頑皮的小杜鵑

1、頑皮的小杜鵑教學 U 標：1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境， 體驗 音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲。逐步培養(yǎng)學生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。3、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連比照的方法有感情演唱歌曲 ?頑皮的小杜鵑？教學重、難點：1、掌握頓音唱法，并能用力度的比照表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕" 的歌唱聲。2、能正確的弱起，初步運用斷連比照、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑得意的杜鵑音樂形象。學情分析：學生自控能力較弱，相比較低年級唱譜能力有所提高，對音樂創(chuàng)造力還有所欠

2、佳。這就要求教師要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感。教學過程：、導(dǎo)入1. 聽 ?杜鵑圓舞曲？，律動表演。師：愉快的音樂課就要開場了，讓我們先來聽段音樂，你可以隨音樂自由的 律 動。一起跳個舞吧。師：在剛剛的音樂中，你聽到了什么聲音？2. 這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學們， 它的名字叫？杜鵑圓舞 曲？， 今天，這只得意的小杜鵑乂飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的 歌曲呢？二、學習歌曲1. 聽歌曲，隨音樂律動，這次他是從哪個國家飛來的？奧地利就來3. 師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水 的地

3、方，它的叫聲是咕咕常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕一咕咕 ", “咕咕 " ， 所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。4. 師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲 動作來表示，好不好？師范唱5. 師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只得意的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在 樹叢 的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙 手當作 樹叢。師范唱6. 師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了兒聲？生：兩聲。師：一起唱一唱，它的歌唱聲有上下變化嗎？&師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個上下不同的音組成的呢？"5 3"

4、o 來， 跟著教師來唱一遍。彈琴一組一遍。7. 你能用動作表示這種上下變化嗎？邊唱邊表現(xiàn)播放范唱9. 師：小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？生：黑三角。師：這個符號就叫跳音記號，同學們想一想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？跳躍的還是 連 貫的？生：跳躍的 師：那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落 到 地上很快彈跳起來。 在唱跳音的時候腰部要需要彈跳， 有點力量， 大家一起試 一試。 跟琴游戲：頑皮的小杜鵑教師扮演杜鵑飛到哪一組哪一組就加上動作做“咕咕 " 做完同學之間要評 價 再找同學扮演杜鵑10. 師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只得意的杜鵑鳥吧，一起把歌 曲 試著來唱一唱。三、學唱歌曲1、 師彈琴分句教學兩遍視唱歇譜再唱歇詞。2、 找出歌曲中相似的樂句3、情緒處理師：我們今天學習的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢？頑皮，那我們 用 怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢？11.師：這只淘氣的小杜鵑一會兒在 樹叢，一會兒飛到小河邊，他在和我們干什么？生：捉迷藏師：他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！、 。所以我們來想想看，他的歌唱聲會有 什