2013優(yōu)化方案人教版語(yǔ)文選修語(yǔ)言文字應(yīng)用（RJ）成盤電子題庫(kù)第三課第三節(jié)實(shí)戰(zhàn)演練輕松闖關(guān)Word版含答案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列關(guān)于漢字的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A. 偏旁是比部件更高一級(jí)的構(gòu)字單位, 也是構(gòu)成漢字的最直接的單位. B. 漢字有“獨(dú)體字”和“合體字”的區(qū)別. C. 獨(dú)體字在結(jié)構(gòu)上不能再拆分, 象形字和會(huì)意字都是獨(dú)體字. D. 合體字由獨(dú)體字組合而成, 合體字的表音或表意單位就叫偏旁. 解析: 選C. 象形字和指事字是獨(dú)體字, 形聲字和會(huì)意字是合體字. 2.下列關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A. 每一個(gè)漢字都是由特定的部件拼裝而成的. B. 漢字的每個(gè)部件可以和其他部件構(gòu)成許多漢字. C. 漢字的部件都有一定的讀音和意義, 這也可以幫助我們?nèi)チ私庾值木唧w意

2、義. D. 漢字的部首在不同漢字中的位置非常靈活. 解析: 選C. 部件是一個(gè)獨(dú)立的書寫單位, 但卻并不一定都有讀音和意義. 3.下列各句中, 沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A. 這時(shí)我們的車停了下來(lái), 包括陪同我們一起進(jìn)羅布泊的“老地質(zhì)”, 都被西地平線上那輝煌的一幕震憾了. B. 在日式的古屋里聽(tīng)雨, 聽(tīng)四月, 霏霏不絕的黃梅雨, 朝夕不斷, 旬月綿延, 濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到他舌底, 心底. C. 無(wú)論是北京城墻壯碩的品質(zhì), 或是它軒昂的外相, 或是那樣年年歷盡風(fēng)雨甘辛, 同北京人民共甘苦的象征意味, 總都要引起后人復(fù)雜的情感的. D. 匍匐在地, 很容易被人們的平視習(xí)慣所忽略蛇悄無(wú)生息地

3、接近, 而它的攻擊目標(biāo)毫無(wú)察覺(jué). 秘密的接近方式以及隨后而來(lái)的纏繞, 讓人想起和陰謀、危險(xiǎn)、罪惡有關(guān)的東西. 解析: 選B. A.震憾震撼; C.外相外像; D.悄無(wú)生息悄無(wú)聲息. 4.下列各句中, 沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A. 湖南某報(bào)提前登出福彩中獎(jiǎng)號(hào)碼, 相關(guān)人員解釋為“巧合”. 消息雖短, 卻讓人浮想聯(lián)篇, 網(wǎng)友揣測(cè)說(shuō)其中存有“貓膩”, 甚至直指公開造假. B. 如果“中國(guó)制造”依然停留在貼牌等簡(jiǎn)單的加工層面, 滿足于湊和, 滿足于給自己創(chuàng)造1%2%的利潤(rùn), 中國(guó)最終將淪為全球產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的最低端, 失去持續(xù)快速發(fā)展的能力. C. 捧一杯綠茶端坐臺(tái)前, 依一枕軟墊慵靠床頭. 春意闌珊, 鳥

4、兒的鳴叫聲夾雜了人們的吆喝聲以及汽車的喇叭聲, 自然的和人為的聲音, 都被一本于丹的心得過(guò)濾得清澈悠揚(yáng), 如琴瑟瑟, 如水潺潺, 如風(fēng)蕭蕭. D. 受信貸緊縮影響, 美國(guó)居民逐步壓縮消費(fèi), 其中備受親睞的耐用品消費(fèi)成為壓縮的重點(diǎn), 這使得美國(guó)汽車業(yè)陷入舉步維艱的困境. 解析: 選C. A.浮想聯(lián)篇浮想聯(lián)翩; B.湊和湊合; D.親睞青睞. 二、語(yǔ)言運(yùn)用5.(2012·江蘇啟東中學(xué))在所謂“六書”的造字法中, 有“會(huì)意”一說(shuō). 即通過(guò)對(duì)字形分析, 就能了解該字的大概意思. 其實(shí), 根據(jù)某種需要, 有很多漢字都可以采用“特別析字”的方式進(jìn)行別解趣釋, 聯(lián)想、挖掘、賦予其臨時(shí)的“特殊意義”

5、, 進(jìn)而為我們言情述志服務(wù). 請(qǐng)參與下面趣解的方式語(yǔ)段, 從提供漢字中任選一字(或另選別的字), 寫一段析字形, 思道理的話. 漢字提供: 淼、功、卡、尖、月、行、囡所寫語(yǔ)段不得少于50字, 聯(lián)想須自然、合理, 有一定的思想意義. 例: 回隨著年齡的不斷增長(zhǎng), 我越來(lái)越喜歡、欣賞. 不, 應(yīng)該是欽佩“回”字的結(jié)構(gòu)品質(zhì)了. 你看它的外表, 方方正正、有棱有角; 你看它的內(nèi)里, 有角有棱、正正方方. 它從不以矯飾的虛假處世, 而是唯以表里如一的襟懷示人. 這種坦蕩磊落的精神實(shí)在令人稱道. 答: _答案: (示例)淼就造字法而言, 語(yǔ)文教師說(shuō)是會(huì)意字. 它以其形體特點(diǎn)和含義似乎告訴我們這樣一個(gè)道理:

6、 一滴水珠, 不論她多么晶瑩清澈, 在太陽(yáng)強(qiáng)光的照耀下, 瞬間就會(huì)消逝得無(wú)影無(wú)蹤; 而很多很多的水滴, 卻能夠匯聚成煙波浩淼的汪洋大海. 聚粒沙而為塔, 集寸腋以成裘, 無(wú)數(shù)個(gè)量變的積累, 就是質(zhì)的飛躍; 團(tuán)結(jié)就是力量. 6.漢字不僅是一個(gè)個(gè)活的靈魂, 體現(xiàn)著不同時(shí)代漢人靈動(dòng)的精髓. 同時(shí), 在一個(gè)方塊字里變幻著無(wú)數(shù)的筆畫. 文字不僅承載著文化的意蘊(yùn), 同時(shí)也蘊(yùn)涵著無(wú)窮的哲理. 請(qǐng)參照下面示例, 任意舉兩個(gè)例子詮釋一下漢字所折射出的哲理. 例: 名: 靠著口來(lái)宣傳就有名了, 但也夕陽(yáng)西下了, 可見(jiàn)名之無(wú)聊. 運(yùn): 行走著的云, 人的一生如同行走的云一樣, 不可預(yù)測(cè). 答: _答案: 眾: 只要

7、有三個(gè)人, 總有一個(gè)是要爬到別人頭上. 爬上去的是少數(shù), 大多數(shù)總是墊在底下. 汗: 由水組成, 總會(huì)有干的時(shí)候. 舊: 新東西用過(guò)一日就成了舊的. 一、基礎(chǔ)考查1.下列詞語(yǔ)中, 沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A. 晦澀天燃?xì)膺h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)明槍易躲, 暗箭難防B. 漫溯前奏曲共商國(guó)是二人同心, 其力斷金C. 通牒常春藤責(zé)無(wú)旁代鞠躬盡瘁, 死而后已D. 商榷敲竹杠要言不煩言者無(wú)罪, 聞?wù)咦憬浣馕? 選D. A.天然氣; B.其利斷金; C.責(zé)無(wú)旁貸. 2.下列詞語(yǔ)中, 沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A. 渲染發(fā)帖子情投意合殫精竭慮B. 慈祥攝相機(jī)唉聲嘆氣淺嘗輒止C. 急躁露馬腳頂禮膜拜出奇不意D. 布署筆桿子要言不煩

8、陳詞濫調(diào)解析: 選A. B.攝像機(jī); C.出其不意; D.部署. 3.下列各組詞語(yǔ)中, 沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A. 頹圮叱咤趨之若鶩卷軼浩繁B. 璀璨嗟悼?jī)扇R美人煙阜盛C. 驚蟄譬如自鳴得意真知卓見(jiàn)D. 寒暄惦記流言蜚語(yǔ)輕鳶剪影解析: 選D. A.卷帙浩繁; B.兩全其美; C.真知灼見(jiàn). 4.下列詞語(yǔ)中, 沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A. 綠州集裝箱寸草春暉鷸蚌相爭(zhēng), 漁人得利B. 嬗變勘誤表趨炎附勢(shì)言者諄諄, 聽(tīng)者藐藐C. 聘任成式化歡呼雀躍黃鐘毀棄, 瓦釜雷鳴D. 歷練套近乎一視同人城門失火, 殃及池魚解析: 選B. A.綠洲; C.程式化; D.一視同仁. 二、閱讀理解閱讀下面的文字, 完

9、成57題. 自從有了人類, 就有了語(yǔ)言, 世界上還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)任何一個(gè)民族或者部落是沒(méi)有語(yǔ)言的, 至于文字, 那就不同了. 文字是在人類的文化發(fā)展到一定階段的時(shí)候才出現(xiàn)的, 一般是在具有國(guó)家的雛形的時(shí)候. 文字起源于圖畫. 最初是整幅畫, 這種畫雖然可以有表意的作用, 可是往往意思含糊不清. 比如畫一個(gè)人騎在馬上, 可以表示“人騎馬”, 也可以表示“騎馬的人”; 如果是一個(gè)外出的人寄回家的信, 可以表示他在外面已經(jīng)得了一匹馬, 或者希望家里人騎馬去接他, 或者別的什么意思. 看得懂這種圖畫的意思, 取決于看畫人和畫畫人生活上的聯(lián)系或者其他條件, 與他們是否說(shuō)同一種語(yǔ)言無(wú)關(guān). 這種圖畫有人管它叫“

10、圖畫文字”, 其實(shí)只是圖畫, 不是文字. 圖畫發(fā)展成文字, 必然表現(xiàn)出這些特點(diǎn): 1.把整幅的畫拆散成個(gè)別的圖形, 一個(gè)圖形跟語(yǔ)言里的一個(gè)詞相當(dāng). 2.許多抽象的意思得用轉(zhuǎn)彎抹角的辦法來(lái)表示, 例如畫一個(gè)人, 再在他腳底下畫一根地平線, 表示“立”. 3.這些圖形必得作線性排列, 它們的順序得依照語(yǔ)言里的詞的順序, 順序不同, 意思也就不同. 例如先畫一個(gè)人, 再畫一面旗, 再畫一匹馬, 這就是“人騎馬”; 如果先畫旗和馬, 再畫人, 那就是“騎馬的人”. 到了這個(gè)階段后, 為了便于書寫, 圖形可大大簡(jiǎn)化(圖案化、線條化、筆畫化), 絲毫不損害原來(lái)的意思. 從形狀上看, 第二階段的零碎圖形和第

11、一階段的整幅畫很相似, 第三階段的筆畫化和象形文字生來(lái)的筆畫化文字則純粹是字形上的變化, 實(shí)質(zhì)完全相等. 圖畫一旦變成文字, 就和語(yǔ)言結(jié)下不解之緣. 一個(gè)字, 甚至是最象形的字, 也必然要跟一定的字音相聯(lián)系. 這樣, 語(yǔ)言不同的人看不懂旗夾在一個(gè)人和一匹馬中間是什么意思. 文字發(fā)展到了這種“詞的文字”之后, 仍然有可能進(jìn)一步發(fā)展成純粹表音的文字. 這里所要強(qiáng)調(diào)的是: 盡管文字起源于圖畫, 圖畫是與語(yǔ)言不相干的表意系統(tǒng), 只有在圖畫向語(yǔ)言靠攏, 被語(yǔ)言吸收, 成為語(yǔ)言的一種形式(用圖形或筆畫代替聲音)之后, 才成為真正的字. 5.第一段談到了人類、國(guó)家、文化、語(yǔ)言和文字幾方面的關(guān)系, 下列理解正

12、確的一項(xiàng)是()A. 人類語(yǔ)言文化文字國(guó)家B. 人類語(yǔ)言國(guó)家文字文化C. 人類語(yǔ)言國(guó)家文化文字D. 人類語(yǔ)言文化國(guó)家文字解析: 選D. 要注意分辨先后順序. 6.“關(guān)于圖畫文字”, 下面說(shuō)法有誤的項(xiàng)是()A. “圖畫文字”的特點(diǎn)是以整幅圖畫來(lái)表達(dá)意思, 表達(dá)的意思往往含糊不清. B. “圖畫文字”的理解與是否說(shuō)同種語(yǔ)言無(wú)關(guān), 而與信息傳遞者與接受者的生活聯(lián)系有關(guān). C. 作者認(rèn)為, “圖畫文字”的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的, 它實(shí)際是圖畫, 而不是文字. D. “圖畫文字”是文字發(fā)展的基礎(chǔ), 文字是“圖畫文字”發(fā)展的必然結(jié)果, 這兩者都可以讀出來(lái), 都是表音的符號(hào). 解析: 選D. 從文中看, 圖畫應(yīng)是表意

13、系統(tǒng). 7.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A. 要圖畫發(fā)展成文字, 其中之一就是努力使一個(gè)圖形分別表示單個(gè)的詞, 形成“詞的文字”. B. “圖畫一旦變成文字, 就和語(yǔ)言結(jié)下不解之緣”, 其標(biāo)志是語(yǔ)言不同的人看不懂彼此的文字, 其結(jié)果是文字與字音緊密相連. C. 最后一節(jié)畫線句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是圖畫成為文字的條件是能用圖形或筆畫替代聲音. D. 節(jié)選的文字說(shuō)明的重點(diǎn)是語(yǔ)言的產(chǎn)生, 其中還顧及了語(yǔ)言和文字的關(guān)系. 解析: 選B. B項(xiàng)可根據(jù)第三段由所舉事例可推出. 三、語(yǔ)言表達(dá)8.(2012·山東煙臺(tái)一模)張老師教書育人大半輩子, 但工作熱情不減; 雖教數(shù)學(xué), 文學(xué)修養(yǎng)卻不差

14、. 為了做好學(xué)生工作, 他常找學(xué)生談話. 進(jìn)入高三, 學(xué)生時(shí)間十分緊, 為了不干擾學(xué)生學(xué)習(xí), 也為了讓自己與學(xué)生的溝通計(jì)劃落到實(shí)處, 他決定采用便條約談形式, 并專門用電腦作了設(shè)計(jì), 還寫上了幾句令學(xué)生感覺(jué)溫馨勵(lì)志有文采的話, 便條名稱就叫“張老師約談”. 請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線處, 寫出“張老師約談”便條的內(nèi)容. (60個(gè)字以內(nèi), 含標(biāo)點(diǎn)符號(hào). )答: _答案: (示例)××同學(xué)(或××班××同學(xué)): 老師一直非常欣賞你. 你目前的付出足可感動(dòng)高山大河, 你前程似錦繡. 但今見(jiàn)你情緒低落, 何故？下午課后能來(lái)我辦公室(或其它地方)聊聊嗎？盼來(lái)！張老師××年××