《地勢和地形》教案

1、本章主要講述我國的地形特征。 由于地形知識不僅是組成中國地理的重要教材， 而且是認(rèn)識和學(xué)習(xí)中國地理及其它知識的基礎(chǔ)。 所以本節(jié)放在了講述中國自然地理各章節(jié)之首， 成為中國地理的重要基礎(chǔ)教材。 這一章知識內(nèi)容與其它教材內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系。 它不僅直接關(guān)系到中國的氣候和河流等自然地理教材的學(xué)習(xí)， 而且也影響到農(nóng)業(yè)的分布、 人口的分布、 城市規(guī)模和分布、交通、 貿(mào)易以及旅游等人文地理知識的學(xué)習(xí)。此外， 本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形類型、 分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。 一方面它要以這些知識為基礎(chǔ)， 運(yùn)用這些理論知識去認(rèn)識中國地形的特點(diǎn)； 另一方面又在認(rèn)識中國地形特征中， 使這些理論知識更加具體和更加

2、深入。可見，中國的地勢和地形一節(jié)在中國地理中占有重要地位。本節(jié)教材是由三部分組成。 第一部分是講述中國地形特征的； 第二部分是講述中國山脈分布的； 第三部分是中國山脈兩側(cè)主要的地形區(qū)。 第二和三部分是穿插在第一部分里的。 第一部分教材是按照從整體到局部的原則安排知識內(nèi)容的。地形的概況，從中國地形的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布狀況； 其后， 在此基礎(chǔ)上通過三個活動， 講述了我國各種地形類型的分布和特點(diǎn)。 這種從中國地形整體規(guī)律出發(fā)， 進(jìn)而學(xué)習(xí)各種類型的地形特點(diǎn)的教材安排順序，有利于學(xué)生掌握中國地形這一知識點(diǎn)多、內(nèi)容復(fù)雜的教材。也正如此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮第一部分地形的概述對于其它

3、知識的宏觀指導(dǎo)作用。本章教材在培養(yǎng)學(xué)生地理記憶和地理分析能力方面都有重要作用。 首先大量地形區(qū)的名稱和分布狀況， 需要學(xué)生掌握。 這就要學(xué)生必須學(xué)會正確的記憶方法， 并在此基礎(chǔ)上提高地形知識的記憶能力。 其次在學(xué)習(xí)地形的特征和分布規(guī)律時， 又需要學(xué)生具有一定的地形分析的能力。 培養(yǎng)這種分析能力， 一方面要求學(xué)生掌握正確的分析方法， 另一方面還要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的地形類型、 分布和成因等方面的理論知識。 例如， 運(yùn)用已有的地形類型的知識對我國地形進(jìn)行分類， 用板塊構(gòu)造理論認(rèn)識我國地形、 地震和火山的分布規(guī)律等等。 毫無疑問，在上述能力培養(yǎng)的過程中， 都必須重視地圖的運(yùn)用。 因此，繼續(xù)提高學(xué)

4、生識讀地圖的能力，也自然是本章教學(xué)的重要任務(wù)。本章的思想教育因素也十分豐富， 除了可以促進(jìn)學(xué)生深入認(rèn)識我國國土的重要組成要素地貌特征， 從而進(jìn)行國情教育外， 還可以通過山區(qū)的開發(fā)和建設(shè)等知識的講解， 激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 不僅如此， 由于地形是構(gòu)成我國國土資源的基礎(chǔ)因素， 所以本章題材還具有對學(xué)生進(jìn)行珍惜國土資源教育的作用。地勢和地形教學(xué)目的一、知識目標(biāo)1、了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢對我國氣候、河流的影響。掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2、使學(xué)生知道山峰、山脈的意義并

5、知道山脈走向的表示方法。3、使學(xué)生能在中國地形圖上指出我國主要山脈的位置并說出其走向，能在空白中國政區(qū)圖上填繪我國主要山脈。4、使學(xué)生知道山脈不僅是構(gòu)成我國地形的基本骨架，還多是我國重要的地理分界線。能在中國地形圖上準(zhǔn)確指出主要地形區(qū)的位置。二、能力目標(biāo)1、通過對地勢特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。2、使學(xué)生形成我國主要山脈的空間概念。三、德育目標(biāo)1、通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)和討論加深學(xué)生對祖國面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。2、設(shè)計(jì)“珠峰探險(xiǎn)”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情及勇于探險(xiǎn)的精神，并要正確引導(dǎo)學(xué)生看待探險(xiǎn)活動。3、通過對

6、我國地形條件有利和不利兩方面的討論，以此激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國的雄心壯志。教學(xué)重點(diǎn)中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。2、主要山脈的走向和分布。3、山脈不僅是構(gòu)成地形的基本骨架，還是重要的地理界線，及主要的地形區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點(diǎn)。2、我國主要山脈分布的空間觀念的形成。教學(xué)方法講解法、活動練習(xí)法、多媒體教學(xué)法、分組討論法等多種教學(xué)方法結(jié)合。教具 中國地形圖，中國階梯狀示意圖的課件，中國地圖冊。我國主要山脈和主要地形區(qū)的地理課件， 各種地形區(qū)景觀的圖片。 崩塌、 滑坡、 泥石流的演示課件。 中國政區(qū)空白圖 （每個學(xué)生一張） 。課時 3 課時。教學(xué)提綱一、地勢西高東低呈階梯狀

7、分布1、地勢的概念2、三級階梯的概況3、我國近海大陸架的分布4、我國地勢對降水、河流的影響二、地形多種多樣1、五種地形齊全2、我國主要的山脈和地形區(qū)三、山區(qū)面積廣大山區(qū)在我國的面積比例山區(qū)的開發(fā)利用平原、丘陵與山區(qū)的比較教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后， 為進(jìn)一步認(rèn)識我們的祖國， 就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征。請問，一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。 ）根據(jù) 大？a%勤？金?l?$? T9?一、地勢西高東低呈階梯狀分布 板書 1、地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。 板書 讀圖練習(xí) 讀“我國地

8、勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。 競賽分組練習(xí) 利用練習(xí)課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （點(diǎn)擊括號處出正確答案，并顯示所用 時間）2、三級階梯的概況 板書 教師講解我國大陸上的第三級階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。 讀圖練習(xí)讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。3、我國近海大陸架的分布板書主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。 活動：話題討論我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候有什么影響？我國大陸地勢西高東低，面向海洋，

9、這種分布對河流有什么影響？河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？說明： 這個活動可以是全班同學(xué)一起依次討論， 也可以分組進(jìn)行討論， 教師按照當(dāng)時的情況 來安排。 活動總結(jié)學(xué)生先自行總結(jié)，后教師作點(diǎn)評或補(bǔ)充。 課堂小結(jié)略 作業(yè) 通過報(bào)刊、雜志、上網(wǎng)等多種途徑收集各種地形的景觀圖片。 板書設(shè)計(jì)一、地勢西高東低呈階梯狀分布1、地勢的概念2、三級階梯的概況3、我國近海大陸架的分布4、我國地勢對降水、河流的影響第二課時 導(dǎo)入 上節(jié)課通過畫地形剖面圖和閱讀分層設(shè)色地形圖， 我們了解到我國地勢西高東低； 而這節(jié)課我們先通過閱讀

10、等高線地形圖， 來了解我國主要有哪幾種地形類型。 二、 地形多種多樣 板書 提問 什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學(xué)生回答） 教師歸納 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。 根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。 展示 我國等高線地形圖和各種地形景觀圖。分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。 ）（學(xué)生思考、判斷，教師從海拔和相對高度分別點(diǎn)撥，讓學(xué)生對比區(qū)分各種地形）1 五種地形齊全 板書 承轉(zhuǎn) 我相信同學(xué)們一定都非常喜歡旅游， 那么， 你喜歡爬山嗎？你知道我國的什么山， 你去過什么山呢，你對它了解嗎？請同學(xué)們各抒己見吧。 （學(xué)生

11、發(fā)言）好，下面我們就到天空上來俯瞰中國大地的壯麗景觀。 展示 我國的山脈風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生興趣。下面我們做個題目： 在黑板上副板書位置寫出“一山峰， 一山脈”， 讓學(xué)生填寫量詞。 引導(dǎo)思考 如何用圖形的形式在黑板上表示一座山峰、 一條 （或列） 山脈？用語言表述山峰、山脈的最大區(qū)別？學(xué)生討論、回答。 教師概括補(bǔ)充 拿一簡單模型做示范，區(qū)別山峰、山脈，并講述山脈是有一定延伸方同的，其延伸方向即走向。拿兩個相同模型，交叉放置，讓學(xué)生說出兩個模型各自的走向。 教師板圖 在副板書位置畫出地平面上的方向， 再畫幾條線段， 讓學(xué)生說出其延伸方向。 學(xué)生討論。 教師概括 走向即延伸的兩端方向加起來。 檢驗(yàn) “看

12、中國地形圖”，任指幾條山脈的走向讓學(xué)生判斷，如大興安嶺、陰山等。2 、主要山脈的走向和分布 板書 展示 我國陸上主要山脈課件（結(jié)合下表更有條理，容易記憶） 教師概括 東西走向的三列好像“三道緯向長城”， 稱“三橫”； 東北西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。 活動 發(fā)給每個學(xué)生一張中國輪廓圖，按照教師的要求快速畫出所說山脈。在剛才的圖上，做課本30 頁活動 2 。 （教師在黑板上演示畫圖。 ）整個中國就好像被一張網(wǎng)所覆蓋，這張網(wǎng)有什么奇妙之處嗎？對照課本 27 頁，請同學(xué)們把網(wǎng)格中的內(nèi)容填充起來。然后在黑板上指圖。因?yàn)閷W(xué)生對這些地形區(qū)比較熟悉，所以，每指一個網(wǎng)格，學(xué)生都可能會說出

13、一個地形名稱，若有問題，教師給以補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生討論山脈在其中所起的作用山脈構(gòu)成地形骨架。我國主要的地形區(qū) 板書 補(bǔ)充：山脈是重要的地理分界線各地形區(qū)皆以山脈為界。有些山脈是行政區(qū)界線，如太行山西側(cè)是山西省，東側(cè)是河北??；武夷山西側(cè)是江西省，東側(cè)是福建省等。有些山脈是自然地理界線，如秦嶺是南、北方的界線。作業(yè)：找一找哪些山脈是重要的地理分界線，是什么的分界線？ 板書設(shè)計(jì) 二、地形多種多樣五種地形齊全我國主要的山脈走向和分布我國主要的地形區(qū)第三課時 導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的地形，知道了中國的地形復(fù)雜多樣，有山地、高原、盆地、平原、丘陵，那么這些地形在我國的面積比例是怎么樣的呢？ 活動 課本3

14、2 頁活動1、 學(xué)生分組比賽看哪個組先完成2、說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。） 教師講解 人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時， 就可以看出， 我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3 。說明我國是一個多山的國家。三、山區(qū)面積廣大 板書 小結(jié) 地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。1、地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 板書 活動 分組討論： 1、我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？（學(xué)生總結(jié)） 教師歸納 多種多樣的地形

15、，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件： 廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。 不利方面： 平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。、在開發(fā)利用山區(qū)的時候，應(yīng)該注意什么問題？（學(xué)生總結(jié)） 教師歸納 在開發(fā)利用山區(qū)的時候， 我們應(yīng)該特別注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)， 預(yù)防和避免山地災(zāi)害的發(fā)生。我們同學(xué)都知道有那些山地災(zāi)害，這些山地災(zāi)害是怎么發(fā)生的呢？（學(xué)生發(fā)言） 展示 崩塌、滑坡、泥石流形成示意課件。并講解。 活動 討論：我國的的平原和丘陵與山區(qū)相比， 對人民的生活和經(jīng)濟(jì)開發(fā)有什么有利條件？（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評總結(jié)）作業(yè)：課本33 頁活動 3 板書設(shè)計(jì) 三、

16、山區(qū)面積廣大1、山區(qū)在我國的面積比例2、山區(qū)的開發(fā)利用3、平原、丘陵與山區(qū)的比較教案說明地勢和地形這一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點(diǎn)， 揭示我國地形分布的基本規(guī)律， 在全章起著重要整體控制的作用。 在學(xué)習(xí)和活動的過程中， 逐步引出山脈和地形區(qū)的知識。 全節(jié)知識內(nèi)容淺顯易懂， 所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動腦動手獲取知識、 分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。1、讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時，他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對原剖面圖作一次仔細(xì)的分析， 還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。 通過這樣一畫， 學(xué)生對我國三級階梯的地勢分布特點(diǎn)認(rèn)識更加深刻； 同時還提高了他們抽象、 概括圖象知識的能力，進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。2、讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。 這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、 培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能