高中語(yǔ)文：《致大雁》課堂實(shí)錄

1、高中語(yǔ)文： 致大雁課堂實(shí)錄一、激情朗誦 1、老師：我唱得好，學(xué)生非常期待。這時(shí)老師配樂(lè)詩(shī)朗讀（一二四部分） 。學(xué)生靜聽(tīng)。全場(chǎng)寂靜，大家都在用心聆聽(tīng)韓老師的朗讀。讀完之后，會(huì)場(chǎng)響起掌聲。2、我唱的好嗎？平時(shí)唱什么？（流行歌曲）呵呵，還是我唱得好。二、新授課文。 1、背誦課文第一部分，大家用心唱一唱，用個(gè)三五分鐘試一試。想出聲就不出聲，不想出聲就暫時(shí)不出聲。2、學(xué)生自由誦讀。3 、師：背不熟也沒(méi)有關(guān)系，時(shí)間短。背過(guò)的舉起手來(lái)。老師要檢查起來(lái)的，大庭廣眾之下，指名讓你站起來(lái)可能有些緊張，我們一起來(lái)背吧， 可以通過(guò)這種方式進(jìn)一步熟練。 4、 學(xué)生齊背。 5 、 師：下面請(qǐng)一個(gè)人來(lái)背，這個(gè)人包括我在內(nèi)，

2、當(dāng)場(chǎng)讓我來(lái)背可以嗎？學(xué)這篇文章有兩個(gè)方法，第一個(gè)是誦一遍，非常適合誦的文章，聲情并茂的來(lái)唱一唱。第二個(gè)是背兩段，比較好的文章一定要背一背，語(yǔ)文課上節(jié)節(jié)都要背二三百字是非常重要的。現(xiàn)在老師先來(lái)背，大家檢查一下，我可不會(huì)偷看，鏡頭對(duì)著我，有些緊張。老師故意背錯(cuò)，第一句話就背錯(cuò)了，這時(shí)學(xué)生自覺(jué)糾正，這里有個(gè)時(shí)間順序，把第二句提到第一句，順序就顛倒了。寫(xiě)文章是有順序的。6、師開(kāi)始有感情地背誦?！把銎痤^”我說(shuō)“仰望”可以嗎？學(xué)生說(shuō)不行，交流為什么。之后老師讓學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。老師接著再背，“仰著頭”能不能把“凝視”換成“向往”？為什么？教師隨機(jī)指導(dǎo)。7、第三個(gè)方法，把誦的背過(guò)來(lái)還不行，還要講講道理

3、。要學(xué)語(yǔ)文的第三個(gè)方法就是“理幾片”。下面我們繼續(xù)往下理?！皣?yán)寒”你找?guī)讉€(gè)字，代表的就是“嚴(yán)寒”， 找到的一起來(lái)看看是哪些？再往后面來(lái)找找。 “酷暑”后面又寫(xiě)了八個(gè)字，這叫鋪寫(xiě)，本來(lái)可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單寫(xiě)，這樣寫(xiě)就寫(xiě)得比較形象，有詩(shī)意。下面還有鋪寫(xiě)的部分?！奥L(zhǎng)征途”，對(duì)它的鋪寫(xiě)。學(xué)生齊讀。停下來(lái)，聲音讀得太小。這里寫(xiě)道“擊雷閃電險(xiǎn)阻”，想想怎么樣排序列，不能看，想一想。（生：先說(shuō)的天氣，然后是高山，然后是江河）從高到低。可能忘記了， 老師給提示。 另一男生站起來(lái)來(lái)說(shuō)， 還是說(shuō)不下來(lái)，老師又和其一起梳理。這算什么地方？（生無(wú)言，師引導(dǎo)它是天上的， 還是地上的？這種組合也有順序） 接下來(lái)往下看， “然而

4、，你們起程了”， 再往后找， 哪些又是對(duì)你們啟程的鋪寫(xiě)？生齊讀。8、 下面， 咱們進(jìn)入第四部分， 理解了鋪寫(xiě)， 我們就仿一仿。 把“啟程”改兩個(gè)字“飛天”，把“你們”改成“我們”，我們飛天，現(xiàn)在我們是神州七號(hào)，三男三女，我們要飛天了，仿一仿寫(xiě)個(gè)三兩句，看到了什么？想到了什么？肩負(fù)著什么？聽(tīng)到了什么？盡可能寫(xiě)得形象一些，不要死板的模仿，想想全國(guó)人民都在看著你們乘機(jī)起飛，一定要用心去寫(xiě)。把啟程展開(kāi)，我們把飛天展開(kāi)，寫(xiě)兩句也沒(méi)關(guān)系。 9 、學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完，讓學(xué)生直接用語(yǔ)言交流，說(shuō)兩句也沒(méi)有關(guān)系。一女生：沒(méi)有死亡的害怕，對(duì)人民的期望。一男生：喜悅的心情。一女生：俯視大地的感覺(jué)。一生：聽(tīng)到了繼續(xù)交流。一生：

5、我們激動(dòng)地看著星星，星星10、下面看看課文題目，所有的文章都有題記。學(xué)生把自己喜歡的文章寫(xiě)上題記，用詩(shī)意又有哲理的一句話。學(xué)生自由交流。 11、看黑板，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)思路。課文講完了，一千四多字的文章，這就是不求甚解，淺嘗輒止。板書(shū)： 1、誦一遍鋪寫(xiě) 2、背兩段 3 、理幾片 4 、 仿幾言我們飛天韓軍老師說(shuō)課： 第一， 不想把本來(lái)可以在高中甚至在大學(xué)中文系講的內(nèi)容，放在初中的語(yǔ)文課堂上。比如，講趙麗宏的背景：他當(dāng)過(guò)知青，受盡磨難，是個(gè)老三屆，然后通過(guò)七七年、七八年高考回城，做了作家，現(xiàn)在又成了著名作家，主編萌芽雜志 ，“大雁”就是他個(gè)人，甚至有追求的老三屆的一代人的寫(xiě)照和象征。如果把這一點(diǎn)

6、講給初中的孩子，可能至少需要十分鐘到十五分鐘的時(shí)間，孩子也不一定能理解。再比如，講象征的寫(xiě)法，大雁就是有追求、不怕磨難的人們的象征，如果講這一點(diǎn)，我恐怕至少要需要四五分鐘，孩子聽(tīng)了也可能一知半解，所以說(shuō)這些我都大膽地刪除了，沒(méi)講。但是孩子是否感覺(jué)到了這篇文章那種不畏艱難、不畏險(xiǎn)阻、不懈追求的那種象征意義呢？其實(shí)已經(jīng)感覺(jué)到了，而且比較深入地感覺(jué)到了，甚至受到一種撞擊。怎么感覺(jué)到的呢？就是通過(guò)老師聲情并茂的感情投入的誦讀， 讓孩子感覺(jué)到的。 所以講課的時(shí)候要能刪則刪， 能少則少，上課時(shí)候多做減法和除法，備課時(shí)多做加法和乘法。不能在備課時(shí)備了些什么，就到課堂上全部講出來(lái)，使得一堂課滿滿當(dāng)當(dāng)，疊床加屋

7、，“多則無(wú)益”，對(duì)孩子學(xué)語(yǔ)文不一定就有多少好處。尤其對(duì)孩子學(xué)最基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字不一定有多大的好處。講多了反而會(huì)沖擊了初中孩子對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。初中的孩子學(xué)語(yǔ)言文字是最基礎(chǔ)的、最基本的。捉住了這個(gè)基本和基礎(chǔ)，就是語(yǔ)文教育的本然。第二，我堅(jiān)決反對(duì)把語(yǔ)文課上成哲理課、思想品德課、歷史課、班會(huì)課。現(xiàn)在有些語(yǔ)文課我感覺(jué)到就是哲理課、思想品德課、歷史課、班會(huì)課這幾種課，是四不像、是大雜薈。語(yǔ)文老師成了哲理課老師、思想品德課老師、歷史課教師、成了班主任，語(yǔ)文課上唯獨(dú)少了語(yǔ)言文字，那么我們何必按排語(yǔ)文課呢？語(yǔ)文課的意義就是語(yǔ)言文字， 尤其對(duì)基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文課，應(yīng)該大膽地提出來(lái)， 語(yǔ)文課上要姓“語(yǔ)”。 第

8、三， 教給學(xué)生方法。我這堂課教給了學(xué)生四個(gè)學(xué)語(yǔ)文的方法，遇到比較美妙的文章，可以誦一遍、背幾段、理幾片、仿幾言，學(xué)會(huì)了這些方法，孩子就可以用這種方法去學(xué)其他的文章， 所以說(shuō)我這堂課是方法第一，是教給學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的方法。第四，每堂課講一篇千字白話文。一篇千字左右的白話文，千萬(wàn)不要講兩三課時(shí)。如此算下來(lái)，一學(xué)期有 95 節(jié)語(yǔ)文課，大約就可以講九十篇左右的文章，一節(jié)課一篇千字白話文，是舉一，那么 95 節(jié)語(yǔ)文課加起來(lái)就是舉三了。我們現(xiàn)在一學(xué)期只學(xué) 30 篇文章， 而按照我這種主張， 一學(xué)期可以學(xué) 90篇左右的文章， 換句話來(lái)說(shuō)， 一學(xué)期完全可以學(xué)三冊(cè)語(yǔ)文課本 （每?jī)?cè)課本三十篇） ，孩子見(jiàn)多識(shí)廣，也就“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”。這是語(yǔ)文教育的真諦。于春祥評(píng)課： （由于和一位臨座教師在調(diào)試機(jī)子，所以于主任很多重要評(píng)課內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)記錄，敬請(qǐng)于主任包容）老師的示范朗讀，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)決定一些教學(xué)策略。然后肯定了一些改革方法，如高效率，敢于打破一些限制。我以為學(xué)生的投入度不高，時(shí)間準(zhǔn)備不充分，這是一個(gè)問(wèn)題，我有一個(gè)觀點(diǎn)，要讓學(xué)生起來(lái)表達(dá)一個(gè)東西，他能夠表達(dá)起來(lái)時(shí)他會(huì)很自信，給他一段時(shí)間，給他一點(diǎn)預(yù)習(xí)，給他一定的思考， 讓他自信起來(lái)。 自信非常重要， 自信是怎么丟失的？這是我正在寫(xiě)的一個(gè)案例，是我們沒(méi)有給他