甘肅省古浪縣第三中學(xué)2012-2013學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題課件

1、甘肅省古浪縣第三中學(xué)2012-2013學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、（9分）閱讀下面的文字，完成13題。所有的藝術(shù)創(chuàng)作，開拓的都是一個藝術(shù)的空間；而藝術(shù)的空間說到底是一個想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實空間，但又是以現(xiàn)實空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說，藝術(shù)家若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象空間來。一個自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的；一個自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說，想象空間之所以是想象空間，歸根到底是以現(xiàn)實空間為依據(jù)的。我們說一個

2、藝術(shù)家的想象力十分豐富。是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實空間，有著極大的差別。沒有現(xiàn)實空間的參照，是無所謂想象力豐富還是不豐富的。想象空間與現(xiàn)實空間既有著不可分割的聯(lián)系，也自然就有了彼此的關(guān)系問題。 在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過想象構(gòu)造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實空間，讓讀者像進入一個特定的現(xiàn)實空間一樣，進入到作家所構(gòu)筑的藝術(shù)世界之中去。這個世界實際上是一個想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構(gòu)造出的，是明顯不同于現(xiàn)實空間的另一類空間。對于這樣一個想象空間，人們是陌生的，如夢如幻。但也正因為如此，它才讓人領(lǐng)略到一種奇幻或怪誕的美感。實際上，這兩種空間都是想象

3、空間。但因為前一種在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實空間本身來分析和理解，不認為它是虛幻不實的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實世界，帶有明顯的夢幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢幻空間。一部紅樓夢就同時具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構(gòu)筑的是一個夢幻空間；而對賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有關(guān)于現(xiàn)實空間的想象空間。 想象空間雖然是在現(xiàn)實空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但想象空間與現(xiàn)實空間卻有著根本的差別。具體而言，現(xiàn)實空間不是任何一個人按照個人的意愿隨意創(chuàng)造出來的，而是外在于任何一個個個體人先行存在的。它給任何一個個體人，都提供了一定的自由活動的空間，但這種空間，又是

4、極其有限的，是不能滿足任何一個個體人的全部要求的?？傮w而言，對于任何一個個體的人，現(xiàn)實空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由想象的產(chǎn)物。盡管他所創(chuàng)造的這個想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若紅樓夢真的是曹雪芹的一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個現(xiàn)實空間中是不自由的；而曹雪芹在創(chuàng)作紅樓夢的過程中，體驗的卻是創(chuàng)造的自由。紅樓夢的讀者在閱讀紅樓夢的過程中，獲得的也是自由的體驗；他們已經(jīng)不受賈府這個現(xiàn)實空間的束縛，他們是在超越賈府這個現(xiàn)實空間的視點上，來俯視這個空間的。所以想象空間是

5、對現(xiàn)實空間的超越現(xiàn)實空間是不自由的，想象空間則能滿足人對自由的要求。 （選自王富仁現(xiàn)代中國異城小說研究·序，有刪改）1、從原文看，下列對“想象空間”的理解，不正確的一項是（3分） A、想象空間是以現(xiàn)實空間為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的藝術(shù)世界。 B、想象空間是在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實世界。 C、想象空間是作家進過自由創(chuàng)造開拓出的想象的世界。D、想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗。2、下列對原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項是（3分）A、第一段用自幼目盲的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，說明藝術(shù)家開拓出的想象空間與現(xiàn)實空間是不同的。 B、第二段指出了兩種不同的想象形式能構(gòu)筑不同的想

6、象空間，紅樓夢中太虛幻境就是通過兩種想象形式構(gòu)筑的。 C、第三段用對比的方式分析現(xiàn)實空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創(chuàng)造者自由構(gòu)造的。D、文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎(chǔ)、想象的兩種形式、現(xiàn)實空間和想象空間的差別等三個問題。3、下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）A、想象空間與現(xiàn)實空間差別越大，越能說明藝術(shù)家想象力強、創(chuàng)作水平高。 B、類似于現(xiàn)實空間的想象空間與現(xiàn)實關(guān)系密切，讓人產(chǎn)生如夢幻的感覺。 C、夢幻空間以想象空間為依據(jù)，他們都與現(xiàn)實空間存在著不可分割的聯(lián)系。D、想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實空間，能讓人在其中感到自由。二、古代詩文閱讀（40

7、分） （一） 閱讀下面的文言文，完成47題。 萬貞文先生傳 （清）全祖望貞文先生萬斯同，字季野，鄞人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頑，閉之空室中。先生窺視架上有明史料數(shù)十冊，讀之甚喜，數(shù)日而畢；又見有經(jīng)學(xué)諸書，皆盡之。既出，因時時隨諸兄后，聽其議論。一日伯兄斯年家課，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“觀諸兄所造，亦易與耳。”伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！币螂s出經(jīng)義目試之，汗漫千言，俄頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以告戶部曰：“幾失吾弟?！睉舨恳嚆等辉唬骸皫资嶙印！笔侨帐紴橄壬乱侣?，送入塾讀書。逾年，建請業(yè)于梨洲

8、先生，則置之絳帳中高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無益之書不必觀，無益之文不必為也，故于書無所不讀，而識其大者?？滴跷煳?，詔征博學(xué)鴻儒，浙江巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開局修明史，昆山徐學(xué)士元文延先生往，時史局中征士許以七品俸，成翰林院纂修官，學(xué)士欲援其例以授之，先生請以布衣參史局，不署銜，不受俸，總裁許之。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當(dāng)補入；取取某書某卷某頁有某事，當(dāng)參校。侍者如言而至，無爽者。明史稿五百卷皆先生手定，雖其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書者也。先生之初至京也，時議意其專長在史，及昆山徐侍郎乾學(xué)

9、居優(yōu)，先生與之語喪禮，乃知先生之深于經(jīng)，侍郎因請先生遍成五禮之書二百余卷。當(dāng)時京師才彥霧會，各以所長自見，而先生最閑淡，然自王公以至下士，無不呼曰萬先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬斯同”，未嘗有他稱也。先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督少為寬假，先生歷數(shù)其罪以告之。有運餉官以棄運走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚，先生為之營一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，尤喜獎引后進，唯恐失之，于講會中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門人私謚曰貞文。 （選自錢儀吉纂碑傳集，有刪

10、節(jié)）4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A先生欲豫焉 豫：參與。B學(xué)士欲援其例以授之 援：引用。C侍者如言而至，無爽者 爽：差錯D先生贖而歸之 歸：歸還。5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分） A 以其頑，閉之空室中 臣之壯也，猶不如人 B 因雜出經(jīng)義目試之 因賓客至藺相如門謝罪 C 持之而泣，以告戶部 農(nóng)人告余以春及 D 乃知先生之深于經(jīng) 乃不知有漢，無論魏晉6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.萬斯同小時候十分頑劣，可聰穎異常，過目不忘，常跟兄長們討論學(xué)問，引起父兄重視，被送入私塾讀書，又經(jīng)名師指點，終成大器。B.萬斯同受邀參加明

11、史的編纂工作，不計名利，擔(dān)當(dāng)修訂審核重任；他學(xué)識淵博，目光敏銳，態(tài)度嚴謹，出色地完成了繁重的工作。C.萬斯同對經(jīng)學(xué)有精深的研究，應(yīng)邀編纂禮學(xué)之書，貢獻很大；他為人也很低調(diào)，從不像別人那樣炫耀自己，受到當(dāng)時人們的普遍敬重。D.萬斯同嚴詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對失去人身自由者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風(fēng)。7.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！弊g文： （2）有運餉官以棄運走，道死，其孫以賄乞入死事之列，先生斥而退之。譯文： （二）閱讀下面這首詩，完成89題?，樼鹣ㄋ危W陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎

12、。不知溪源來遠近，但見流出山中花。 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。8.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）答： 9.請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）答： （三）名篇名句默寫10. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（13分）（1）隔葉黃鸝空好音。 。（2天姥連天向天橫 ， 。（3）世間行樂亦如此， 。（4） ，使我不得開心顏。（5） ，憑軒涕泗流。（6） ，還鄉(xiāng)須斷腸。（7）天長地久有時盡， 。（8）女媧煉石補天處， 。（9）玉戶簾中卷不去， （10） ，還鄉(xiāng)須斷腸。（

13、11）云中誰寄錦書來？ ， 。（12）問君能有幾多愁， 。三、閱讀下面的文字，完成下面各題。（二個大閱讀任選一題）（23分）總想為你唱支歌呂錦華走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。這是一個怎樣傾斜了的世界啊!夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風(fēng)暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強地負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。去民勤縣拜蘇武山，公路

14、有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人?！币蝗彰袂谥D苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存在這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自已的只有一個：要想活下去，

15、只有向命運抗?fàn)?。在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相

16、間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是成澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾

17、斜了的世界會重新平衡。大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。11文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點?作者描寫這兩個形象的用意是什么?(5分)答：_12解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。答：_（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。答：_ 13文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處?（6分）答：_14文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。（6分）答：_ 閱讀下面的作品，完成下面各題。給“書蟲”當(dāng)夫人“書蟲”是我母親送給我先生的雅號，他敬受不辭。說他是“書

18、蟲”，自然與書有緣。先生在高校從事教學(xué)與研究逾卅五載，家中藏書少說也有兩萬冊。當(dāng)我們還住在舊居時，已是書滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且任其喧賓奪主，幾乎占領(lǐng)了家庭的所有領(lǐng)土，連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書籍終于統(tǒng)一歸置到頂天立地的大書架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺，好讓他有個寬松、舒適的讀書寫作之地。然而好景不長。不知不覺之間，寫字臺四周又摞滿了書，形成高高矮矮的“書筍”，光潔的臺面不久也被各種書稿覆蓋，連喝水杯也沒有容身之地。對此“慘”狀，我實在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個小時整理寫字臺，自以為替他辦

19、成了一件好事。殊不知，我的整理反而打亂了他的秩序他按照自己的習(xí)慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是意識先于存在。”見此問題已上升到哲學(xué)的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺了。 先生的藏書不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時間。從日出到日落，從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺，便可以不挪窩兒地讀他那些永遠讀不完也永遠讀不厭的書。母親關(guān)于“書蟲”的靈感天抵由此而來。即使是旅行途中，他與書的關(guān)系也難以“離間”。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開會，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣。出差回來他連聲向我道謝。原來他一上車，便把

20、撲克送給別人玩，自己卻借此抽身去讀書了。我曾經(jīng)問他：如今商海大潮洶誦澎湃，讀書人是否知道錢多的好處、生活享受的樂處?他抬頭望了望我，不無歉意地說：“知道，怎么不知道。可我們這一代起碼被耽誤了十年讀書和研究的時問，只有全力拼命趕才行啊。”說完，仍埋頭讀書，從此，我也不好再用這樣的問題為難他了。有時，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入于各種消費與娛樂場所，我也不免有點失落。但有一點，我心里是篤定的：我的這位仁兄決不會有外遇，只要他有書。為了節(jié)省一切時間來讀書、研究，他甚至不愿裝修新居，說是裝修好了，就得打掃、維護，時間花得太不值，未了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做不為物役?！蔽抑缓脽o可奈何地回他一句

21、：“但為書痂。” 先生讀書破萬卷，但自己的論著并不很多。與那些著作等身的學(xué)者相比，他不算高產(chǎn)。我有時嗔怪他動作太慢。可每當(dāng)我看到他那些寫得一絲不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時，我不能不心悅誠服。說來，我的先生既不風(fēng)流倜儻，也非有錢有勢。當(dāng)初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實無華的情書?，F(xiàn)在我常常是他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說想聽聽我的意見，于是關(guān)于他的或者別人的作品的討論便成了我們之間交流最多的內(nèi)容。有時我也會不經(jīng)意地把自己工作中的酸甜苦辣說給他聽，他總是聚精會神地聽著，很少插嘴，只是在重要問題上才發(fā)表些意見。起初我奇怪他何以那樣吝于言辭，

22、后來才悟出他準是把我念叨的一切也當(dāng)成書給“吃”了下去。而我則在向他傾訴之中審視了囟己，贏得了自信。 (取材于肖融給“書蟲”當(dāng)夫人)15下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是 ( )（3分） A所謂“慘”狀，是說寫字臺及其周圍又被書籍和文稿占據(jù)了，顯得又亂又擠。 B“我從此不敢再替他整理寫字臺了”，說明妻子對丈夫有點畏懼。C妻子有時“不免有點失落”，這表明她希望丈夫也能和自己一起享受點生活的樂趣。 D丈夫說“不為物役”妻子回他一句“但為書癡”?？磥磉@對夫婦也存在著溝通障礙。E丈夫做事非常認真細心，不論是寫論文還是寫情書都一絲不茍。16解釋詞語并回答問題。（8分） (1)解釋下面加點的詞語在本文里的

23、特定食義。 連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。 東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來我這是意識先于存在?！贝穑篲(2)結(jié)合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點。答：_17本文生動地刻畫了一個“書蟲”形象。你認為第一段和第二段對“書蟲”的描寫各有什么側(cè)重？這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?（6分）答：_18文章的結(jié)束句“而我則在向他傾訴之中審視了自己，贏得了自信”。深化了作者給書蟲“當(dāng)夫人”的感受。聯(lián)系最后一段的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）答：_四、語言文字運用（18分）19下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）

24、A為了應(yīng)付高考，老師越教越細，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全的。B周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們?nèi)匀荒缃吁?，奮力攀登。C他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。D“權(quán)錢交易”、“權(quán)權(quán)交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領(lǐng)域遭受“感染”卻是不容置疑的事實。20下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分） A由于人口增加，往往出現(xiàn)濫伐林木、盲目獵殺、超限采摘、過量捕撈等問題，造成多種生物物種瀕危的嚴重后患。B這里平均海拔5300米，高寒缺氧，自然條件非常惡劣，是世界第三大也是中國最大的一片無

25、人區(qū)，被稱為“人類生命禁區(qū)”。C以生漆為底層的彩繪陶質(zhì)文物保護是一個世界難題，沒有任何的經(jīng)驗和技術(shù)可以借鑒，秦俑如何將艷麗的彩繪保留下來成為當(dāng)務(wù)之急。D賴斯12日在接受采訪時稱，美國眼下沒有使用武力遏制伊朗的核活動，但她指責(zé)健康重啟核原料活動是對國際社會的危險挑釁。21下列哪一項是杜甫對李白的評價（ ）（3分） A觀太白詩者，要識真太白處。太白天才豪逸，語多率然而成者。學(xué)者于每篇中，要識其安身立命處可也B詩之不可及處，在乎神識超邁，飄然而來，忽然而去，不屑屑于雕章琢句，亦不勞勞于鏤心刻骨，自有天馬行空不可羈勒之勢。C白也詩無敵，飄然思不群。清新庚開府，俊逸鮑參軍。D太白詩以莊騷為大源，而于嗣宗

26、（阮籍的字）之淵放，景純（郭璞的字）之俊上，明遠（鮑照的字）之驅(qū)邁，玄暉（謝朓的字）之奇秀，亦各有所取，無遺美焉。23仿照下面句子，另寫兩句富有意蘊的句子。（4分）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的歌是_，_。故鄉(xiāng)的歌是_，_。五、作文（60分）24請以“我與春天相逢”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選(不能寫成詩歌和劇本)；不得套作、抄襲；不少于800字。 20122013第一學(xué)期高二語文期末考試卷 答 題 卷 座號_一、（9分）此答案涂在答題卡相應(yīng)位置上。13 （ ）（ ）（ ）二、古代詩文閱讀（40分）46答案涂在答題卡相應(yīng)位置上。（一） 46 （ ）（ ）（ ）7把原

27、文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）譯文：_（2）譯文： _ _（二）8.（4分）答： 9.（4分）答： （三）名篇名句默寫10. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（13分）（1）隔葉黃鸝空好音。 。（2天姥連天向天橫 ， 。（3）世間行樂亦如此， 。（4） ，使我不得開心顏。（5） ，憑軒涕泗流。（6） ，還鄉(xiāng)須斷腸。（7）天長地久有時盡， 。（8）女媧煉石補天處， 。（9）玉戶簾中卷不去， （10） ，還鄉(xiāng)須斷腸。（11）云中誰寄錦書來？ ， 。（12）問君能有幾多愁， 。三、閱讀下面的文字，完成下面各題。（二個大閱讀任選一題）（23分）11（5分）_12（6分）（1）答：_（2

28、）答：_13（6分）答：_14（6分）答：_（二）（23分）15（3分）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是 ( )16（8分）解釋詞語并回答問題。(1)答：_(2)答：_17（6分）答：_18（6分）答：_四、語言文字運用（18分）1921（9分）（每小題3分）答案涂在答題卡相應(yīng)位置上。 1921（ ）（ ）（ ）22（5分）馬上過年了，下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。第一題掃千年舊習(xí)_祖國江山好_第二題看今朝三中學(xué)子勤學(xué)苦讀_。23（4分）仿照下面句子，另寫兩句富有意蘊的句子。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的歌是_，_。故鄉(xiāng)的歌是_，_。五、作文（60分）高二語文期末考

29、試卷答案2【試題答案】C【試題考點】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）【試題解析】A、第一段用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，不是說明藝術(shù)家開拓出的想象空間與現(xiàn)實空間是不同的，而是為了說明“若沒有對現(xiàn)實空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象空間來。 B、“紅樓夢中太虛幻境就是通過兩種想象形式構(gòu)筑的”錯。D項“先分后總”錯。3【試題答案】D【試題考點】本題考查“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的能力?！驹囶}解析】A項無中生有，B項讓人產(chǎn)生如夢幻的感覺的應(yīng)為不同于現(xiàn)實空間的另一類空間。C"他們都與現(xiàn)實空間存在著不可分割的聯(lián)系”錯4

30、【試題答案】D【試題考點】本題考查“理解常見文言實詞在文中的意義”的能力。能力層級為B（理解）【試題解析】D項的“歸”是一個活用實詞，動詞的使動用法，“使之歸”的意思。5【試題答案】C6【試題答案】A【試題考點】本題考查“篩選文中的信息”“歸納內(nèi)容要點”的能力。能力層級為C（分析綜合）【試題解析】此題四個選項分別概括原文語段的某個要點，考試需對照選項與原文，概括分析比較，找出概括不準確的的地方得出答案。此類試題常錯在個別詞句的理解上。 （2）以、道、8【參考答案】整首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幾個畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。【解題思路】鑒賞作者的思想情感，一定要抓住詩歌的意象、作者、注釋。9【參考答案】實寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春景，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵?！窘忸}思路】命題人已經(jīng)將解題角度明確告知考生，考生只需將虛實部分找到即可。10略11答案不畏困難，