小學(xué)人教版品德五年級上冊3.3《祖國的寶島臺灣》參考教案

1、.祖國的寶島臺灣教學(xué)目標(biāo)： 1.了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。2.臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。3.了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。 教學(xué)重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分。 課前準(zhǔn)備：師生收集與臺灣有關(guān)的文字、圖片資料。 教學(xué)過程： 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：美麗的寶島臺灣 一、激發(fā)興趣，談話揭題。 師：同學(xué)們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫日月潭，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流） 對，今天讓我們走進(jìn)臺灣

2、，去進(jìn)一步的了解美麗的寶島臺灣。（讀題） 二、學(xué)習(xí)了解臺灣。 1.臺灣在哪里 教師出示祖國地圖，學(xué)生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。） 師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學(xué)們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。 （教師補(bǔ)充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說明臺灣跟大陸是原來是一體的。 2.臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣的呢？ （1）（課件或者指導(dǎo)學(xué)生看書），讓學(xué)生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。 （2）學(xué)生談看后的感受。 （3）交流自己收集的有關(guān)資料。 （4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師

3、應(yīng)把臺灣的別稱一個個說出來，學(xué)生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游一游臺灣島。領(lǐng)略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應(yīng)的圖片。 （5）老師小結(jié)。 3.臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果 師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上

4、使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻(xiàn)記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)1萬水軍渡海到達(dá)臺灣。這是中國大陸居民利用先進(jìn)的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著臨海水土志中，就曾詳細(xì)記載了當(dāng)時臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀(jì)末、7世紀(jì)初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當(dāng)?shù)鼐用?。是時，大陸和臺灣已有貿(mào)易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建

5、泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導(dǎo)學(xué)生看書59頁） 師：你還知道哪些關(guān)于開發(fā)臺灣的故事？講一講。 4.畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設(shè)計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。 第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：根脈相連 一、激發(fā)興趣，談話揭題。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺灣，進(jìn)一步去了解臺灣傳統(tǒng)的習(xí)俗和燦爛的文化。 1.了解臺灣的習(xí)俗。 （1）臺灣的習(xí)俗（也可看書上60頁的插圖） （2）交流看后的感受。 （3）師小結(jié)：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，并

6、一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。 （4）請知道的同學(xué)演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學(xué)用書資料袋中的臺灣人民過年。 （5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風(fēng)俗、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。 （6）師補(bǔ)充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。 2.根深蒂固的中華文化。 （1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。 （2）簡單了解臺灣作者寫的一

7、些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學(xué)作品、青少年讀物等。三、兩岸情深 師：同學(xué)們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠(yuǎn)也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧（見書61頁） 1.自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永遠(yuǎn)不忘?！?2.結(jié)合注釋，領(lǐng)悟其中蘊含的思念之情。 3.師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從跨越海峽的生命橋中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學(xué)生有感情的朗讀跨越海峽的生命橋這篇熟悉的文章。 4.師：是的，

8、兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。 5.請班上有臺灣親戚的同學(xué)或者有臺灣來大陸工作的子女，結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己的感受。 四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。 師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語?？梢允切≡?、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內(nèi)選出有代表性的，在班上展示交流?；蛘咿k一個專欄進(jìn)行展示。 第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：祖國一定要統(tǒng)一 一、談話揭題。 師：從上節(jié)課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團(tuán)聚呀。確實，一直以來，我國

9、政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統(tǒng)一。二、學(xué)習(xí)和了解影響祖國統(tǒng)一的因素和我們的努力。 1.學(xué)生先閱讀教材62頁的資料。教師結(jié)合臺灣歷史進(jìn)行講解。 2.小組交流學(xué)生查找的有關(guān)資料和關(guān)注近期媒體中有關(guān)臺灣報道。（如臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態(tài)度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。） 3.實踐作業(yè)（課前完成）：結(jié)合前兩個主題的學(xué)習(xí)和收集的相關(guān)資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統(tǒng)一的呼吁書。 4.模擬新聞節(jié)目：“兩岸兒童盼統(tǒng)一”。 （1）一個主持人主持節(jié)目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。 （2）還可以請幾個小記者對班上的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)采訪。 5.教師小結(jié)：香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團(tuán)圓。 三、海峽兩岸的交流與合作 1.師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、教