公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽說明教材

1、第一部分 賽事介紹創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為創(chuàng)業(yè)教育的普及和開展做出了重要貢獻(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實(shí)操能力培養(yǎng)方面有所不足在吸引最廣大學(xué)生參與方面有所不足賽事緣起2009的新探索出發(fā)點(diǎn)：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)操素養(yǎng)突破點(diǎn)：公益領(lǐng)域公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽要求學(xué)生以服務(wù)社會(huì)、開展公益事業(yè)為主要內(nèi)容，借鑒商業(yè)運(yùn)作的模式，來落實(shí)完成一項(xiàng)具備一定水準(zhǔn)的、可持續(xù)發(fā)展的公益項(xiàng)目賽事緣起賽事目標(biāo)培養(yǎng)公益意識(shí)：通過對社會(huì)需求的觀察與調(diào)研，形成項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)：實(shí)際做成一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，用商業(yè)運(yùn)作的方式來開展公益事業(yè)深化社會(huì)實(shí)踐：好的項(xiàng)目來源于社會(huì)實(shí)踐的觀察，好的落實(shí)依賴于社會(huì)實(shí)踐的開展，賽事給予經(jīng)費(fèi)支持實(shí)踐活動(dòng)賽事緣起2009：“北極光杯”首屆

2、清華大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽2010：“北極光-清華”首屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽2011： 團(tuán)中央學(xué)校部正式成為全國賽指導(dǎo)單位 “北極光-清華”第二屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽2012-13：“北極光-清華”第三屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽2013-14：“北極光-清華”第四屆全國大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽發(fā)展歷程參賽者應(yīng)以公益為目的，基于對社會(huì)的充分了解和關(guān)注，瞄準(zhǔn)某一具體社會(huì)問題進(jìn)行立項(xiàng)，進(jìn)而設(shè)計(jì)方案、付諸行動(dòng)來加以解決賽事鼓勵(lì)參賽者瞄準(zhǔn)當(dāng)前尚未得到足夠關(guān)注或支持的社會(huì)問題或公益方向進(jìn)行立項(xiàng)項(xiàng)目的受益者應(yīng)為普通大眾或弱勢群體，鼓勵(lì)“雪中送炭”而非“錦上添花”項(xiàng)目商業(yè)運(yùn)作產(chǎn)生的收益，主要用于進(jìn)一步推進(jìn)項(xiàng)目

3、進(jìn)展，擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模公益性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參賽項(xiàng)目應(yīng)采用商業(yè)運(yùn)作的方式來解決瞄準(zhǔn)的社會(huì)問題，應(yīng)運(yùn)用組委會(huì)配給的相對少量的啟動(dòng)資源，來撬動(dòng)社會(huì)各界的相對大量的發(fā)展資源項(xiàng)目成型后，其運(yùn)行狀態(tài)應(yīng)是在消耗資源的過程中通過某一商業(yè)模式不斷引入新的資源，使項(xiàng)目可自身維持、可持續(xù)發(fā)展，單純或主要使用組委會(huì)配給的啟動(dòng)資源支撐項(xiàng)目運(yùn)行的“花錢買公益”的方式將不被接受賽事將考慮投入、吸收資源與所產(chǎn)生的社會(huì)效益的比例賽事鼓勵(lì)采用創(chuàng)新性的商業(yè)模式賽事鼓勵(lì)具有普適性、可推廣性的運(yùn)作模式創(chuàng)業(yè)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮可行性，即需要考慮在預(yù)定的時(shí)間、人力、資源范圍內(nèi)，綜合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)定切實(shí)可行的項(xiàng)目進(jìn)度及目標(biāo)賽事對項(xiàng)

4、目的落實(shí)成果有較高的要求，凡進(jìn)入決賽的項(xiàng)目，都應(yīng)取得一定的落實(shí)成果，落實(shí)成果應(yīng)與項(xiàng)目申報(bào)時(shí)的計(jì)劃基本吻合賽事鼓勵(lì)公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目在完成賽事后繼續(xù)運(yùn)行，并將配給相應(yīng)資源實(shí)踐性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 公益性缺失：公益性缺失：賽事要求參賽者以公益為目的進(jìn)行立項(xiàng)，進(jìn)而設(shè)計(jì)方案、付諸實(shí)踐。公益性的主要判據(jù)有以下三方面：（1）服務(wù)對象。需要面向普通大眾或弱勢群體，是“面臨困難或問題”的對象。例如為有車一族提高停車便利性，就不滿足要求。（2）項(xiàng)目的立足領(lǐng)域與運(yùn)作方式。項(xiàng)目應(yīng)面向公共服務(wù)領(lǐng)域，以趨近于社會(huì)企業(yè)的方式進(jìn)行運(yùn)作，而非傳統(tǒng)的能夠產(chǎn)生豐厚回報(bào)的領(lǐng)域和方式。項(xiàng)目應(yīng)不是以豐厚盈利為目標(biāo)的投資人所熱衷投資的項(xiàng)目。（3）收

5、入來源。項(xiàng)目在商業(yè)運(yùn)作過程中，其收入的主要來源不能為公益項(xiàng)目的服務(wù)對象?？梢悦嫦蚍?wù)對象收費(fèi)，但不能構(gòu)成主要來源?？梢允巧虡I(yè)廣告或政府購買服務(wù)。（4）盈利使用。在滿足基本的人員費(fèi)用后，項(xiàng)目剩余的絕大部分盈利應(yīng)用于進(jìn)一步發(fā)展項(xiàng)目，而非用于提高人員薪酬待遇或用作其他方面投資。 常見問題 創(chuàng)業(yè)性缺失：創(chuàng)業(yè)性缺失：賽事秉持“公益意識(shí)培育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”的育人理念，要求參賽學(xué)生借鑒商業(yè)運(yùn)作的模式開展公益項(xiàng)目，即強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展和“自造血”能力?！皠?chuàng)業(yè)”的目的是為了讓“公益”可自身維持、可不斷發(fā)展。在這一方面最常見的問題即“花錢買公益”，項(xiàng)目只是簡單地使用組委會(huì)撥付的資金或者其他機(jī)構(gòu)的捐贈(zèng)購買產(chǎn)品或

6、服務(wù)用于服務(wù)對象，期間并未由項(xiàng)目運(yùn)作產(chǎn)生新的收益。常見問題 公益性與創(chuàng)業(yè)性不相關(guān)：公益性與創(chuàng)業(yè)性不相關(guān)：在賽事的評判標(biāo)準(zhǔn)中，“公益性”和“創(chuàng)業(yè)性”之間有著密切的關(guān)聯(lián)?！肮嫘浴笔琼?xiàng)目的目標(biāo)和著力點(diǎn)，“創(chuàng)業(yè)性”是項(xiàng)目的運(yùn)作方式，兩者是緊密結(jié)合起來的。這方面最常見的問題在于，部分團(tuán)隊(duì)開展了某一創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目（A項(xiàng)目），他們用A項(xiàng)目的部分收益，去完成另一件公益項(xiàng)目（B項(xiàng)目），而A項(xiàng)目和B項(xiàng)目本身并無任何實(shí)際關(guān)聯(lián)。例如一個(gè)團(tuán)隊(duì)開展了一個(gè)出售清洗液的項(xiàng)目，用收益所得購買圖書捐給希望小學(xué)，就屬于典型的公益性與創(chuàng)業(yè)性不相關(guān)的情況。這一問題可以總結(jié)為掙錢買公益。常見問題典型項(xiàng)目獨(dú)居老人 老人獨(dú)自在家，發(fā)生摔倒或意

7、外情況后，無法向子女或社區(qū)發(fā)出求助信息。該項(xiàng)目通過一個(gè)可以檢測老人摔倒并主動(dòng)發(fā)出求助短信的裝置，來幫助老人。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將技術(shù)與某企業(yè)合作，該企業(yè)每使用一次團(tuán)隊(duì)技術(shù)，就免費(fèi)為團(tuán)隊(duì)制作一個(gè)裝置供其免費(fèi)發(fā)放。公益性：解決老人摔倒以后的呼救問題，雪中送炭創(chuàng)業(yè)性：與企業(yè)合作，以技術(shù)使用權(quán)換產(chǎn)品，可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐性：在社區(qū)中免費(fèi)發(fā)放了數(shù)百個(gè)裝置典型項(xiàng)目甘霖計(jì)劃 青海邊遠(yuǎn)山區(qū)大部分小學(xué)生都需要步行幾公里上學(xué)，學(xué)生長期吃不上熱的午餐。為解決這一問題，該項(xiàng)目結(jié)合青海日照強(qiáng)烈的特點(diǎn)與低碳節(jié)能的時(shí)代要求，設(shè)計(jì)了一套簡單實(shí)用的太陽能加熱飯盒裝置。通過利用太陽能加熱孩子們的飯菜，并輔以企業(yè)“認(rèn)購”加熱裝置的方式使之可持續(xù)、

8、可推廣，使盡可能多的中小學(xué)生吃上溫暖、健康的午餐，保證他們健康成長。公益性：解決邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子的熱午飯問題創(chuàng)業(yè)性：由企業(yè)“認(rèn)購”，可持續(xù)發(fā)展且易于推廣 實(shí)踐性：在青海某小學(xué)進(jìn)行了安裝使用，效果良好 非典型項(xiàng)目海外租房平臺(tái) 如今，出國留學(xué)的學(xué)生越來越多，但大多數(shù)情況下國外大學(xué)并不提供免費(fèi)的住宿，租房是一筆不小的費(fèi)用，甚至成為了部分學(xué)生選擇出國的一個(gè)難題。本項(xiàng)目計(jì)劃搭建在線住房信息平臺(tái)，促進(jìn)國內(nèi)有意出國留學(xué)或交換學(xué)生與有一定生活經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生之間有效的溝通，解決大學(xué)生出國留學(xué)時(shí)找住處難的現(xiàn)實(shí)問題，提升校園內(nèi)公益服務(wù)氛圍。 主要問題：公益性缺失公益性缺失該項(xiàng)目是典型的高回報(bào)商業(yè)盈利項(xiàng)目收入來源完全與服務(wù)

9、對象重合(1)對于服務(wù)群體而言，錦上添花多于雪中送炭非典型項(xiàng)目愛心圖書館 懷來縣有14所中學(xué)因辦學(xué)教學(xué)條件比較艱苦，但因教育資源不足和教育環(huán)境惡劣。團(tuán)隊(duì)將在北京幾所中學(xué)募集到的若干本圖書，捐贈(zèng)給懷來的部分學(xué)校，幫助他們建立愛心圖書館，確保捐贈(zèng)的圖書物盡其用。同時(shí)，也會(huì)密切關(guān)注圖書館進(jìn)程，源源不斷地提供圖書。 主要問題：創(chuàng)業(yè)性缺失創(chuàng)業(yè)性缺失項(xiàng)目產(chǎn)生新的“收入”的方式主要是“在北京幾所中學(xué)募集到的若干本圖書，捐贈(zèng)給懷來的部分學(xué)?！保@并不是一種商業(yè)運(yùn)作模式，而是一種普通的公益募集方式。 第二部分 賽事組織（以第三屆全國賽為例） 2012年4月，賽事宣傳 2012年6月，正式啟動(dòng)，向所有211高校發(fā)

10、出邀請，團(tuán)隊(duì)可利用暑期時(shí)間開展實(shí)踐活動(dòng) 2012年11月底報(bào)名截止，提交公益創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，共收到100余份項(xiàng)目書1、啟動(dòng)階段 2012年12月初，大賽組織初賽評審（書面評審） 從所有報(bào)名團(tuán)隊(duì)中選出27支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)入復(fù)賽（來自12所高校） 每支晉級團(tuán)隊(duì)給予2萬的實(shí)踐經(jīng)費(fèi) 評委來自社會(huì)公益組織創(chuàng)始人、公益活動(dòng)較為活躍的企業(yè)家、公益創(chuàng)業(yè)研究專家2、初賽評審 2013年3月，晉級復(fù)賽團(tuán)隊(duì)提交中期報(bào)告，匯報(bào)3個(gè)多月來項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)展 組委會(huì)邀請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對項(xiàng)目在實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和建議3、中期報(bào)告與指導(dǎo) 2013年5月18日上午，復(fù)賽在清華大學(xué)校內(nèi)舉行 復(fù)賽第一輪，27個(gè)團(tuán)隊(duì)通過抽簽分成4組，進(jìn)行閉門答辯，各小組第1名直接進(jìn)入決賽，各小組第2、3名進(jìn)入第二輪 復(fù)賽第二輪不分組，8個(gè)團(tuán)隊(duì)面向全體評委依次答辯，選出前4名 最終8個(gè)團(tuán)隊(duì)晉級第二天的決賽4、復(fù)賽 2013年5月19日下午，決賽舉行，采用一輪公開答辯形式，評出金銀銅獎(jiǎng)各兩名，以及“最受媒體關(guān)注獎(jiǎng)”一名5、決賽賽事影響 著名創(chuàng)業(yè)類節(jié)目創(chuàng)贏未來為全國公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽錄制決賽 大賽金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)被CCTV專