城北小學復學心理健康

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上城北小學開學第一課 -心理健康教育 生命的回歸一場新冠病毒引發(fā)的全球性疫情打亂了人們正常的生活秩序，同時也給人們帶來了太多的思考。春暖花開時，心已向往之。復課在即，我們將對回歸校園的學生們談些什么？城北小學心理學科骨干老師們經(jīng)過認真準備，特推出“復課后第一堂心理健康教育課”將根據(jù)師生們的心理需求，緊緊圍繞“生命教育”“心理調(diào)試”“責任與擔當”“人與自然和諧相處”“健康生活”等主題，用體驗式教學方法設(shè)計成具有豐富教育價值的第一堂心理健康教育課。一、背景分析疫情后復學的校園，增添了各種規(guī)則和變化，如測體溫、戴口罩、取消集體活動、衛(wèi)生消毒、不扎堆、錯峰上下學、錯峰就餐、復課

2、后的學習狀況等等，這些因素或多或少都會對學生的心理在短時內(nèi)造成不適應感和一定的沖擊。本節(jié)是復學后的第一節(jié)心理課，重點在學生的心理調(diào)適上，幫助學生面對變化，盡快調(diào)整心態(tài)，重新適應校園生活和學習。二、教學目標1.幫助學生探討復學后產(chǎn)生不適感的各種因素；2.引導學生找出復學后的“變”與“不變”，從而降低不適應性，增強內(nèi)在穩(wěn)定性；3.鼓勵學生調(diào)整心態(tài)，積極應對復學。三、教學重難點重點：幫助學生整理復學后的情緒變化，促進自我心理調(diào)適。難點：啟發(fā)學生盡可能多地找到校園環(huán)境、師生交往、校園生活和校園學習這四個方面的“不變”因素，以增強心理調(diào)適能量。四、教學方法游戲體驗、合作學習法、投射法五、教學準備 全體成

3、員分成四個大組圍坐，每組分發(fā)20張卡牌。每個大組一張大白紙、一支黑色油性筆。6、 教學過程（1） 熱身問候1.師：過了史上最長的寒假后，我們總算在春暖花開的日子，重聚在教室，迎來了復學后的第一節(jié)心理課，請用一句話來和大家打聲招呼吧。（二） 認識疫情 當前仍然處于疫情時期，加大對病毒、疫情的認識，做好長期堅持的打算。 1. 疫情認識：病毒防護要素 2. 全球疫情狀況：感染數(shù)據(jù)，世界排名，時間演化。 3. 疫情未來：疫苗一時半會出不來，做好 1-2 年的長期準備 4. 但長期準備的同時，我們不能放松學習。因此咱們分批復學了。 （三） 懂得敬畏這次病毒對人類是一次深刻的教訓。病毒的一種可能，是來自野

4、生動物。無論是來自蝙 蝠、果子貍、穿山甲、猴子、或者其他動物，都是人類對自然界的肆意破壞導致。BBC 紀錄片埃博拉病毒里有一句話，“野生動物減少，病毒需要找到他的新的宿主，因 此不斷變異到適應人類”。這里，對我們有所啟發(fā)，我們要有敬畏意識：人的一生總要怕點什么！不要什么都不怕，天不怕地不怕，無視法律、規(guī)則和自然法則。 什么都去吃、什么壞事都去干。 敬畏自然：自然規(guī)律。什么該做，什么不該做沿襲我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。 敬畏生命：珍惜只有一次的生命，保護好自己就是對家人最大的關(guān)愛。 敬畏規(guī)則：遵守疫情下面的特殊校紀校規(guī)。（比如：衛(wèi)生、洗手，錯峰出入，錯峰吃飯，保持距離，分散排隊等），有人吧這次疫情類比三次

5、世界大戰(zhàn)。必須以戰(zhàn)爭狀況下嚴肅的態(tài)度，服從安排。 敬畏權(quán)威：比如法律權(quán)威、知識權(quán)威、師長權(quán)威、正義權(quán)威。這次疫情，我們得聽專家 的話，不要信謠言，傳播謠言等。 敬畏責任：我們做好自己肩負的事。作為學生，學校老師、后勤，為了復學、辛苦做了各方面的工作，都是為了保障我們復學，順利坐在這里上課。這多么難得，因此我們得感恩，然后做好自己的分內(nèi)事：學習，這是你來學校的職責和主要事情。樹立正確的學習觀：明確三點； 1、學習主要是自己的事； 2、學習主要是為自己學習； 3、學習主要還得靠自己。 學習不需要老師、家長天天監(jiān)督著、拿個皮鞭子抽著你走。 學習也不是為了老師、為了父母學，或者為了別人，最終是為了自己

6、； 學習最終還得靠自己，你可能遇上好老師、好學習同伴，但自己不主動，不思考，不可 能進步。因為你是主人翁。 （4） 感恩遇見，發(fā)掘能量當我們滿懷期待地回到熟悉的校園后，大家卻發(fā)現(xiàn)“她”似乎有點陌生，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？.四個小組分別就以下其中一個主題進行討論，并在大白紙的左邊列出所發(fā)現(xiàn)的盡可能多的變化：校園環(huán)境、師生交往、校園生活、校園學習。.小組輪流進行分享。.師：遇見這些變化，你的感覺如何？.學生分享感覺。.師：面對校園中所出現(xiàn)的這些變化，我們每個人都會出現(xiàn)或多或少的不適應，這種心理是正常的。也許我們可以嘗試細細地感受一下，你能找出“變化”中的“不變”嗎？*.小組討論，在大白紙的右側(cè)列出所對應主題的“不變”點，越多越好。*.小組輪流進行分享。校園環(huán)境的“變與不變” 師生交往的“變與不變” 校園生活的“變與不變” 校園學習的“變與不變”.師：當看到了這么多“不變”的人、物、情之后，你又有什么樣的感受呢？請將你的能量愿景寫出來。（分享感覺。）（五）暖心行動.對復學后的自己，你有什么心愿、目標或想鼓勵的嗎？請用準備好的彩鉛和白卡片紙創(chuàng)作一張屬于你的“心愿卡”，然后把它放在“心愿卡”的位置上吧。大家分享7、 .教師小結(jié)：無論疫情還會發(fā)生什么樣的起伏，無論復學后的校園學習和生活還會發(fā)生什么樣的變化，