高中新課程化學(xué)實驗教學(xué)的實踐與幾點思考

1、高中新課程化學(xué)實驗教學(xué)的實踐與幾點思考高中新課程化學(xué)實驗教學(xué)的實踐與幾點思考 郭裕茂郭裕茂 杭州第十四中學(xué)杭州第十四中學(xué) (310006) (310006) 一、實驗內(nèi)容的特點一、實驗內(nèi)容的特點二、新課程化學(xué)實驗教學(xué)的策略二、新課程化學(xué)實驗教學(xué)的策略5 5、深入探究，培養(yǎng)探究精神和實驗?zāi)芰Α?、深入探究，培養(yǎng)探究精神和實驗?zāi)芰Α? 1、基本操作基本操作 課題落實課題落實2 2、研究教材，把握尺度、研究教材，把握尺度 層層推進層層推進 3 3、實驗化學(xué)實驗化學(xué)模塊模塊 分散實施分散實施4 4、注重過程、注重過程 培養(yǎng)觀察和分析能力。培養(yǎng)觀察和分析能力。一、一、實驗實驗內(nèi)容的特點內(nèi)容的特點普通高中化

2、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的化學(xué)實驗的特點普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的化學(xué)實驗的特點 突顯基礎(chǔ)性突顯基礎(chǔ)性 體現(xiàn)時代性體現(xiàn)時代性 強調(diào)應(yīng)用性強調(diào)應(yīng)用性 注重探究性注重探究性 遵循科學(xué)性遵循科學(xué)性實驗欄目實驗欄目欄目意義欄目意義欄目個數(shù)欄目個數(shù)觀察與思觀察與思考考引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察演示實驗或邊講邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察演示實驗或邊講邊實驗，準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，仔細(xì)分析實驗，準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，仔細(xì)分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不斷提高觀察實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，不斷提高觀察能力和水平。能力和水平?；瘜W(xué)化學(xué)1 11515化學(xué)化學(xué)2 21111有機化學(xué)基礎(chǔ)有機化學(xué)基礎(chǔ)8 8化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理3 3實驗化學(xué)實驗化學(xué)課題實驗課題實驗16

3、16活動與探活動與探究究主要通過以實驗為主的多種探究活動主要通過以實驗為主的多種探究活動來揭示化學(xué)科學(xué)的奧秘，同時培養(yǎng)科來揭示化學(xué)科學(xué)的奧秘，同時培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神?；瘜W(xué)化學(xué)1 11313化學(xué)化學(xué)2 21313有機化學(xué)基礎(chǔ)有機化學(xué)基礎(chǔ)1313化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理1919實驗化學(xué)實驗化學(xué)拓展實驗拓展實驗2020表表1 1：教材中實驗內(nèi)容統(tǒng)計：教材中實驗內(nèi)容統(tǒng)計化學(xué)與生活化學(xué)與生活 1 1化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 3 3化學(xué)與生活化學(xué)與生活 1010化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù) 1313一、一、實驗實驗內(nèi)容的特點內(nèi)容的特點實驗內(nèi)實驗內(nèi)容特點容特點注重自主探究注重自主探究注重與理論聯(lián)系

4、注重與理論聯(lián)系注重學(xué)生的生活經(jīng)驗注重學(xué)生的生活經(jīng)驗化學(xué)化學(xué)1 1實驗效果、反思和與老教材對比實驗效果、反思和與老教材對比二、新課程化學(xué)實驗教學(xué)的策略二、新課程化學(xué)實驗教學(xué)的策略老教材在高中化學(xué)（必修）第一冊中，學(xué)生實老教材在高中化學(xué)（必修）第一冊中，學(xué)生實驗一、實驗二為驗一、實驗二為“化學(xué)實驗基本操作化學(xué)實驗基本操作”，讓學(xué)，讓學(xué)生在高一入學(xué)后就集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練化學(xué)實驗基生在高一入學(xué)后就集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練化學(xué)實驗基本操作。而高中新課程一改原有的體系，沒有本操作。而高中新課程一改原有的體系，沒有設(shè)置單獨的化學(xué)基本操作。設(shè)置單獨的化學(xué)基本操作。我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)測試化學(xué)實驗技能部我省普通高中學(xué)生綜

5、合素質(zhì)測試化學(xué)實驗技能部分的基本要求、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)如下。分的基本要求、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)如下。 1 1基本操作基本操作 課題落實課題落實二、新課程化學(xué)實驗教學(xué)的策略二、新課程化學(xué)實驗教學(xué)的策略2 2、研究教材、研究教材 把握尺度把握尺度 層層推進層層推進實驗內(nèi)實驗內(nèi)容的編容的編排方式排方式分散分散集中集中化學(xué)化學(xué)1 1化學(xué)化學(xué)2 2有機化學(xué)基礎(chǔ)有機化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)與生活化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)實驗化學(xué)實驗化學(xué)表表2 2 原電池在各模塊中的呈現(xiàn)原電池在各模塊中的呈現(xiàn)模塊模塊專題、單元專題、單元實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容化學(xué)化學(xué)2 2專題專題2 2 第三單元第三單

6、元化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化 活動與探究活動與探究 銅鋅原電池銅鋅原電池 活動與探究活動與探究 制作簡易電池和制作簡易電池和燃料電池燃料電池化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)原理原理專題專題1 1 第二單元第二單元化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化 活動與探究活動與探究 銅鋅原電池銅鋅原電池 活動與探究活動與探究 設(shè)計鐵銅原電池設(shè)計鐵銅原電池專題專題1 1 第二單元第二單元金屬的腐蝕與金屬的腐蝕與防護防護 活動與探究活動與探究 鐵的腐蝕鐵的腐蝕實驗化學(xué)實驗化學(xué)專題專題5 5 電化學(xué)問題研究電化學(xué)問題研究課題課題1 1原電池原電池銅鋅原電池銅鋅原電池氫氧燃料電池氫氧燃料電池鐵的腐蝕鐵的腐蝕專題專題5

7、5 電化學(xué)問題研究電化學(xué)問題研究拓展拓展課題課題干電池模擬實驗干電池模擬實驗制作鋅錳干電池制作鋅錳干電池課例課例1 1：原電池實驗：原電池實驗課例課例1 1：原電池實驗：原電池實驗化學(xué)化學(xué)2 2專題專題2 2 第三單元第三單元化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化化，分，分4 4個層面進行了探究。個層面進行了探究。1 1、 活動與探究活動與探究 銅鋅原電池銅鋅原電池2 2、 資料卡資料卡 鋼鐵的電化學(xué)腐蝕鋼鐵的電化學(xué)腐蝕3 3、 活動與探究活動與探究 制作簡易電池和燃料電池制作簡易電池和燃料電池4 4、 拓展視野拓展視野 常見化學(xué)電池的組成和反應(yīng)原理常見化學(xué)電池的組成和反應(yīng)原理化學(xué)化學(xué)2 2基本要

8、求：基本要求：（1 1）通過對銅鋅原電池的實驗探究，認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)變）通過對銅鋅原電池的實驗探究，認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置，初步認(rèn)識原電池反應(yīng)的原理。并能書為電能的裝置，初步認(rèn)識原電池反應(yīng)的原理。并能書寫電極反應(yīng)式。寫電極反應(yīng)式。（2 2）了解常見的化學(xué)電源以及它們在生產(chǎn)生活等方面）了解常見的化學(xué)電源以及它們在生產(chǎn)生活等方面的應(yīng)用。的應(yīng)用。（3 3）能根據(jù)原電池的構(gòu)成條件識別原電池。）能根據(jù)原電池的構(gòu)成條件識別原電池。發(fā)展要求：發(fā)展要求：（1 1）能利用原電池原理設(shè)計一些簡單的化學(xué)電池。）能利用原電池原理設(shè)計一些簡單的化學(xué)電池。（2 2）判斷氫氧燃料電池的正負(fù)極和電子的流向，并能）判斷氫氧燃料

9、電池的正負(fù)極和電子的流向，并能書寫電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式。書寫電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式。說明：說明：對除氫氧燃料電池之外的各種實用化學(xué)電源的對除氫氧燃料電池之外的各種實用化學(xué)電源的反應(yīng)原理不作補充講解。反應(yīng)原理不作補充講解。化學(xué)化學(xué)2 2實驗現(xiàn)象和注意事項：實驗現(xiàn)象和注意事項：（1 1）將銅片和純鋅片連接后浸到稀硫酸中，開始時，鋅）將銅片和純鋅片連接后浸到稀硫酸中，開始時，鋅片上沒有氣泡，但不久后，鋅片上慢慢產(chǎn)生氣泡。片上沒有氣泡，但不久后，鋅片上慢慢產(chǎn)生氣泡。（2 2）鋼鐵的腐蝕以）鋼鐵的腐蝕以 交流與討論交流與討論 和和 資料資料卡卡 的形式呈現(xiàn)。的形式呈現(xiàn)。（3 3）制作氫氧燃料電池時，碳電極

10、適當(dāng)長一些、粗一些）制作氫氧燃料電池時，碳電極適當(dāng)長一些、粗一些為好。為好。（4 4） 拓展視野拓展視野 只作一般性了解，不要深入分析，也不只作一般性了解，不要深入分析，也不要講半反應(yīng)。要講半反應(yīng)。課例課例1 1：原電池實驗：原電池實驗化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理專題專題1 1第二單元第二單元化學(xué)能與化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化電能的轉(zhuǎn)化和第三單元和第三單元金屬的腐蝕和防護金屬的腐蝕和防護分分4 4個層面進行探究個層面進行探究1 1、 活動與探究活動與探究 原電池的工作原理，要求能寫出電原電池的工作原理，要求能寫出電極反應(yīng)式，了解電子的移動方向與電流的方向，了解極反應(yīng)式，了解電子的移動方向與電流的方向，了解

11、鹽橋的作用。鹽橋的作用。2 2、 活動與探究活動與探究 設(shè)計簡單原電池。設(shè)計簡單原電池。3 3、 課題解決課題解決 和和 資料卡資料卡 認(rèn)識化學(xué)電池的反應(yīng)原理。認(rèn)識化學(xué)電池的反應(yīng)原理。4 4、 活動與探究活動與探究 鐵的腐蝕實驗及其反應(yīng)原理。鐵的腐蝕實驗及其反應(yīng)原理?；瘜W(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理基本要求：基本要求：（1 1）了解原電池的構(gòu)造特點和工作原理，會判斷、設(shè)）了解原電池的構(gòu)造特點和工作原理，會判斷、設(shè)計簡單的原電池，能正確書寫電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)計簡單的原電池，能正確書寫電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。方程式。（2 2）知道常見化學(xué)電源的種類，能根據(jù)已知的電池總）知道常見化學(xué)電源的種類，能根據(jù)

12、已知的電池總反應(yīng)式判斷電池的正負(fù)極，書寫電極反應(yīng)式。反應(yīng)式判斷電池的正負(fù)極，書寫電極反應(yīng)式。發(fā)展要求：發(fā)展要求：（1 1）了解鹽橋的作用。）了解鹽橋的作用。（2 2）知道銀鋅電池、鉛蓄電池、燃料電池的工作原理）知道銀鋅電池、鉛蓄電池、燃料電池的工作原理及其應(yīng)用價值。及其應(yīng)用價值。說明：說明：鋅錳干電池的工作原理只作簡單介紹，不要求鋅錳干電池的工作原理只作簡單介紹，不要求學(xué)生獨立書寫電極反應(yīng)式。學(xué)生獨立書寫電極反應(yīng)式。化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理實驗現(xiàn)象和注意事項：實驗現(xiàn)象和注意事項：（1 1）鹽橋中通常含有氯化鉀飽和溶液的瓊脂，離子在鹽）鹽橋中通常含有氯化鉀飽和溶液的瓊脂，離子在鹽橋中能移動。橋中

13、能移動。（2 2）鹽橋的作用是：鹽橋的作用是：消除濃差電勢所引起的極化作用，消除濃差電勢所引起的極化作用，以平衡兩池電荷，獲得穩(wěn)定的電流。以平衡兩池電荷，獲得穩(wěn)定的電流。 濃差電勢是由離子擴散速率不同而引起的，因此用濃差電勢是由離子擴散速率不同而引起的，因此用做鹽橋的都是正、負(fù)離子遷移速率非常接近的電解質(zhì)飽做鹽橋的都是正、負(fù)離子遷移速率非常接近的電解質(zhì)飽和溶液，如氯化鉀溶液，由于氯化鉀的濃度遠大于硫酸和溶液，如氯化鉀溶液，由于氯化鉀的濃度遠大于硫酸鋅和硫酸銅，所以主要是鉀離子和氯離子向兩池擴散。鋅和硫酸銅，所以主要是鉀離子和氯離子向兩池擴散。（3 3） 活動與探究活動與探究44可啟發(fā)學(xué)生從改變

14、電極材料和電解可啟發(fā)學(xué)生從改變電極材料和電解質(zhì)溶液兩條思路進行設(shè)計。電解質(zhì)濃度、電極表面積和質(zhì)溶液兩條思路進行設(shè)計。電解質(zhì)濃度、電極表面積和電極間距等的影響將在電極間距等的影響將在實驗化學(xué)實驗化學(xué)模塊中探究學(xué)習(xí)。模塊中探究學(xué)習(xí)。（4 4）鐵的腐蝕實驗，反應(yīng)所需的時間相對較長，可適當(dāng)）鐵的腐蝕實驗，反應(yīng)所需的時間相對較長，可適當(dāng)增大氯化鈉溶液和醋酸溶液的濃度。增大氯化鈉溶液和醋酸溶液的濃度。課例課例1 1：原電池實驗：原電池實驗實驗化學(xué)實驗化學(xué)專題專題5 5 課題課題1 1原電池原電池和拓展課題和拓展課題干電池模擬實驗干電池模擬實驗。2 2、拓展課題、拓展課題干電池模擬實驗干電池模擬實驗則利用實

15、驗室的常則利用實驗室的常見儀器和有關(guān)藥品制作干電池，進行實驗、觀察和分見儀器和有關(guān)藥品制作干電池，進行實驗、觀察和分析，并比較用鐵、鎂代替鋅制作電池的放電效果。析，并比較用鐵、鎂代替鋅制作電池的放電效果。1 1、課題、課題1 1原電池原電池在復(fù)習(xí)銅鋅原電池（又稱丹尼在復(fù)習(xí)銅鋅原電池（又稱丹尼爾電池）和電化學(xué)腐蝕的基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗方案，爾電池）和電化學(xué)腐蝕的基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗方案，進行實驗探究極化作用，電極材料等對原電池放電進行實驗探究極化作用，電極材料等對原電池放電效果的影響，以及動手制作氫氧燃料電池和金屬的效果的影響，以及動手制作氫氧燃料電池和金屬的電化學(xué)腐蝕實驗。電化學(xué)腐蝕實驗。實驗化學(xué)實驗

16、化學(xué)基本要求：基本要求：（1 1）通過原電池實驗，加深對原電池工作原理的認(rèn)識。）通過原電池實驗，加深對原電池工作原理的認(rèn)識。（2 2）通過制作氫氧燃料電池，了解燃料電池的工作原理。）通過制作氫氧燃料電池，了解燃料電池的工作原理。（3 3）能用實驗的方法證明鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕的）能用實驗的方法證明鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕的 發(fā)生，并能用化學(xué)知識加以解釋。發(fā)生，并能用化學(xué)知識加以解釋。發(fā)展要求：發(fā)展要求： 初步了解生活中常見電池的化學(xué)原理，能根據(jù)已知的初步了解生活中常見電池的化學(xué)原理，能根據(jù)已知的電池總反應(yīng)式，判斷電池的正負(fù)極，書寫電極反應(yīng)式。電池總反應(yīng)式，判斷電池的正負(fù)極，書寫電極反應(yīng)式。

17、說明：說明：（1 1）生活中常見電池的工作原理及電池反應(yīng)式不作要求。）生活中常見電池的工作原理及電池反應(yīng)式不作要求。（2 2）電極的極化作用對原電池的影響只作一般了解。）電極的極化作用對原電池的影響只作一般了解。實驗化學(xué)實驗化學(xué)實驗現(xiàn)象和注意事項實驗現(xiàn)象和注意事項: :（1 1）實驗前，要適當(dāng)復(fù)習(xí)銅鋅原電池、燃料電池、電化學(xué)腐蝕）實驗前，要適當(dāng)復(fù)習(xí)銅鋅原電池、燃料電池、電化學(xué)腐蝕等初步知識，了解鹽橋的概念。等初步知識，了解鹽橋的概念。（2 2）實驗中，要引導(dǎo)學(xué)生對電池兩極發(fā)生的變化、電解質(zhì)溶液）實驗中，要引導(dǎo)學(xué)生對電池兩極發(fā)生的變化、電解質(zhì)溶液的顏色變化以及改變電極材料后電池的放電效果等進行重

18、點觀的顏色變化以及改變電極材料后電池的放電效果等進行重點觀察，并邊思考邊記錄。察，并邊思考邊記錄。（3 3）海綿隔離層的作用是：防止兩極相互接觸并縮短兩極間距）海綿隔離層的作用是：防止兩極相互接觸并縮短兩極間距離。離。（4 4）用小燈泡能夠較長時間發(fā)亮，現(xiàn)象明顯；用濃硫酸配制溶）用小燈泡能夠較長時間發(fā)亮，現(xiàn)象明顯；用濃硫酸配制溶液，形成熱的稀硫酸，可加快電極反應(yīng)；實驗時最好徒手操作，液，形成熱的稀硫酸，可加快電極反應(yīng)；實驗時最好徒手操作，并用電極攪拌（或振蕩）溶液。并用電極攪拌（或振蕩）溶液。（5 5）加入高錳酸鉀、重鉻酸鉀或雙氧水等強氧化劑，可降低電）加入高錳酸鉀、重鉻酸鉀或雙氧水等強氧化劑

19、，可降低電極的極化作用。極的極化作用。（6 6）制作氫氧燃料電池的音樂集成電路，可從音樂賀卡中取出）制作氫氧燃料電池的音樂集成電路，可從音樂賀卡中取出峰鳴器，去掉鈕扣電池，在線路板上引出正、負(fù)極的導(dǎo)線。峰鳴器，去掉鈕扣電池，在線路板上引出正、負(fù)極的導(dǎo)線。極化作用極化作用極化現(xiàn)象極化現(xiàn)象 ： 在電流通過電極時在電流通過電極時, ,電極電位偏離平衡值的現(xiàn)象，電極電位偏離平衡值的現(xiàn)象，稱為電極的極化。稱為電極的極化。 實際分解電壓可表示為實際分解電壓可表示為 ：E(E(分解分解) )E(E(可逆可逆) )E(E(不可逆不可逆) )IR IR 式中，式中，E(E(可逆可逆) )是指相應(yīng)的原電池的電動勢

20、，即理論是指相應(yīng)的原電池的電動勢，即理論分解電壓；分解電壓；IRIR由于電池內(nèi)溶液、導(dǎo)線和接觸點等電阻由于電池內(nèi)溶液、導(dǎo)線和接觸點等電阻所引起的電勢降；所引起的電勢降；E E（不可逆）則是由于電極極化所（不可逆）則是由于電極極化所致，致， （陰）和（陰）和（陽）分別表示陰、陽極上的超電（陽）分別表示陰、陽極上的超電勢。勢。E E（不可逆）（不可逆）（陰）（陰）（陽）（陽）極化分為兩類：極化分為兩類： 電化學(xué)極化和濃差極化。電化學(xué)極化和濃差極化。去極化作用去極化作用 為了使電極的極化減小，必須供給電極以適當(dāng)?shù)臑榱耸闺姌O的極化減小，必須供給電極以適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)物質(zhì)，由于這種物質(zhì)比較容易在電極上反應(yīng)，可

21、反應(yīng)物質(zhì)，由于這種物質(zhì)比較容易在電極上反應(yīng)，可以使電極上的極化減少或限制在一定程度內(nèi)，這種作以使電極上的極化減少或限制在一定程度內(nèi)，這種作用稱為去極化作用，這種外加的物質(zhì)則叫做去極化劑。用稱為去極化作用，這種外加的物質(zhì)則叫做去極化劑。 在銅鋅原電池實驗中，如果將銅片上的氫氣不斷在銅鋅原電池實驗中，如果將銅片上的氫氣不斷除去，或?qū)~片不斷振動，鋅片上就幾乎沒有氣泡。除去，或?qū)~片不斷振動，鋅片上就幾乎沒有氣泡。或設(shè)計成尼爾電池（如圖），使鋅不與硫酸接觸，避或設(shè)計成尼爾電池（如圖），使鋅不與硫酸接觸，避免因電極極化而發(fā)生的副反應(yīng)。免因電極極化而發(fā)生的副反應(yīng)。表表2 2 原電池在各模塊中的呈現(xiàn)原電池

22、在各模塊中的呈現(xiàn)模塊模塊專題、單元專題、單元實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容化學(xué)化學(xué)2 2專題專題2 2 第三單元第三單元化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化 活動與探究活動與探究 銅鋅原電池銅鋅原電池 活動與探究活動與探究 制作簡易電池制作簡易電池和燃料電池和燃料電池化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)原理原理專題專題1 1 第二單元第二單元化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化 活動與探究活動與探究 銅鋅原電池銅鋅原電池 活動與探究活動與探究 設(shè)計鐵銅原電設(shè)計鐵銅原電池池專題專題1 1 第二單元第二單元金屬的腐蝕與金屬的腐蝕與防護防護 活動與探究活動與探究 鐵的腐蝕鐵的腐蝕實驗化學(xué)實驗化學(xué)專題專題5 5 電化學(xué)問題研究電化學(xué)問

23、題研究課題課題1 1原電池原電池銅鋅原電池銅鋅原電池氫氧燃料電池氫氧燃料電池鐵的腐蝕鐵的腐蝕專題專題5 5 電化學(xué)問題研究電化學(xué)問題研究拓展拓展課題課題干電池模擬實驗干電池模擬實驗制作鋅錳干電池制作鋅錳干電池表表3 3 催化劑對反應(yīng)速率的影響在各模塊中的呈現(xiàn)催化劑對反應(yīng)速率的影響在各模塊中的呈現(xiàn)模塊模塊專題、單元專題、單元實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容化學(xué)化學(xué)2 2專題專題2 2化學(xué)反應(yīng)速率與反化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度應(yīng)限度 活動與探究活動與探究 實驗實驗2 2 過氧化氫溶液中過氧化氫溶液中加少量加少量MnOMnO2 2粉末。粉末。P28P28 活動與探究活動與探究 實驗實驗3 3 過氧化氫溶液中過氧化氫溶液

24、中加幾滴加幾滴FeClFeCl3 3溶液。溶液。化學(xué)反化學(xué)反應(yīng)原理應(yīng)原理專題專題2 2 第一單元第一單元 化學(xué)反化學(xué)反應(yīng)速率應(yīng)速率 觀察與思考觀察與思考 在催化劑存在下，在催化劑存在下，H H2 2O O2 2分解時才分解時才c(Hc(H2 2O O2 2) )的變化。的變化。P30P30 活動與探究活動與探究MnOMnO2 2、FeClFeCl3 3溶液、新鮮溶液、新鮮動物肝臟等分別對過氧化氫分解反應(yīng)動物肝臟等分別對過氧化氫分解反應(yīng)的影響。的影響。P36P36實驗化實驗化學(xué)學(xué)專題專題4 4 化學(xué)反應(yīng)條件的控化學(xué)反應(yīng)條件的控制制課題課題2 2 催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)

25、速率的影響，催化劑有率的影響，催化劑有MnOMnO2 2、CuOCuO、FeClFeCl3 3溶液、自選催化劑。溶液、自選催化劑。拓展課題拓展課題 過氧化氫酶的催化作用過氧化氫酶的催化作用（用新鮮動物肝臟）（用新鮮動物肝臟）拓展課題拓展課題 蔗糖的燃燒蔗糖的燃燒課例課例2 2：催化劑對反應(yīng)速率的影響催化劑對反應(yīng)速率的影響課例課例2 2：催化劑對反應(yīng)速率的影響催化劑對反應(yīng)速率的影響各模塊中教學(xué)要求各模塊中教學(xué)要求化學(xué)化學(xué)2 2基本要求：認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能解釋有關(guān)關(guān)問題?；疽螅赫J(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能解釋有關(guān)關(guān)問題。實驗現(xiàn)象：二氧化錳、氯化鐵溶液均能加快過氧化氫的分解速率

26、。實驗現(xiàn)象：二氧化錳、氯化鐵溶液均能加快過氧化氫的分解速率?；瘜W(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理基本要求：基本要求：（1 1）理解催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，認(rèn)識一般規(guī)律。）理解催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，認(rèn)識一般規(guī)律。（2 2）認(rèn)識催化劑在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中重大作用。）認(rèn)識催化劑在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中重大作用。說明：說明：（1 1）對影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素只要求掌握一般規(guī)律，不要求作）對影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素只要求掌握一般規(guī)律，不要求作過多的理論解釋。過多的理論解釋。（2 2）酶的催化大原理不宜拓展。）酶的催化大原理不宜拓展。實驗現(xiàn)象：二氧化錳、氯化鐵溶液、新鮮動物肝臟均能加快過氧實驗現(xiàn)象：二

27、氧化錳、氯化鐵溶液、新鮮動物肝臟均能加快過氧化氫的分解速率，新鮮動物肝臟效果較好，二氧化錳次之，氯化化氫的分解速率，新鮮動物肝臟效果較好，二氧化錳次之，氯化鐵溶液也不錯。鐵溶液也不錯。課例課例2 2：催化劑對反應(yīng)速率的影響催化劑對反應(yīng)速率的影響各模塊中教學(xué)要求各模塊中教學(xué)要求實驗化學(xué)實驗化學(xué)基本要求：基本要求：（1 1）初步探究同一催化劑對同一反應(yīng)的催化效果。）初步探究同一催化劑對同一反應(yīng)的催化效果。（2 2）認(rèn)識實驗方法的選擇及反應(yīng)條件的控制在實驗研究中重要作）認(rèn)識實驗方法的選擇及反應(yīng)條件的控制在實驗研究中重要作 用。用。（3 3）嘗試用比較法來尋找實驗的最佳方案。）嘗試用比較法來尋找實驗的

28、最佳方案。發(fā)展要求：發(fā)展要求：（1 1）初步了解酶催化劑的特性。）初步了解酶催化劑的特性。（2 2）初步認(rèn)識過氧化氫酶的催化作用。）初步認(rèn)識過氧化氫酶的催化作用。（3 3）設(shè)計探究溶液的酸度、溫度對過氧化氫酶催化作用的影響。）設(shè)計探究溶液的酸度、溫度對過氧化氫酶催化作用的影響。說明：說明：（1 1）“過氧化氫酶的催化作用過氧化氫酶的催化作用”實驗，在生物學(xué)中學(xué)生已涉及，實驗，在生物學(xué)中學(xué)生已涉及，可組織學(xué)生開展自主探究活動?？山M織學(xué)生開展自主探究活動。（2 2）“蔗糖的燃燒蔗糖的燃燒”為學(xué)生研究如何控制反應(yīng)條件提供了一個好為學(xué)生研究如何控制反應(yīng)條件提供了一個好的素材，該反應(yīng)的基本原理及催化的種

29、類等不作教學(xué)要求。的素材，該反應(yīng)的基本原理及催化的種類等不作教學(xué)要求。 課例課例2 2：催化劑對反應(yīng)速率的影響催化劑對反應(yīng)速率的影響實驗探究實驗探究實驗現(xiàn)象和注意事項：實驗現(xiàn)象和注意事項：（1 1）不同催化劑作用下過氧化氫分解反應(yīng)現(xiàn)象）不同催化劑作用下過氧化氫分解反應(yīng)現(xiàn)象催化劑催化劑反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)速率反應(yīng)速率反應(yīng)時間反應(yīng)時間MnO2均勻冒氣泡、放熱，溶液顏色不變均勻冒氣泡、放熱，溶液顏色不變較快較快較短較短Cr2O3開始反應(yīng)劇烈，溶液呈土黃色，放出大量熱，開始反應(yīng)劇烈，溶液呈土黃色，放出大量熱，反應(yīng)很快停止反應(yīng)很快停止先快后慢先快后慢很短很短Ag2O均勻冒氣泡、放熱，溶液顏色不變均勻冒氣

30、泡、放熱，溶液顏色不變較慢較慢長長Fe2O3開始反應(yīng)較劇烈，溶液呈棕黃色，放出大量開始反應(yīng)較劇烈，溶液呈棕黃色，放出大量熱，之后反應(yīng)更劇烈，最后反應(yīng)逐漸停止，熱，之后反應(yīng)更劇烈，最后反應(yīng)逐漸停止，產(chǎn)生黃色沉淀。產(chǎn)生黃色沉淀。先快后更先快后更快最后變快最后變慢慢較短較短CuO均勻冒氣泡、反應(yīng)較緩和，溶液呈淡藍色均勻冒氣泡、反應(yīng)較緩和，溶液呈淡藍色較慢較慢較長較長活性炭活性炭反應(yīng)較快且均勻，溶液顏色不變，均勻放熱反應(yīng)較快且均勻，溶液顏色不變，均勻放熱較快較快適中適中土豆土豆均勻冒細(xì)泡、反應(yīng)較緩和，溶液顏色不變均勻冒細(xì)泡、反應(yīng)較緩和，溶液顏色不變較慢較慢長長課例課例2 2：催化劑對反應(yīng)速率的影響催化

31、劑對反應(yīng)速率的影響實驗探究實驗探究（2 2）實驗時，過氧化氫要一次性加入，使用同一裝置，所用過氧）實驗時，過氧化氫要一次性加入，使用同一裝置，所用過氧化氫濃度要一致（如化氫濃度要一致（如6 6）. .催化劑用量要一致（如均為催化劑用量要一致（如均為0.1g0.1g，最，最好是等體積以保證接觸面積相同）。好是等體積以保證接觸面積相同）。（3 3）實驗裝置中的分液漏斗最好改為安全漏斗，以免在滴加過氧）實驗裝置中的分液漏斗最好改為安全漏斗，以免在滴加過氧化氫過程中，內(nèi)壓增大而使過氧化氫不能順利滴下?；瘹溥^程中，內(nèi)壓增大而使過氧化氫不能順利滴下。（4 4）實驗時，可適當(dāng)增大催化）實驗時，可適當(dāng)增大催化

32、劑的用量，如劑的用量，如0.4g0.4g，以增大接，以增大接觸面積；也可將錐形瓶改為大觸面積；也可將錐形瓶改為大試管；還可改用右圖裝置進行試管；還可改用右圖裝置進行實驗。實驗。課例課例2 2：催化劑對反應(yīng)速率的影響催化劑對反應(yīng)速率的影響實驗探究實驗探究（5 5）催化劑的用量、顆粒大小、形狀、振蕩與否等都會影響實驗）催化劑的用量、顆粒大小、形狀、振蕩與否等都會影響實驗效果。效果。 有人經(jīng)過測試，取用有人經(jīng)過測試，取用30mL1030mL10H H2 2O O2 2溶液，并在粉末狀溶液，并在粉末狀MnOMnO2 2中加中加20mL20mL水，生成氧氣的速率與水，生成氧氣的速率與MnOMnO2 2用

33、量有如下圖所示的關(guān)系。用量有如下圖所示的關(guān)系。 在粉末狀在粉末狀MnOMnO2 2中加一定量水，可使之形成懸濁液，使中加一定量水，可使之形成懸濁液，使H H2 2O O2 2能能較均勻地接觸催化劑。較均勻地接觸催化劑。課例課例2 2：催化劑對反應(yīng)速率的影響催化劑對反應(yīng)速率的影響實驗探究實驗探究（6 6）拓展課題）拓展課題“蔗糖的燃燒蔗糖的燃燒”是趣味性較強的實驗，其是趣味性較強的實驗，其“燃燒成燃燒成蛇蛇”的現(xiàn)象能極大地引起學(xué)生的探究興趣。的現(xiàn)象能極大地引起學(xué)生的探究興趣?！俺缮叱缮摺辟|(zhì)量的好壞質(zhì)量的好壞促使學(xué)生用更積極主動的思維對該實驗的條件進行探究。如煙灰促使學(xué)生用更積極主動的思維對該實驗

34、的條件進行探究。如煙灰中的催化劑的成分是什么？形成蛇狀的原因是什么？從而使學(xué)生中的催化劑的成分是什么？形成蛇狀的原因是什么？從而使學(xué)生的觀察和思維能力得到提高。的觀察和思維能力得到提高。 3 3實驗化學(xué)實驗化學(xué)模塊模塊 分散實施分散實施實驗化學(xué)實驗化學(xué)有課題實驗有課題實驗1616個，個，拓展實驗拓展實驗2020個個，按照省學(xué)科指導(dǎo)意見建議安排在高二下開設(shè)，按照省學(xué)科指導(dǎo)意見建議安排在高二下開設(shè)，這樣將會出現(xiàn)實驗室緊張、準(zhǔn)備實驗困難等矛這樣將會出現(xiàn)實驗室緊張、準(zhǔn)備實驗困難等矛盾，為此我們考慮是否可以將盾，為此我們考慮是否可以將實驗化學(xué)實驗化學(xué)模模塊部分實驗分散到塊部分實驗分散到AA相關(guān)模塊相關(guān)模

35、塊化學(xué)化學(xué)1 1、化學(xué)化學(xué)2 2、有機化學(xué)基礎(chǔ)有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)原化學(xué)反應(yīng)原理理實施。實施。 例如：例如：實驗化學(xué)實驗化學(xué)專題專題1 1課題課題3“3“硝酸鉀晶體的制備硝酸鉀晶體的制備”可安排在可安排在化學(xué)化學(xué)1 1專題專題1 1第二單元研究物質(zhì)的第二單元研究物質(zhì)的實驗方法物質(zhì)的分離與提純。實驗方法物質(zhì)的分離與提純。實驗化學(xué)實驗化學(xué)專題專題2 2課題課題1“1“鋁及其化合物的性鋁及其化合物的性質(zhì)質(zhì)”可安排在可安排在化學(xué)化學(xué)1 1專題專題3 3第一單元從鋁土第一單元從鋁土礦到鋁合金后。礦到鋁合金后。實驗化學(xué)實驗化學(xué)專題專題3 3課題課題1“1“牙膏和火柴頭中某些牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗成

36、分的檢驗”可安排在可安排在化學(xué)化學(xué)1 1專題專題4 4第一單元第一單元含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用4 4、注重過程、注重過程 培養(yǎng)觀察和分析能力。培養(yǎng)觀察和分析能力。 高中新課程高考大綱要求，能夠通過對實高中新課程高考大綱要求，能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。觀察觀察能力能力培養(yǎng)

37、觀察能培養(yǎng)觀察能力的重要性力的重要性培養(yǎng)觀察能培養(yǎng)觀察能力的方法力的方法培養(yǎng)觀察興趣培養(yǎng)觀察興趣掌握科學(xué)的觀察方法掌握科學(xué)的觀察方法明確觀察目的明確觀察目的確定觀察對象確定觀察對象設(shè)計觀察程序和手段設(shè)計觀察程序和手段記錄觀察現(xiàn)象記錄觀察現(xiàn)象分析觀察結(jié)果分析觀察結(jié)果課例課例3 3：鎂與水反應(yīng)實驗鎂與水反應(yīng)實驗1 1、實驗步驟：、實驗步驟：用砂紙將鎂條擦亮放入試管中，加用砂紙將鎂條擦亮放入試管中，加入適量水，再加入適量水，再加2-32-3滴酚酞。滴酚酞。2 2、觀察方法：、觀察方法：不加熱，觀察鎂條表面是否有氣泡，不加熱，觀察鎂條表面是否有氣泡，溶液顏色變化情況。溶液顏色變化情況。 再加熱，觀察鎂

38、條表面產(chǎn)生再加熱，觀察鎂條表面產(chǎn)生氣泡情況和溶液顏色變化情況。氣泡情況和溶液顏色變化情況。3 3、實驗現(xiàn)象：實驗前、實驗現(xiàn)象：實驗前: :鎂條呈銀白色鎂條呈銀白色, ,水無色透明水無色透明; ;實驗中實驗中: :不加熱時，可觀察到鎂條表面有少量很小不加熱時，可觀察到鎂條表面有少量很小的細(xì)密氣泡，且在鎂條的的細(xì)密氣泡，且在鎂條的邊角處邊角處氣泡要多一些，氣泡要多一些，鎂條表面開始有若隱若現(xiàn)的粉紅色，然后紅色慢鎂條表面開始有若隱若現(xiàn)的粉紅色，然后紅色慢慢變深慢變深. .給試管加熱，可看到紅色變深較明顯，并給試管加熱，可看到紅色變深較明顯，并有較多氣泡。有較多氣泡。實驗后實驗后: :溶液呈紅色溶液呈

39、紅色, ,無沉淀產(chǎn)生無沉淀產(chǎn)生. . 案例案例4、區(qū)別碳酸鈉與碳酸氫鈉的實驗、區(qū)別碳酸鈉與碳酸氫鈉的實驗（P52）（1）碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)對比：（可不填滿）碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)對比：（可不填滿）性質(zhì)性質(zhì)碳酸鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸氫鈉性質(zhì)比較性質(zhì)比較水溶性水溶性溶液的酸堿性溶液的酸堿性熱穩(wěn)定性熱穩(wěn)定性和酸反應(yīng)和酸反應(yīng)（2）設(shè)計實驗方案時，一般遵循科學(xué)性、）設(shè)計實驗方案時，一般遵循科學(xué)性、可行性、安全性、簡約性等原則?？尚行?、安全性、簡約性等原則?！緦嶒炘O(shè)計與評價【實驗設(shè)計與評價】 實驗方案與操作步驟實驗方案與操作步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論方案方案一一方案方案二二實驗方法實驗方法評價評價測溶

40、解度測溶解度操作上比較難操作上比較難測溶液的測溶液的PH適應(yīng)于區(qū)別溶液適應(yīng)于區(qū)別溶液用酚酞試液用酚酞試液適應(yīng)于區(qū)別溶液適應(yīng)于區(qū)別溶液加熱加熱適應(yīng)于區(qū)別固體適應(yīng)于區(qū)別固體與酸反應(yīng)與酸反應(yīng)適應(yīng)于區(qū)別固體適應(yīng)于區(qū)別固體,現(xiàn)象不夠明顯現(xiàn)象不夠明顯用用CaCl2溶液溶液均有沉淀均有沉淀?【深入探究建議【深入探究建議】碳酸氫鈉與某些固體酸性物質(zhì)（如酒石酸等）混碳酸氫鈉與某些固體酸性物質(zhì)（如酒石酸等）混合可制成發(fā)酵粉，用于蒸制饅頭、面包等。試用合可制成發(fā)酵粉，用于蒸制饅頭、面包等。試用實驗證明發(fā)酵粉加水或加熱時均能產(chǎn)生氣體。實驗證明發(fā)酵粉加水或加熱時均能產(chǎn)生氣體。實驗步驟：實驗步驟：1如圖所示，在潔凈的燒杯

41、中加入適量發(fā)酵粉，如圖所示，在潔凈的燒杯中加入適量發(fā)酵粉，加入適量蒸餾水，用涂有石灰水的玻璃片蓋住加入適量蒸餾水，用涂有石灰水的玻璃片蓋住燒杯，觀察實驗現(xiàn)象。燒杯，觀察實驗現(xiàn)象?，F(xiàn)象：現(xiàn)象： ；結(jié)論：結(jié)論： 。 （3） 將發(fā)酵粉放入不如試管里，約占試管將發(fā)酵粉放入不如試管里，約占試管的的1/6，往另一支試管里倒入澄清石，往另一支試管里倒入澄清石灰水，然后加熱。觀察澄清石灰水灰水，然后加熱。觀察澄清石灰水的變化。的變化。 5 5、深入探究，培養(yǎng)探究精神和實驗?zāi)芰Α?、深入探究，培養(yǎng)探究精神和實驗?zāi)芰Α?普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念第普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念第5 5條有如

42、下敘述（條有如下敘述（“課標(biāo)課標(biāo)”第第2 2頁）：頁）：“通過以化學(xué)實通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！?“ “課標(biāo)課標(biāo)”中關(guān)于各模塊的目標(biāo)和內(nèi)容簡介中對于中關(guān)于各模塊的目標(biāo)和內(nèi)容簡介中對于實驗化學(xué)模塊有如下敘述（實驗化學(xué)模塊有如下敘述（“課標(biāo)課標(biāo)”第第4 4頁）：頁）：“通通過實驗探究活動，掌握基本的化學(xué)實驗技能和方法，過實驗探究活動，掌握

43、基本的化學(xué)實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認(rèn)識實驗在化學(xué)科進一步體驗實驗探究的基本過程，認(rèn)識實驗在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實驗?zāi)軐W(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實驗?zāi)芰ΑＡ??！?有的同學(xué)在做溶液和膠體區(qū)別的實驗有的同學(xué)在做溶液和膠體區(qū)別的實驗時，觀察到泥沙水也能看到光亮的通路。時，觀察到泥沙水也能看到光亮的通路。 有的同學(xué)提出了牛奶到底是膠體還是有的同學(xué)提出了牛奶到底是膠體還是乳濁液的問題。乳濁液的問題。 課例課例5 5：牛奶是乳濁液還是膠體牛奶是乳濁液還是膠體結(jié)論：牛奶是一種復(fù)雜的膠體混合物，是不透明的液體。結(jié)論：牛奶是一種復(fù)雜的膠體混合物，是不透明的

44、液體。牛奶中有蛋白質(zhì)顆粒和其水解產(chǎn)物，同時牛奶中含有少牛奶中有蛋白質(zhì)顆粒和其水解產(chǎn)物，同時牛奶中含有少量的乳糖小分子，上述幾種顆粒直徑大多在量的乳糖小分子，上述幾種顆粒直徑大多在1 1100nm100nm，屬于膠粒；牛奶中還含有動物性的油脂，在水中形成乳屬于膠粒；牛奶中還含有動物性的油脂，在水中形成乳濁液；同時還含有極少量的無機鹽，在水中形成溶液。濁液；同時還含有極少量的無機鹽，在水中形成溶液。所以牛奶是各種分散系的混合物。牛奶濃度比較大時，所以牛奶是各種分散系的混合物。牛奶濃度比較大時，單位體積溶液內(nèi)動物性油脂形成的小粒子比較多，阻礙單位體積溶液內(nèi)動物性油脂形成的小粒子比較多，阻礙了光線的通

45、過，不能形成光亮的通路；牛奶被稀釋后，了光線的通過，不能形成光亮的通路；牛奶被稀釋后，動物性油脂形成的粒子進一步分散，溶液中以膠粒為主，動物性油脂形成的粒子進一步分散，溶液中以膠粒為主，能形成光亮的通路。能形成光亮的通路。 附：牛奶營養(yǎng)成份附：牛奶營養(yǎng)成份每每100100克牛奶含水分克牛奶含水分8787克，蛋白質(zhì)克，蛋白質(zhì)3.3.克，克，脂肪脂肪4 4克，碳水化合物克，碳水化合物5 5克，鈣克，鈣120120毫克，毫克，磷磷9393毫克，鐵毫克，鐵0.20.2毫克，維生素毫克，維生素A140A140國國際單位，維生素際單位，維生素B10.04B10.04毫克，維生素毫克，維生素B B 20.1

46、320.13毫克，尼克酸毫克，尼克酸0.20.2毫克，維生素毫克，維生素C C1 1毫克?？晒崃亢量??？晒崃?969千卡。千卡。 課例課例6 6：苯與溴的取代反應(yīng)苯與溴的取代反應(yīng)優(yōu)點與不足優(yōu)點與不足優(yōu)點：優(yōu)點： 與老教材用燒瓶或錐形瓶作反應(yīng)容器比較，改用三頸與老教材用燒瓶或錐形瓶作反應(yīng)容器比較，改用三頸燒瓶作反應(yīng)容器，能比較有效地防止污染且操作比較方燒瓶作反應(yīng)容器，能比較有效地防止污染且操作比較方便。便。不足：不足： 反應(yīng)完畢后，向三頸瓶中加入氫氧化鈉溶液，會生反應(yīng)完畢后，向三頸瓶中加入氫氧化鈉溶液，會生成一定量的氫氧化鐵沉淀，干擾生成物狀態(tài)的觀察。成一定量的氫氧化鐵沉淀，干擾生成物狀態(tài)的

47、觀察。 同時若將苯和溴的混合物一次性加入三頸燒瓶，反同時若將苯和溴的混合物一次性加入三頸燒瓶，反應(yīng)過于劇烈，有較多的溴蒸氣揮發(fā)出來，生成物中也可應(yīng)過于劇烈，有較多的溴蒸氣揮發(fā)出來，生成物中也可能有二溴苯。能有二溴苯。 向三頸燒瓶中加入苯和溴的混合物時，有少量苯和向三頸燒瓶中加入苯和溴的混合物時，有少量苯和溴從漏斗上口揮發(fā)，造成環(huán)境污染。溴從漏斗上口揮發(fā)，造成環(huán)境污染。課例課例6 6：苯與溴的取代反應(yīng)苯與溴的取代反應(yīng)實驗方案的改進和設(shè)計實驗方案的改進和設(shè)計（1 1）為了防止向三頸燒瓶中加入苯和溴的混合物時，溴）為了防止向三頸燒瓶中加入苯和溴的混合物時，溴和苯從分液漏斗上口揮發(fā)，我們將漏斗改為了安

48、全漏斗，和苯從分液漏斗上口揮發(fā)，我們將漏斗改為了安全漏斗，如圖所示。如圖所示。課例課例6 6：苯與溴的取代反應(yīng)苯與溴的取代反應(yīng)（2 2）采用逐滴向三頸燒瓶中加入苯和溴的混合物，以）采用逐滴向三頸燒瓶中加入苯和溴的混合物，以控制反應(yīng)速率；控制反應(yīng)速率；（3 3）反應(yīng)基本完成后，振蕩三頸燒瓶，使反應(yīng)充分進）反應(yīng)基本完成后，振蕩三頸燒瓶，使反應(yīng)充分進行，以提高產(chǎn)率；行，以提高產(chǎn)率；（4 4）為了觀察溴苯這一產(chǎn)物，我們將反應(yīng)后三頸燒瓶）為了觀察溴苯這一產(chǎn)物，我們將反應(yīng)后三頸燒瓶中的混合液作了如下處理：中的混合液作了如下處理：再倒入氫氧化鈉溶液，以再倒入氫氧化鈉溶液，以進一步除去溴；進一步除去溴；靜止、傾倒掉上層溶液后，再加入稀靜止、傾倒掉上層溶液后，再加入稀鹽酸，以溶解生成的氫氧化鐵沉淀和混有的少量鐵粉；鹽酸，以溶解生成的氫氧化鐵沉淀和混有的少量鐵粉；靜止、傾到掉上層溶液。靜止、傾到掉上層溶液。實驗現(xiàn)象及分析實驗現(xiàn)象及分析（1 1）開始觀察到三頸燒瓶中有氣泡產(chǎn)生，瓶內(nèi)產(chǎn)生紅棕色