部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《13貓》精品導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、課題貓課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“慮、職”等 6 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“屏、折”，會(huì)寫“憂、慮”等 15個(gè)字，會(huì)寫“呼喚、響動(dòng)”等 10 個(gè)詞語(yǔ)。2. 朗讀課文，注意讀出作者非常喜歡貓的感情。3. 揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)1. 體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對(duì)貓的喜愛之情。2. 在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備字卡、詞卡，搜集老舍的生平簡(jiǎn)介，制作多媒體課件。(教師)2. 預(yù)習(xí)課文，搜集作者簡(jiǎn)介，閱讀老舍的其他作品。(學(xué)生)課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

2、教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示13貓 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)1.學(xué)生編謎語(yǔ)。2.簡(jiǎn)要聊聊自己家的貓或談?wù)勜堈撠垼瑢?dǎo)入新課。自己養(yǎng)貓的經(jīng)歷。1. 啟發(fā)學(xué)生編關(guān)于貓3.齊讀課題。的謎語(yǔ)。4.學(xué)生出示自學(xué)單：一、趣談2.同學(xué)們，誰(shuí)家里養(yǎng)過(guò)交流查閱的關(guān)于老舍的資1.指導(dǎo)學(xué)生從貓的外形、養(yǎng)貓，引貓？ 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)貓留給你料：老舍(18991966)，原樣子、生活習(xí)性和帶給出 課 題怎樣的印象。今天我們名舒慶春，字舍予。他出生“我”的樂趣等方面談。(用時(shí)：2學(xué)習(xí)老舍先生寫的一于北京一個(gè)貧寒的家庭，主2.指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和篩分鐘)篇文章貓，看看貓要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)老張的選信息。在老舍先生的眼 中是哲學(xué)二馬貓城記駱一種怎樣的動(dòng)物。(板

3、駝祥子四世同堂，話劇書課題)茶館等。貓這篇散文發(fā)表在新觀察1959 年第16 期，選作課文時(shí)有改動(dòng)。檢查預(yù)習(xí)，初知文本。1.讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師在識(shí)字教學(xué)中要二、初讀同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)2. 借助課文把詞語(yǔ)分成兩發(fā)揮引導(dǎo)作用，將單個(gè)詞課文，學(xué)了課文，你們認(rèn)識(shí)這些組。與課文結(jié)合起來(lái)思考，這習(xí) 字 詞詞語(yǔ)嗎？ 課件出示詞第一組：樣更利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和文( 用時(shí)：語(yǔ)：貪玩盡職屏息凝視踩本的理解與運(yùn)用。詞塊教10 分鐘)貪玩盡職屏息凝印學(xué)有利于學(xué)生的語(yǔ)言積視 踩印 豐富多腔變化多端 解悶 淘氣 跌 倒 撞 疼 遭殃 枝折花落 生氣勃勃1. 指名讀詞語(yǔ)。2. 重 點(diǎn)指 導(dǎo) 多 音字“ 枝 折 花 落 ” 的

4、“折”讀 shé，“屏息凝 視” 的 “ 屏” 讀bn。3. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀這些詞語(yǔ)，再瀏覽課文思考能不能把這些詞語(yǔ)分成兩組。豐富多腔變化多端解悶第二組：淘氣跌倒撞疼遭殃枝折花落生氣勃勃3.組內(nèi)自由讀詞語(yǔ)，交流是否能把這些詞語(yǔ)分兩組，說(shuō)出理由。累。三、理清思路，簡(jiǎn)要 復(fù) 述( 用時(shí)： 16 分鐘)精讀文章，概括特性。1. 會(huì)讀書的同學(xué)能將一篇長(zhǎng)文讀短，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文思考：不管是描寫大貓的三段話，還是描寫小貓們1. 讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)即可)2. 再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。邊讀邊思考：課文中哪幾個(gè)本文是描寫動(dòng)物的范文，對(duì)

5、貓的性情描寫得淋漓盡致。教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自讀、同伴合作讀的形式，把文章讀正確、讀流利，讀出大貓和小貓的一段話，我們都可以概括成一句話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒ｎA(yù)設(shè)：大貓：貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓：滿月的小貓們就更好玩了， 腿腳還不穩(wěn)， 可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。2. 有沒有同學(xué)能將描寫大貓和小貓的段落分 別概 括 成 一個(gè) 詞語(yǔ)？ (預(yù)設(shè)：大貓 性格古怪，小貓好玩淘氣)3. 這節(jié)課就讓我們走近這只性怪古怪的大貓。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14 自然段。你從哪些詞語(yǔ)感受到貓的性自然段寫了大貓的性格古怪，哪個(gè)自然段又寫了小貓的好玩淘氣？并分別用橫線和波浪線畫出概括介紹的句子。3. 默讀課文第 14 自然段， 畫出描寫

6、貓性格古怪的詞語(yǔ)。4. 抓住中心句簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。不同的個(gè)性特征，體會(huì)作者喜愛貓的內(nèi)心情感。格古怪，就把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)。4.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述。1. 引導(dǎo)學(xué)生讀第 1 自1.讀第 1 自然段，思考：這然段，思考這一段在表一段在表達(dá)上有什么作用？達(dá)上什么作用。同桌交流。預(yù)設(shè)：這一段是這一部2.學(xué)生讀文，匯報(bào)交流：第分的總起句。2 自然段寫了貓既老實(shí)又貪1.教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的2.品悟第 2 自然段，挖玩，既貪玩又盡職這一古怪主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主掘文本的表達(dá)特點(diǎn)。性格。學(xué)生根據(jù)自己的理解四、聚焦學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，提高指(1) 第 2 自然段的內(nèi)朗讀課文。文本，發(fā)導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性，培容，完全可以寫

7、成簡(jiǎn)單3. 學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“ 的現(xiàn) 寫 法養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)的一句話：貓既老實(shí)又確、成天、無(wú)憂無(wú)慮”等體( 用時(shí)：慣。貪玩，既貪玩又盡職。會(huì)貓的“老實(shí)”。10 分鐘)2.指導(dǎo)學(xué)生改寫片段時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第 2 自4.學(xué)生讀句子：“任憑誰(shuí)怎要注意句與句之間的聯(lián)系然段，思考作者是怎樣么呼喚，它也不肯回來(lái)?！奔熬涫降倪\(yùn)用。把內(nèi)容寫具體的。抓住“任憑也”，(2)交流總結(jié)：作者在深刻地感受到貓貪玩到了極寫貓老實(shí)、貪玩和盡職點(diǎn)的性格。讀出對(duì)貓的喜愛時(shí)， 分別舉了具體事之情。例，由此得出結(jié)論，學(xué)5.學(xué)生交流匯報(bào)：“屏息凝習(xí)寫法：通過(guò)具體事例視”指聚精會(huì)神地看，連氣把文章內(nèi)容寫具體。都不敢出一下。(3)

8、其實(shí)這段話在句式6.學(xué)生抓住“豐富多腔、長(zhǎng)表達(dá)上也很有特點(diǎn)，讓短不同、粗細(xì)各異、變化多我們細(xì)讀課文，看能否端”這些詞語(yǔ)，感受作者對(duì)有新的發(fā)現(xiàn)。課件出示貓的喜愛之情。第 1 自然段。(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式表達(dá)上的特點(diǎn)： 說(shuō)它() 吧 ， 它 的 確()。它會(huì)()?？墒牵?)。3.改寫第 3 或第 4 自然段，以改促學(xué)。(1)課文第 3 自然段和第 4 自然段通過(guò)具體事例寫出了貓的溫柔可親、一聲不出及貓的什么都怕和勇敢的性格特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)段落，仿照第 2 自然段的句式進(jìn)行改寫。(2)學(xué)生改寫完后進(jìn)行交流匯報(bào)。五、課堂小結(jié)，布置 作 業(yè)(用時(shí)：2分鐘)1. 練寫本課生字詞語(yǔ)。2. 積累文中描

9、寫貓的特點(diǎn)的生動(dòng)語(yǔ)句。學(xué)生記錄作業(yè)： 1.抄寫生詞。2.積累文中的好詞好句。課后作業(yè)的布置，是為了落實(shí)好語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)， 夯實(shí)語(yǔ)文要素。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入 新 課(用時(shí)：5 分鐘)1. 讀詞：貪玩 盡職 屏息凝視 豐富多腔 解悶淘 氣 跌 倒 撞 疼遭殃 枝折花落 生氣勃勃2. 回顧課文，想想兩種貓有什么不同點(diǎn)，又有什么相同之處。板書同1. 學(xué)生讀詞語(yǔ)，采取多種方法讀詞。2. 復(fù)述：大貓的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述：小貓的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)舊知，引領(lǐng)學(xué)生采用多種方式讀詞。如， 開火車讀，男女生賽讀。指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)段概括成一句話的本領(lǐng)。上節(jié)課板書。3. 這節(jié)課就讓我們走近淘氣可愛的小貓

10、們。二、再讀課文，體會(huì) 感 悟( 用時(shí)： 10 分鐘)1.學(xué)習(xí)第 5 自然段。(1) 默讀第 5 、6 自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以感受到小貓的淘氣可愛。(2) 讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)描寫具體的法寶是什么。2.有感情地齊讀第 5、6 自然段，表現(xiàn)出小貓們的淘氣可愛。1.概括特性：(1) 默讀，思考文章從哪幾方面寫了小貓們的淘氣可愛。(2) 勾畫、批注、默讀，理解課文。思考：作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)描寫具體的法寶是什么？(抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻畫。)2.有感情地朗讀第 5、6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的動(dòng)作描寫，體會(huì)小貓的淘氣可愛。練習(xí)由一句概括一段話的語(yǔ)言能力。三、品味詞句，體

11、會(huì)感情 (用時(shí)： 15 分鐘)品味詞句，體會(huì)作者筆下的小貓們的可愛之處。1. 出示重點(diǎn)句子“ 滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是1.朗讀句子，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式， 寫出小貓的可愛。老舍先生用風(fēng)趣親切， 通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動(dòng)作的關(guān)鍵詞來(lái)感受小貓已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的2.小組活動(dòng)，交流方法。的淘氣可愛，體會(huì)作者對(duì)尾巴，一根雞毛，都是通過(guò)找一找、圈一圈、悟一小貓的喜愛。它們的好玩具，耍個(gè)沒悟、讀一讀等方式抓住重點(diǎn)完沒了。一玩起來(lái)，它詞讀一讀，想想畫面，感受不知要摔

12、多少跟頭，但老舍筆下小貓們的淘氣可是跌倒了馬上起來(lái)，再愛。跑再跌。”品析詞句，3.邊讀邊做批注。結(jié)合上下小組交流，在課本上做文理解“生氣勃勃”并說(shuō)一批注。句話。2.出示重點(diǎn)詞，體會(huì)小交流：你們喜歡老舍筆下的貓們的淘氣可愛。貓嗎？請(qǐng)你用“生氣勃勃”媽媽的尾巴、雞毛說(shuō)一句話，寫一寫自己喜愛沒完沒了 摔跟頭的小動(dòng)物吧！再跑再跌。3. 課件出示小貓們玩耍的場(chǎng)景。多淘氣的小貓啊！面對(duì)這些小貓，作者沒有責(zé)打，而是滿心的喜愛，從文中哪些地方可以看出來(lái)？四、總結(jié)1. 出示“ 閱讀鏈接”1.朗讀后交流感受夏丏尊和引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作全文，拓的內(nèi)容讀一讀，感受不周而復(fù)筆下的貓。家筆下的貓。感受不同作展 延 伸同作家筆下的貓。2. 講自己喜歡的一種小動(dòng)家不同的寫作手法。小練(用時(shí)：82. 出示“ 小練筆” 的物，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫筆要指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的分鐘)