-體育課堂實錄

1、青蛙跳”體育課堂教學實錄一、激發(fā)興趣（導入新課）師：今天，我們要上一節(jié)很有意思的課，課的主題叫“青蛙跳”，老師相信你們 一定能把最好的一面展現(xiàn)出來。一起來口號（1、2、3！我最棒）生：（1、2、3我最棒?。?師：那我們先來復習一下前面學過的踏步練習。 （放音樂 - 小動物迪斯科教師示范。）生：隨音樂節(jié)拍練習原地踏步、原地拍手踏步、雙手叉腰踏步、四面轉叉腰、拍 手踏步。師： 跟隨音樂示范自編節(jié)奏操， 用語言和優(yōu)美動作感染學生練習。生： 隨音樂練習節(jié)奏操 （頭部、肩部、兔跳、體側、擴胸、兩腿蹲伸、青蛙跳）（設計意圖： 課始用激勵性語言誘發(fā)孩子們的興趣。 將原地踏步和自編節(jié)奏操用 一段音樂連貫起來，

2、 使得孩子們樂于參與并有效地進行了熱身運動。 原地踏步的 形式不單一、不枯燥，有音樂和多種動作的變化。節(jié)奏操的編排，動作簡單、優(yōu) 美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中， 為下面的教學作有效鋪墊。 ）組織形式：四列橫隊二、自學自練（誘導探究）師：同學們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中，出現(xiàn)了兩種小動物，誰知道是 什么？生：青蛙。生：小兔子。師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎？看誰模仿得最像。（分散模仿青蛙和小兔跳。）師：剛才同學們跳得都很好！現(xiàn)在老師要獎勵小朋友一個小故事，高興嗎？生：高興！（學生圍到老師的身邊，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉， 荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）

3、師：有一年的夏天，老師到了汾河公園，湖面上有大片的荷葉，有一只青蛙正半 蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個究竟，青蛙猛的一跳，又輕輕地落到了 另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點也沒 有破呢？（教師邊講故事，邊移動黑板上粘貼的大青蛙進行演示。）生：因為青蛙跳躍的本領大。生：因為青蛙落在荷葉上很輕。（設計意圖：用講故事的方法，引領學生學習，吸引孩子們進入情境。教師要語 言幽默、風趣，表情生動、富有激情。在講故事時，利用掛圖演示過程，直觀形 象，有講、有動、有思。讓生動有效盡顯其中。）組織形式：根據(jù)活動的內容，成半圓狀圍繞教師散點進行。師：青蛙跳躍的本領這么大，卻能

4、輕輕地落在荷葉上，小朋友能不能像青蛙一樣 用力地跳，輕輕地落呢？生：能（學生分散進行青蛙跳，體會怎樣落地才會輕。）師：哪位同學愿意給大家表演一下？師：你是怎樣跳的？生：用前腳掌先著地。生：用腳后跟先著地。師：同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先著地的站右邊。（分兩邊站，結論不統(tǒng)一。）師：大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。（學生分散練習兩種著地方法。）生：用腳后跟先著地更好。師：小朋友們真聰明！老師和你們的想法一樣，用腳后跟先著地，再過渡到全腳 掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)，對嗎？生：對！師：小朋友，我們也來進行青蛙跳荷葉的練習。這兒有個大池塘，各小組將荷葉 任意放在池塘里，可跳進去，跳出來

5、，也可學青蛙游回來。要跳得遠，落地輕噢!（學生分成四組，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長帶領進行自學、自 練）（設計意圖： 教師通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣。從設疑怎樣用力地跳， 輕 輕地落地？逐步引導學生自學自練， 從而解疑用腳后跟先著地。并在跳荷葉的練 習中加強練習。學生學得生動，學得積極。）組織形式：采用散點站立和限制區(qū)域組織活動。師：小朋友兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣？生：好?。ń處熃o定器材-兩片“荷葉”、一個體操墊、一根牛皮筋，“荷葉”可用來 跳，墊子和皮筋可以自由想象進行創(chuàng)造練習。）（設計意圖：通過給定器材，讓學生展開想象創(chuàng)造性的進行練習， 使學生有發(fā)展 的空間，

6、有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才能。）師：小朋友們，我們練了這么長時間，想不想比一比呢？生：想！師：現(xiàn)在我們來評選“青蛙大王”。（男生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。女生一列橫隊向前跳，比一比 誰跳得既遠又輕。）師：請獲得“青蛙大王”的小朋友上來領獎。（教師獎給頭飾，學生鼓掌祝賀。）師：老師也想和“青蛙大王”比一比，大家給我們加油?。ń處熀蛢晌弧扒嗤艽笸酢北荣愄h，全體學生觀看。）師： 老師和兩位“青蛙大王”差不多呀！ 他們只要再練一練， 一定能超過我。 今 天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我們每位同學都來爭取，有信心嗎？生：有！（設計意圖：在課的開始就讓孩子們自己感知動作要領

7、； 接著通過此環(huán)節(jié)讓孩子 們體驗腳后跟和腳尖先著地的不同，明確并掌握用腳后跟先著地再過渡到全腳 掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)這一動作要領；然后通過評選“青蛙大王”來對學生的 學習進行鼓勵和總結評價，并且教師也參與其中，極大地調動了學生練習的積極 性。） 組織形式：根據(jù)活動的內容，采用散點站立和限制區(qū)域組織活動（快樂學習、身心發(fā)展）聯(lián)想與拓展 師：同學們，我們今天學習了青蛙跳，在平時你還見過哪些不同的跳法？ 生：轉圈跳。生：跳高。生：撐桿跳生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）。 生：單腳跳。（學生邊回答邊模仿動作。）師：大家說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法。（學生自由的進行練習，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。）（設計意圖：通過將所學的東西加以聯(lián)想，使所學的本領得以拓展和延伸。） 組織形式：根據(jù)活動的內容，采用散點站立和限制區(qū)域組織活動。四、（身心放松）交流小結師：我們一起來做一個“小燕子飛”的游戲。（教師模仿燕媽媽的動作，學生扮演“燕寶寶”，愉快的進行放松練習。） 組織形式：采用散點站立對形。師：小朋友們，今天我們學習了什么？