七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2

1、七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)220xx-20xx年度七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)胡集一中屈丹鳳一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和各科老師的密切 配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、 有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu) 等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí) 風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是朝“我要學(xué)”邁進(jìn)。通過(guò) 不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的

2、自信心、意志力得到 很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：.1.在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,充 分讓學(xué)生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。2經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作 業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。并隨時(shí)與班主任溝通.了解學(xué)生的生 活、思想、等各方面的情況。(-)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效：本學(xué)期，利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”， 根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能

3、得到提 高2.堅(jiān)持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果3 .課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第 三層“思考題”一拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要.也能提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)自信心，4 .培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培 優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。5 .每章進(jìn)行一次“章末測(cè)試”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng) 做到：1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng), 做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì).2.根 據(jù)優(yōu)差生

4、的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他 們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到 循序漸進(jìn)的目的。3 .對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生 的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。4 .對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè) 沒(méi)做好的情況，經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn),大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如： 學(xué)生自己不會(huì)做.不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.不認(rèn)真，馬虎等等。我在教學(xué)中 都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì) 感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。5 .不定期

5、地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋 矯正,耐心輔導(dǎo)。在本學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、 教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配 合，我的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。20xx年6月20曰擴(kuò)展閱讀：20xx七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)220xx-20xx年度七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)胡集一中劉媛媛時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作 情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：本學(xué)期，仍然任教七年級(jí)（7）班的數(shù)學(xué)老師，我鼓勵(lì)自己一定要做好自己的 教學(xué)工作。為了做好每項(xiàng)工作，一有

6、時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”，積極請(qǐng)教有 經(jīng)驗(yàn)的老師，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我經(jīng)常想： 要盡可能得多挽回一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，我一定要科學(xué)的做好每個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工 作。“培優(yōu)補(bǔ)差”，也就是說(shuō)在一個(gè)班級(jí)中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分散老師更多的注意 力，特別是班上的后進(jìn)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定來(lái)說(shuō)尤其重要，而因?yàn)榉N種原因， 要轉(zhuǎn)化他們并不容易。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他 們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺(jué)后進(jìn) 生的智力并沒(méi)有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習(xí) 的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教

7、師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的 學(xué)習(xí)潛力。大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí) 的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是 意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑，有的為了娛樂(lè)上網(wǎng)成癮，有的為了 哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師都很痛心，但是作為教 師一定要正視這種事情。因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先 要幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過(guò)深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問(wèn)題存在如下幾個(gè)問(wèn)題：有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā), 愛(ài)欺負(fù)弱小的同學(xué)，把

8、自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑.缺乏 自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁, 甚至以傷害他人的言語(yǔ)和破壞性的行為來(lái)發(fā)泄自己心中的煩惱。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問(wèn)題，我是這樣處理的：1、多鼓勵(lì)。中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我 表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情.從而 產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是開(kāi)啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。2、多關(guān)心。對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要 關(guān)心和愛(ài)護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做.不但 于事無(wú)補(bǔ)，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò) 誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。3、多進(jìn)行真誠(chéng)的心理溝通。作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為 學(xué)生的朋友。在實(shí)際的工作中，我用真誠(chéng)換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn) 生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺(jué)的改過(guò)自新，并取得了較大的進(jìn)步。一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起 來(lái)，走到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)