部編版人教版四年級語文下冊《22文言文二則》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課5

1、22.文言文二則教案教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 4 個生字，會寫 9 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦囊螢夜讀。3. 理解文章每句話的意思，體會人物美好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解文章每句話的意思,培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神。教學(xué)課時2 課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，說說你們知道哪些古人勤奮讀書的故事。（懸梁刺股、鑿壁偷光、牛角掛書）下面，我們一起來看兩則古人刻苦學(xué)習(xí)的動畫片。（視頻播放動畫片囊螢夜讀和鐵杵成針，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容）接下來， 我們一起來學(xué)習(xí)這兩篇文言文。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一則囊螢夜讀。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞（第一則）1.

2、 人物簡介：車胤（yìn）（約 333 年401 年），字武子，湖北公安縣人。東晉大臣。為人公正，不畏強(qiáng)權(quán)，后為會稽王世子司馬元顯逼令自殺。2. 初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生查工具書正音正字。3. 出示要求學(xué)生會認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。恭（gng）勤（qín）焉（yn）4. 出示要求學(xué)生會寫的字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。囊螢恭勤博貧焉點(diǎn)撥：“囊”，上中下結(jié)構(gòu)；“恭”，部首是“”，不要錯寫成“水”或“氺”。 “勤”左下是兩橫、一豎一提，不要寫作一橫、一豎、一提。5. 請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，看誰讀得既正確、流利，又有節(jié)奏。（1） 朗讀提示：胤/恭勤不倦，博學(xué)/多通。家貧/不常得油，夏月/

3、則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜/繼日焉。（2） 自己讀，同桌互讀。三、討論，理解文言文大意1.先讓學(xué)生結(jié)合注釋自學(xué)，再小組討論。教師明確要求：（1） 默讀文言文，試著用自己的話說說課文的大意。（2） 圈出不理解的詞語或句子，小組討論。2.全班交流難懂的詞語或句子。預(yù)設(shè)：（1） 得：買得起。盛：裝。以夜繼日：與我們今天常用的成語“夜以繼日” 的意思相同，都是指用夜晚的時間接上白天的時間，日夜不停地學(xué)習(xí)，該成語出自莊子·至樂中的“夫貴者，夜以繼日，思慮善否”。（2） 大意：晉代人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（他） 家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在夜晚讀書)。夏

4、天的夜晚，(車胤) 就用白色薄絹?zhàn)龀?透光的)口袋，裝幾十只螢火蟲當(dāng)作燈來照著書本，在夜晚接著白天學(xué)習(xí)。四、深入探究1.分析人物品質(zhì)。（1）談?wù)勀銓θ宋锏目捶?。（要求：先自己思考，再小組交流） 課件出示:我讀出了（）的車胤。(2)教師歸納：我讀出了（謙遜有禮、勤奮、聰明好學(xué)、不怕吃苦）的車胤。2.談啟示。（1） 出自這篇文章的成語是什么？你知道它的意思嗎？（同桌交流）囊螢映雪。原是車胤用口袋裝螢火蟲來照著看書，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。（2） 這個故事給了我們怎樣的啟示？教師歸納：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)。五、創(chuàng)編故事車胤是怎樣在螢火蟲

5、微弱的光下勤奮夜讀的？想象當(dāng)時的情景創(chuàng)編故事。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫第一則文言文中的由生字組成的詞語。2. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則文言文鐵杵成針，看看又有什么新的收獲。二、認(rèn)識生字，讀通課文1. 明確要求：請大家自己朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？赏ㄟ^查字典或同伴互讀的方式認(rèn)讀生字。2. 全班交流識字方法，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3. 檢查朗讀，指導(dǎo)學(xué)生將句子讀通順。磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中，未成，棄去。過/是溪，逢/老媼/方/磨鐵杵。問之，曰:“欲/作針?！碧?感其意，還/卒業(yè)。三、討論，理解文言文大意1.先讓學(xué)生結(jié)合注釋自學(xué)，再小組討論。教師明確要求：（1

6、） 默讀文言文，試著用自己的話說說課文大意。（2） 圈出不理解的詞語或句子，小組討論。2.全班交流難懂的詞語或句子。預(yù)設(shè)：（1）媼：年老的婦人。還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)。（2） 大意：磨針溪，在象耳山下。世人說唐朝大詩人李白少年時在山中求學(xué)， 因長期讀書沒有成果，打算放棄。渡過了這條小溪，看見河邊有一位老婆婆，正在石頭上磨一根很粗的鐵棒。李白問老婆婆在做什么，老婆婆說:“我要把它磨成繡花的針。”李白被她的意志感動，回去完成了學(xué)業(yè)。四、深入探究1. 分析人物品質(zhì)。（1）談?wù)勀銓θ宋锏目捶?。（要求：先自己思考，再小組交流） 課件出示：我讀出了（）的李白。學(xué)生回答，教師歸納：我讀出了（好問的、有毅力的

7、、持之以恒）的李白。2.談啟示。（1） 小組交流：這個故事給了我們怎樣的啟示？教師歸納：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！蔽覀冏鍪乱幸懔?，要持之以恒。（2） 積累與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事，并說說自己從故事中得到的啟示。五、創(chuàng)編故事1. 在學(xué)習(xí)的過程中，李白也有想放棄的時候，他是如何做的呢？想象當(dāng)時的情景創(chuàng)編故事。2. 寫完后小組交流，推薦優(yōu)秀作品全班展讀。六、拓展延伸韋編三絕：孔子到了晚年，喜歡讀周易。春秋時期沒有紙，字是寫在一片片竹簡上的，一部書要用許多竹簡，必須用熟牛皮（韋）編成繩子把這些竹簡編聯(lián)在一起才能閱讀。平時卷起來放著，看時就打開來。周易文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說：“如果我能多活幾年，我就可以多理解些周易的文字和內(nèi)容了。”教學(xué)板書22.文言文二則囊螢夜讀勤奮苦學(xué)鐵杵成針持之以恒教學(xué)反思文言文二則由兩篇短小的文言文組成，內(nèi)容勵志，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我先抓住字詞解釋和翻譯環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合注釋自己疏通文意，便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。上課時，我做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相