高中語文第二單元第六課辛棄疾詞兩首教學案人教版_第1頁
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文檔簡介

1、- 1 - / 14第二單元第六課辛棄疾詞兩首新課入門須知知目標學習目標考點提煉知識目標1.背誦并默寫這兩首詞2掌握詞中出現(xiàn)的關鍵字、詞的含義評價古代詩歌的思想感情1.鑒賞詞中的用典2.理解重要意象的含義3.學習借古諷今在寫作中的運用情感目標體味詞人的愛國情感和戰(zhàn)斗精神,提升自我人格,強化愛國情感知作者辛棄疾(11401207),字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。南宋豪放派代表詞人,與蘇 軾齊名,世稱“蘇辛”。又是愛國詞派的代表。曾多次上書,陳抗金復國方略,都未被采納。歷 官江西、湖南、湖北安撫使,但都不久落職。終以報國無路,憂憤而死。辛棄疾的詞作現(xiàn)存六百二十余首,內容極為豐富,其中抒寫的

2、愛國思想之作占有極大分量。他繼承和發(fā)展了蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞派,著有稼軒長短句。知背景1.水龍吟 登建康賞心亭本詞作于淳熙元年(1174)辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。這時,距離他二十三歲自江 北率領人馬來到南宋已有十多年了,這期間,他上奏給宋孝宗的 美芹十論和宰相虞允文的 九議都未被采納。同時,由于他有著幾種特殊的身份,使得朝廷對他不信任,他是仕金官員的后 代,曾參加過農民起義軍,是個意志堅決的主戰(zhàn)派。 辛棄疾這三重身份, 都觸犯了當權者的忌諱。 所以,辛棄疾南渡歸宋的十余年,一直未受到朝廷重用。 在這種境遇下,辛棄疾心中的報國無門、壯志未酬的悲憤就可想而知了。在這樣的心境下,辛棄疾登臨建

3、康賞心亭, 見景生情,以古喻今,寫下這首傳誦千古的詞作,抒發(fā)郁積在心頭的悲憤之情。2.永遇樂 京口北固亭懷古1161年,金國大舉南犯,21歲的辛棄疾率群眾2000多人在家鄉(xiāng)起義,加入以耿京為首的農 民抗金義軍,擔任“掌書記”職務。在起義軍的幾個月里,他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅定,干了兩 件轟動一時的事。一件事是,一個叫義端的和尚叛變投敵,辛棄疾親往追捕,親手斬了這個叛徒; 另一件事是,親率50騎兵,直逼駐有5萬大軍的金營,活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、 內奸張安國,渡過淮水,到達建康(南京)。辛棄疾到了南方,耿京的起義軍已經失敗,他便留在 南京。從此以后,他繼續(xù)堅持主戰(zhàn),用他飽含愛國主義激情的

4、詞和文章,宣傳北伐抗金,收復中 原統(tǒng)一全國的主張。但是,以趙構為首的趙家王朝偏安江南,在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生 活,對金屈辱求和。他們對起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之- 2 - / 14后,首先被解除了武裝,后來才被 派往江陰作簽判,幫助地方官處理政務。辛棄疾被迫退隱江西上饒,空懷一腔忠貞熱情,卻報國 無門。宋寧宗喜泰三年(1203),辛棄疾64歲,退居江西鄉(xiāng)間已有十多年,被執(zhí)掌大權的韓侂胄 所起用。當時蒙古已崛起,金則日益衰敗,并起了內亂。韓要立一場伐金大功,以鞏固自己的地 位,于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年(1204)任他作鎮(zhèn)江知府,鎮(zhèn)江那時正處于抗 戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江,

5、積極為北伐作準備,可他的意見不能被韓侂胄一伙采納,并給他一個降官 的處分,后來又把他調離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛 棄疾寫這首詞的背景。從某種意義上說,這是給當權統(tǒng)治者的一封“諫書”。知常識1關于詞牌 詞牌,就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同:律詩只有五律、七律、排律三種 格式,而詞則總共有一千多種格式(這些格式稱為詞譜)。人們不便把它們稱為第一式、第二式等 等,所以給它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。有時候,幾種格式合用一個詞牌,因為它們 是同一種格式的若干變體;有時候,同一種格式有幾個名稱。1有的詞牌本來是樂曲的名稱。2有的詞牌摘取一首詞中的

6、幾個字作為詞牌。3有的詞牌本來就是詞的題目。2用典類型1點化前人語句。有時也叫側用,就是指從典故側面意義取用典實,旁敲側擊,顯現(xiàn)作者自 己的用意;或是化用前人語句,使語言更清幽、委婉。2明用歷史故事。就是直接引用既往的故事,或類比現(xiàn)實,或引發(fā)聯(lián)想,使語意更豐盈、深 厚。3暗用歷史故事。就是間接引用典故,即把典故融化在詩歌中,含蓄雋永,渾然天成,不飾 雕琢。行文流暢貫通,詞若己出,即使不知其中用典,也可領會詩意。4反用歷史故事。即反彈琵琶,逆向運用,通過暗示、對比、襯托等手法將典故具有的含義 加以引申,言此而意彼。3吳鉤 吳鉤是春秋時期流行的一種彎刀,它以青銅鑄成,是冷兵器里的典范,充滿傳奇色彩

7、,后又 被歷代文人寫入詩篇,成為馳騁疆場、勵志報國的精神象征?!皡倾^”在古代詩詞中,含義比較 豐富。比如:在詩人李白俠客行“趙客縵胡纓,吳鉤霜雪明”一句中,“吳鉤”指驍勇善戰(zhàn)、 剛毅頑強;在詩人李賀南園十三首(其五)“男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州”一句中“吳 鉤”象征著建功立業(yè)的壯懷;在詩人杜甫后出塞“少年別有贈,會笑看吳鉤”一句中,“吳鉤”本應在戰(zhàn)場上殺敵,但現(xiàn)在卻閑置身旁,只作賞玩,無處用武,這就把作者雖有沙場立功的- 3 - / 14壯志,去卩是英雄無用武之地的苦悶烘托出來。一、 字音識記1.遙岑(cen) 2.倩何人(qidn) 3.堪膾(kudi)4.玉簪(zon) 5.螺髻(ji

8、) 6.揾英雄淚(wen)7.舞榭(xie)二、 詞語解釋1.楚天千里清秋楚天:泛指南方的天空.2.遙岑遠目岑:小而高的山3.斷鴻聲里 斷鴻:失群的孤雁4.把吳鉤 看了 吳鉤:古代吳地制造.的一種寶刀.一5.休說鱸魚堪膾 膾:把魚、肉切細6.紅巾翠袖:代指女子.7.舞榭歌臺 榭:建在高臺上的房子.8. 一片神鴉社鼓 社鼓:社日祭神所奏的鼓樂.9.求田問舍:購買田地和房舍。詞中指只知謀求私利而不關心國家安危的人10.金戈鐵馬:戰(zhàn)爭和戎馬生涯,也形容軍隊戰(zhàn)士的威武雄壯。金戈,古代用金屬制成的武 器,橫刃,長柄;鐵馬,層級一基礎- 4 - / 14配有鐵甲的戰(zhàn)馬- 5 - / 14望中猶記,烽火揚州

9、路憑誰問,廉頗能飯否層級二CLNGJIER XUEYUEDU感知*研折爭嗎整怵18知 遵讀蕃乂*制*、了解行文脈絡1.水龍吟 登建康賞心亭2.永遇樂 京口北固亭懷古江山依舊,英雄無覓 佛貍祠下,神鴉社鼓舞榭歌臺,風流盡去永遇樂懷古金戈鐵馬,氣吞萬里元嘉草草,倉皇北顧反對茍安的憤懣之情強烈深沉的愛國之情老當益壯的戰(zhàn)斗之志- 6 - / 14二、把握文章主旨1.水龍吟 登建康賞心亭這首詞通過寫登建康賞心亭的所見所感,抒發(fā)作者收復失地,統(tǒng)一祖國的雄心壯志和功業(yè)未 成的苦悶心情,表現(xiàn)對南宋統(tǒng)治者茍且偷安的批判,表達深沉的愛國之情。2.永遇樂 京口北固亭懷古這首詞借“懷古”贊揚孫權、劉裕的抗敵業(yè)績,批評

10、南宋當政者倉促北伐的冒險行動,表達 自己的積極抗金,恢復中原統(tǒng)一國家的熱切愿望。祂文本研析/後禹色紐觀砂日一、閱讀水龍吟登建康賞心亭,思考并回答后面的問題。1詞中的“游子”指誰?為什么?答:提示:指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋,原是以宋朝為自己的故國,以江南為自己的家鄉(xiāng)的??墒悄纤谓y(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人,對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度,致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子。2“落日” “斷鴻”“吳鉤”“欄桿拍遍”等意象的含義是什么?答:提示:落日有比喻南木國勢衰頹的意思,亦表達了作者的愁苦心情。斷鴻失群的孤雁,比喻自己飄零的身世和孤叔的心情,給人孤叔冷清之感。吳鉤本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器,但現(xiàn)在卻

11、閑置身旁,無處用武,這就把作者雖 有沙場立功的雄心壯志,卻英雄無用武之地的苦悶烘托出來了。欄桿拍遍是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣,借拍打欄桿來發(fā)泄的意思,用在這 里,就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。3.請分析本詞用典的具體作用。用典作用盡西風,季鷹歸未?借張翰自比,不過卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng),還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思,并抒發(fā)了對金人、南宋朝廷的激憤,收到了一石三鳥的效果。求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣“劉郎”泛指有大志的人,這個典故用在這里是說他既不學為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹,也不學求田問舍的許汜,“怕應”二字是詞人為許 汜設想,表示懷疑:你這樣

12、的小人物,有何顏面去見劉備那樣的英雄人物?表達了對英雄的追慕,折射出了辛棄疾的雄心壯志??上Я髂?,憂愁風“流年”即年光如流;“風雨”指國家在風雨飄搖之中?!皹洫q如此”- 7 - / 14指辛棄疾對國事飄搖,時光流逝,北伐無期,恢復中原的夙愿不能實 現(xiàn)的憂懼。4.古人在創(chuàng)作詩詞時一般比較忌諱重字,而在這首詞的前兩句“楚天千里清秋,水隨天去秋無際”中,作者卻連用兩個“秋”字,作者這樣寫的好處是什么?答:提示:作者選取兩個視角表現(xiàn)無盡的秋意。第一句“楚天千里清秋”,作者采用了仰視的視角來描繪秋天獨有的高遠蕭瑟的特點;第二句“水隨天去秋無際”,作者采用平視的視角來展現(xiàn)水天相連、浩浩江流東去的壯闊畫面。

13、 兩個“秋”字寫出了詞人目光的流動,目力所極一片秋色。第二個“秋”字高度概括了長江兩岸的所有秋景。二、閱讀永遇樂京口北固亭懷古,思考并回答后面的問題。5找出詞中的典故,分析其作用。答:提示:典故作用孫仲謀南宋茍安,嘆英雄無覓。詞人面對腐敗無能的南宋朝廷,發(fā)出了“英雄無覓孫仲 謀處”的沉痛感嘆。劉裕向往英雄業(yè)績,表達抗金決心。劉義隆以史為鑒,告誡韓侂胄。不可草率用兵,反映了詞人正確的戰(zhàn)略思想。佛貍祠表達了作者的憂慮之情和對南宋朝廷不圖恢復中原的不滿。廉頗明烈士暮年、壯心不已之志,抒報國無門、壯志難酬之憤。6.這首詞的主旨表現(xiàn)在結句“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”上。根據上、下片的內容說說這個句子的

14、具體含意。答:提示:該句是以廉頗自況。詞人景仰孫權、劉裕這樣的英雄,胸懷恢復大志;要在有充分準 備的條件下進行北伐,草草出兵只能招致失敗;回顧南下后四十三年,屢遭廢黜,最后以廉頗自 比,表示仍能為國效力,同時也抒發(fā)了報國無門、壯志難酬之憤。7本詞多用對比手法豐富意旨,表達情感,請找出并體會其作用。答:提示:(1)英雄業(yè)績與可悲現(xiàn)實對比:突出南宋統(tǒng)治者的萎靡不振。(2)劉?!皻馔倘f里如虎”與劉義隆“贏得倉皇北顧”對比: 指出歷史的經驗教訓, 今日應有的做法。(3)四十三年前的“烽 火揚州路”與眼下的“佛貍祠下,一片神鴉社鼓”對比:抒發(fā)憂國傷時的感慨。(4)用廉頗的遭饞尚有趙王聘問與自己被冷落的處

15、境相對比:抒發(fā)自己報國無門的憤懣。8.永遇樂 京口北固亭懷古與蘇軾的念奴嬌赤壁- 8 - / 14懷古這兩首詞所寫的景物、人物及表達的情感有什么不同?答:提示:作品所寫景物所寫人物表達的情感念奴嬌赤壁懷古長江、赤壁、亂石、驚濤、故壘周瑜渴望建功立業(yè)永遇樂京口北固亭懷古舞榭歌臺、尋常巷陌、佛貍祠孫權、劉裕、宋文帝劉義隆、拓跋燾、廉頗報國無門的悲憤之情接高為如何解答思想情感類題目(1)答題要用感情術語常用的感情術語有:惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩 惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡 快、向往、忠貞等。(2)答題要多

16、角度、多層面古詩情感中,有單項(單一)的,更有多項(豐富、復雜、變化)的。鑒于此,需要多角度、多 層面地挖掘。另外,要根據所給的語言材料的內部層次來確定答題要點,如所給的是“一聯(lián)” 恐怕有兩個要點;如是“一片”,則恐怕更多。(3)答題模式1感情概括題(要求直接說出所表達的情感)多用表示感情的一至兩個雙音節(jié)詞表示,如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、 恬淡等。一般還要分析是出于什么原因(或情境)而產生的這種感情。2感情分析題a分析+概括:先分析具體詩句,后概括情感內涵。b概括+分析:先概括情感內涵,后分析具體詩句。分析既要扣住所給文字,又要兼顧全詩,處理好整體與局部的關系。同時,要抓住具

17、體的詞 句、意象分析,不可籠統(tǒng)空泛。必要時,還要結合情感表現(xiàn)手法分析。- 9 - / 14?請完成【課下能力提升】第6題皿觀點爭嗚/釗戡勾暫色_|辛詞用典是一大特色,但有人卻說辛棄疾的詞有“掉書袋”的毛病。詞人在同一首詞中大量 用典,是否有堆砌之嫌?請說說你的看法。觀點1:觀點2:觀點3:答案:(觀點1)這兩首詞用典不能說是堆砌。永遇樂 京口北固亭懷古中除了詞末廉頗一事之外,都是有關鎮(zhèn)江的史實及眼前的光景,是“京口北固亭懷古”這個題目應有的內容,和一 般詞家用典不同;況且他用這些典故,都和詞的思想感情緊密聯(lián)系。就藝術手法而論,圍繞作品 的思想內容而使用許多典故,以加強作品的說服力和感染力,正是

18、這首詞的長處。(觀點2)我也深有此感。以永遇樂京口北固亭懷古為例,百余字的篇幅,敘及孫權、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗五個歷史人物的事跡,而與作者所要表達的主觀情感、意念絲絲入 扣;不僅內涵極為豐厚,而且語氣飛動,神情畢露,實在是不容易的事情。(觀點3)不過辛棄疾的詞也有分散文化、議論太多,以及用典太多的毛病。但瑕不掩瑜,就 拿這兩首詞來說,用典雖多,但內涵要比直接敘述的描寫更為豐富,詞人將典故中的意境與現(xiàn)實 中的環(huán)境交織在一處,情感更為厚重。導寫作、枝法領悟應用寓情于景,借古諷今- 10 - / 14水龍吟 登建康賞心亭1寓情于景的寫法這突出地表現(xiàn)在作品的上片。如“楚天千里清秋,水隨天去秋無際

19、”,連用兩個“秋”字, 隱含了作者心中的愁苦之情。那煙波浩渺、水天一望無際的畫面更增加了愁的力度,把此地之“景”和登臨者的“情”有機地融為一體。下面的“遙岑遠目, 獻愁供恨,玉簪螺髻。落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子”也是如此,這些景物將作者的愁具體化了。遠處美麗的山巒已淪陷敵手,景色之美詞人已無心欣賞,面對此情此景,作者只有愁和恨。因而在作者眼里,是“獻愁供恨”。2.強烈而極富暗示性的動作刻畫緊承“江南游子”,詞作由即景抒情完全轉入人事人情。“把吳鉤看了,欄桿拍遍”,充滿了昂揚的斗志和激情。 在這里,作品不再用即景抒情之法, 而是以人物動作表現(xiàn)人物的內心世界。 作品所展示給我們的是包含感情色彩的

20、景物和帶有強烈激情的動作,而感情的具體內涵卻需要我 們自己去體會。這樣作品便更加深沉渾厚,蘊藏含蓄,具有更加強烈的藝術魅力。永遇樂 京口北固亭懷古1對比手法的運用永遇樂 京口北固亭懷古一詞多用對比,而又各不相同,使辭豐意曲,感情更加委婉深 沉。如以古代英雄業(yè)績與可悲的現(xiàn)實相比,來針砭南宋的萎靡不振;又如用劉裕的“氣吞萬里如 虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比,這是以歷史上的英主與庸才相比,提出歷史的經驗 教訓,指出今日應有的做法。通過這些交互重疊的對比,使詞意更加豐富曲折,感情更加委婉深 沉,形象更加鮮明生動。2善于運用典故,借古諷今全篇共有六處典故:孫仲謀、寄奴、元嘉北伐與封狼居胥、烽火

21、揚州路、佛貍祠、廉頗。其 中揚州路和佛貍祠二處,都是借總結歷史教訓,說對敵失策后果。用典深化了內容,在閱讀上也 增加了困難。但是卻用歷史事實說明了現(xiàn)實的問題:對孫權、劉裕的贊揚,就是對南宋統(tǒng)治者的 指責;對劉義隆的諷刺,就是對韓侂胄的告誡;對“佛貍祠”的感嘆,就是對統(tǒng)治者不思收復中 原的不滿。作者最后以廉頗自比,實際上是他自己內心的獨白。這首懷古之作充分地表現(xiàn)了作者 的愛國之情。全詞借古諷今,結構上事事相連,環(huán)環(huán)相扣。0 素材,積累升華素材主題執(zhí)著課內提煉年輕的辛棄疾率義兵北上力圖收復中原,不想朝廷昏庸懦弱,沒有給他施展抱負的舞臺。報 國無門,他慨嘆“欄桿拍遍,無人會,登臨意”,只能“紅巾翠袖

22、,揾英雄淚”;壯志難酬,他 的憤懣噴薄而出,“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否? ”盡管一生懷才不遇,他卻從來沒有停止過 追求夢想的腳步,始終執(zhí)著地跋涉在抗金復國的艱難道路上。課外延伸1.屠呦呦春草鹿呦呦2015年12月10日,屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾醫(yī)學獎。這是在中國本土進行的科學研究首次獲得諾貝爾獎。1968年,中藥研究所開始- 11 - / 14抗瘧中藥研究,39歲的屠呦呦擔任該項目的組長。經過兩年的研究對象篩選,并受到中國古代藥典肘后備急方的啟發(fā),項目組將重點放在了對青蒿的研究上。1971年,在失敗了190次之后,項目組終于通過低溫提取、乙醚冷浸

23、等方法,成功提取出青蒿素,并在接下來的反復試驗中得出 了青蒿素對瘧疾抑制率達到100%的結果。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下, 屠呦呦帶領著團隊攻堅克難,面對失敗不退縮,終于勝利完成科研任務。青蒿素問世44年來,共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。未來,屠呦呦希望通過研究,讓青蒿素應用于更多地方,為更多人 帶來福音。2.執(zhí)著追求理想的貝多芬1798年貝多芬發(fā)現(xiàn)自己的耳朵有些聾了,對于一位音樂家來說, 沒有什么事情比失聰更可怕了??伤麤]有放棄他的音樂之路,不斷創(chuàng)作,從未止步。寫出英雄命運等交響曲。創(chuàng)造了音樂史上的輝煌,他死后被人們稱為“樂圣”。他用他那堅強不屈、永不放棄的精神與命運挑戰(zhàn),

24、為他的音樂事業(yè)不斷拼搏,畢生追求“自由、平等、博愛”理想;為世界音樂做出巨大貢獻; 為自己的生命畫上了圓滿的句號。3名言警句(1)腳跟立定以后,你必須拿你的力量和技能,自己奮斗。一一蕭伯納(2)拼著一切代價,奔你的前程。一一巴爾扎克(3)只有這樣的人才配生活和自由,假如他每天為之而奮斗。一一歌德(4)走自己的路,讓別人說去吧!一一但丁(5)做了好事受到指責而仍堅持下去,這才是奮斗者的本色。一一巴爾扎克(6)路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。- 屈原運用點撥人生的道路彎彎曲曲, 宛如蜿蜒的小河,流淌不息;世事的紛繁重重疊疊, 恰似高聳的山峰, 陡峭險峻。有時候,我們總會陷入“山重水復疑無路”的困境

25、,然而,當成功降臨,則又會感到“柳暗花明又一村”。不錯,一切成功都來源于執(zhí)著的追求。執(zhí)著創(chuàng)造成功,執(zhí)著就是人生有所 建樹的籌碼。課下能力提升(六)(時間:40分鐘分值:50分)- 12 - / 14一、基礎鞏固(14分,選擇題每小題3分) 1下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項是( )A.遙岑遠目.(眺望)B.倩何人喚取(請求)C.揾英雄淚(擦拭)D盡西風,季鷹歸未(完盡)解析:選D“盡”的意思是“全”“遍”“到處都是”。2下列語句中加點詞的含義不相同的一項是( )1千古風流人物D.2風流總被雨打風吹去解析:選B A項,均為“凄清的秋季”之意。B項,多愁善感;有情人。C項,均為“落得”之意。D

26、項,均為“英雄業(yè)績”之意。3依次填入下面橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是()這三篇都含有恢復中原的渴望和對南宋政府茍且偷安的不滿,_ 。就通常所謂的思想意義來說,兩者是一致的。水龍吟中的“遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻”,是說遠望中原群山,只能滋生愁恨。這與陸游的“迢迢天漢西南落,喔喔鄰雞一再鳴”“三萬里河東入海,五千仞岳上摩天”含義相近。至于陸游的這兩首絕句,其點睛之筆是第二首詩的結尾“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”。但這首水龍吟是研究者公認的辛詞最好的作品之一,劉克莊評價為“自有蒼生以來所無”。今天的讀者仍能從中受 到強烈的感動。A.B.C.D.解析:選C根據每句中的關鍵詞提示,找到邏輯順

27、序。如“這與”“但”“至于”等。4補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)辛棄疾水龍吟 登建康賞心亭中“, ”兩句通過典型的動作描寫,表明自己要為國 為民盡力而又無可奈何的憂憤情懷。(2)永遇樂 京口北固亭懷古中,詞人認為此時的北伐沒有做好準備,只會像劉義隆當 年“,”。答案:(1)把吳鉤看了 欄桿拍遍(2)元嘉草草 封狼居胥 贏得倉皇北顧二、閱讀鑒賞(22分)(一)閱讀下面這首宋詞,完成56題。(11分)滿江紅 暮春辛棄疾家住江南,又過了、清明寒食?;◤嚼?、一番風雨,一番狼藉。紅粉暗隨流水去,園林漸覺清陰密。算年年、落盡刺桐花,寒無力。 庭院靜,空相憶。無說處,閑愁極。怕流鶯乳燕, 得知消

28、息。尺素如今何處也,綠云依舊無蹤跡。謾教人、羞去上層樓,平蕪碧。楚天千里清秋冷落清秋 節(jié)B.多情應笑我多情 自古傷離別贏得倉皇北顧C.贏得青樓薄倖名-13- / 145.下列對這首詞的理解和分析,不正確的兩項是(5分)( )A.這首詞描寫了家住江南的少女,被清明寒食時節(jié)風雨不定的天氣擾亂情緒,她見風雨之 多,狼藉之甚,而悲傷愁苦。B.上片“又過了、清明寒食”中的“又”字極言時間之長,與后文“年年”呼應,表現(xiàn)了 一種窮愁苦悶、百無聊賴的情緒。C.“園林漸覺清陰密”以精致的筆觸描寫了春去夏來之際紅花落盡、濃蔭匝地的情形,字 里行間透露著些許喜悅之情。D.下片用擬人手法,心事欲訴無人,又怕鶯燕窺知,

29、這是經過一番心理波折后產生的“怕”, 含蓄蘊藉,令人尋味無窮。E.“語有全不及情而情自無限者”,擅長寫豪壯沉郁之詞的作者,又能以似水柔情寫相思 怨別,足見作者的大家風范。解析:選AC A項,“風雨之多,狼藉之甚,而悲傷愁苦”錯誤,由睹景而思人,再由思也枉然而閑愁滿腹;C項,“喜悅”錯誤。6.對應鏈接高考這首詞表達了作者什么樣的思想感情?請結合具體詞句簡要分析。(6分)答:答案:這首詞通過對暮春景象的描寫,表達了作者對春天遠去的惋惜,對青春逝去、光陰閑 拋的無奈, 不能與所思之人相見的失落愁悶以及隱約透露出的對現(xiàn)實的不滿。上片中“一番風雨,一番狼藉”,蘊涵著無盡的痛惜之情。下片直接點出“空相憶”

30、“閑愁極”,極言所思不得相見 的苦悶?!芭铝鼹L乳燕,得知消息”“羞去上層樓”則委婉表達出對現(xiàn)實的不滿。(二)閱讀下面這首宋詞,完成78題。(11分)鷓鴣天 游鵝湖,醉書酒家壁辛棄疾春入平原薺菜花,新耕雨后落群鴉。多情白發(fā)春無奈,晚日青簾酒易賒。閑意態(tài),細生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女,去趁蠶生看外家。注辛棄疾作此詞時被罷官而閑居在江西上饒,年僅42歲。外家:女子出嫁后稱娘家為外家。7下列對本詞有關內容的理解和賞析,正確的兩項是(5分)()A. “春入平原薺菜花”寫春天剛剛到來,薺菜花開了,表現(xiàn)農村恬靜而又充滿生機的景象。B.“新耕雨后落群鴉”寫土地耕好了,又適逢春雨,群鴉落在土地上,一片凄涼景象。- 14 - / 14C.“閑意態(tài),細生涯”寫的是村民的生活狀態(tài):村民們悠閑自在,生活井然有序。D.“青裙縞袂誰家女,去趁蠶生看外家”寫農家女子趁著大忙前的閑暇趕著去走娘家。E.這首詞表達了詞人被罷官閑居農村時不為俗事所擾,心系田園,悠閑自得的心情。解析:選CD A項,應是仲春之景,由“薺菜花”“新耕”“蠶生”可知;B項,應是群鴉在新翻的土地上覓食,充滿生氣;E項,這首詞表現(xiàn)的是詞人懷才不遇,報國無門,不甘閑居卻又無可奈何的心情。8這首詞在寫法上很有特色,詞人主要運用了哪

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