2018-2019年語文人教版七下《貓》教案之一

1、26貓教案一、教 學(xué)目標(biāo)1、知識與能力（ 1）積累“悵然、慫恿”等字詞（ 2）了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位（ 3）揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫2、過程與方法學(xué)習(xí)針對事件觀點明確地發(fā)表自己的見解3、情感、態(tài)度、價值觀（ 1）學(xué)習(xí)客觀公正地待人處事方法（ 2）形成關(guān)愛動物、善待生命的情感二、教 學(xué)重點1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫3、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感三、教學(xué)難點（ 1） 學(xué)習(xí)客觀公正地待人處事方法（ 2） 形成關(guān)愛動物、善待生命的情感四、課時安排1 課時五、課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)貓情態(tài)的圖片，制作教學(xué)幻燈片學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，解決生字詞障礙一、導(dǎo)入貓是

2、惹人喜愛的動物，它溫馴、活潑，給人帶來許多樂趣；然而，貓一旦亡失，就會給人帶許多 煩惱和憂傷，甚至帶來心靈的震撼，今天，我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓二、自由朗讀課文，在讀的過程中，注意字詞的讀音。三、識記字詞（先由學(xué)生認(rèn)讀，然后一一指正，最后出示答案）相稱 (ch n)郁 (y)悶一縷 (l )娛 (y)樂污澀 (s)慫恿（ sngyng）婢女（ b） 蜷 (qun )伏 懲戒（ chng） 悵然（ chng）四、研讀課文1文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，我們一起品讀下。面的句子。A“它便撲過來搶，又撲過去搶。”（ABC寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。句均大屏幕顯

3、示）B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！睂懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。”小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑！這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。2、第三只貓是文章的重點。下面，我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比較與前兩只貓的不同？（先來填寫前兩只貓的情況，之后，齊讀第15 自然段，再填寫第三只貓的情況。）來歷外形性情在家中的地位第一只貓要來的白雪球似的可愛很活潑寵物第二只

4、貓要來的渾身黃色更有趣、寵物更活潑第三只貓拾來的不好看、瘦憂郁、懶惰若有若無3、為什么第三只貓死后我家是“永不養(yǎng)貓”？（齊讀最后一段）。明確：冤苦。4、貓死后，“我”的心情是怎么樣的？哪些句子體現(xiàn)了“我”當(dāng)時的心情？（自由讀3034 段）明確：難過、后悔、自責(zé)5、我們應(yīng)該用怎么樣的語氣來讀這些文字? (語速慢一點，深沉一點)（ 1）個人讀（ 2）集體讀6、我們說“我”之所以有 這樣 的心情是因為“我”冤苦了一只貓，具體“我”是怎樣冤苦它的呢？生集中在17、 27段找。主要是我讀貓的態(tài)度以及貓的一些行為動作中發(fā)現(xiàn)。7、討論：為什么我們從這種神態(tài)動作來判斷是它吃了鳥，難道以前的貓就一定沒有類似的情

5、況發(fā)生過嗎？明確：主要是這只貓在我家里沒有地位。8、這只貓在我家到底是怎么樣的地位？若有若無的動物（說明它是多余的動物）。從它的來歷來看，它是一只流浪貓，我們的收留只是出于可憐同情。9、正因為它在家里沒有地位，沒有人喜歡，所以當(dāng)芙蓉鳥死后，我們便一口咬定是貓吃了鳥。在我們的眼里“凝望鳥籠”成了吃鳥的動機， “畏罪潛逃”成了吃鳥的結(jié)果，但是事實確實是這樣的嗎？你覺得貓在凝望的時候它在想什么呢？學(xué)生自由發(fā)表看法，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。10、作為一只貓它也需要溫暖和關(guān)心，但是它在我家里是一點也得不到，最后還冤枉了它，甚至它冤死了， 這其中很大一部分原因是人為造成的悲劇。 這給我們一個警示， 以后對待小動

6、物的時候，我們應(yīng)該用一種怎樣的態(tài)度呢？明確：平等尊重、關(guān)愛小動物11、作者為什么“自此，我家永不養(yǎng)貓”？不希望類似的悲劇再重演。五、鄭振鐸寫作介紹貓是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品， 適逢 “五四 ”青年要求自由平等、 個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。 在他這一時期的作品中， 表現(xiàn)出新思想、新觀念； 表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。這也啟示著我們以后在為人處事的時候要尊重平等地對待每一個人，最后就讓我們再一次體會作者對第三只貓死去的傷心、懊悔、自責(zé)的心情（齊讀30 34）六、板書：貓鄭振鐸永不養(yǎng)貓冤苦難過悔恨痛苦平等對待生命七、作業(yè)：1、閱讀馮驥才的珍珠

7、鳥，找出你最喜愛的語句。貓教學(xué)反思：貓是鄭振鐸短篇小說集家庭的故事里膾炙人口的名篇。這篇小說，結(jié)構(gòu)是清晰明了的，圍繞養(yǎng)貓，寫了“我 ”養(yǎng)三只小貓的故事。文筆樸實，自然，三只小貓的性情通過細(xì)節(jié)描寫，躍然紙上； 感情抒發(fā)由淡而趨濃，真摯感人。 小說的 “象外之象 ”超越普通的就事論事，養(yǎng)貓的平凡故事中浸透了作者對世態(tài)人情的解剖或深刻解讀，這應(yīng)該是教學(xué)中的難點。我在上課的時候注意是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自己讀、自己講、自己體會。充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，通過多種方法的讀來深入理解課文的內(nèi)涵和意義?；镜纳险n思路清晰，抓住主要問題進行發(fā)散，及時關(guān)注學(xué)生提出的問題，課堂結(jié)構(gòu)完整。同時在教學(xué)的過程中，我覺得我在一些方面還是存在著不足之處：在講第三只貓的時候與一二兩只貓的聯(lián)