四年級(jí)下冊(cè)生命教育教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生 教學(xué)目標(biāo) 1理解勞動(dòng)可以使自己的人生過(guò)得更有意義。2、培養(yǎng)從身邊的每一件小事做起，體會(huì)勞動(dòng)成功的喜悅。3、樹(shù)立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。教學(xué)重點(diǎn)樹(shù)立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。教學(xué)難點(diǎn)理解勞動(dòng)的重要意義。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班獲得了一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，咱們班衛(wèi)生搞得真好，整潔干凈，看來(lái)你們都很愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者是偉大的，勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好人生。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)1勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。二、對(duì)號(hào)入座同學(xué)們你們都是愛(ài)勞動(dòng)，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對(duì)號(hào)”在句子后面的方框里做標(biāo)記。1、我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的

2、事情。（ ）2、當(dāng)我看到我照顧的小樹(shù)越長(zhǎng)越大的時(shí)候，心中充滿(mǎn)了自豪。（ ）3、做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺(jué)得這一切都是值得的。（ ）4、每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。因?yàn)槲液芟氤蔀橐粋€(gè)“小大人”，去照顧自己的家人。（ ）學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并談?wù)劺碛苫蚋醒?。教師適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)和判斷，更有信心地做這些事情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表和交流的形式，讓學(xué)生了解自己的行為與其它同學(xué)的差距，進(jìn)而明確自己今后的努力方向，引導(dǎo)學(xué)生有端正的思想認(rèn)識(shí)。三、讀故事，談感想同學(xué)們，書(shū)中有一則小故事，講的是農(nóng)夫臨終對(duì)他的兒子們說(shuō)“我就要死了，我有一個(gè)秘密，

3、我有一箱財(cái)寶藏，它埋在 ”話沒(méi)說(shuō)完，就咽了氣。你們認(rèn)為農(nóng)夫的財(cái)寶會(huì)在哪里？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在田地里）對(duì)，農(nóng)民的財(cái)富是土地，可是如果農(nóng)夫不去勞動(dòng)，不去種植莊稼，那么土地會(huì)為他創(chuàng)造財(cái)富嗎？（不會(huì)）下面，我們就來(lái)讀一則小故事農(nóng)夫的財(cái)富，讀后請(qǐng)思考下列問(wèn)題：1、農(nóng)夫在臨終前說(shuō)的話的用意何在？2、農(nóng)夫的兒子們最后明白了什么？3、通過(guò)這則故事你明白了什么？1、美國(guó)哈佛大學(xué)的學(xué)者威特倫花了40年時(shí)間追蹤觀察了256名波士頓少年，得出的結(jié)論是：從小愛(ài)勞動(dòng)的兒童與不愛(ài)勞動(dòng)的兒童兩者成年后相比，前者與各種人保持良好關(guān)系的比后者多2倍，收入多5倍，失業(yè)少16倍。前者的健康狀況也相對(duì)較好，生活過(guò)得相對(duì)美滿(mǎn)幸福。2、勞動(dòng)

4、有利于智力的發(fā)展。勞動(dòng)和制作需要?jiǎng)幼?，手上大量的神?jīng)束通向大腦，促進(jìn)了腦神元的發(fā)育和完善；勞動(dòng)和制作者是伴隨思維和想象，必然能促進(jìn)人的智力發(fā)展。3、人們不僅可以從勞動(dòng)中創(chuàng)造賴(lài)以生存的物質(zhì)財(cái)富，而且還可以從勞動(dòng)中得到很多情感上的滿(mǎn)足。勞動(dòng)使人類(lèi)的精神生活變得更加豐富。在勞動(dòng)過(guò)程中，人與人之間得到了不可缺少的溝通交流，從勞動(dòng)成果上，人們收獲到了成功的喜悅。（一）請(qǐng)三名朗讀較好的學(xué)生來(lái)朗讀這三段文字，其他學(xué)生一起感受勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人所賦予的重要意義.（二）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這三段文字談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受.小結(jié):同學(xué)們,勞動(dòng)可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞,堅(jiān)忍不拔,認(rèn)真負(fù)責(zé),尊重他人的良好品質(zhì).老師相信熱愛(ài)勞動(dòng)的孩

5、子長(zhǎng)大后一定會(huì)比那些“四體不勤”的孩子更有出息。五、實(shí)踐場(chǎng)師：同學(xué)們，上節(jié)課老師已經(jīng)布置大家每人準(zhǔn)備一件廢品，大家準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了?。?、把小組內(nèi)4個(gè)人準(zhǔn)備的東西放在一起，討論一下用這些廢品可以做點(diǎn)什么？2、組內(nèi)進(jìn)行分工合作完成小制作。3、在全班進(jìn)行交流，評(píng)出最有創(chuàng)意，最實(shí)用的“變廢為寶”的作品?？偨Y(jié)：勞動(dòng)就是將種子育出豐收，將沙漠栽成綠洲，將谷物釀成美酒。老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，每天回家做一件家務(wù)事，做好之后，在自己書(shū)中的大樹(shù)上畫(huà)上一片樹(shù)葉，我們比一比，看看誰(shuí)的大樹(shù)枝繁葉茂，茁壯成長(zhǎng)。有一首歌這樣唱到：幸福生活哪里來(lái)，勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。我相信大家未來(lái)的生活通過(guò)我們智慧的頭腦，靈巧的雙手，勤奮

6、的努力，一定會(huì)更美好！ 教學(xué)內(nèi)容2快樂(lè)與人分享教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)。2、通過(guò)實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。3、學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解分享是種快樂(lè)。教 學(xué) 流 程個(gè)性修改一、感受快樂(lè)1 、師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌，一起來(lái)欣賞欣賞吧 ! 放幸福拍手歌聽(tīng)了這首歌，你有什么感受呢？（板書(shū)：快樂(lè)）2 、我想，在同學(xué)們的生活中，也一定會(huì)有很多讓你感到高興、快樂(lè)的事發(fā)生，快來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)吧?。ò鍟?shū)：

7、與人分享）指生說(shuō)快樂(lè)的事（用一句話概括）二、分享快樂(lè)師：同學(xué)們，其實(shí)啊，快樂(lè)不但可以感受，而且還可以分享呢！不信，我們可以先做一道數(shù)學(xué)題來(lái)看一看，好嗎？下面，就讓我們把自己的快樂(lè)分享給大家，好嗎？1 、昨天，老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來(lái)快樂(lè)的寶貝，今天同學(xué)們都帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家舉起手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！ 2 、小組內(nèi)交流（生日照片、獎(jiǎng)杯、玩具、好書(shū)、紀(jì)念品、證書(shū)）三、創(chuàng)造快樂(lè)師小結(jié)：同學(xué)們，我從大家的臉上看到了滿(mǎn)足的快樂(lè)，你看，一個(gè)人的歡笑，拿出來(lái)和大家分享，就能變成這么多的歡笑，這就是分享的魅力，分享的快樂(lè)。六、拓展延伸師：歡樂(lè)的滋味，如果要充分體會(huì)，就需要有人分享才行。課下請(qǐng)同學(xué)

8、們多收集一些關(guān)于快樂(lè)、分享的名言。教學(xué)內(nèi)容3改變我的想法教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來(lái)的;懂得遇到煩惱時(shí)“改變自己的想法”對(duì)健康有利。2行為與習(xí)慣：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)“煩惱”。掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。 3情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生悟出“快樂(lè)”秘訣就是以一種積極、陽(yáng)光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生悟出“快樂(lè)”秘訣就是以一種積極、陽(yáng)光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)難點(diǎn)掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教 學(xué) 流 程一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們一定玩過(guò)用字造句的小游戲，今天我們就

9、來(lái)玩一個(gè)。我這里有一句話，請(qǐng)你把句子中的字重新來(lái)組合一下，意思就會(huì)截然不同。請(qǐng)你快試試看。在生活中，如果遇事總是用積極的心態(tài)去面對(duì)，就會(huì)與快樂(lè)、健康相伴,反之就會(huì)與煩惱、痛苦相伴。你們想讓自己快樂(lè)健康嗎？那就讓我們?cè)谟龅綗罆r(shí)學(xué)會(huì)“改變自己的想法”。二、錦囊妙計(jì) 在生活中保持快樂(lè)的心情對(duì)人的健康很重要。美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人感到快樂(lè)時(shí)，大腦中有一種叫皮質(zhì)醇的化學(xué)物質(zhì)含量就會(huì)減少；反之，這種化學(xué)物質(zhì)就會(huì)增加。而大腦中含量過(guò)多的皮質(zhì)醇會(huì)降低人體的免疫力。研究者還發(fā)現(xiàn)，保持愉快的心情能降低心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)疾病的患病程度。 我們知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)健康有利，可在生活中卻經(jīng)常有不

10、開(kāi)心的事纏繞著我們，下面就將你最大的煩惱寫(xiě)在紙上，揉成團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。1、每4人分成一組，抽取紙團(tuán)，小組討論出最好的解決辦法。2、對(duì)于大家認(rèn)可解決的煩惱，把它扔到垃圾桶中，以示扔掉這些煩惱；對(duì)于還沒(méi)有解決的，留待“訓(xùn)練谷”中分析或課后和家長(zhǎng)討論。師：通過(guò)上面的活動(dòng)，我們可以看出同樣一件事，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想你可能就變得快樂(lè)啦。三、小小故事會(huì)1、自讀2、看完這個(gè)小故事你有何感受，小組討論。3、匯報(bào)師:再舉兩個(gè)事例來(lái)看看同樣一件事，不同角度去想，產(chǎn)生的結(jié)果怎樣。事例1：擁有半瓶水，有的人會(huì)想“哎，只剩半瓶水了！”有的人則想：“真好，還有半瓶水呢！”。事例2：天下雨了，有人會(huì)想：“真討厭

11、，出門(mén)太不方便”而有人則想“下雨真好，我們可以盡情享受清新的空氣，欣賞雨中獨(dú)特的景色?！睆膬蓚€(gè)事例可以看出：半瓶水已成事實(shí)，天氣我們也無(wú)力左右，但可以改變自己的想法，換種心情去享受眼前的一切，必定會(huì)體味到不同的樂(lè)趣。生活中不會(huì)事事如意，因此，快樂(lè)與否，重要的是你對(duì)問(wèn)題的看法。 當(dāng)你遇到不順心的事情時(shí)，會(huì)生氣、難過(guò)，你有哪些辦法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒呢？1、放學(xué)后，我邀請(qǐng)小明到家里玩，可他卻說(shuō)已經(jīng)答應(yīng)去東東家做粘貼畫(huà)了，不能到我家去。我可以這樣想：2、跟爸爸、媽媽商量好了去游樂(lè)場(chǎng)玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可以這樣想：俗話說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！闭f(shuō)的就是批評(píng)聽(tīng)起來(lái)令人不高興，不容易讓

12、人接受，但能幫我們改正缺點(diǎn)，避免犯更多的錯(cuò)誤，是為了讓我們更加健康地成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們往往會(huì)受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，那么當(dāng)批評(píng)發(fā)生后，你們是怎么做的呢？1、上課時(shí)，同桌跟我講話，老師卻批評(píng)了我。我會(huì)：2、上課溜號(hào)，老師提問(wèn)答不上，受到老師批評(píng)。我會(huì)：總結(jié)：最后老師想對(duì)你們說(shuō)一句話“改變你的想法，讓自己享受快樂(lè)吧！”。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第3課 改變自己的想法 遇事 消極態(tài)度 煩惱 積極態(tài)度 快樂(lè) 教學(xué)內(nèi)容4一步，再一步教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。2、具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且

13、在情感、合作技能等方面都得到提高。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難。并逐步形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教 學(xué) 流 程一、師：你們攀登過(guò)高山嗎？說(shuō)一說(shuō)，你的攀登歷程。（生談感受）師總結(jié)：有人說(shuō)：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，不可能一帆風(fēng)順；也有人說(shuō)：人生更像一次攀登，雖然總有險(xiǎn)阻，但只要我們勇敢面對(duì)，永不退縮，一步，再一步，邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，就一定會(huì)到達(dá)成功的頂峰。（板書(shū)）二、探究新知（一）心路歷程，感知困難1、師：（出示一張學(xué)生送來(lái)的賀卡），這些“心想事成，萬(wàn)事如意”的美好祝愿在現(xiàn)實(shí)生活中能完全實(shí)現(xiàn)嗎？（生

14、回答）2、師：讓我們回顧一下，你或者你周?chē)娜硕荚?jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)又是怎么做的?（談?wù)勛约豪斫獾睦щy）3、師：從中你感受到了什么?（生回答）（二）心靈啟迪，深化體驗(yàn)盡管我們走過(guò)的路不長(zhǎng)，但是每個(gè)人都會(huì)面臨大大小小的困難和挫折。其實(shí)成功之門(mén)離我們并不遠(yuǎn)， （出示成功之門(mén)）想叩開(kāi)成功之門(mén)嗎?通往成功之門(mén)的路上充滿(mǎn)荊棘，你還愿意去嗎?1游戲：壘棋子（游戲規(guī)則）2請(qǐng)學(xué)生活動(dòng)，并談感受3、師總結(jié)：不管結(jié)果怎么樣，我們總歸是向成功之門(mén)邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰(zhàn)的，掌聲送給你們，為自己歡呼一次。（三）心靈觸動(dòng)，樹(shù)立榜樣1、古往今來(lái)，凡是有成就的人，無(wú)不是

15、勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)，你能講講你所知道的中外成功者對(duì)待挫折的故事嗎?從中你感受到什么？2、師：（播放短片）請(qǐng)同學(xué)們想想自己的生活,是否會(huì)感到幸福呢?再細(xì)細(xì)想想自己在學(xué)校的行為表現(xiàn)是否能夠與自己所擁有的優(yōu)越生活相稱(chēng)呢?你看了這些照片會(huì)有什么感想呢?（四）心靈感悟，指導(dǎo)行為師：其實(shí)，成功的人之所以成功，是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力，即使失敗了，也不放棄。可見(jiàn)樹(shù)立目標(biāo)、確定計(jì)劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識(shí)，鞭策自己，讓我們來(lái)制作一份“成功計(jì)劃”吧!（成功卡）引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵(lì)。師小結(jié)：面對(duì)挫折要冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找

16、解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。設(shè)計(jì)意圖以學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的不同困難、同伴互助體驗(yàn)、經(jīng)典故事感悟提升等為線索，使學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的困難和變故，提高個(gè)人的承受能力，建立心理防御機(jī)制。三、心語(yǔ)心愿，拓展延伸師：同學(xué)們，在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。讓我們將你收集的一句激勵(lì)自己勇于面對(duì)困難的名言名句展示在大家面前。師總結(jié)：最后讓我們，讓我們共同攜起手，一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧！因?yàn)槲覀儓?jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一步，再一步冷靜思考積極面對(duì)分析原因?qū)ふ肄k法堅(jiān)韌不拔

17、 教學(xué)內(nèi)容5讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”。2行為與習(xí)慣：在討論、交流、研討過(guò)程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。3情感與態(tài)度：使學(xué)生了解人健康需要不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)合理搭配食物，懂得人類(lèi)的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)能夠做到日常生活中的飲食既營(yíng)養(yǎng)又健康，并在家庭中推廣。教 學(xué) 流 程一、看一看、選一選播放課件哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？有沒(méi)有哪種食物包含所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？請(qǐng)學(xué)生選出自己喜歡吃的食物，并說(shuō)明原因。二、說(shuō)一說(shuō)、想一想不合理的飲食習(xí)慣有哪些？1、交流不合理的飲食習(xí)慣及危害。師生共同總結(jié)不合理的飲食習(xí)慣危害挑食營(yíng)養(yǎng)不全暴飲

18、暴食引發(fā)疾病吃油炸食品脂肪過(guò)多過(guò)多喝可樂(lè)肥胖，對(duì)胃不好不吃蔬菜壞血病吃鹽多高血壓偏食營(yíng)養(yǎng)不全過(guò)多吃肉肥胖2.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生一日三餐的進(jìn)食情況師：課前，同學(xué)們都填寫(xiě)了自己一日三餐進(jìn)食情況的表格，科代表又進(jìn)行了匯總，下面請(qǐng)科代表交流一下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。吃早餐情況早餐種類(lèi)每天都吃早餐有時(shí)吃早餐幾乎不吃早餐1-2種3種以上4442147327師：看過(guò)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，從同學(xué)們的表情中可以看出，你們對(duì)有那么多同學(xué)不吃早餐感到驚訝，不吃早餐有什么樣的危害呢？（生：根據(jù)自身的體會(huì)積極發(fā)言。）師：“肯德雞”等洋快餐在我國(guó)已占在很大的市場(chǎng)，有人以它作為早餐，你認(rèn)為經(jīng)常吃洋快餐行嗎？（生：請(qǐng)各抒己見(jiàn)，談自己的看法。）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生自己的生活實(shí)際入手，通過(guò)小調(diào)查統(tǒng)計(jì)了自己身邊的現(xiàn)象，讓學(xué)生真切感受到早餐的重要性。學(xué)生共同交流，總結(jié)了哪些飲食習(xí)慣是不合理的，及不合理的飲食習(xí)慣帶來(lái)的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理營(yíng)是非常必要的。并為下面學(xué)習(xí)什么樣的飲食才是合理的作鋪墊。三：學(xué)一學(xué)，議一議什么是合理營(yíng)養(yǎng)？師：什么樣的飲食習(xí)慣才是合理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本中“智慧樹(shù)”和我提供給大家的“膳食平衡寶塔”內(nèi)容，并完成下列任務(wù)：1、 識(shí)記“膳食平衡寶塔”圖。2、 這個(gè)寶塔說(shuō)明每餐對(duì)各類(lèi)食物的量有什么要求？3、 每類(lèi)食物主要為人體提供哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？4、 為什么谷類(lèi)在處在最下層？5、 青少年應(yīng)該多