人教版五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計劃（共16篇）

1、人教版五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計劃（共16篇）第1篇：人教版三年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計劃 三年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計劃 綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照九年制義務(wù)教育課程計劃的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動是小學(xué)三年級的一門必修課程。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動，特制定本計劃。 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手： （一）轉(zhuǎn)化觀念，加強(qiáng)培訓(xùn) 第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識綜合實(shí)踐課，

2、以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，集中加強(qiáng)對學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。 （1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。 為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo)；同時，結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案。 “綜合實(shí)踐活動”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。指導(dǎo)學(xué)生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個框架去做好這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的

3、問題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是 ），二是研究問題所采取的方法（如調(diào)查、訪問、查資料，上網(wǎng)查詢等），三是活動的目標(biāo)（這里目標(biāo)可以是一個或幾個，要有層次），四是活動具體實(shí)施的過程（如聘請指導(dǎo)教師，成立或參加研究小組，查找相關(guān)資料、走訪調(diào)查，動手實(shí)驗(yàn)等），五是寫活動報告（可以根據(jù)活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的表達(dá)方式來進(jìn)行總結(jié)和展示）。當(dāng)學(xué)生活動研究方案形成初稿后，在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實(shí)施。在實(shí)施中，有的學(xué)生遇到了自己不滿意的

4、地方，能及時調(diào)整方案。同時指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案。 （3）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。 允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝?nèi)容：檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點(diǎn)，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示；相關(guān)資料：收集的相關(guān)資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導(dǎo)教師評價，社會評價（包括家長評價）。 （二）主題活動入手，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，教師“導(dǎo)”到位 第二階段：三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，

5、接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭創(chuàng)實(shí)小工作，提出“爭創(chuàng)實(shí)小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。 （三）確立子課題 ，嘗試研究 第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰寫研究報告，嘗試研究。 二、課程目標(biāo) 知識層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累。 能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問

6、題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。 三、具體要求 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。 2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4

7、、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。 四、方案實(shí)施 1、實(shí)施保障 學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實(shí)施小組并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。 2、課時的確保與安排 三年級每周3節(jié)綜合實(shí)踐課。 3、具體形式 集中授課：知識技能的普及等。 實(shí)踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。 方案設(shè)計課：主題的確立等。 綜合課：課題的研究等。 成果交流課：體驗(yàn)的交流，成果的展示等。 其他。 4、實(shí)施過程 準(zhǔn)備階段 成立研究活動領(lǐng)導(dǎo)小組和中心研究組。 領(lǐng)

8、導(dǎo)小組與中心研究組學(xué)習(xí)、研討并制訂研究實(shí)施方案。 調(diào)整三年級課時，設(shè)置并確定教學(xué)人員。 各級有關(guān)人員上崗培訓(xùn)。 成立校外實(shí)踐基地。 實(shí)施階段： 召開三年級學(xué)生家長會，成立校外導(dǎo)師團(tuán)。 組織綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)。 參與市級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動。 各級實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)案例的積累。 每月舉行一次校級的實(shí)驗(yàn)研討小結(jié)。 參加市級綜合實(shí)踐活動方案評比。 總結(jié)階段： 學(xué)校進(jìn)行活動總結(jié)。 導(dǎo)師團(tuán)送交方案評比，包括：理念、目標(biāo)、特征、內(nèi)容、課型、安全、管理、評價八個方面。 完成學(xué)生的學(xué)期評價。 五、具體時間安排 九月份： 1、學(xué)生自組研究小隊(duì)，并起一個健康響亮、積極向上的隊(duì)名，針對以后的活動，制定隊(duì)規(guī)。 2

9、、進(jìn)行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。 3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。 十月份： 1、指導(dǎo)建立自己的檔案袋。 2、根據(jù)“爭創(chuàng)實(shí)小，我們該做什么”確定主題，開展活動。 十一月份 1、展示“爭創(chuàng)實(shí)小，我們該做什么”成果。 2、確立子課題，嘗試研究。 十二月份 1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。 一月份 1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。 2、各責(zé)任老師撰寫綜合實(shí)踐活動學(xué)期總結(jié)。 3、就綜合實(shí)踐活動的過程和成果，師生進(jìn)行互評。 4、開展好一次綜合實(shí)踐活動成果展示會。 5、評選綜合實(shí)踐活動先進(jìn)班級和先進(jìn)個人。 六、課程評價 1、對教師的評價： （1）在新的評價系統(tǒng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師對自

10、己教學(xué)行為的診斷和反思，注重學(xué)生的意見和家長的反饋信息，通過多方力量評價，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。 （2）在整個實(shí)踐活動指導(dǎo)過程中，對教師的評價既要橫向比較，又要縱向比較；既要進(jìn)行定量精確評價，又要進(jìn)行定性模糊評價；既要進(jìn)行自我評價，又要進(jìn)行他人評價。 （3）對教師的評價以診斷問題為基點(diǎn)。以促進(jìn)教學(xué)為手段，以激勵教師為目標(biāo)，充分調(diào)動教師參與實(shí)踐活動的積極性和主動性。 2、對學(xué)生的評價： 綜合實(shí)踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點(diǎn)不在于成果和水平，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步

11、。我們反對用量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類評價，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。在具體操作中，我們擬采用“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式”評定。 綜合實(shí)踐活動生活課題 1我知道的民族（民族大團(tuán)結(jié)小調(diào)查） 提示語言：可以寫，可以畫，可以貼 內(nèi)容：姓名、民族、特殊的生活習(xí)慣 2作畫我為環(huán)保作貢獻(xiàn) 提示語言：發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅畫，再與全班同學(xué)舉辦環(huán)保畫展 3讓水更干凈 提示語言：畫一畫你周圍河流的樣子 你想出什么辦法讓河水更干凈？（可以寫，可以畫，可以貼） 4課題研究小論文 a觀察日記（配畫）栽培黃豆芽 b飼養(yǎng)家兔的最佳方法：課題、過程、結(jié)果、收獲與體會 5愉快的收

12、獲 提示語言：到社區(qū)去調(diào)查收獲季節(jié)的產(chǎn)品，可以寫，可以畫，可以貼。 內(nèi)容：名稱、產(chǎn)地、價格、說明、記錄日期、你想說的話 6調(diào)查廢棄物調(diào)查表 類別：可回收、不可回收、有毒 內(nèi)容：班級、姓名、日期、類別、廢棄物名稱、一周一建議 7課題研究記錄卡 課題：什么樣的人朋友最多？ 調(diào)查方法： 結(jié)果：（可以寫，可以畫，可以貼） 8調(diào)查報告家鄉(xiāng)的變化 形式：通過貼對比照片或畫對比圖，并寫上文字說明。 9調(diào)查報告我愛家鄉(xiāng) 調(diào)查計劃：想要調(diào)查的事情 怎樣調(diào)查？ 我的發(fā)現(xiàn)： 10走進(jìn)塑料世界 提示語言：數(shù)一數(shù)，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？ 11重陽節(jié)我熟悉的老年人 內(nèi)容：姓名、年齡、以前做什么

13、工作？最愛什么？有什么生活習(xí)慣？ 12我的一家 13設(shè)計課桌椅 14本周家庭最關(guān)注的話題 15你最愛吃的菜： 可以怎么吃？ 你的話或建議： 16調(diào)查菜市場、水果攤 內(nèi)容：名稱、價格、產(chǎn)地、結(jié)論（你發(fā)現(xiàn)了什么？） 第2篇：人教版四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計劃 人教版四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計劃 （2022年8月2022年1月） 隆陽區(qū)第五小學(xué)四三班 數(shù)學(xué)教師 張慧 一、指導(dǎo)思想 實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，就是要為小學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)

14、生“在體驗(yàn)中研究”，即形成以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。 讓學(xué)生通過實(shí)施綜合實(shí)踐活動，學(xué)會初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。 二、時間安排 由于綜合實(shí)踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動時，可以將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。 三、具體工作： 1、學(xué)理論 明目標(biāo) 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜

15、合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。 2、設(shè)情境 列課題 生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)綜合實(shí)踐活動資源包中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。 3、重感受 促評價 綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與

16、者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。 四 單元教學(xué)目標(biāo)分析 第一單元 展開想象的翅膀 1 通過對科學(xué)發(fā)展歷程和科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的了解，激發(fā)對科學(xué)發(fā)明的興趣，培養(yǎng)探索精神和科學(xué)態(tài)度，提高收集、整理資料的能力。 2 提高創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提高想象能力和聯(lián)想思維能力，訓(xùn)練思維的變通性和流暢性，并初步了解科學(xué)思維的方法。 3 發(fā)展提出猜想和形成假設(shè)的能力，初步了解假設(shè)對科學(xué)探究的作用。 4 訓(xùn)練手、

17、腦并用，能將頭腦中想象的東西變成實(shí)物，提高設(shè)計、制作等動手能力和語言表達(dá)能力。 第二單元 圍墻 1 考察周圍的環(huán)境，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活中各類圍墻的特色、用途。 2 探索圍墻的演變過程，認(rèn)識我們身邊的事物都不是一成不變的，而是隨著人類生活需求的提高，隨著社會的進(jìn)步而不斷發(fā)展的客觀事實(shí)，激發(fā)探究和創(chuàng)造熱情。 3 親身實(shí)踐，調(diào)查各類圍墻與人類生活的關(guān)系，初步了解科學(xué)發(fā)展的過程與方法。 4 學(xué)習(xí)設(shè)計生態(tài)圍墻，樹立熱愛自然，自覺保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識，讓學(xué)生初步理解技術(shù)設(shè)計的基本要求。 5 擴(kuò)展“墻”的概念，放開思想，解除心理阻礙，發(fā)展人際交往與心靈溝通等積極生活的態(tài)度。 第三單元 這些垃圾還有用嗎

18、1 通過對不同領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的各種垃圾及其危害的了解，增強(qiáng)環(huán)衛(wèi)、環(huán)保的意識。 2 進(jìn)入社會，對家庭，學(xué)校，社區(qū)或附近工廠產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行成分調(diào)查，并圍繞環(huán)衛(wèi)、環(huán)保主題，設(shè)計統(tǒng)計表格，有的放矢地參加社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動。 3 通過廢品的收購、廢品的分類回收再生及利用廢品制作等活動，增強(qiáng)節(jié)約觀念及環(huán)保意識，了解垃圾的正確處理方法。 4 親身實(shí)踐參加收集廢變廢為寶巧制活動，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 第3篇：人教版五年級綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育，人教版五年

19、級綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計劃。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展 性的學(xué)習(xí)評價。 二、活動目標(biāo) 1、在情感態(tài)度方面： 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

20、2、在能力方面： 要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等，工作計劃人教版五年級綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計劃。 3、在知識方面： 主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。 三、學(xué)生分析 高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐

21、與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 四、具體措施 1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。 4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會 五、綜合實(shí)踐活動的評價 綜合實(shí)踐活動反對通過

22、量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 第4篇：五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計劃 五年級綜合實(shí)踐活動（上）教學(xué)計劃 總目標(biāo) 本學(xué)期，我們五年級段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，開展綜合實(shí)踐活動。經(jīng)過以前的實(shí)踐活動體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)

23、有了一定的實(shí)踐活動能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐活動，更要在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 教材及學(xué)生 現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期每周有一節(jié)實(shí)踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實(shí)際約有18周，即18節(jié)實(shí)踐課。這學(xué)期的實(shí)踐課我們打算分三

24、大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們五年級操作的有關(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實(shí)踐體驗(yàn)活動開展相關(guān)實(shí)踐匯報交流、實(shí)踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一項(xiàng)小課題研究。 具體要求： 1認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實(shí)踐課活動內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實(shí)踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。 2進(jìn)一步開展體驗(yàn)活動。為讓學(xué)生的體驗(yàn)活動不留于形式，更有實(shí)踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗(yàn)條件和體驗(yàn)方式，讓學(xué)生活動更多更貼近生活實(shí)際的情感體驗(yàn)。實(shí)踐活動管理、評價更到位。 3認(rèn)真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學(xué)期，這項(xiàng)工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強(qiáng)

25、這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會尋找問題，研究問題，結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)活動，結(jié)合學(xué)科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課堂實(shí)踐活動資料積累：活動方案等過程資料。 研究學(xué)習(xí)活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。 清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué) 2022年9月 第5篇：五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計劃 五年級上冊綜合實(shí)踐教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析： 通過前一年的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。學(xué)習(xí)紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對綜合實(shí)踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們?nèi)狈邮謱?shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。其次，因語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，

26、課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學(xué)生對擠時間去開展實(shí)踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學(xué)甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方

27、法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、教材分析： 綜合實(shí)踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。 三、活動目標(biāo)： 1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)

28、的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。 四、活動評價 綜合實(shí)踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的

29、行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1.教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。 2.努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。 3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。 4.善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。 六、教學(xué)進(jìn)度 六年級上冊綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計劃 一、班級情況分析： 小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各

30、項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。 二、指導(dǎo)思想： 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和

31、解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。 三、課程目標(biāo)： 1.通過活動，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品 2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形 成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。 3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。 四、課程實(shí)施措施： 1.重感受 促評價 綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的

32、過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。 2.學(xué)理論 明目標(biāo) 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。 五、教學(xué)進(jìn)度： 第6篇：人教版五年級上冊綜合實(shí)踐教案珍愛生命 五 年 級 綜 合 實(shí) 踐 教 案 周佳年9月 2022 1 珍愛生命（1-4課時） 教學(xué)目標(biāo)

33、1、讓學(xué)生從小懂得動物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗(yàn)動物的生命的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動物，知道它們有感覺，會交流。 教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動物的生命的美麗。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動物生命的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物、小獎品等 課時數(shù)：4課時 教學(xué)過程 （一）、新課導(dǎo)入。 昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動植物的畫面。認(rèn)識他就

34、大聲的說出來。 （二）、體會動物和人類一樣，都有生命。 1、看了這個*，你會說些什么呢？（生交流） 它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！ 2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。 3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？ 雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會

35、生寶寶？（學(xué)生交流） 4、對（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一 （四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會。） （三）、了解動物的生命。 1、大熊貓的特點(diǎn)。 2、袋鼠的特點(diǎn)。 3、駱駝的特點(diǎn) 4、東北虎的特點(diǎn) （四）、拓展。 養(yǎng)一個動物。 （五）、總結(jié)： 老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出

36、果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。 （六）板書設(shè)計 熱愛我們的社區(qū)（5-8課時） 【活動目標(biāo)】 了解社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對比，了解現(xiàn)在社區(qū)的實(shí)際情況，通過調(diào)查，解決社區(qū)實(shí)際問題，根 據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)的開發(fā)計劃。 活動課時：4課時 【活動過程】 一、導(dǎo)入： 師語：同學(xué)們，隨著社會發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。想不想把我們現(xiàn)在的美好生活讓人們欣賞（板書課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）、誰想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？ 出示問題： 你住在哪個社區(qū)？ 你覺得你們社區(qū)有什么地方是你最喜歡的？ 你覺得你們社區(qū)有什么地方是你不滿意的？ 播放

37、社區(qū)圖片。 老式社區(qū)和新式社區(qū)對比。 學(xué)生回憶 描述 學(xué)生討論，談感受。 老式：基礎(chǔ)設(shè)施比較差，功能不完善。 新式：功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。學(xué)生通過圖片觀察、分析。 二、具體過程 1了解我們的社區(qū)。 調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況。 考察所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。 完成人口、環(huán)境調(diào)查報告。 2、市場調(diào)查 了解社區(qū)的情況，各方面目前情況，發(fā)現(xiàn)問題。 包括：樹木、綠地、衛(wèi)生服務(wù)站、文體活動中心、路燈、商店、菜市場、學(xué)校、垃圾桶、停車場等方面。 3、民俗風(fēng)情 調(diào)查、了解本地民俗風(fēng)情，介紹本地民俗風(fēng)情特點(diǎn)。 民俗習(xí)慣： 服飾特點(diǎn)： 勞動方式及種類： 節(jié)慶活動： 土特產(chǎn)（名稱、特點(diǎn)）： 工藝品（名稱、樣

38、式、特點(diǎn)）： 特色飲食（名稱、做法、特色）： 其它： 4傾訴我們的心聲。 在對社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識摸底之后，進(jìn)行第二項(xiàng)活動，為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策。 制定文明公約。小組長帶領(lǐng)同學(xué)們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺施行。 發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會上進(jìn)行演講。 5伸出我們的雙手。 完成了前面的兩項(xiàng)活動，學(xué)生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項(xiàng)活動，讓學(xué)生真正成為社區(qū)小

39、主人。 與草地為伴。要求學(xué)生關(guān)注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。學(xué)生要對自己所分管保護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學(xué)交流。 豐富社區(qū)文化的行動。社區(qū)里有宣傳欄，要求學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風(fēng)。 三、發(fā)表心聲： 1要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。 2如果學(xué)生按計劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動后對自然對社會產(chǎn)生的一些新想法。 3學(xué)生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優(yōu)秀

40、習(xí)作向全體同學(xué)推薦。 四、活動總結(jié) 1綜合各小組活動資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對各小組活動情況進(jìn)行評價。（只要學(xué)生認(rèn)真參與了就給予肯定） 2舉辦一期板報，刊出學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。 第3課 中華民族樂器（9-11課時） （一） 認(rèn)知目標(biāo)： 1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點(diǎn)； 2、通過欣賞古琴曲廣陵散，掌握分析民族器樂曲的步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生分析器樂曲的能力； 3、能夠?qū)非母惺芗跋嚓P(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對音樂的興趣。 （二）能力發(fā)展目標(biāo) 1、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生看、聽、想、議、表現(xiàn)，全方位體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及表現(xiàn)能力； 2、通

41、過對器樂曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 （三）情感培養(yǎng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育； 2、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、對樂曲由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的引導(dǎo)； 2、在欣賞過程中讓學(xué)生自己去聽辨、分析，體驗(yàn)音樂片斷，通過體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析能力； 3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動參與音樂實(shí)踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件制作； 2、笛子、尺八等； 3、

42、教學(xué)音響cd； 課時數(shù)：3課時 一、聽音樂導(dǎo)入： 二、各類樂器的特點(diǎn)： 1、尺八： 尺八是日本豎笛的代表，被譽(yù)為世界上最奇妙的樂器之一。 因?yàn)槠胀ǔ甙碎L約一尺八寸，故名“尺八”。 最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀(jì)以后就變成了五孔尺八。 據(jù)說現(xiàn)在的尺八覺心禪僧在宋朝留學(xué)時和所學(xué)的曲子一起帶回的，這就成了所謂的普化尺八的起源。 目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專家而言，七孔尺八使用最為廣泛。 樂器介紹： 各種長短的尺八，演奏中，通常根據(jù)不同音域的需要進(jìn)行相應(yīng)的選擇 尺八，因簫管長一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱。管身竹制，音色圓潤、柔美，可以獨(dú)奏、合奏或伴奏。 盛唐時期，尺

43、八在樂制、樂府和宮廷樂舞中，一直是重要的樂器。宋代以后，簫、笛等樂器逐漸取代了尺八的地位，以致在我國廣大地區(qū)已很難見到這種古代的樂器了。它目前只流行于閩南和臺灣，是演奏民間音樂-福建南音離不開的樂器。 尺八的形狀和簫相近，但管身較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長60厘米左右，吹吶徑2厘米。 尺八的音色和演奏方法與簫相似，但音量較簫大。發(fā)聲原理也是通過管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不同，以及手指按孔的變化，而使發(fā)出的音響和音高有別。尺八的音色圓潤、柔美、深沉而含蓄，并略帶凄涼之感。中國所謂的“尺八”這種樂器，其實(shí)是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，臺灣

44、，東南亞，其他地方已經(jīng)很罕見了。 屬于竹類樂器，同類的樂器都有 笛子 簫 排簫 龠 篪 尺八 篳篥 管子 嗩吶 巴烏 芒筒 唎咧 口笛 新笛 侗笛 2、竹笛 （1）特點(diǎn); （2）代表作：二十世紀(jì) 七、八十年代，各種流派紛紛涌現(xiàn)，大批中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產(chǎn)生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有草原巡邏兵、沂河歡歌、陜北好、揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙、秦川抒懷、帕米爾的春天等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有楚辭、瑯琊神韻、秋湖月夜、紫竹調(diào)、姑蘇行、幽蘭逢春、梁山伯與祝英臺等；浙派演奏家有詹永明、蔣國基等，作品的主要代表作有早

45、晨、西湖春曉、水鄉(xiāng)船歌等；中原流派演奏家有榮政等，作品的主要代表作有黃鶴歸來、巫之舞等；新派（劉森派）演奏家有簡廣易、李鎮(zhèn)等，作品的主要代表作有牧民新歌、山村迎親人、鄉(xiāng)歌等經(jīng)典之作。與此同時，眾多竹笛演奏家、制作家，開始對中國竹笛的形制結(jié)構(gòu)進(jìn)行了開拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年來又出現(xiàn)了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國竹笛徹底結(jié)束了數(shù)千年來扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神采，不僅登上了國內(nèi)樂壇，而且已風(fēng)靡世界各地舞臺。 3洞簫 洞簫的特點(diǎn) 洞簫通常上端封口的竹節(jié)邊緣開吹孔，管身開有指孔6個（六孔簫）或8個（八孔簫），前5孔或7孔，后1孔，近尾端有

46、出音孔2-5個。底端為開管。一般內(nèi)徑為16mm，從吹口端至下端調(diào)音孔的長度為520mm左右，全長為800mm左右。 種類 簫的品種很多，常見的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等。 紫竹洞簫 管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏。 九節(jié)簫 管身上有九個節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾，有的還在下端嵌著牛骨圈。 黑漆九節(jié)簫 因管身外涂黑漆而得名。 這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，適用于地方戲曲或輕音樂，有時也用于獨(dú)奏或合奏。 玉屏簫 產(chǎn)于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色別具一格，在國內(nèi)外享有盛名?！跋傻接衿亮艄耪{(diào)，客從海外訪知音?！笔菍τ衿梁嵉母叨荣澴u(yù)。 相傳，玉屏簫的

47、制作始于明代萬歷年間（15731619），距今已有300余年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢簫”之稱。 在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國際展賽會上，玉屏簫分別獲得金獎和銀獎，是我國在世界上首獲榮譽(yù)的樂器。 玉屏簫采用玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠(yuǎn)、耀山等地所產(chǎn)的小水竹制作，其竹節(jié)長、竹管細(xì)、竹質(zhì)堅硬、纖維細(xì)密，是制簫的良材，且都在冬季采伐，經(jīng)過選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開吹孔、音孔和校音等20多道工序而成，全長70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢圓形，孔壁向內(nèi)呈25度斜面，工藝精細(xì)，聲音優(yōu)美動聽。 玉屏簫素以雕飾精美而著稱，一般是在管身外表涂以古銅色彩，然后雕刻出細(xì)膩而逼

48、真的山水、花草和鳥獸等各種紋飾，詩、畫、色諧和，工藝?yán)w巧，有較高的藝術(shù)欣賞和收藏價值。 玉屏簫的音色圓潤、柔美，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨(dú)特。這是兩支雌雄為配的對簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細(xì)，上刻彩鳳，音色柔和、含蓄。兩簫合奏，宛如男女重唱，和諧而富有情趣。 玉屏簫是優(yōu)良的獨(dú)奏樂器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、廣東音樂等民間器樂合奏，與古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂器之一，多用于表現(xiàn)幽靜、嫻雅等場面。 洞簫 洞簫 - 演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、

49、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表現(xiàn)富有特性的技巧，而適于吹奏悠長、恬靜、抒情的曲調(diào)，表達(dá)幽靜，典雅的情感。 洞簫 簫不僅適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂、常州絲弦和河南板頭樂隊(duì)等民間器樂合奏，以及越劇等地方戲曲的伴奏。在古曲春江花月夜中，一開始洞簫奏出輕巧的波音，配合琵琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個樂曲中，簫聲綿綿，流暢抒情。 此外，琴簫合奏，相得益彰，委婉動聽，更能表達(dá)出樂曲深遠(yuǎn)的意境。 4、笛和簫的區(qū)別 笛子橫吹有膜孔,簫豎吹且沒有膜孔,但有后音孔。簫亦稱篴,箎,龠等等。有的音樂詞曲是這樣說明的:古代樂器,竹子制作,上有音孔象笛子。沒有說明是橫吹還

50、是豎吹。現(xiàn)在也有短的豎笛,不貼膜,音色在笛簫之間,更接近笛子。那么,在遠(yuǎn)古時代,不貼膜的橫吹樂器與豎吹樂器各方面區(qū)別不大,音色更接近簫。關(guān)于簫與笛的起源,說法不一,據(jù)記載,周代的雅樂中已用到篴。與笛同音同義。但篴為豎吹,并非橫吹之笛。另相傳此種樂器原出于羌中,漢代稱篴。最初為四個指孔。西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有6個指孔,與現(xiàn)代的簫相似。隨著考古專家的發(fā)掘,湖北隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國時期的橫吹。開6孔,形制與竹笛極為類似,只是一端封閉。魏晉時,已做為樂隊(duì)中的主奏樂器。唐時,出現(xiàn)了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,稱七星笛()。到了元代的龍笛,已與今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛與簫的概念已基

51、本澄清:橫吹為笛,豎吹為簫。 那么,究竟哪種樂器最先為人們所創(chuàng)造并使用呢?從人體身體結(jié)構(gòu)來看,豎吹更符合人體正常的動作狀態(tài),而橫吹則需要一支胳膊向旁邊,而另一支胳膊則需要超過前胸到身體另一側(cè)。所以應(yīng)該豎吹在前,橫吹在后。但由于橫吹音量大。傳得遠(yuǎn),加上膜以后音色清脆,明亮,表現(xiàn)力強(qiáng),吹笛子的人逐漸多了起來。簫的音量較小,音色柔和,甘美而幽雅,適于獨(dú)奏和重奏。吹奏音量小是由于簫本身結(jié)構(gòu)所致。簫的吹孔很小,并且依管壁厚度向內(nèi)傾斜,這樣吹奏時氣流一大反而吹不響了。簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧靜悠遠(yuǎn)的遐思,表現(xiàn)細(xì)膩豐富的情感。幽靜典雅,回味無窮,知音難遇,陶醉其中。對我們當(dāng)今快節(jié)奏的現(xiàn)代都市生活來說

52、,它無疑能使諸君領(lǐng)略到質(zhì)樸的美,返璞歸真,松弛崩緊的神經(jīng),追求情緒中的安寧,使思維意識隨之升華,得到美的享受。 5、古琴： 古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)史記載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作古琴。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。 十大古琴名曲 1、廣陵散 2、高山流水 3、平沙落雁 4、酒狂 5、關(guān)山月 6、瀟湘水云 7、陽關(guān)三疊 8、梅花三弄 9、胡笳十八拍 10、幽蘭 三、學(xué)生談?wù)勛约毫私獾臉菲鳌?4、學(xué)會買東西（12-15課時） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、初步掌握購物的相關(guān)知識；了解在購物過程中消費(fèi)者如何自我保護(hù)的常識，能夠購買簡單的生活用品和學(xué)習(xí)用品。 2、具有初步識別商品及商品保障信息的能力；具有比較商品價格的能力；具有簡單的消費(fèi)者自我保護(hù)的認(rèn)識和方法。 過程與方法：收集、實(shí)踐、討論 情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生在探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動中，初步認(rèn)識到購物過程中有很多學(xué)問；感受到購物的樂趣；具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握購物的相關(guān)知識。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)