大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

1、 大學生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè) 一個并不輕松的話題一個并不輕松的話題主要內(nèi)容主要內(nèi)容大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素大學生的創(chuàng)業(yè)教育大學生的創(chuàng)業(yè)教育大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來 目前大學生就業(yè)難的原因目前大學生就業(yè)難的原因 高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個非常高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個非常突出的社會問題。我國的大學畢業(yè)生遠突出的社會問題。我國的大學畢業(yè)生遠未達到飽和性失業(yè)的程度。目前的大學未達到飽和性失業(yè)的程度。目前的大學生就業(yè)難、人才過剩，只是相對過剩，生就業(yè)難、人才過剩，只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)的過剩，相對人才

2、集中的大城市、大企業(yè)的過剩，相對于人才需求結(jié)構(gòu)的過剩。相對于人才需求結(jié)構(gòu)的過剩。 這種人才結(jié)構(gòu)性過剩又主要是就業(yè)觀念這種人才結(jié)構(gòu)性過剩又主要是就業(yè)觀念不當以及學生的學習能力、營銷和實踐不當以及學生的學習能力、營銷和實踐能力等能力等“軟能力軟能力”不硬等原因造成的。不硬等原因造成的。學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國 比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學生創(chuàng)業(yè)的比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀神話。上世紀9090年代末，全球性的學生創(chuàng)業(yè)熱潮年代末，全球性的學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。開始登陸中國。 19981998年年5 5月，清華大學舉行首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃月，清

3、華大學舉行首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。大賽。19991999年年3 3月，清華大學學生科技創(chuàng)業(yè)者舉月，清華大學學生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方易得方舟舟”、“視美樂視美樂”等學生公司。等學生公司。 在在19981998到到20002000年間，許多學生創(chuàng)業(yè)者投身到了年間，許多學生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學生創(chuàng)業(yè)進入相對平穩(wěn)的狀態(tài)。那之后，大學生創(chuàng)業(yè)進入相對平穩(wěn)的狀態(tài)。 雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國大眾所關(guān)注，卻始終雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國大眾所關(guān)注，卻始終未成

4、氣候。在西方發(fā)達國家，大學生自主創(chuàng)業(yè)非未成氣候。在西方發(fā)達國家，大學生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍，比如美國大學生創(chuàng)業(yè)的比重就高達常普遍，比如美國大學生創(chuàng)業(yè)的比重就高達2023%2023%。而在我國，大學生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏。而在我國，大學生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低，就一些分析數(shù)據(jù)來看，大學生創(chuàng)業(yè)的比重還低，就一些分析數(shù)據(jù)來看，大學生創(chuàng)業(yè)的比重還不到不到1%1%。 在一些發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)計劃大賽往往是優(yōu)秀學生在一些發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)計劃大賽往往是優(yōu)秀學生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃，但在中國卻出現(xiàn)了差異。在創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃，但在中國卻出現(xiàn)了差異。在三年前的第四屆三年前的第四屆“挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯”中國大學生計劃競賽中國大學生計劃競賽中，

5、廈門大學做了一次大型的問卷調(diào)查，有中，廈門大學做了一次大型的問卷調(diào)查，有52.8%52.8%的人聲明參加競賽的目的是為了增加工作的人聲明參加競賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗和結(jié)識工商界精英，這無疑表明，過半的人經(jīng)驗和結(jié)識工商界精英，這無疑表明，過半的人參加計劃競賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè)，而是為了給參加計劃競賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè)，而是為了給找工作時增加籌碼。找工作時增加籌碼。 美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場，美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場，風險投資資金充足，信息服務行業(yè)發(fā)達，各種咨詢服務機構(gòu)風險投資資金充足，信息服務行業(yè)發(fā)達，各種咨詢服務機構(gòu)齊全。而目前，中國的資

6、本市場落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階齊全。而目前，中國的資本市場落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，融資相當困難，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐。段，融資相當困難，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐。 從創(chuàng)業(yè)模式來看，西方高校起步早，且崇尚創(chuàng)新和個人價值，從創(chuàng)業(yè)模式來看，西方高校起步早，且崇尚創(chuàng)新和個人價值，大學生的創(chuàng)業(yè)計劃多數(shù)都具有可行性。而在中國，雖然各高大學生的創(chuàng)業(yè)計劃多數(shù)都具有可行性。而在中國，雖然各高校校BBSBBS創(chuàng)業(yè)論壇有大量創(chuàng)業(yè)論壇有大量“創(chuàng)業(yè)宣言創(chuàng)業(yè)宣言”和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。但大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個大概的方向，對運作模式、盈但大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個大概的方向

7、，對運作模式、盈利點、投入產(chǎn)出、計劃書等一些創(chuàng)業(yè)應該考慮的基本問題，利點、投入產(chǎn)出、計劃書等一些創(chuàng)業(yè)應該考慮的基本問題，無法給出清晰解釋。無法給出清晰解釋。 就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言，美國大學生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，而就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言，美國大學生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，而中國則有相當大部分是從事家教、開小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)中國則有相當大部分是從事家教、開小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)活動?；顒印?除了受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境等方面的影響外，高等教育模式除了受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境等方面的影響外，高等教育模式的不同也造成了差異。如美國的教育是服務型、開放型的，的不同也造成了差異。如美國的教育是服務型、開放型的，學生往往具備

8、較強的獨立意識和競爭性格。而中國的教育是學生往往具備較強的獨立意識和競爭性格。而中國的教育是管理型、封閉型的，大部分學生接觸社會的機會不多，普遍管理型、封閉型的，大部分學生接觸社會的機會不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神。加上太過注重學習的過程與形式，缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神。加上太過注重學習的過程與形式，而忽略了學習的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。而忽略了學習的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。個人因素個人因素體制因素體制因素環(huán)境因素環(huán)境因素文化傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)個人因素個人因素創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)理念創(chuàng)業(yè)理念創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)突破口選擇突破口選擇成長戰(zhàn)略成長戰(zhàn)略操控模式操控模式體制因素體制因素

9、學校的教育體制學校的教育體制政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的體制政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的體制政府關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理的管理體政府關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理的管理體制制環(huán)境因素環(huán)境因素政治環(huán)境政治環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境法律環(huán)境法律環(huán)境技術(shù)環(huán)境技術(shù)環(huán)境文化環(huán)境文化環(huán)境文化傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)歷史傳統(tǒng)歷史傳統(tǒng)文化背景文化背景社會主流價值觀社會主流價值觀社會輿論導向社會輿論導向社會公眾心理承受能力社會公眾心理承受能力創(chuàng)業(yè)失敗的因素創(chuàng)業(yè)失敗的因素 創(chuàng)業(yè)失敗的因素有以下幾方面：創(chuàng)業(yè)失敗的因素有以下幾方面： 1.1.市場消費群體狹隘、投入過高、資金需求量很市場消費群體狹隘、投入過高、資金需求量很大，回報周期太長；大，回報周期太長； 2.2.市

10、場的定位不準確；市場的定位不準確； 3.3.從心理上沒有做好創(chuàng)業(yè)的準備，從心理上沒有做好創(chuàng)業(yè)的準備，“又想飛又戀又想飛又戀家家”； 4.4.不顧自身實力，盲目想做同行業(yè)第一；不顧自身實力，盲目想做同行業(yè)第一； 5.5.后備資金不足。資金都是學生湊數(shù)，自己貼錢，后備資金不足。資金都是學生湊數(shù)，自己貼錢，不領(lǐng)工資；不領(lǐng)工資； 6.6.缺乏最起碼的人際交往，在市場競爭中處于劣缺乏最起碼的人際交往，在市場競爭中處于劣勢。勢。 學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū) 第一個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)仍然脫離不開校園，無論第一個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)仍然脫離不開校園，無論環(huán)境還是心態(tài)上都沒有真正把自己置入到社會。環(huán)境還是心態(tài)上

11、都沒有真正把自己置入到社會。這些創(chuàng)業(yè)者仍然沒有勇氣徹底擺脫校園，他們一這些創(chuàng)業(yè)者仍然沒有勇氣徹底擺脫校園，他們一方面迫切想能過社會來成功創(chuàng)業(yè)，另一方面他們方面迫切想能過社會來成功創(chuàng)業(yè)，另一方面他們又不愿真正脫離校園投入到社會去，他們甚至天又不愿真正脫離校園投入到社會去，他們甚至天真的幻想校園能為他們提供創(chuàng)業(yè)的一切條件。真的幻想校園能為他們提供創(chuàng)業(yè)的一切條件。 創(chuàng)業(yè)并非如此的簡單，很多學子還認為在學校的創(chuàng)業(yè)并非如此的簡單，很多學子還認為在學校的活動中心廉價租個辦公室放幾臺組裝活動中心廉價租個辦公室放幾臺組裝PCPC機就叫創(chuàng)機就叫創(chuàng)業(yè)了，這樣的溫室是不可能出什么成果的，他們業(yè)了，這樣的溫室是不可能

12、出什么成果的，他們根本領(lǐng)悟不到與市場、管理、資金等都事關(guān)企業(yè)根本領(lǐng)悟不到與市場、管理、資金等都事關(guān)企業(yè)生存激烈競爭下積累的經(jīng)驗，這樣的創(chuàng)業(yè)除了把生存激烈競爭下積累的經(jīng)驗，這樣的創(chuàng)業(yè)除了把他們當初的雄心壯志磨掉別無其它了。他們當初的雄心壯志磨掉別無其它了。 學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū) 第二個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作認識過于簡第二個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作認識過于簡單，甚至有不少學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有考慮過以后單，甚至有不少學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有考慮過以后會遇到什么樣的風險。許多學生創(chuàng)業(yè)者都是做底會遇到什么樣的風險。許多學生創(chuàng)業(yè)者都是做底層技術(shù)的，他們不清楚如何融資，如何做商務活層技術(shù)的，他

13、們不清楚如何融資，如何做商務活動策劃，如何市場營銷，如何確定公司戰(zhàn)略，如動策劃，如何市場營銷，如何確定公司戰(zhàn)略，如何塑造管理團隊等，甚至他們連根本的財務、管何塑造管理團隊等，甚至他們連根本的財務、管理方面的常識都是一片空白。理方面的常識都是一片空白。 事實上，在現(xiàn)代的經(jīng)濟環(huán)境，不可能靠單打獨斗事實上，在現(xiàn)代的經(jīng)濟環(huán)境，不可能靠單打獨斗使企業(yè)成功的，在這些創(chuàng)業(yè)者成立公司后，接下使企業(yè)成功的，在這些創(chuàng)業(yè)者成立公司后，接下來的就需要規(guī)范公司運作，建立完整的人事制度、來的就需要規(guī)范公司運作，建立完整的人事制度、財務制度、行政制度等，這時創(chuàng)業(yè)者必須退到適財務制度、行政制度等，這時創(chuàng)業(yè)者必須退到適合他自己

14、的位置，但大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有合他自己的位置，但大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有考慮過這些問題，公司成立后還停留在簡單的小考慮過這些問題，公司成立后還停留在簡單的小作坊式運作中。作坊式運作中。 學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第三個誤區(qū)是把互聯(lián)網(wǎng)當成創(chuàng)業(yè)的捷徑，事實上互聯(lián)網(wǎng)是目前中國第三個誤區(qū)是把互聯(lián)網(wǎng)當成創(chuàng)業(yè)的捷徑，事實上互聯(lián)網(wǎng)是目前中國競爭最激烈的一塊，這里面創(chuàng)業(yè)所依賴的技術(shù)優(yōu)勢很難發(fā)揮，因為競爭最激烈的一塊，這里面創(chuàng)業(yè)所依賴的技術(shù)優(yōu)勢很難發(fā)揮，因為互聯(lián)網(wǎng)是技術(shù)公開傳播最快的領(lǐng)域，任何技術(shù)和新的概念不出一周互聯(lián)網(wǎng)是技術(shù)公開傳播最快的領(lǐng)域，任何技術(shù)和新的概念不出一周就可能被全盤復制?；ヂ?lián)網(wǎng)目

15、前比拼還是好的服務和商務模式，只就可能被全盤復制?；ヂ?lián)網(wǎng)目前比拼還是好的服務和商務模式，只有這些才能吸引用戶和投資商，而這正是學生創(chuàng)業(yè)者們所欠缺的。有這些才能吸引用戶和投資商，而這正是學生創(chuàng)業(yè)者們所欠缺的。然而互聯(lián)網(wǎng)是在所行業(yè)中對學生來說是門檻最低的，所以我們能夠然而互聯(lián)網(wǎng)是在所行業(yè)中對學生來說是門檻最低的，所以我們能夠看到很多，一臺看到很多，一臺PC SeverPC Sever加幾個星期能做出來網(wǎng)站就可以稱學生加幾個星期能做出來網(wǎng)站就可以稱學生創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡公司了。但是互聯(lián)網(wǎng)也是最難勝出的。創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡公司了。但是互聯(lián)網(wǎng)也是最難勝出的。 相對其它傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)是非常年輕的，也有很多機會，相對

16、其它傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)是非常年輕的，也有很多機會，但事實是互聯(lián)網(wǎng)更需要耐心，對于學生創(chuàng)業(yè)者來說，互聯(lián)網(wǎng)有三個但事實是互聯(lián)網(wǎng)更需要耐心，對于學生創(chuàng)業(yè)者來說，互聯(lián)網(wǎng)有三個方面的瓶頸難以突破。首先互聯(lián)網(wǎng)還很弱小，沒有收入來源卻不得方面的瓶頸難以突破。首先互聯(lián)網(wǎng)還很弱小，沒有收入來源卻不得不大量支出以維持目前的用戶，在整個業(yè)界都為贏利頭痛的情況下，不大量支出以維持目前的用戶，在整個業(yè)界都為贏利頭痛的情況下，學生創(chuàng)業(yè)公司首先要碰這道門檻，事實上這也是很多學生創(chuàng)業(yè)公司學生創(chuàng)業(yè)公司首先要碰這道門檻，事實上這也是很多學生創(chuàng)業(yè)公司的心痛，在贏時無望的前景里學生創(chuàng)業(yè)比其它的互聯(lián)網(wǎng)公司更容易的心痛，在贏時無望的前

17、景里學生創(chuàng)業(yè)比其它的互聯(lián)網(wǎng)公司更容易面臨資金短缺的困境，這往往是這些學生創(chuàng)業(yè)不得不中止的主要原面臨資金短缺的困境，這往往是這些學生創(chuàng)業(yè)不得不中止的主要原因?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)門檻不高，但資金門檻高，我們可以看到這些目前因。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)門檻不高，但資金門檻高，我們可以看到這些目前站在前頭的互聯(lián)網(wǎng)公司每個季度都是幾百萬美金向外面扔，可以說站在前頭的互聯(lián)網(wǎng)公司每個季度都是幾百萬美金向外面扔，可以說這不是學生創(chuàng)業(yè)的長處。這不是學生創(chuàng)業(yè)的長處。 學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū) 第四個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)只是單純的學生參與，這往往決定第四個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)只是單純的學生參與，這往往決定了學生創(chuàng)業(yè)的失敗。學生創(chuàng)業(yè)往往最

18、大的優(yōu)勢是好的了學生創(chuàng)業(yè)的失敗。學生創(chuàng)業(yè)往往最大的優(yōu)勢是好的IdeaIdea，再加上年輕、有激情，但正如一個業(yè)界人士所說，再加上年輕、有激情，但正如一個業(yè)界人士所說，這個世界滿大街都是這個世界滿大街都是IdeaIdea，創(chuàng)業(yè)能否成功往往不是取決創(chuàng)業(yè)能否成功往往不是取決于于IdeaIdea，而這個而這個IdeaIdea的成功實施。而單純學生組成的團的成功實施。而單純學生組成的團隊往往沒有經(jīng)驗，他們沒有實際管理和業(yè)務經(jīng)驗，如果這隊往往沒有經(jīng)驗，他們沒有實際管理和業(yè)務經(jīng)驗，如果這時能夠有一個或者幾個有一定經(jīng)驗的社會人士參與，如職時能夠有一個或者幾個有一定經(jīng)驗的社會人士參與，如職業(yè)經(jīng)理人，一個好的業(yè)經(jīng)

19、理人，一個好的IdeaIdea加一個完善的實施過程，才能加一個完善的實施過程，才能產(chǎn)生一個成功的創(chuàng)業(yè)公司。產(chǎn)生一個成功的創(chuàng)業(yè)公司。 學生創(chuàng)業(yè)往往開始重在創(chuàng)意和模式上，比如一個成熟學生創(chuàng)業(yè)往往開始重在創(chuàng)意和模式上，比如一個成熟的創(chuàng)業(yè)計劃，良好的創(chuàng)意，獨特的經(jīng)營角度。而在這些計的創(chuàng)業(yè)計劃，良好的創(chuàng)意，獨特的經(jīng)營角度。而在這些計劃的實施過程，那就需要善于推廣運作和市場營銷的人；劃的實施過程，那就需要善于推廣運作和市場營銷的人；善于把握企業(yè)的策略和商務拓展的人；善于管理調(diào)配激勵善于把握企業(yè)的策略和商務拓展的人；善于管理調(diào)配激勵和提高員工效率的人；對技術(shù)理解具有很好創(chuàng)意能夠貼近和提高員工效率的人；對技術(shù)

20、理解具有很好創(chuàng)意能夠貼近市場需要的人。而在學生中，往往只精于技術(shù)，其它知之市場需要的人。而在學生中，往往只精于技術(shù)，其它知之甚少，而且這種了解往往僅僅是基于技術(shù)的了解，是沒有甚少，而且這種了解往往僅僅是基于技術(shù)的了解，是沒有經(jīng)過市場基礎(chǔ)檢驗的，他們對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)背景甚為經(jīng)過市場基礎(chǔ)檢驗的，他們對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)業(yè)背景甚為陌生，這很容易造成公司業(yè)務的缺陷。陌生，這很容易造成公司業(yè)務的缺陷。 大學生創(chuàng)業(yè)五大方向大學生創(chuàng)業(yè)五大方向 中國大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)負責人向大學生推薦了中國大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)負責人向大學生推薦了幾個適合大學生的創(chuàng)業(yè)方向。幾個適合大學生的創(chuàng)業(yè)方向。 一、借助學校品牌的項目一、借助學校

21、品牌的項目 1. 1. 成熟的技術(shù)轉(zhuǎn)讓；成熟的技術(shù)轉(zhuǎn)讓； 2. 2. 各類教育與培訓；各類教育與培訓； 3. 3. 各種專業(yè)的咨詢。各種專業(yè)的咨詢。 二、可以獨立運作的專業(yè)項目二、可以獨立運作的專業(yè)項目 1. 1. 各種專項代理業(yè)務；各種專項代理業(yè)務； 2. 2. 各類平面設計工作；各類平面設計工作； 3. 3. 圖書制作前期工作；圖書制作前期工作； 4. 4. 可以拆分開的業(yè)務。可以拆分開的業(yè)務。 三、利于對外合作的項目：三、利于對外合作的項目： 1. 1. 婚禮化妝司儀；婚禮化妝司儀； 2. 2. 各類信息服務；各類信息服務； 3. 3. 服裝鞋帽設計；服裝鞋帽設計； 4.4.主題假日學校

22、。主題假日學校。 四、利用優(yōu)勢的服務項目：四、利用優(yōu)勢的服務項目： 1.1.家教服務中心；家教服務中心； 2.2.成人考試補習；成人考試補習； 3.3.會議禮儀服務；會議禮儀服務； 4.4.收出版社退書；收出版社退書； 5.5.發(fā)明家俱樂部；發(fā)明家俱樂部； 6.6.速記訓練經(jīng)營；速記訓練經(jīng)營； 7.7.出租旅游用品。出租旅游用品。 五、小型多樣的經(jīng)營項目：五、小型多樣的經(jīng)營項目： 1. 1. 特色專柜；特色專柜； 2. 2. 手工制造；手工制造； 3. 3. 網(wǎng)絡維護；網(wǎng)絡維護； 4. 4. 體育用品。體育用品。大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢 大學生普遍有如下優(yōu)點：大學生普遍有如下優(yōu)點： （

23、1 1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通；悟力，有些東西一點即通； （2 2）自主學習知識的能力強；）自主學習知識的能力強； （3 3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者； （4 4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想； （5 5）運用）運用ITIT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息；信息； （6 6）自信心較足，對認準的事情有激情去做；）自信心較足，對認準的事情有激情去做； （7

24、7）年紀輕，精力旺盛，故有）年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本年輕是最大的資本”之之說；說； （8 8）沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲）沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。得家庭或家族的支持。 大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢 大學生還可能存在一些缺點：大學生還可能存在一些缺點： （1 1）缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商）缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡；業(yè)網(wǎng)絡； （2 2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；不起市場的考驗； （3 3）缺乏商業(yè)

25、信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接）缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重；軌，導致融資借貸困難重重； （4 4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設想大而無當，市場預測普遍）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設想大而無當，市場預測普遍過于樂觀；過于樂觀； （5 5）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金第一桶金”，不談賺，不談賺“第一分錢第一分錢” （6 6）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法；感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法；

26、 （7 7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了； （8 8）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的語說的“嘴上沒毛，辦事不牢嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。業(yè)。 1.1.培養(yǎng)學生的主體意識培養(yǎng)學生的主體意識 教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，而人的培養(yǎng)過程不僅需要教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，而人的培養(yǎng)過程不僅需要有高水平的教師，良好的教學環(huán)境，更需要學生個體的積極參與。學

27、有高水平的教師，良好的教學環(huán)境，更需要學生個體的積極參與。學生的發(fā)展是他人不可替代的，發(fā)展的主動權(quán)應該掌握在學生手里。創(chuàng)生的發(fā)展是他人不可替代的，發(fā)展的主動權(quán)應該掌握在學生手里。創(chuàng)業(yè)教育著重于引導學生樹立主體意識，擺脫依賴性、被動性，模仿性業(yè)教育著重于引導學生樹立主體意識，擺脫依賴性、被動性，模仿性和簡單適應性，形成自主性、主動性、創(chuàng)造性和獨立思考問題、敢于和簡單適應性，形成自主性、主動性、創(chuàng)造性和獨立思考問題、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)良品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育高度重視開發(fā)學生的自我發(fā)展、開拓挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)良品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育高度重視開發(fā)學生的自我發(fā)展、開拓進取的主體意識，注重把學生培養(yǎng)成具有鮮活個性、充滿活力、不墨

28、進取的主體意識，注重把學生培養(yǎng)成具有鮮活個性、充滿活力、不墨守成規(guī)、敢做敢為、具有后續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)業(yè)型人才。守成規(guī)、敢做敢為、具有后續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)業(yè)型人才。 2.2.培養(yǎng)學生的市場開拓意識培養(yǎng)學生的市場開拓意識 社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，將使我國經(jīng)濟逐步與國際市場接軌，參社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，將使我國經(jīng)濟逐步與國際市場接軌，參與國際市場競爭，這就需要一批視野開闊、知識廣博、具有市場開拓與國際市場競爭，這就需要一批視野開闊、知識廣博、具有市場開拓意識和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。要培養(yǎng)和強化學生的市場開拓意識，首先意識和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。要培養(yǎng)和強化學生的市場開拓意識，首先要摒棄長期沉積下來的、與落后市場

29、相關(guān)的觀念，進一步強化市場開要摒棄長期沉積下來的、與落后市場相關(guān)的觀念，進一步強化市場開拓意識，積極引導和幫助學生深入研究市場，把握市場機遇，規(guī)避市拓意識，積極引導和幫助學生深入研究市場，把握市場機遇，規(guī)避市場風險，推進市場開拓。其次，培養(yǎng)獨立的思維方式，勤于思考，善場風險，推進市場開拓。其次，培養(yǎng)獨立的思維方式，勤于思考，善于多維觀察問題，善于創(chuàng)意，并對中國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟全球化的于多維觀察問題，善于創(chuàng)意，并對中國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟全球化的趨勢保持一貫的敏感性，在市場經(jīng)濟激烈競爭和瞬息萬變的環(huán)境中，趨勢保持一貫的敏感性，在市場經(jīng)濟激烈競爭和瞬息萬變的環(huán)境中，要思路清晰，學會審時度勢，善于捕

30、捉和創(chuàng)造商機，積極主動開拓市要思路清晰，學會審時度勢，善于捕捉和創(chuàng)造商機，積極主動開拓市場。場。 3.3.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識 在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，合作精神和團隊意識在某種意義上甚至起著在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，合作精神和團隊意識在某種意義上甚至起著決定性的作用。創(chuàng)業(yè)者往往不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的全部專業(yè)知識決定性的作用。創(chuàng)業(yè)者往往不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的全部專業(yè)知識法律的、管理的、財務的、銷售的、產(chǎn)品設計上的知識，因此，有了適法律的、管理的、財務的、銷售的、產(chǎn)品設計上的知識，因此，有了適當?shù)捻椖亢凸业臎Q策，還必須有一個各方面專業(yè)人才默契合作齊心努當?shù)捻椖亢凸业臎Q策，還必須有一個各方面專業(yè)人才默契合作齊心努力的團隊，需要創(chuàng)業(yè)者以一種寬容精神進行合作，相互經(jīng)常溝通，只有力的團隊，需要創(chuàng)業(yè)者以一種寬容精神進行合作，相互經(jīng)常溝通，只有這樣才能確保成功