六下語文復習計劃

1、復習計劃一、指導思想 新課程標準中關(guān)于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 小學語文畢業(yè)復習，應(yīng)該把新課程標準對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以蘇教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時，老師要認真研讀新課程標

2、準，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、復習要點（一）漢語拼音（兩課時復習，一課時練習） 漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；2、能準確、熟練

3、地拼讀音節(jié)；3、認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“”的拼寫規(guī)則；4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學會音序查字法；5、復習“一”、“不”的變調(diào)，復習“啊”的變聲；6、認識兒化音；（二）識字、寫字（一課時復習，兩課時練習） 識字時閱讀和習作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考十二冊語文參考書后面的附錄

4、P310316；3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導學生掌握正確的答題方法）(三)詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時） “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復習要做到：1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；

5、3、補充成語、成語歸類；4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導。（四）句子（復習兩課時，練習兩課時） 一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應(yīng)注意：1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把

6、句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；6、仿寫句子。（五）閱讀（復習結(jié)合練習進行，安排五課時） 閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2、引導學生作答“談體會”一類的題目；3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在

7、每個知識點上多下點工夫；6、引導學生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標點的使用；11、新課程標準推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。（六）口語交際（

8、復習結(jié)合練習進行，安排兩課時） 口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標準中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復習時，參考試題精粹中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。（七）古詩詞、名言警句

9、等（復習兩課時，練習兩課時） 厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：1、新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；2、其中名句要會默寫，會運用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；（八）綜合性學習（一課時） 綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：1、 為解決與學習和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠

10、道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；2、 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結(jié)；3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡；4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。（九）習作（復習結(jié)合練筆，共六課時） “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應(yīng)注意：1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學；3、處理好“為

11、什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。 小學六年級語文畢業(yè)復習計劃（一）一、指導思想1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）2、 閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重

12、基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）3、 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。（習作方面）4、 有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（綜合性學習方面）二、復習要求 本

13、學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊（本學期只有十九周），因而，總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學程序，合理安排復習時間，

14、這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結(jié)合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復習效率。2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的

15、基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。三、復習時間四周四、復習內(nèi)容及策略第一部分：基礎(chǔ)知識（復習時間：兩周）一、漢語拼音 （復習時間：兩天）1、復習建議(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復習。熟記漢語拼音字母表，并復習一些主要的拼寫規(guī)則。(2)根據(jù)本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。（3）辨別多音字的讀音是復習中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜?！边@句話中的兩個“便”的

16、讀音不同，意思也不同。2、復習要點能背誦并默寫漢語拼音字母表；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、.主要題型按漢語拼音字母表的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）二、字詞 （復習時間：四天）1、復習要點（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強的識字能力；（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞

17、語、運用詞語；（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2、主要題型 （1）看拼音寫詞語；（2）給帶點字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。3、知識歸類及典型題例（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；

18、形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學生進行運用。典型題例：1在語境中理解、辨析詞語：用含有“激”字的詞語填空，所填詞語不能重復：升旗儀上，我們?nèi)熒鷳阎?）的心情唱起了國歌，在慷慨（ ）的國歌聲中，我們心潮澎湃，豪情（ ），國歌（ ）著我們努力學習，將來在（

19、）的競爭大潮中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光?！胺弊衷谧值渲杏幸韵乱馑迹篈衣服、B吃、C擔任、D信服、E適應(yīng)，請給以下詞語選擇相關(guān)的意思：口服液（ ） 服裝（ ） 說服（ ） 服兵役（ ） 水土不服（ ）詞語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明”一詞屬于哪種感情色彩： 他是個聰明的孩子。（ ）他喜歡耍小聰明。（ ）他有點小聰明。（ ）2靈活運用詞語：春天景色多美啊，你可以用這些成語來描寫美景，也可以用這些成語來表達自己的心情。一位同學學習很認真，你可以用這些成語來贊揚他；一位同學學習不認真，你可以用這些成語來批評教育他。三、句子（復習時間：四天）1、復習要點了解

20、句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。2、主要題型（1）把句子補充完整；（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。3、知識歸類（1）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面一面 一會兒一會兒 一邊一邊假設(shè)關(guān)系：如果就 要是就 即使也 盡管也條件關(guān)系：只要就 只有才 無論都 不管都轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是 盡管還是 可是 然而

21、遞進關(guān)系：不但而且 不僅還因果關(guān)系：因為所以 因此 由于 之所以是因為選擇關(guān)系：或者或者 不是就是 是還是取舍關(guān)系：寧可也不 與其不如（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、

22、詞序顛倒、指代不清等。4綜合應(yīng)用題例（1）結(jié)合課文拓展古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除墨梅外，請你再默寫一兩首。你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：領(lǐng)袖和偉人中有許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來（2）結(jié)合生活運用給下列地方設(shè)計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業(yè)贈言分別寫

23、一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習中所起的作用：某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀： _ _。母親哭了，是因為這么讀：_ _將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。第二部分：閱 讀（復習時間：一周）一、復習要點具有獨立的閱讀

24、能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法；學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。二、主要題型（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學階段所學的古詩文）；（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；（4）能提出不懂的問題；（5）能

25、說出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標點符號。三、復習策略1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補缺；以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如（2）注重閱讀方法的滲透。仔細閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理

26、解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：學會合作把我的心臟帶回祖國2用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：莫泊桑拜師魯濱漂流記三打白骨精3用貫穿全文的線索作題目：學

27、與問4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：在仙臺景陽岡5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：詹天佑廣玉蘭2、課外閱讀（重在方法的運用）把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等?？梢砸孕〗M為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內(nèi)，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。第三部分：習

28、 作（復習時間：三天）一、復習要點能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。二、對人教版五、六年級的二十多篇習作進行歸類第一類：記實作文寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作第三類：應(yīng)用文學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習競賽；記一次實驗；調(diào)查統(tǒng)計談感受；給老師的一封信；三、復習重點從以上三大類習作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內(nèi)容為主。重點確定為三點：1擬題；2選材；3表達。四、