送魏萬之京送友人ppt

1、那正是曉風(fēng)殘月清霜布地的一個秋天的那正是曉風(fēng)殘月清霜布地的一個秋天的早晨，詩人和魏萬在黃河邊分手了早晨，詩人和魏萬在黃河邊分手了李頎，四川人，唐代開元二李頎，四川人，唐代開元二十三年，公元十三年，公元735年，四十五年，四十五歲時中進士，曾任新鄉(xiāng)縣尉，歲時中進士，曾任新鄉(xiāng)縣尉，因為很久都沒有得到升遷，就因為很久都沒有得到升遷，就辭職隱居在河南潁陽。之后，辭職隱居在河南潁陽。之后，醉心于煉丹求仙。與王維、高醉心于煉丹求仙。與王維、高適、王昌齡等著名詩人皆有來適、王昌齡等著名詩人皆有來往，詩名頗高。其詩內(nèi)容涉及往，詩名頗高。其詩內(nèi)容涉及面較廣，尤以邊塞詩名揚天下。面較廣，尤以邊塞詩名揚天下。擅長五

2、、七言歌行體，氣勢奔擅長五、七言歌行體，氣勢奔放、跌宕多姿。放、跌宕多姿。 送魏萬之京送魏萬之京是李頎寫給魏萬的送別詩。是李頎寫給魏萬的送別詩。 游子：指魏萬。游子：指魏萬。 離歌：離別的歌。 （二）合作探究（二）合作探究 1 1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)怎樣的特征？從中、首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)怎樣的特征？從中又表達出詩人送別的什么情緒？又表達出詩人送別的什么情緒？（第一組）（第一組） “微霜微霜”“”“鴻雁鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別時的悲秋難抑，黯然神傷的情緒。從中表達出詩人送別時的悲秋難抑，黯然神傷的情緒。 2 2、“

3、微霜初渡微霜初渡”“”“樹色催寒樹色催寒”兩個意象歷來為人稱道，兩個意象歷來為人稱道，請分析其藝術(shù)手法和表達效果。（第二組）請分析其藝術(shù)手法和表達效果。（第二組） 這兩個意象中，這兩個意象中，“催催”“”“渡渡” 都使用了擬人手法，形都使用了擬人手法，形象生動地營造了深秋已至、寒氣逼人的氣氛，為悲秋和象生動地營造了深秋已至、寒氣逼人的氣氛，為悲秋和離愁的心境做了極好的渲染和烘托，表達出詩人送別時離愁的心境做了極好的渲染和烘托，表達出詩人送別時的悲秋難抑，黯然神傷的情緒。的悲秋難抑，黯然神傷的情緒。 3 3、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？（第、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容？（

4、第三組）三組） 尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。 傍晚砧聲之多，為長安特有，傍晚砧聲之多，為長安特有，“長安一片月，長安一片月，萬戶搗衣聲萬戶搗衣聲”。然而詩人為什么不用城關(guān)雄偉、。然而詩人為什么不用城關(guān)雄偉、御苑清華這樣的景色來介紹長安，卻只突出了御苑清華這樣的景色來介紹長安，卻只突出了“御苑砧聲御苑砧聲”，發(fā)人深想。，發(fā)人深想。v思考一下為什么只突出了思考一下為什么只突出了“御苑砧聲御苑砧聲”？ 搗衣是關(guān)心家人冷暖，為全家人縫制衣服，是古代婦女的主要搗衣是關(guān)心

5、家人冷暖，為全家人縫制衣服，是古代婦女的主要職責(zé)之一。在進行搗衣這種機械重復(fù)的勞作之時，她們有足夠職責(zé)之一。在進行搗衣這種機械重復(fù)的勞作之時，她們有足夠的時間用于思念遠離家鄉(xiāng)的親人。單調(diào)悠長的砧聲有助于摒除的時間用于思念遠離家鄉(xiāng)的親人。單調(diào)悠長的砧聲有助于摒除外慮，心志專一，對思念之情起到凝聚與強化的作用。正因為外慮，心志專一，對思念之情起到凝聚與強化的作用。正因為這些原因，搗衣的動作和與之相關(guān)的清砧的聲響，成為古典詩這些原因，搗衣的動作和與之相關(guān)的清砧的聲響，成為古典詩歌中歌中“思婦思婦”主題下最為常見的意象之一主題下最為常見的意象之一 。 送友人送友人李白李白李白簡介李白簡介與杜甫并稱與杜

6、甫并稱“李杜李杜”，有李太，有李太白集。白集。詩成泣鬼神詩成泣鬼神預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示送友送友人李白人李白青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。我來譯譯一譯譯二、合作探究：哪一種精彩打動了你的心？二、合作探究：哪一種精彩打動了你的心？賞析首聯(lián)：青山橫北郭，白水繞東城。（第一大組）賞析首聯(lián)：青山橫北郭，白水繞東城。（第一大組）1.1.賞析賞析“橫橫”的表達作用。點撥：如將的表達作用。點撥：如將“橫橫”字改為字改為“矗?！焙秃汀耙僖佟庇泻尾町悾坑泻尾?/p>

7、異？ 2 2賞析賞析“繞繞”字的表達作用。點撥：如換成字的表達作用。點撥：如換成“流流”字如何？字如何？ 3 3“青青”“”“白白”顏色詞的選用的表達作用？顏色詞的選用的表達作用？ 賞析頷聯(lián)：賞析頷聯(lián)：此地一為別，孤蓬萬里征。（第二大組）此地一為別，孤蓬萬里征。（第二大組） 理解理解“孤蓬孤蓬”這一意象。這一意象。 賞析頸聯(lián)：浮云游子意，落日故人情。賞析頸聯(lián)：浮云游子意，落日故人情。 （第三大組）（第三大組）1運用了何種修辭手法？有怎樣的表達效果？運用了何種修辭手法？有怎樣的表達效果？ 2詩人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？詩人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？ 賞析尾聯(lián)：賞析尾聯(lián)：揮手自茲去，蕭蕭班馬

8、鳴。（第二大組）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（第二大組） 1本詩結(jié)尾有什么特色？本詩結(jié)尾有什么特色？ 2效果如何？效果如何？ （二）合作探究（二）合作探究賞析首聯(lián)：青山橫北郭，白水繞東城。（第一大組）賞析首聯(lián)：青山橫北郭，白水繞東城。（第一大組）1.賞析賞析“橫橫” 的表達作用。點撥：如將的表達作用。點撥：如將“橫橫”字改為字改為“矗矗”和和“屹屹”有何差異？有何差異？ 2賞析賞析“繞繞”字的表達作用。點撥：如換成字的表達作用。點撥：如換成“流流”字如何？字如何？ 3“青青”“”“白白”顏色詞的選用的表達作用？顏色詞的選用的表達作用？ “矗矗”“”“屹屹”寫出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢。

9、寫出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢。“橫橫”字寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢，字寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢，突出了山的靜態(tài)美，也寫出了山阻隔了自己與友人。突出了山的靜態(tài)美，也寫出了山阻隔了自己與友人。 “流流”字用得過平，沒有寫出送別地點的突出的地貌特征。而字用得過平，沒有寫出送別地點的突出的地貌特征。而“繞繞”字卻寫出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了字卻寫出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過城東潺潺而過的特征，突出了水流的動態(tài)美，也寫出了朋友間即將分離的遙遠。水流的動態(tài)美，也寫出了朋友間即將分離的遙遠。 寫出了色彩明麗的送別環(huán)

10、境。寫出了色彩明麗的送別環(huán)境。 賞析頷聯(lián)：賞析頷聯(lián)：此地一為別，孤蓬萬里征。此地一為別，孤蓬萬里征。（第二大組）（第二大組） 理解理解“孤蓬孤蓬”這一意象。這一意象。 比喻。比喻。蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無根，而離別遠行蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無根，而離別遠行之人，本如蓬草，離開了家鄉(xiāng)也就如同離開了之人，本如蓬草，離開了家鄉(xiāng)也就如同離開了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘，更著一惘，更著一“孤孤”字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達了字，憐惜愈甚。此聯(lián)表達了作者對朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。作者對朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷。 賞析頸聯(lián)：浮云游子意，落日故人情。賞析頸聯(lián)：浮云游子意

11、，落日故人情。 （第三大組）（第三大組） 1運用了何種修辭手法？有怎樣的表達運用了何種修辭手法？有怎樣的表達效果？效果？ 2詩人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？詩人表現(xiàn)這種感情的手法是怎樣的？ 比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像比喻的修辭手法，天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠離，行蹤不定，任意西東；遠處一輪紅彤彤友人即將遠離，行蹤不定，任意西東；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍勿勿離開大地，好像詩人對的夕陽徐徐而下，似乎不忍勿勿離開大地，好像詩人對友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。友人的依依惜別之情。形象地表現(xiàn)了依依惜別之情。 有景有情，情景交融，描寫了一

12、幅離別的畫面，表達了有景有情，情景交融，描寫了一幅離別的畫面，表達了對友人的留戀之情。對友人的留戀之情。 賞析尾聯(lián)：賞析尾聯(lián)：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（第二大組）（第二大組） 1本詩結(jié)尾有什么特色？本詩結(jié)尾有什么特色？ 2效果如何？效果如何？ 以場景作結(jié)，襯托手法。以場景作結(jié)，襯托手法。 班馬，離群的馬。詩人離別之情卻不明說，卻班馬，離群的馬。詩人離別之情卻不明說，卻以寫馬襯托。連馬兒臨別之時也不禁蕭蕭長鳴，以寫馬襯托。連馬兒臨別之時也不禁蕭蕭長鳴，似有無限深情，馬猶如此，人何以堪。似有無限深情，馬猶如此，人何以堪。 送友送友人李白人李白青青山橫北郭，白水繞東城。山橫北

13、郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。你可以打動我們嗎？你可以打動我們嗎？總結(jié)：總結(jié)： 這是一首意味深長的這是一首意味深長的 詩人運用了詩人運用了 表現(xiàn)手法，借表現(xiàn)手法，借 表達對朋友表達對朋友送別詩送別詩借景抒情借景抒情孤蓬孤蓬 浮云浮云 落日落日 班馬班馬飄泊天涯的關(guān)懷和依依惜別之情飄泊天涯的關(guān)懷和依依惜別之情快速背誦兩首送別詩快速背誦兩首送別詩送別詩的思想感情和手法：送別詩的思想感情和手法：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。分別時依依不舍的深

14、情和別后的孤寂惆悵之情分別時依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情想象桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。表達深情厚誼。多贊美、友人別后的悵惘、孤寂、落寞。表達深情厚誼。多贊美、友人別后的悵惘、孤寂、落寞。留戀之情。留戀之情。襯托借景抒情莫愁前路無知己，天下誰人不識君。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。直接抒情洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。比喻表達詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯表達詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰、勸勉和祝愿。的安慰、勸勉和祝愿。借

15、詩吐胸中激憤或者明心志的（多在詩人困厄之時）借詩吐胸中激憤或者明心志的（多在詩人困厄之時）此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸表達詩人對友人前行或自己未來的擔(dān)憂之情表達詩人對友人前行或自己未來的擔(dān)憂之情小試牛刀小試牛刀 送人東歸送人東歸荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重相見，樽酒慰離顏江上幾人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重相見，樽酒慰離顏。 請你從現(xiàn)實與想象交融的角度，說說作者在尾聯(lián)請你從現(xiàn)實與想象交融的角度，說說作者在尾聯(lián)中流露了怎樣的情感中流露了怎樣的情感。 就要分別了，主人與歸客開懷暢飲，期盼著別后就要分別了，主人與歸客開懷暢飲，期盼著別后再相逢。表現(xiàn)出思念友人的情感。再相逢。表現(xiàn)出思念友人的情感。鏈接高考鏈接高考 送魏二送魏二醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 三