，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets tryLets talk Lets find out C Task time二、教學(xué)目標1能夠聽懂、會說句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實際情景中運用。能夠針對

11、具體情況正確使用usually, often, sometimes三個頻度副詞。2能在Lets find out 部分用本課時目標語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3能夠聽懂Lets try部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。三、教學(xué)重、難點熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”問答作息時間。 四、 教學(xué)過程1熱身（Warm-up）（1）教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時所學(xué)歌謠。（2）看動作猜短語教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生出示動詞卡片，各組

12、學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。2預(yù)習(xí)（Preview）（1）Lets try教師放lets try部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mikes timetable?（2）學(xué)生聽

13、錄音，跟讀A Lets learn部分并拼寫動詞短語。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五個句子，解釋說： This is my timetable. Do you want to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問： When do you get up / ?教師鼓勵盡可能多的學(xué)生參與猜測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學(xué)生，重點幫助他們。（3）教師

14、放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out（1）同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。（2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？ How do you make your timetable better?Task time該項任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。4鞏固和延伸（Consol

15、idation and extension）（1）學(xué)生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家長對話。（2）學(xué)生思考：Who is the busiest one in my family?（3）學(xué)生準備口頭報告： My Day.（4）學(xué)生聽A部分Lets talk的錄音，讀給家長聽。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容A Read and write Make a survey C Pronunciation二、教學(xué)目標1能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you g

16、et up? I usually get up at 12:00 at noon.2能夠總結(jié)字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。三、教學(xué)重、難點本課時的教學(xué)重點與難點是掌握四會句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon. 四、教學(xué)過程1熱身（Warm-up）（1）教師放A部分Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。（2）Make a surv

17、ey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）游戲：Whats the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But som

18、e people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后對學(xué)生說：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教師讓學(xué)生自己閱讀對話，然后放Read and w

19、rite部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)

20、生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。附含有本課字母組合的常見單詞：ai:  mail     sail     tail     wail     againay:  day      away    always    stay

21、     paygr:  grandmagrey    greet     ground   groupgl:  glow   gloom   globe   gloss4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）教師請一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他.她： When do you ?（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時

22、間，做一份特別報道：s Day。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容 B Lets learn Lets chant C Lets sing二、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”三、教學(xué)重、難點重點是掌握五個四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go h

23、iking。 難點是單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)au，ai發(fā)ei。將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。五、教學(xué)過程：1、Review（復(fù)習(xí)）（1） 復(fù)習(xí)句子請學(xué)生分角色朗讀Read and write部分對話。教師提問：When do you.?  When do you . on Saturdays/Sundays?請學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a so

24、ng.(2)復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時間狀語On Saturdays / Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為 on the weekend的學(xué)習(xí)和使用進行鋪墊。2、Warm-up （熱身）（1）教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。教師說：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當

25、用動作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。（2）在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出Lets learn部分的內(nèi)容。 3、Presentation （新課呈現(xiàn)）教師播放B部分Lets chant的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。B Lets learn（1）教師出示自己父母的照片：They are my parents.  I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：Th

26、ey are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說句子：I often visit grandparents on the weekend.（2）點擊climb mountains，顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動作，教師強調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)au，ai發(fā)ei，幫助學(xué)

27、生快速記憶。（3）教師說：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點擊課件go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：I often climb mountain/ go hiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認識hikehikinggo hiking的變化。（4）教師出示單詞：shop，請學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hikego hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組go shopping。呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，

28、it is a piano. 領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。 （5）在觀察和體驗中重點學(xué)習(xí)五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。 （6）  對話練習(xí) 教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：I often（呈現(xiàn)：What do you do on  ?   I often . ）初步在交流中使用所

29、學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說： What do you do on the weekend? (在上面的問句后補充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的對話錄音，出示所學(xué)的五個動詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：go shopping，go hiking。通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認讀的掌握（7）教師播放B部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。Lets play  （趣味操練）找朋友教師播放Lets learn部分的詞組，學(xué)

30、生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進行判斷并跟讀。在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。B Lets chant（1）教師播放P7chant部分的錄音，學(xué)生欣賞。（2）跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調(diào)。 4、Consolidation and extension （鞏固與擴展）（1）、聽B Lets learn部分的錄音，讀給家長聽。

31、（2）、將新學(xué)到的動詞短語編入圖冊，豐富其內(nèi)容。5、板書What do you do on the weekend?I often  climb mountains   go shoppinggo hikingplay the pianovisit grandparents第五課時一、 教學(xué)內(nèi)容 Lets try Lets talk Lets find out Story time二、 教學(xué)目標1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.并

32、能在實際情景中運用。2、能在Lets find out部分用本課目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂 Lets try部分的錄音，完成聽音寫姓名的練習(xí)。 三、教學(xué)重點、難點： 重點是熟練使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.談?wù)撝苣┗顒印ｋy點是對三個頻度幅詞的準確使用以及句型Lets together .的認讀和適時使用。四、教學(xué)過程：1、Warm up  （熱身）  （1）說唱歌謠，教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。

33、（2）教師出示詞組：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學(xué)生認讀。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準備。2、Review（復(fù)習(xí)）（1）談?wù)撝苣┙處熖釂枺篧hat do you do on the weekend？啟發(fā)同學(xué)用usually, often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機會參與，教師要及時糾正學(xué)生頻度副詞的不當使用。通過回答問題鞏固問句的功能

34、，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Lets try部分的完成做好準備。（2）播放Lets try部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。（3）讓學(xué)生對Lets talk中的新句子進行初步感知。3、Presentation （新課呈現(xiàn)）（1）角色扮演：教師呈現(xiàn)Lets try 的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演Zhang Peng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用What do you do on the weekend？提問他們的周末活動，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點擊答語。）（2）引導(dǎo)學(xué)生用Wha

35、t do you do on the weekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually  often   sometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒 usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes（3）初步在情景中應(yīng)用問句What do you do on the weekend？在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。Lets talk（1）教師說：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分錄音，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生

36、分成兩組分角色朗讀對話。（2）播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listen and tickChen Jie：  play football  go hiking  clean the room    usually    often    sometimes   （3）再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。 聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。教師指著上面完成后的表格說：John sometimes goes hiking. Chen Ji

37、e often goes hiking. What does John say?（4）呈現(xiàn)句子：Lets go together next Sunday. 請學(xué)生認讀，教師提示意思。（5）學(xué)生跟錄音讀對話。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際生活進行替換。Lets play  （趣味操練） 排列句子教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵。鞏固句子結(jié)構(gòu)。  Lets find out（找伙伴）學(xué)生四人一組，互相詢問：Wha

38、t do you do on the weekend？要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空： I usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I can  _ with _ . I can  _ with _ .讓學(xué)生在交流中進一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時鞏固。4、Consolidation and extension 鞏固與擴展 1）Story time，學(xué)生聽錄音學(xué)生看圖自己閱讀。 教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當講解句子意思。然后學(xué)生模仿跟讀。（2）請學(xué)生認讀所給動詞短語。并抄寫短語。（3）聽部分錄音，讀

39、給家長聽。5、板書What do you do on the weekend？I often play football。 Sometimes I go hiking。Usually I clean my room第六課時一、教學(xué)內(nèi)容B Read and write Lets play C Lets check二、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play footba

40、ll. Sometimes I go shopping.2、能夠聽、說認讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.3、能夠看懂Lets play部分的指示語，作Chain talk游戲.4、能夠完成Lets check部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。三、教學(xué)重點、難點 重點是掌握四會句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go

41、shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.難點是句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和應(yīng)用。 四、教學(xué)過程：1、Warm up  （熱身） 教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。2、Review（復(fù)習(xí)）Lets play同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的

42、游戲。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .在游戲應(yīng)用B部分語句進行交流。3、Presentation （新課呈現(xiàn)）Read and write（1）教師出示Read and write對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully.

43、What can they do on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zip can .   Zoom can .學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。（3）教師幫助學(xué)生理解句子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.”出示圖片：1）

44、晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學(xué)生展開對話T：Whats the weather like today?S：Its fine/ sunny.                    T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to

45、 rain.T：The weather report says its going to rain tomorrow.  (呈現(xiàn)句子)（學(xué)生重復(fù)句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并說出意思。）T：Can you play football in the rain？S：No，I cant.T：Can you go hiking ？S：No，I cant.T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. （呈現(xiàn)：either）學(xué)生跟讀e

46、ither，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.），也不.啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：In the rain, I cant . I cant ., either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I can .                （可以多讓一些學(xué)生來回答。）T：Lets . together.根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決對話中

47、學(xué)生掌握的難點。（4）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀。（5）完成表格請學(xué)生填寫Write their weekend activities的表格 （6）仿寫四會句子。請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：What do you do on the weekend?     Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.   I often play football.     Sometimes I go sho

48、pping.學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。4、Consolidation （鞏固練習(xí)）  （1） 拼組句子學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。（2）在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)。Lets check 教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填充作息時間表和選擇周末活動兩項練習(xí)。5、Extension （擴展活動）（1）全班一起朗讀Read and write部分對話，并分角色表演對話。（2）聽讀Read and write部分錄音，讀給家長聽6、板書Unit   One &

49、#160;  This  Is  My  Day What  do  you  do  on  the weekend?Usually  I  watch  TV  and go  shopping.Sometimes  I  visit  my  grandparents.I  often  play  football.Sometimes  I  go

50、shopping.Unit 2 My favourite season第一課時教學(xué)內(nèi)容Lets start Lets chant A Lets learn Lets find out 教學(xué)目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞season ，spring， fall， summer， winter。2、能夠使用句型“Whats your favourite season?”提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Lets find out 中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。4、能夠聽懂、說唱Lets chant部分的歌謠。教學(xué)重點： 1詞匯：season spring fall sum

51、mer winter. 2句型：Whats your favourite season?. 教學(xué)難點：1單詞發(fā)音：spring fall2favourite單詞的讀音和拼寫。 教學(xué)過程：1、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）、教師播放四年級下冊第四單元的歌謠 引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。（2）、引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot（3）、復(fù)習(xí)句型 Whats your favourite?2、呈現(xiàn)新課 （Presentation）Lets learn （1）談?wù)撎鞖?，教學(xué)新詞 教師提問Whats the weather like today? Is i

52、t cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答。No , its warm. 引出新詞匯 Spring 詢問學(xué)生，那個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯 season  winter.詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？Do you know another season? 引導(dǎo)學(xué)生說自己知道的（2）猜猜，讀讀教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)孩子說對后教師板書單詞：spring summer fall winter教師范讀，學(xué)生跟讀學(xué)生開火車讀（3）、說一說（Lets learn）教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生Whats your favourite

53、 season?學(xué)生根據(jù)實際情況回答,并進一步陳述原因 “Spring , its warm and sunny”教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音小組問答練習(xí)Lets start （1）、教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生：Whats the weather like in this picture ?通過師生問答為學(xué)生做示范,學(xué)生回答。 （Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring

54、. ）（2）、學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。 各小組表述自己喜歡的季節(jié)。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位使用句“Whats your favourite season? Because its”等完成Lets start 部分季節(jié)問答及填充表格的任務(wù)。Lets chant師放Lets chant部分的歌謠，讓學(xué)生跟課件說唱歌謠。3、鞏固和擴展（Consolidation and extension）（1）、猜一猜學(xué)生兩個人一組進行。一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié)。（2）、畫畫，說說 教師將Lets find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子根

55、據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹孩子到同學(xué)中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹（3）抄寫本課時的四會單詞。4、板書設(shè)計Unit 2  My favorite season A Lets learnseasonSpring   summer  fall  winter 第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、A Lets try Lets talk Make a survey C Lets sing 教學(xué)目標1、能夠聽懂、會說并能回答句型Which season do you like best?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。2、能夠聽懂Lets try部分的錄音，并根據(jù)錄音

56、內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Make a survey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡那個季節(jié)的任務(wù)。4、能夠聽懂、會唱歌曲“Whats Your Favourite Season？”教學(xué)重點：句型：聽懂，會說Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話教學(xué)難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。教學(xué)過程：一、熱身（Warm-up）1、Lets chant2、Lets sing “Whats Your Favourite Season？”3、Free talk二、預(yù)習(xí)（Preview） 1、看一看，演一演 教師出示四個季節(jié)的卡片 引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候 請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。2、讀一讀 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答 學(xué)生開火車認讀 按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀。三、呈現(xiàn)新課 （Presentation）L