吉林省榆樹市八年級生物下冊第七單元第一章第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教案(新版)新人教版

1、昆蟲的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計課題第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)目標一、 知識目標1聯(lián)系 養(yǎng)蠶的經(jīng)驗，通過觀察和比較圖片，說出家蠶的完全變態(tài)發(fā) 育與蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育的生殖過程、特點以及它們的異同點。2舉例說出昆蟲與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。二、 能力目標1通過觀察和飼養(yǎng)家蠶的課外實踐活動或搜集有關(guān)昆蟲與人類關(guān)系 的圖片、文字、資料、史詩等，制成生物小報活動，培養(yǎng)觀察和辨別能 力，與人合作和交流的能力，以及文字處理能力。2通過比較完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育過程的異同，養(yǎng)成運用比較 法進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、 情感態(tài)度目標1觀察形形色色的昆蟲圖片，感受生命的美好，增強愛護動物的情 感。2在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過

2、程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，在比較學(xué)習(xí)中 感受自主構(gòu)建概念所帶來的愉悅體驗。3通過“假如我是一只昆蟲”的想象活動，激發(fā)熱愛生命，辯證地 看待昆蟲與人類生活的關(guān)系。教學(xué)重難點一、 教學(xué)重點1.舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程。2舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點。二、 教學(xué)難點舉例說出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點。教學(xué)設(shè)計思路通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了人和綠色開花植物的生殖和發(fā)育、生物的有性生殖和無性生殖等概念，而且昆蟲是學(xué)生熟悉和感興趣的一2類動物。而且，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的分析能力，這就為學(xué)生 的主動學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)。越來越多的事實證明“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有

3、掌握 學(xué)習(xí)方法的人?！彼员竟?jié)課的教學(xué)，在充分分析教材、學(xué)生以及教學(xué)實 施設(shè)備的基礎(chǔ)上，把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，利用文字資料、圖片、課件 等教學(xué)手段，采取探究性教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等組織學(xué)生學(xué)習(xí)，激 勵學(xué)生不斷地探索生命的奇妙、感受生活的美好、并為生物的生生不息 做貢獻；認冋生物的生殖方式是多種多樣的，不冋生殖方式的形成既體 現(xiàn)了生物對不冋環(huán)境的適應(yīng)又展現(xiàn)了不冋生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn) 的發(fā)展和進化。課時安排：1課時。教學(xué)準備關(guān)于蠶的圖片、實物及課件、學(xué)案等。3教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目創(chuàng)設(shè)情境。問題情“毛毛蟲”過河：一條“毛毛蟲”要到河積極思考并回答境聯(lián)系生

4、活引入對岸去，可是沒有橋，沒有船，“毛毛蟲”怎樣問題。經(jīng)驗，緊扣新課過去呢？昆蟲的生殖與發(fā)育這一主題。一、家蠶的生殖和發(fā)育活動一：我與蠶的故事學(xué)生談自己養(yǎng)蠶養(yǎng)過蠶的冋學(xué)談?wù)動嘘P(guān)養(yǎng)蠶的趣事或講述有關(guān)蠶的故事。的經(jīng)歷，并且相互補你的蠶是怎么得來的？在喂養(yǎng) 過程中你最充。注意的疋什么？在養(yǎng)蠶過程中你印象最深的疋什么？活動二：我會觀察與思考出示以下幾個任務(wù)，組織學(xué)生進行探究。自主閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)探究1.排序：觀察教材第10頁的“家蠶發(fā)育觀察、排序，之后小生養(yǎng)成閱新知過程中各個階段的形態(tài)圖”，將六幅圖按照家蠶組討論，進行展示。讀、思考和生殖發(fā)育過程進行排序。交流的習(xí)慣。2.通過分析，你知道家蠶是通過哪種

5、生殖前后聯(lián)系，思考進一步.方式繁殖后代的嗎？請你簡單介紹這種生殖方并交流有性生殖的生引導(dǎo)學(xué)生理式的特點。殖特點。解有性生殖比較家蠶的幼的特點。3.出示表格，比較豕蠶的幼蟲、成蟲和蛹引導(dǎo)學(xué)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的不同。蟲、成蟲和蛹的形態(tài)生構(gòu)建變態(tài)4階段.形態(tài)特點生活習(xí)性結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特 點，填與表格。自主構(gòu)建變態(tài)發(fā)育的概念。學(xué)生舉例。學(xué)生總結(jié)回答。發(fā)育和完全 變態(tài)發(fā)育的 概念。使學(xué)生 感受生命輪 回的奇妙， 生命消逝過程中美好的 瞬間：蝴蝶 的優(yōu)雅起 舞，蠶蛾至 死完成繁衍 的使命，以 至熱愛生命，尊重牛 命。幼蟲蛹成蟲4.根據(jù)家蠶幼蟲與成蟲的形態(tài)特點和生活 習(xí)性的差異，你能總結(jié)出變態(tài)發(fā)育的概念嗎

6、？5生活中，你還見過哪些昆蟲的發(fā)育方式 與家蠶的發(fā)育方式一樣？舉例說明。6現(xiàn)在你能清楚地說說“毛毛蟲”是怎么 過河的了吧？試著給大家說說。二、其他昆蟲的生殖和發(fā)育活動三：我會區(qū)分1.以下昆蟲的發(fā)育方式哪些與家蠶的發(fā)育 方式一樣經(jīng)過四個時期，其他的你認為它們經(jīng) 過哪幾個時期呢？昆蟲：蜜蜂、蚊、蒼蠅、蝗蟲、蟋蟀。2觀察蝗蟲的生活史，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.蝗蟲幼蟲和成蟲外部形態(tài)有何異同？4蝗蟲的一生為什么要經(jīng)過多次蛻皮才能 長大？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察蝗蟲的生活史圖聯(lián)系生活實際， 積極思考、辨別、回 答。閱讀教材、觀察 圖片，思考并討論問 題，得出蝗蟲的一生 需要經(jīng)過卵、幼蟲和成蟲三個時期。自主構(gòu)建不完

7、全引導(dǎo)學(xué)5片，歸納出不完全變態(tài)發(fā)育的概念?；顒铀模何視容^變態(tài)發(fā)育的概念。學(xué)生填表、分組展示學(xué)習(xí)成果，理解 完全變態(tài)發(fā)育與不完 全變態(tài)發(fā)育的概念 以及兩者的主要區(qū) 另阮生養(yǎng)成閱讀 教材的習(xí) 慣，仔細觀察圖片的能 力，積極思 考問題的習(xí) 慣，運用比 較法進行學(xué) 習(xí)的習(xí)慣。 在這些學(xué)習(xí)活動中，主 動構(gòu)建完全 變態(tài)發(fā)育與 不完全變態(tài)發(fā)育的異 同。生物家蠶蝗蟲相同點不同點5.完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育主要的區(qū)別是什么？三、昆蟲與人類生活的關(guān)系活動五：假如我是一只昆蟲展開想象的翅膀，想象你是一只昆蟲，說 說你對人類有什么貢獻，并說說你希望人類采 用什么態(tài)度對你。展示蝗蟲危害的圖片：什么時期滅蝗最 佳？

8、蝗蟲對人類只有危害嗎？“四害”中有“三害”屬于昆蟲，是不是 它們對人類就沒有有利的一面了呢？介紹養(yǎng) 殖蝗蟲致富的實例。介紹赤眼蜂在生物防治上的作用。感受、想象、有 激情的闡述：食用、 藥用、觀賞等。認識到昆蟲對人 類既有有利的一面，也有有害的一面。了 解“絲綢之路”傳播 了中國文化。聯(lián)系生 活，懂得每 一種生物都 有它牛存的價值，激發(fā) 熱愛生命， 辯證地看待 昆蟲與人類生活的關(guān) 系，滲透科 學(xué)、技術(shù)和6社會關(guān)系的教育。四、技能訓(xùn)練：對提出的問題進行評價1引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論教材第11頁“技學(xué)生閱讀、 討論，通過對能訓(xùn)練”欄目中兩個同學(xué)所提出的問題，試著展示討論結(jié)果。問題實例的說說哪個同學(xué)提出的問題更好。分析，學(xué)會提示：從問題的具體、明確、科學(xué)性、可對問題進行探究性等方面進行思考和評價。評價。2.針對本節(jié)教學(xué)，你還能提出哪些問題？提出問題、 相互與同學(xué)進行交流并互相評價。評價課堂小結(jié)師生共冋畫概念圖，構(gòu)建本節(jié)課的知識框 架。歸納梳理、交流。展示自主構(gòu) 建概念能力 的養(yǎng)成。鞏固PPT展示練習(xí)題。完成練習(xí)題。反饋和練習(xí)評價。1.觀察和飼養(yǎng)家蠶，觀察其生殖和發(fā)育過養(yǎng)成觀程。也可以進一步設(shè)計對比實驗，探究溫度、察和辨別能光照等條件對家蠶孵化率的影響。完成課后實踐作力，與人合布置作業(yè)2.搜集有關(guān)昆蟲與人類關(guān)系的圖片、文字、資料、史詩等，制成生物小報，兩周之后進仃