如何養(yǎng)成正確的閱讀方式和習(xí)慣主題教育PPT課件（帶內(nèi)容）

1、用心去閱讀 小學(xué)生如何養(yǎng)成正確的閱讀方式和習(xí)慣 演講人：XXX知識(shí)就是力量 知識(shí)改變命運(yùn)讀書(shū)放飛夢(mèng)想 拼搏成就未來(lái)目錄學(xué)生多閱讀的好處？01多閱讀無(wú)效果的原因02如何養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣03 學(xué)生多閱讀的好處第一部分多讀書(shū) 好讀書(shū) 讀好書(shū)世界讀書(shū)日 4月23日 01學(xué)生多閱讀的好處？課外閱讀開(kāi)拓學(xué)生視野課外閱讀陶冶了學(xué)生情操課外閱讀提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力課外閱讀讓學(xué)生形成了能力0201040301學(xué)生多閱讀的好處？一、課外閱讀開(kāi)拓學(xué)生視野二、課外閱讀陶冶了學(xué)生情操學(xué)生通過(guò)課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報(bào)國(guó)的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛(ài)國(guó)衛(wèi)家的;現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂(lè)的等等，從而

2、使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書(shū)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮?shū)，可以影響人的一生?！闭n外閱讀可以讓學(xué)生不出門(mén)，便知天下事，只有博覽群書(shū)才能博識(shí)。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識(shí)的有效手段。學(xué)生閱讀課外書(shū)的過(guò)程便是鞏固、積累知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)課外閱讀，增加了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)和理解。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。01學(xué)生多閱讀的好處？三、課外閱讀提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力四、課外閱讀讓學(xué)生形成了能力我們的知識(shí)體系是通過(guò)

3、課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。讀書(shū)是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成良好的能力。讀書(shū)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌

4、握了更多的寫(xiě)作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫(xiě)作能力大大提高。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” 多閱讀無(wú)效果的原因第二部分多讀書(shū) 好讀書(shū) 讀好書(shū)世界讀書(shū)日 4月23日 02多閱讀無(wú)效果的原因錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣 跳躍式閱讀機(jī)器人癥候群02多閱讀無(wú)效果的原因什么是跳躍式閱讀？我們經(jīng)常用“一目十行”形容一個(gè)人的閱讀速度非常快，但這是在長(zhǎng)期閱讀中訓(xùn)練出來(lái)的閱讀能力。如果你發(fā)現(xiàn)低幼年段的孩子讀書(shū)“一目十行”，那你反而需要更注意一下孩子是不是真的在“閱讀”了。很多孩子閱讀的時(shí)候，眼睛會(huì)不自覺(jué)地往下走，也就是說(shuō)，上一行的內(nèi)容還沒(méi)有看完，眼睛就已經(jīng)移動(dòng)到下一行內(nèi)

5、容上了。跳躍式閱讀是無(wú)效的這不是真正的閱讀，因?yàn)槲淖种皇窃谝曈X(jué)上一帶而過(guò)，文字表達(dá)的內(nèi)容卻沒(méi)有傳到大腦里，這種現(xiàn)象是孩子們出聲朗讀轉(zhuǎn)化到默讀時(shí)期經(jīng)常出現(xiàn)的癥狀，然而，一部分父母或老師卻很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。02多閱讀無(wú)效果的原因與孩子一起讀幾頁(yè)他們正在閱讀的書(shū)測(cè)定孩子讀書(shū)的速度讓孩子回想閱讀的內(nèi)容通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)確認(rèn)孩子對(duì)文章內(nèi)容的理解程度如何診斷孩子是否跳躍式閱讀？0102030402多閱讀無(wú)效果的原因當(dāng)孩子讀完一本書(shū)，你問(wèn)他，這本書(shū)講了什么呀？他說(shuō)不知道。當(dāng)孩子讀完一本書(shū)后說(shuō)太難了，讀不懂。你問(wèn)他，哪里讀不懂呢？他說(shuō)，哪里都讀不懂。孩子讀的這本書(shū)確實(shí)太難了，不適合他的年齡段，對(duì)這種情況，一般來(lái)

6、說(shuō)換成符合孩子年齡段閱讀的書(shū)就好了；孩子患有閱讀的“機(jī)器人癥候群”。問(wèn)題原因分析：02多閱讀無(wú)效果的原因什么是機(jī)器人癥候群？像一個(gè)充了電的機(jī)器人一樣機(jī)械地閱讀，不能掌握書(shū)的內(nèi)容，卻能一直讀下去。其實(shí)患有機(jī)器人癥候群的孩子，在閱讀時(shí)頭腦里幾乎是一片空白，不知道書(shū)里的內(nèi)容，只是木訥而機(jī)械地向后翻書(shū)頁(yè)，把書(shū)翻完后，就說(shuō)自己已經(jīng)“讀完”這本書(shū)了。可想而知，這是一種多么“可怕”的閱讀習(xí)慣的呀！02多閱讀無(wú)效果的原因如何診斷孩子是否患有機(jī)器人癥候群？如果家長(zhǎng)、老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀上的問(wèn)題，只要針對(duì)問(wèn)題加以解決就可以了?，F(xiàn)在家長(zhǎng)老師們需要做的就是，多多留心觀察孩子的閱讀情況，看一下他在讀什么書(shū)、是否能

7、夠理解書(shū)中的內(nèi)容、是否存在閱讀困難1. 讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有任何想法，獨(dú)自發(fā)呆；2. 雖然在不停地翻書(shū)，但是連前一頁(yè)的內(nèi)容也記不住；3. 明明是針對(duì)書(shū)中的內(nèi)容提問(wèn)，他們卻想不出書(shū)中出現(xiàn)過(guò)此內(nèi)容。解決辦法 如何養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣第三部分多讀書(shū) 好讀書(shū) 讀好書(shū)03如何養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣1. 堅(jiān)持閱讀是基礎(chǔ)2. 有目的的閱讀是保障養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣可以提高閱讀能力，而閱讀能力的高低則會(huì)直接影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。正確的閱讀習(xí)慣03如何養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣一邊讀一邊思考閱讀時(shí)多圈點(diǎn)批注善用查詢(xún)工具學(xué)會(huì)放棄書(shū)籍做好閱讀記錄讀的時(shí)候應(yīng)該怎么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)哪些閱讀習(xí)慣呢？03如何養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣一：一邊讀一

8、邊思考閱讀習(xí)慣二：閱讀時(shí)多圈點(diǎn)批注不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，閱讀時(shí)需要眼到、口到、心到、手到、腦到。家長(zhǎng)、老師要提醒孩子在閱讀時(shí)注意圈點(diǎn)批注，這樣做一是可以保持孩子閱讀時(shí)的注意力，不會(huì)讀著讀著就走神；二是把重點(diǎn)、難點(diǎn)圈畫(huà)出來(lái)后，孩子再次讀到有同樣困惑的地方時(shí)，能更好、更快地回憶起之前他們之前的看法和體會(huì)，引起閱讀重視?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔。”如果只是閱讀而不思考，只是死記硬背而不去理解閱讀內(nèi)容，就做不到活學(xué)活用、融會(huì)貫通，即使記憶力再好成績(jī)也不會(huì)太好。所以，孩子在閱讀時(shí)還應(yīng)該多多思考，可以帶著問(wèn)題閱讀。03如何養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣三：善用查詢(xún)工具閱讀習(xí)慣四：學(xué)會(huì)放棄書(shū)籍在孩子的閱讀過(guò)程中，遇到“

9、讀不下去的書(shū)”，可能是書(shū)籍太難了，不適合孩子現(xiàn)在的年齡，也有可能是被父母強(qiáng)制要求閱讀的。我們應(yīng)該允許孩子放棄閱讀，甚至鼓勵(lì)他們放棄閱讀?？梢詴簳r(shí)先放一放，先讓孩子讀他能讀懂、有興趣讀的書(shū)。而那本暫時(shí)被放棄的書(shū)，也許過(guò)了一段時(shí)間孩子就愿意去讀而且能夠讀下去了。家長(zhǎng)、老師們教他們當(dāng)自己閱讀遇到不能理解的地方時(shí)，可以借助工具進(jìn)行查詢(xún)、理解，如使用工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。孩子自己查閱資料時(shí)，可以看到更多的文本材料，這也是一個(gè)閱讀的過(guò)程、一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。03如何養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣五：做好閱讀記錄每次孩子讀完一本書(shū)、一篇文章，都要讓他學(xué)著記錄下來(lái)：讀的書(shū)籍/文章名字、閱讀字?jǐn)?shù)（頁(yè)數(shù)）、閱讀體會(huì)等等。擁有成就感！這種成就感會(huì)驅(qū)使他去讀更多的書(shū)、會(huì)讓他一直堅(jiān)持閱讀。除此之外，他還可以在自己的“閱讀存折”中分析自己的閱讀數(shù)據(jù)，了解自己看的哪一類(lèi)書(shū)籍較多/較少，從而調(diào)整自己的閱讀結(jié)構(gòu)。冰凍三尺非一日之寒，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一