以“專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)+優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)”促進(jìn)高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作

1、以專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)+優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)”促進(jìn)高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作【摘要】以行業(yè)和專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建高職機(jī)電類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，普及科技知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立典型，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新近年來(lái)，國(guó)家示范性高職院校在國(guó)家和地方政府的大力扶持下取得了快速的發(fā)展，在校園建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置、人才引進(jìn)、師資培訓(xùn)等方面取得巨大成效，并在人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及教學(xué)改革方面取得了突出的成績(jī)。相對(duì)而言，由于普通高職院校大多由以前的中專(zhuān)或技校升級(jí)而來(lái)，受到辦學(xué)場(chǎng)地、資金和政策的制約，難以有突破性的進(jìn)展，特別是普遍存在教學(xué)及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所緊張，難以擴(kuò)大辦

2、學(xué)規(guī)模；教學(xué)資金籌措渠道有限，導(dǎo)致設(shè)備短缺、臺(tái)套數(shù)不夠，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間受限；教師大多由學(xué)校升級(jí)或從各高校畢業(yè)而來(lái)，缺乏真正生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和技能；生師比過(guò)高，理論和實(shí)踐指導(dǎo)教師不足，教師忙于應(yīng)付教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間也缺乏資金安排教師進(jìn)修或參加生產(chǎn)實(shí)踐；受政策制約以及教師待遇一般，難以從行業(yè)或企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才，等等。因此，如何在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，創(chuàng)新模式，辦出特色，提高辦學(xué)質(zhì)量是各普通高職院校人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的重點(diǎn)。一、成立學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)大平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣近年來(lái)，各級(jí)政府部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的技能競(jìng)賽為院校提供了展示學(xué)生技能和學(xué)院人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量的大平臺(tái)，企業(yè)高度認(rèn)可，

3、各院校積極參與，促使各院校加大了高技能人才培養(yǎng)的力度。但是要培養(yǎng)出具有一流技能水平的人才，不能僅靠日常教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，也不能僅靠重點(diǎn)培養(yǎng)幾位參賽學(xué)生來(lái)提升整個(gè)院校的水平。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合多項(xiàng)國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)以及行業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的參賽經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合行業(yè)和專(zhuān)業(yè)崗位群的特點(diǎn)，創(chuàng)立學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，構(gòu)建學(xué)生專(zhuān)業(yè)自主學(xué)習(xí)的大平臺(tái)，普及科技知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的另一條重要途徑。第一，按行業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)核心技能創(chuàng)設(shè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，創(chuàng)造條件，促進(jìn)協(xié)會(huì)健康發(fā)展。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括機(jī)電、機(jī)制、數(shù)控、自動(dòng)化和汽修等，根據(jù)不同的行業(yè)以及專(zhuān)業(yè)特

4、點(diǎn)，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)核心技能以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能進(jìn)行分類(lèi)，先后成立了數(shù)控、汽修、機(jī)制、自動(dòng)化以及微機(jī)五大專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，制定了相應(yīng)的協(xié)會(huì)規(guī)章制度。協(xié)會(huì)以學(xué)生自己管理為主，系部負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)并為每一個(gè)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)指定一位專(zhuān)業(yè)帶頭人和一位骨干教師為指導(dǎo)教師，為每一個(gè)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)提供固定的活動(dòng)場(chǎng)所，為協(xié)會(huì)開(kāi)放自主學(xué)習(xí)交流活動(dòng)所需的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等資源，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的健康發(fā)展。第二，通過(guò)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，選拔并培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生選手參加大學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)成立后，在全院招聘會(huì)員，邀請(qǐng)教師或優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題講座，普及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，同時(shí)，通過(guò)協(xié)會(huì)凝聚一批有想法、愛(ài)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)專(zhuān)

5、業(yè)帶頭人和骨干教師的指導(dǎo)，各協(xié)會(huì)均積極關(guān)注全國(guó)性以及本地各級(jí)政府、行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的，與協(xié)會(huì)主要活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的技能競(jìng)賽活動(dòng)，如全國(guó)數(shù)控技能大賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、汽車(chē)維修技能競(jìng)賽等。充分利用協(xié)會(huì)的資源平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)為紐帶，通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生培訓(xùn)學(xué)生、項(xiàng)目訓(xùn)練、分階段競(jìng)賽淘汰等模式為各項(xiàng)大學(xué)生技能競(jìng)賽選拔和培養(yǎng)相應(yīng)的選手。第三，通過(guò)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育宣傳工作，事半功倍。專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)由骨干教師指導(dǎo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的內(nèi)部競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、作品展示等系列活動(dòng)，讓各專(zhuān)業(yè)學(xué)生更加容易了解專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和技能要求，了解如何才能學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能。如汽車(chē)協(xié)會(huì)舉行汽車(chē)維修技能競(jìng)賽、自

6、動(dòng)化協(xié)會(huì)舉辦PLC培訓(xùn)、機(jī)制協(xié)會(huì)開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)、NC協(xié)會(huì)開(kāi)展數(shù)控加工操作培訓(xùn)、微機(jī)協(xié)會(huì)開(kāi)展單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理念，團(tuán)結(jié)和號(hào)召了一批同學(xué)自覺(jué)參加協(xié)會(huì)活動(dòng)，大部分學(xué)生加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能的了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的興趣，起到了較好的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)宣傳、專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能宣傳的作用。第四，專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)自主管理，充分發(fā)揮傳幫帶的作用。專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)以專(zhuān)業(yè)崗位群和核心技能進(jìn)行設(shè)置，協(xié)會(huì)自主管理，在教師的指導(dǎo)下制定具體的工作和活動(dòng)計(jì)劃，每年均有會(huì)員招聘大會(huì)，不同年級(jí)、相近專(zhuān)業(yè)或有興趣的學(xué)生均可參加。一方面，通過(guò)協(xié)會(huì)內(nèi)部定期或不定期的培訓(xùn)或交流，以老帶新，為低

7、年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生提前介入和掌握專(zhuān)業(yè)技能發(fā)揮了較好的傳幫帶作用，成為專(zhuān)業(yè)人才技能培養(yǎng)的另一條重要途徑。另一方面，專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)通過(guò)校企合作項(xiàng)目，如產(chǎn)品機(jī)械加工、電器維修、汽車(chē)美容、電控系統(tǒng)安裝等社會(huì)實(shí)踐，在為協(xié)會(huì)爭(zhēng)取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，培養(yǎng)和鍛煉專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)走向社會(huì)的能力，并將與企業(yè)合作的方法能力、社會(huì)能力傳承下去。二、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立典范，辦出特色，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)不同的專(zhuān)業(yè)其人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向是不同的。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，許多高職院校均以學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生為案例開(kāi)展就業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育，雖然能收到較好的示范作用，但部分在校生仍覺(jué)得這是將來(lái)奮斗的目標(biāo)，他們更關(guān)注的是現(xiàn)在該如何去做，通過(guò)努力畢業(yè)前

8、能達(dá)到什么樣的水平。在向企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)或?qū)W生就業(yè)宣傳時(shí)，企業(yè)往往希望高職院校能培養(yǎng)一些理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有相當(dāng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、自學(xué)能力強(qiáng)、培養(yǎng)發(fā)展空間大的優(yōu)秀畢業(yè)生。針對(duì)上述問(wèn)題，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)實(shí)踐，探索了一條培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立典范，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)的人才培養(yǎng)模式，收到了很好的效果。第一，針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，讓在校生樹(shù)立信心，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的方式有多種：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，從人力、財(cái)力等各方面，加強(qiáng)院內(nèi)院外各種技能競(jìng)賽的支持力度，抽調(diào)骨干教師和技術(shù)能手，以專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的選手，加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中獲得更好的成績(jī)。每一次競(jìng)賽，每一次獲獎(jiǎng)，都是學(xué)院辦

9、學(xué)能力和水平的最好證明，如全國(guó)數(shù)控技能大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽以及省市級(jí)政府部門(mén)舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽等，為在校生樹(shù)立對(duì)學(xué)院、師資、專(zhuān)業(yè)以及自己未來(lái)的信心起到了很好的作用。二是加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，以項(xiàng)目促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。如結(jié)合學(xué)院承接的220kV變電站調(diào)試工程項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目選拔46名相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以生產(chǎn)實(shí)踐方式全程參與，按照電網(wǎng)的嚴(yán)格施工作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行，在真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中，全面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生以項(xiàng)目組成員的角色全面了解項(xiàng)目的組織、管理、施工、驗(yàn)收和交接過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，開(kāi)闊視野，提升技能，其變電站調(diào)試的經(jīng)歷、能力和經(jīng)驗(yàn)得到用人單位的高度評(píng)價(jià)，

10、并成為電力生產(chǎn)單位優(yōu)中選優(yōu)的人才，從而突出專(zhuān)業(yè)特色，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)品牌的建設(shè)。教師能承接大中型工程項(xiàng)目，學(xué)生畢業(yè)前能參與大中型工程項(xiàng)目的施工，專(zhuān)業(yè)的品牌也就得到迅速提升。完成工程項(xiàng)目實(shí)踐后，優(yōu)秀學(xué)生在校內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)低年級(jí)同學(xué)打好基礎(chǔ)，學(xué)好技能，爭(zhēng)取將來(lái)也有機(jī)會(huì)與老師一起參加工程實(shí)踐。參加工程項(xiàng)目實(shí)踐的學(xué)生，他們對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系的理解，對(duì)基礎(chǔ)理論和技能的重要性，對(duì)學(xué)院師資的評(píng)價(jià)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的向往都對(duì)在校生起到很大的幫助和促進(jìn)作用，可進(jìn)一步激發(fā)在校生的信心，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。第二，提前培養(yǎng)各專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)施老師主教、學(xué)生助教”的教學(xué)模式，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)工作。教學(xué)設(shè)備短缺、臺(tái)套數(shù)不

11、夠，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工程或生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、指導(dǎo)教師人手不足，學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)間受限是大多普通高職院校普遍存在的問(wèn)題，受資金、場(chǎng)地、人事制度等條件的制約，各普通高職院校均難以在短期內(nèi)解決上述問(wèn)題。為此，機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)核心課程以及專(zhuān)業(yè)主要技能培養(yǎng)課程中，充分利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的大平臺(tái)，首先在準(zhǔn)備開(kāi)課的專(zhuān)業(yè)班級(jí)中每班選拔出6-8名基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、肯鉆研的優(yōu)秀學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，一方面通過(guò)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)以老帶新，安排協(xié)會(huì)中已學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)職業(yè)技能的高年級(jí)精英學(xué)生帶領(lǐng)所選拔出來(lái)的培養(yǎng)對(duì)象，提前介入相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的訓(xùn)練，另一方面，教師提前指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象掌握課程或技能入門(mén)的基礎(chǔ)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，

12、為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造相應(yīng)自主學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的條件，經(jīng)常為培養(yǎng)對(duì)象排難解困。優(yōu)選出來(lái)的培養(yǎng)對(duì)象，在教師及專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為中心，充分利用業(yè)余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中邊學(xué)邊做，并能在班級(jí)課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度前掌握相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能，到各班級(jí)課程按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展時(shí)，這部分培養(yǎng)對(duì)象已成為教師開(kāi)展教學(xué)的得力助手，教學(xué)過(guò)程中幫助教師指導(dǎo)其他同學(xué)開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教師主教，學(xué)生助教”的教學(xué)模式，解決指導(dǎo)教師人手不足的問(wèn)題。更為重要的是，在教學(xué)設(shè)備短缺、臺(tái)套數(shù)不夠的情況下，可將班級(jí)學(xué)生分組，每?jī)晌慌囵B(yǎng)對(duì)象負(fù)責(zé)一個(gè)小組，利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)小組其他同學(xué)完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容或技能的實(shí)操訓(xùn)練或者利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅解決設(shè)備短缺、學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)間受限的問(wèn)題，而且提高了設(shè)備使用率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；對(duì)于培養(yǎng)對(duì)象而言，指導(dǎo)其他同學(xué)的過(guò)程，相當(dāng)于再進(jìn)行多次的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)并提高技能，同時(shí)，指導(dǎo)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要培養(yǎng)對(duì)象通過(guò)自己思考或請(qǐng)教老師來(lái)處理，這本身就促進(jìn)了培養(yǎng)對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)分析和處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)。學(xué)院機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控編程與操作、PLC原理及應(yīng)用、工業(yè)自動(dòng)化、微機(jī)原理與接口技術(shù)、汽車(chē)維修等培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)核心技能的課程均采用了教師主教，優(yōu)秀學(xué)生助教的教學(xué)模式，經(jīng)常