云南三校生第四次語(yǔ)文試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

1、2017年云南省三校生語(yǔ)文第四次模擬考試、單項(xiàng)選擇題（共20分，每小題1分）1.下列詞語(yǔ)中加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）亙(geng)古襤堡(lu)驀(mo)然稽(qi)首A.粒(xicn)細(xì)B.旦(ch1)熱C慰也(j1)D.和(hu6)泥鮮（xion）為人知自紅（j1）自足鍥（qie）而不舍長(zhǎng)些（xu）短嘆咬文暨（jiS）字戛（jia）然而止相形見(jiàn)細(xì)_（chu）氣沖2_（deu）牛2.下列各組詞中，加橫線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（溝壑(he)鄙逆(bo)搖星(zhud)姊(zi)歸)動(dòng)作蛆（xi）熟毫不氣翌（l百）氈輕怕重（zhm）矜（jin）持A.牡（di）結(jié)深讓（zhcn）B.則x（

2、xin）唧（lu6）C.町（di）聽(tīng)嗖（xia）浪D.也（luo）印采蛆（ji3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A.瞭鳧朗潤(rùn)抖擻呼朋引伴B.喉嚨澄清粗曠淅淅瀝瀝C.蒞臨草垛地毯迫不急待D.窠巢響晴貯蓄咄咄逼人4.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A.宛轉(zhuǎn)繚繞顛預(yù)喜出忘外B.蘢罩撤銷(xiāo)化妝花枝招展C.烘托豁達(dá)蒞臨翻來(lái)覆去D.決別憔悴分歧各得其所5 .下列各句中，加橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.由于地勢(shì)高，能見(jiàn)度也特別高，遠(yuǎn)近景物歷歷在目。B.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜丕幽談取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。C.經(jīng)過(guò)14年的建設(shè)，黃河風(fēng)情線獨(dú)具特色的景觀，令人嘆為觀止。D.“蘭州玫瑰節(jié)”吸引了眾多的游客，特別

3、是開(kāi)幕那天，有人鱗次櫛也6 .下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.您的令?lèi)?ài)今年畢業(yè)了吧，她打算到哪里去工作？B.對(duì)于自己的路，你們?cè)谒伎贾銈冊(cè)谂袛嘀?，你們?cè)谔剿髦?。C.同是農(nóng)民工的爸爸和媽媽，掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。D.所謂有民族價(jià)值觀一定不能有“錢(qián)”，一個(gè)只為錢(qián)的民族是沒(méi)有希望的，一個(gè)民族必須有精神。7 .下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.今年的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議圍繞適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，著力加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性改革為中心，為即將到來(lái)的“十三五”開(kāi)局之年擘畫(huà)全年經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作。8 .這個(gè)賽季勇士的超越歷史的成績(jī)，讓人們不僅看到了勇士隊(duì)在技戰(zhàn)術(shù)方面的獨(dú)特之處，而且看到了籃球文化的日益豐富多彩。C.環(huán)

4、太平洋軍演地點(diǎn)主要在美國(guó)夏威夷和西海岸附近，對(duì)于中國(guó)海軍來(lái)說(shuō)，那是一片陌生海域，也是檢驗(yàn)中國(guó)軍艦性能和官兵訓(xùn)練水平的好機(jī)會(huì)。D.在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)圓滿閉幕之際。經(jīng)大會(huì)高級(jí)別專家咨詢委員會(huì)提議發(fā)表了烏鎮(zhèn)倡議，被譽(yù)為“互聯(lián)網(wǎng)歷史上的里程碑”。8,下列句子沒(méi)有歧義的一句是（）A.著名建筑學(xué)家梁?jiǎn)⒊恿核汲稍趽P(yáng)州作古建筑維修問(wèn)題的學(xué)術(shù)報(bào)告。B.古巴隊(duì)和秘魯隊(duì)均以3：1分別戰(zhàn)勝朝鮮隊(duì)和捷克隊(duì)。C.他有一個(gè)女兒，最近和一個(gè)法國(guó)男子結(jié)了婚。D.在馬路上，一邊放著一塊木牌，上面寫(xiě)著：“前方施工，請(qǐng)繞行?！?,下列各句中的劃線成語(yǔ)，使用全部都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）他雖然入行不久，但有極好的新聞敏感，善于在紛繁復(fù)

5、雜的社會(huì)現(xiàn)象中捕風(fēng)捉影，寫(xiě)出反映現(xiàn)實(shí)生活本質(zhì)的報(bào)道。技術(shù)的革新與道德的建設(shè)是相互促進(jìn)，相互統(tǒng)一的。在推動(dòng)技術(shù)革新的同時(shí)，要加強(qiáng)道德建設(shè)，讓兩者并駕齊驅(qū)，愈行愈遠(yuǎn)。在中小學(xué)廣泛開(kāi)展生命安全教育，就是讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，這無(wú)可厚非，各學(xué)校不應(yīng)以任何理由拒絕。發(fā)生在美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多市的槍擊事件，造成重大人員傷亡，這是一件聳人聽(tīng)聞的恐怖事件，引發(fā)了美國(guó)社會(huì)關(guān)于禁槍的又一輪爭(zhēng)論。過(guò)去十年，我大部分的課都是做面子工程的，不是為了被旁聽(tīng)，而是為了教師專業(yè)的尊嚴(yán)，因?yàn)槲曳e累的教材已經(jīng)豐富，所以能左右逢源。網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)謠言也不脛而走，這既損害公民權(quán)益,也損害政府形象。整治網(wǎng)絡(luò)謠言，已是人心所

6、向。A.B,C.D.10.下列詩(shī)句所表現(xiàn)出的人生態(tài)度不相同的一項(xiàng)是（）A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B.老驥伏相，志在千里。C.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。D.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。11,下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A.她認(rèn)真看過(guò)這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門(mén)，不知道有關(guān)部門(mén)收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問(wèn)題？B.以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！边@句話的真正含義。C.每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”一一用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把頂住疼痛部位。D.“真不是和你說(shuō)著玩兒，”洪民

7、一本正經(jīng)地說(shuō)，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。12.選出下列沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一句（）A.仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。B.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。C.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。D.山那邊的山啊，鐵青著臉。13,下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.李杜以后的大詩(shī)人白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，他創(chuàng)作的長(zhǎng)恨歌和琵琶行，都是久為傳誦的作品。B.王安石是北宋著名的政治革新家、文學(xué)家，唐宋八大家之

8、一，字介甫，號(hào)半山，他被列寧稱為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。C.莫泊桑是19世紀(jì)后半葉英國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，一生寫(xiě)了300余篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，被稱為“短篇小說(shuō)之王”。D.三綱五常是儒家倫理文化，“三綱”指父為子綱、君為臣綱、夫?yàn)槠蘧V，“五?！眲t包括仁、義、禮、智、信，它在封建社會(huì)統(tǒng)治中起到重要作用。14.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤.的一項(xiàng)是（）A.杜甫長(zhǎng)期生活在社會(huì)下層，寫(xiě)出了許多同情勞動(dòng)人民的詩(shī)篇，著名的如茅屋為秋風(fēng)所破歌。B.陶弘景，南朝齊梁時(shí)道教思想家，醫(yī)學(xué)家。字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居。丹陽(yáng)秣陵人。C.小石潭記選自柳河?xùn)|全集，是宋代著名文學(xué)家柳宗元被貶到湖南時(shí)寫(xiě)的一篇山水游記散文。D.

9、滿井游記作者是明代公安派代表袁宏道，文章描寫(xiě)了作者早春游歷滿井時(shí)的所見(jiàn)所感。15.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.魯迅，原名周樹(shù)人，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、教育學(xué)。B.醉翁亭記選自歐陽(yáng)文忠公文集，“文忠”是謚號(hào)，本文抒發(fā)了作者寄情山水的情懷，也抒發(fā)了與民同樂(lè)的情懷。C.司馬遷，我國(guó)古代著名的史學(xué)家、文學(xué)家，他創(chuàng)作了我國(guó)第一部編年體通史史記；司馬光，北宋史學(xué)家，編有紀(jì)傳體通史資治通鑒。D.契訶夫與莫泊桑均是法國(guó)著名作家，他們與美國(guó)的歐亨利并稱“世界三大短篇小說(shuō)之王”。16.下列選項(xiàng)對(duì)這首詞的理解，不恰.的一項(xiàng)是（）漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉

10、。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A.“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字，寫(xiě)出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B.“千嶂里”的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C. “濁酒一杯家萬(wàn)里”形象地寫(xiě)出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D. “羌管悠悠霜滿地”寫(xiě)出了邊關(guān)雖寒冷，但羌管奏鳴，生活并不艱苦。17 .下列各句中，語(yǔ)氣最委婉的一句是（）A、只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？B、只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？C、只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這無(wú)疑應(yīng)該引起我們認(rèn)真思

11、考的。H只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。18 .下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）。大教育家孔子，面對(duì)子路、冉有等弟子提出的類(lèi)似問(wèn)題，就有不同的解釋。這是因?yàn)槿说男愿癫煌?、訴求不同、社會(huì)地位不同，對(duì)幸福的理解也會(huì)不盡相同。時(shí)下，“你幸福嗎”這個(gè)問(wèn)題大熱，不過(guò)，如果猛然一問(wèn)，很多人會(huì)被問(wèn)住。個(gè)人的臨時(shí)情緒也會(huì)在很大程度上影響人們對(duì)綜合幸福指數(shù)的判斷?！靶腋Ｊ鞘裁础毕騺?lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智，連先賢也不能給出標(biāo)準(zhǔn)化的答案。A、B、C、D、19 .下面的詞語(yǔ)，從詞性上看，分類(lèi)正確的一組是（）管理治理昨天推測(cè)漢語(yǔ)應(yīng)該清楚寬闊減少懶惰A./20 /C./D./20 .填入下面文

12、段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）桃花，作為一種自然物，不具有“文化”的含義。，桃花以它俏麗的色彩、繽紛的落英觸動(dòng)了中國(guó)人的某種情緒和情感,作為人們共同認(rèn)可的一種信息載體，世世代代承襲相傳。，如同中國(guó)的“梅文化”“菊文化”一樣，“桃花”成為我們民族集體記憶和心理深層的積淀物,形成了中國(guó)的“桃花文化”。A/因?yàn)樗?但是1便并且B雖然然而甚至/因此進(jìn)而C固然/于是雖然一是:就D本來(lái)但是并且于是也/二、填空題（共6分，每空1分）21 .蘇軾在赤壁賦中，從事物變化的角度來(lái)看待天地存在的名句是：“,22 .陶淵明在歸園田居（其一）里用比喻來(lái)表達(dá)歸隱田園的急切心情的名句是：",。”23 .文天

13、祥過(guò)零丁洋",”這兩句用比喻將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一了起。三、判斷題（共4分，每小題1分。正確的打，錯(cuò)誤的打X”）24 .唐宋古文八大家是指唐宋兩代八個(gè)散文作家。即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。（）25 .詩(shī)經(jīng)中的國(guó)風(fēng)和離騷中的楚辭對(duì)后代文學(xué)很有影響，故常以風(fēng)騷并舉。（）26 .宋詞有豪放婉約兩派，前者以蘇軾、辛棄疾為代表，后者以柳永、周邦彥、李清照為代表。（）27 .在我國(guó)文學(xué)史上，屈原、李白的詩(shī)歌，吳承恩的小說(shuō)西游記等都有鮮明的浪漫主義特色；杜甫的詩(shī)、關(guān)漢卿的戲劇、曹雪芹的紅樓夢(mèng)、錢(qián)鐘書(shū)的圍城等，便是現(xiàn)實(shí)主義的代表作品。（）四、現(xiàn)代文閱

14、讀（共32分）（一）說(shuō)明文閱讀（19分）美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：“失讀癥”的病。我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”?！笆ёx癥”是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，但事實(shí)卻不全是這樣?？茖W(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了

15、一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用（連宇義），而且左右兩漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。更有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)

16、英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力的把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。不過(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。28 .從本文主要內(nèi)容來(lái)看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是（）（2分）A.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要B.外國(guó)人也

17、應(yīng)學(xué)漢語(yǔ)C.漢語(yǔ)可以治病D.漢語(yǔ)與英語(yǔ)的區(qū)別29 .這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）（2分）A、時(shí)間順序舉例子分類(lèi)別B.邏輯順序舉例子作比較C.邏輯順序舉例子分類(lèi)別D.空間順序舉例子作比較30 .為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A.不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。B.只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)。C.不管他是誰(shuí)，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。D.只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是誰(shuí)。31 .第四段中兩個(gè)加粗的“這”字所

18、指代的內(nèi)容是否相同？正確的選項(xiàng)是（）（2分）A.相同B.不同C.基本相同D.基本不同32 .下列不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）A.腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。B.第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。C.第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開(kāi)始，今后還要做更深入的研究。D.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。33 .結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。（不得超過(guò)24個(gè)字）（3分）34 .有人說(shuō)第五段應(yīng)該刪去，你認(rèn)為該不該刪去？為什么？（3

19、分）35 .第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系？用文中的句子作答。（3分）（二）小說(shuō)閱讀（13分）她底丈夫是一個(gè)皮販，就是收集鄉(xiāng)間各獵戶底獸皮和牛皮，販到大埠上出賣(mài)的人。但有時(shí)也兼做點(diǎn)農(nóng)活，芒種的時(shí)節(jié)，便幫人家插秧，他能將每行插得非常直，假如有五人同在一個(gè)水田內(nèi)，他們一定叫他站在第一個(gè)做標(biāo)準(zhǔn)，然而境況是不佳，債是年年積起來(lái)了。他大約就因?yàn)榫硾r的不佳，煙也吸了，酒也喝了，錢(qián)也賭起來(lái)了。這樣，竟使他變做一個(gè)非常兇狠而暴躁的男子，但也就更貧窮下去。連小小的移借，別人也不敢答應(yīng)了。在窮底結(jié)果得病以后，全身便變成枯黃色，臉孔黃的和小銅鼓一樣，連眼白也黃了。別人說(shuō)他是

20、黃疸病，孩子們也就叫他“黃胖”了。有一天，他向他底妻子說(shuō)：“再也沒(méi)有辦法了。這樣下去，連小鍋也都賣(mài)去了。我想，還是從你底身上設(shè)法罷。你跟著我挨餓，有什么辦法呢？”“我底身上？,，”他底妻坐在灶后，懷里抱著她剛滿五周歲的男小孩一一孩子還在啜著奶，她訥訥地低聲地問(wèn)?！澳?，是呀，”她底丈夫病后的無(wú)力的聲音，“我已經(jīng)將你出典了，”“什么呀？”她底妻子幾乎昏去似的。,說(shuō)到這里，他垂下頭，聲音很低弱，停止了。他底妻簡(jiǎn)直癡似的，話一句沒(méi)有。又靜寂了一息，他繼續(xù)說(shuō)：“昨天，沈家婆到過(guò)秀才底家里，她說(shuō)秀才很高興，秀才娘子也喜歡，錢(qián)是一百元，年數(shù)他，假如三年養(yǎng)不出兒子，是五年。沈家婆并將日子也揀定了一一本月十八，

21、五天后。今天，她寫(xiě)典契去了。”這時(shí)，他底妻簡(jiǎn)直連腑臟都顛抖，吞吐著問(wèn)：“你為什么早不對(duì)我說(shuō)？”“昨天在你底面前旋了三個(gè)圈子，可是對(duì)你說(shuō)不出。不過(guò)我仔細(xì)想，除出將你底身子設(shè)法外，再也沒(méi)有辦法了。”“決定了么？”婦人戰(zhàn)著牙齒問(wèn)。“只待典契寫(xiě)好?！薄暗姑沟氖虑檠?，我！他一一點(diǎn)也沒(méi)有另的方法了么？春寶底爸呀！”春寶是她懷里的孩子底名字?！暗姑梗乙蚕氲竭^(guò)，可是窮了，我們又不肯死，有什么辦法？今年，我怕連插秧也不能插了。”“你也想到過(guò)春寶么？春寶還只有五歲，沒(méi)有娘，他怎么好呢？”“我領(lǐng)他便了，本來(lái)是斷了奶的孩子?！彼坪鯘u漸發(fā)怒了。也就走出門(mén)外去了。她，卻嗚嗚咽咽地哭起來(lái)。這時(shí)，在她過(guò)去的回憶里，卻想起

22、恰恰一年前的事：那時(shí)她生下了一個(gè)女兒，她簡(jiǎn)直如死去一般地臥在床上。死還是整個(gè)的，她卻肢體分作四碎與五裂。剛落地的女?huà)?，在地上的干草堆上叫：“呱呀，呱呀，”聲音很重的，手腳揪縮。臍帶繞在她底身上，胎盤(pán)落在一邊，她很想掙扎起來(lái)給她洗好，可是她底頭昂起來(lái)，身子凝滯在床上。這樣，她看見(jiàn)她底丈夫，這個(gè)兇狠的男子，紅著臉，提了一桶沸水到女?huà)氲姆窟叀Ｋ?jiǎn)單用了她一生底最后的力向他喊：“慢！慢,，”但這個(gè)病前極兇狠的男子，沒(méi)有一分鐘商量的余地，也不答半句話，就將“呱呀，呱呀，”聲音很重地在叫著的女兒，剛出世的新生命，用他底粗暴的兩手捧起來(lái)，如屠戶捧將殺的小羊一般，撲通，投下在沸水里了！除出沸水的濺聲和皮肉吸收

23、沸水的嘶聲以外，女孩一聲也不喊一她疑問(wèn)地想，為什么也不重重地哭一聲呢？竟這樣不響地愿意冤枉死去么？啊！一一她轉(zhuǎn)念，那是因?yàn)樗约寒?dāng)時(shí)昏過(guò)去的緣故，她當(dāng)時(shí)剜去了心一般地昏去了。想到這里，似乎淚竟干涸了?！鞍Γ】嗝?！”她低低地嘆息了一聲。這時(shí)春寶拔去了奶頭，向他底母親的臉上看，一邊叫：“媽媽！媽媽！”（節(jié)選自柔石為奴隸的母親）36 .“再也沒(méi)有辦法了。這樣下去，連小鍋也都賣(mài)去了。我想，還是從你底身上設(shè)法罷。你跟著我挨餓，有什么辦法呢？”丈夫所謂“從你底身上設(shè)法”，指的是什么？（不超過(guò)5字）（2分）37 .妻子在聽(tīng)到丈夫?qū)⒆约撼鲑u(mài)給秀才家的時(shí)候，作者在三處地方描寫(xiě)了她的反應(yīng)，請(qǐng)將原文寫(xiě)出來(lái)。（3分

24、）38 .妻子在和丈夫的交談中發(fā)生了意見(jiàn)上的沖突，妻子在這一事件中前后態(tài)度有什么變化？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（3分）39 .丈夫粗魯甚至殘暴地扼殺了一個(gè)新生命，妻子痛苦之極。為什么妻子和丈夫交談后會(huì)想起這么殘忍的一幕？（不超過(guò)20字）（3分）40 .下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.所謂“為奴隸的母親”，意思就是做奴隸的女人，而且這個(gè)女人還是一位母親。B.丈夫是兇殘的，因?yàn)樗绦膶⒂H生女兒活活燙死；丈夫又是虛弱的，自己沒(méi)有本事掙錢(qián)，只能出賣(mài)自己的妻子。C.小說(shuō)為奴隸的母親是為了揭露浙東原始的典妻制度對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的迫害，在文章中，妻子對(duì)這種迫害卻沒(méi)有察覺(jué)，更沒(méi)有反抗的意識(shí)。D.“一

25、點(diǎn)也沒(méi)有別的方法了么？”當(dāng)妻子對(duì)丈夫的決定發(fā)出疑問(wèn)的時(shí)候，丈夫發(fā)怒了。丈夫的發(fā)怒完全是因?yàn)槠拮拥牟宦?tīng)話，妻子的疑問(wèn)反而堅(jiān)定了丈夫把她送出去的決心。五、文言文閱讀（10分）閱讀下面一段文字，完成文后問(wèn)題。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積度步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；弩馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。41.下列“焉”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）A.夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉B.積土成山，風(fēng)

26、雨興焉C.積水成淵，蛟龍生焉D.積善成德，而神明自得，圣心備焉42 .找出與“非蛇鰭之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”中的“者”用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.假舟楫者，非能水也B.廉頗者趙之良將也7C.雖有槁暴，不復(fù)挺者，糅使之然也D.人馬燒溺死者甚眾43 .下列加粗的字用法與例句不同的一項(xiàng)是（）（2分）上食埃土，下飲黃泉A.君子博學(xué)而日參省乎已B.卒廷見(jiàn)相如C.木直中繩，糅以為輪D.群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者44 .下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A.在這段文字中，作者用了十個(gè)比喻論證學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅(jiān)持不懈，要專心致志。B.人們掌握知識(shí)、培養(yǎng)品德的過(guò)程，也是一個(gè)逐步積累、逐步發(fā)展、由不知到

27、知、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。C.朽木與金石對(duì)比，說(shuō)明“不折”與“可鏤”的關(guān)鍵在于“不舍”與“舍”。D.用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”對(duì)比論證，意在說(shuō)明學(xué)習(xí)必須專心致志，用心專45 .翻譯文中劃線句子。（2分）六、詩(shī)歌鑒賞（8分）金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。注派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和

28、極多的食餌釣起一條巨大魚(yú)。46 .李白，字太白，號(hào),他的詩(shī)歌繼承了楚辭所開(kāi)創(chuàng)的的詩(shī)歌傳統(tǒng)。（2分，每空1分）47 .詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？（3分）48 .詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（3分）七、作文（40分）49 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，讀書(shū)繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文

29、體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2017年云南省三校生語(yǔ)文第四次模擬考試參考答案一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每小題1分）1.BA項(xiàng)“亙”應(yīng)讀"genC項(xiàng)“藉”應(yīng)讀“jie：D項(xiàng)“斗”應(yīng)讀“d”。2 .AB項(xiàng)應(yīng)為鄙薄,（b6）毫不氣餒,（n百）；C項(xiàng)應(yīng)為搖曳,"ye；楚輕怕重（nim）;D項(xiàng)應(yīng)為烙.?。╨do）,采樵（qico）o3 .DA項(xiàng)“瞭亮”寫(xiě)作“噫亮”，B項(xiàng)“粗曠”寫(xiě)作“粗獷”，C項(xiàng)“迫不急待”寫(xiě)作“迫不及待”。4 .CA應(yīng)寫(xiě)作喜出望外；B應(yīng)寫(xiě)作籠罩；D應(yīng)寫(xiě)作訣別。5 .DD項(xiàng)“鱗次櫛比”意思是像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊

30、。用在句中不恰當(dāng)。6.BA句詞語(yǔ)重復(fù)，刪去“您的"，C句語(yǔ)義不清，D句語(yǔ)意混亂，“價(jià)值觀”不能說(shuō)“一定不能有錢(qián)這里的“錢(qián)”指文字，應(yīng)改為“所謂的民族價(jià)值觀一定不能有錢(qián)這個(gè)字”。7.BA項(xiàng)句式雜糅，“圍繞的中心"和”以為中心"句式雜糅；C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，“環(huán)太平洋軍演地點(diǎn)是好機(jī)會(huì)”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，賓主兩兼，可將“發(fā)表了”改成“發(fā)表的”。8 .C9 .C捕風(fēng)捉影：風(fēng)和影子都是抓不著的。比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)。含貶義，用在此處不合語(yǔ)境。并駕齊驅(qū)：并排套著的幾匹馬一起快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。使用正確。無(wú)可厚非：不能過(guò)分責(zé)備。指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取

31、之處，應(yīng)予諒解。用在此處不合語(yǔ)境，可用“無(wú)可非議”。聳人聽(tīng)聞：夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)，語(yǔ)句中，是既成事實(shí)，故使用錯(cuò)誤。此處可用“駭人聽(tīng)聞”。左右逢源：執(zhí)賞識(shí)廣博，應(yīng)付自如，后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。有時(shí)也用來(lái)諷刺為人圓滑，善于投機(jī)。使用正確。不脛而走：比喻消息等無(wú)需推行宣傳，就已迅速地傳播開(kāi)去。使用正確。10.DA、B、C三項(xiàng)的詩(shī)句都表現(xiàn)的是詩(shī)人積極樂(lè)觀、有遠(yuǎn)大志向，D句表現(xiàn)的是詩(shī)人隱居山林的閑適心情。11 .CA前一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，后一個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。因?yàn)槿錇殛愂稣Z(yǔ)氣。B后引號(hào)里的句號(hào)去掉，因?yàn)橐貌糠质蔷渥拥某煞?。D句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面，因?yàn)閮蓚€(gè)引號(hào)里的話都是一

32、個(gè)人說(shuō)的，是獨(dú)立引用。12 .CA擬人；B.比喻；D"擬人。C沒(méi)有運(yùn)用修辭。13.CC項(xiàng)中，莫泊桑是19世紀(jì)后半葉法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。14.CC.唐代。15.BA項(xiàng)魯迅是“革命家”；B項(xiàng)”文“是歐陽(yáng)修的謚號(hào)；D項(xiàng)契訶夫是俄國(guó)作家，不是法國(guó)。16.D羌笛聲音悠遠(yuǎn)，寒霜罩滿大地。夜晚的曠野卻滿眼蒼白，耳中是悠悠的羌笛聲如訴如泣，襯托出征夫懷鄉(xiāng)的愁思。17.B一般情況下，反問(wèn)句和雙重否定句的語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈一些。這道題目前半句的內(nèi)容是一樣的，B項(xiàng)用商量的口氣，語(yǔ)氣最委婉。18.D做此類(lèi)排序的題目的方法是：首先找出中心句，總結(jié)性的句子，過(guò)渡句等，然后把根據(jù)語(yǔ)句的連貫、得體、準(zhǔn)確等去排序。

33、第句是總起句，然后從古人到今人的順序?qū)懥藢?duì)幸福的不同理解，然后由主到次分析其原因。19.B管理動(dòng)詞治理動(dòng)詞昨天名詞推測(cè)動(dòng)詞漢語(yǔ)名詞應(yīng)該動(dòng)詞清楚形容詞寬闊形容詞減少動(dòng)詞懶惰形容詞20.D考查虛詞的使用，這個(gè)題目屬于近幾年來(lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有涉及過(guò)的考點(diǎn)?？赡苁墙^大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。二、填空題（共6分，每空1分）21 .自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬22 .羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵23 .山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。三、判斷題（共4分，每小題1分。正確的打，錯(cuò)誤的打X”）24 .X25.X26.727.7四、現(xiàn)代文閱讀（共32分）（一）說(shuō)明文

34、閱讀（19分）28 .C29 .B30 .B31 B32 D33 .大腦語(yǔ)言中樞病變（受損）引起的語(yǔ)言功能障礙。（注意：答案必須寫(xiě)出“語(yǔ)言中”、“病變”或“受損”“受傷”、“語(yǔ)言功能”或“語(yǔ)言行為”、“障礙”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)）34 .不應(yīng)該刪去。因?yàn)?，第五段與最后一段內(nèi)容相呼應(yīng)，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù)；這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、使用漢語(yǔ)的深遠(yuǎn)意義。35 .左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。（或“中國(guó)人均衡協(xié)作”）（二）小說(shuō)閱讀（13分）36 .典妻。37 .（1）“她底妻子幾乎昏去似的”；（2）“他底妻簡(jiǎn)直癡似的，話一句沒(méi)有”；（3）“他底妻簡(jiǎn)直連

35、腑臟都顛抖”。38 .（1）一開(kāi)始妻子反應(yīng)強(qiáng)烈，悲傷甚至于憤怒；后來(lái)只能無(wú)奈的“嗚嗚咽咽地哭起來(lái)”，淚干了，也只能逆來(lái)順受。（2）這反映了農(nóng)村窮苦婦女受到封建禮教和習(xí)俗的束縛和潛移默化的影響，在“奴隸”般的待遇中生存的基本情況。一定程度上，也反映了妻子自己的麻木和不幸遭遇。39 .妻子此時(shí)的痛苦，和一年前失去女兒時(shí)的一樣。（妻子回憶起丈夫殺女的往事，不是偶然的。10不幸的遭遇接踵而至，喪女和被典，這兩者的共同之處在于，作為母親的她無(wú)法和自己的孩子見(jiàn)面，只不過(guò)前者是永遠(yuǎn)，后者是三年。）40 .D（丈夫的發(fā)怒不僅僅是因?yàn)槠拮拥囊蓡?wèn)，更主要的是因?yàn)樗救藳](méi)有能力解決這個(gè)困難。就算沒(méi)有妻子的疑問(wèn)，他也

36、會(huì)將她送出去，因?yàn)檫@是他唯一能想到的出路。）五、文言文閱讀（10分）41 .D42 .C43 .C44 .C45 .積累善行，養(yǎng)成良好的品德，于是精神就能達(dá)到很高的境界，智慧就能得到發(fā)展，圣人的思想也就具備了。六、詩(shī)歌鑒賞（8分）46 .青蓮居士浪漫主義（2分）47 .第一問(wèn)：這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。第二問(wèn)：作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。（3分）48 .作者以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。（3分）【鑒賞】主要描

37、繪出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰、直下東海、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，最后反用“任公子?xùn)|海釣巨魚(yú)”的典故，來(lái)表達(dá)作者“喻言江漢寧?kù)o，地?zé)o巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。前四句寫(xiě)作者眺望長(zhǎng)江遠(yuǎn)去及感想。長(zhǎng)江延綿曲折長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里，分作九條支流就如同九條巨龍盤(pán)踞。江水四溢，泛濫于中國(guó)，波濤洶涌迅疾奔流。前兩句寫(xiě)出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大、一派雄壯的氣象。后兩句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來(lái)寫(xiě)近古的國(guó)運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢(shì)。后四句歌頌盛世，一派祥和安寧，也透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒(méi)有了昔日之盛，無(wú)足稱賞。我朝圣

38、明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無(wú)為而冶。今天的任公子，已無(wú)需滄海垂釣而罷竿了。七、作文（40分）49 .范文：家訓(xùn)傳世，福澤萬(wàn)代金纓在格言聯(lián)璧中寫(xiě)道：“詩(shī)書(shū)起家之本，忠孝傳家之本?！闭\(chéng)哉斯言，家訓(xùn)是家族綿延興旺的根本，唯有銘記家訓(xùn)，我們方可在紛繁世界中不迷失自己的方向，一言以行。小程的家訓(xùn)歷久彌新，福澤萬(wàn)代，因此我認(rèn)為它是三個(gè)傳家寶之中最具價(jià)值的。青花罐典雅精致，蕩滌歷史舊跡，體現(xiàn)了先人的智慧，其市場(chǎng)價(jià)值想必不菲，但卻也只可觀其形，人們無(wú)法從中獲得心靈的升華；勛章光華燦爛，見(jiàn)證著先輩的榮耀，詮釋了保家衛(wèi)國(guó)的豪情，后代卻只能瞻仰觀摩，不能將其轉(zhuǎn)化為自身生命的一部分。而“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的家訓(xùn)，

39、雖無(wú)形，卻影響著一代代的人，教導(dǎo)人們忠厚持家，勤學(xué)篤志。它不會(huì)隨時(shí)代變遷而消逝，也不會(huì)在天災(zāi)人禍中泯滅，它將作為一筆寶貴的傳統(tǒng)文化財(cái)富，福澤千秋萬(wàn)代。其言雖輕，其立德樹(shù)人之效卻重如泰山?；赝麣v史，有周公教子吐哺，有司馬談哭囑命子遷，有朱伯廬著朱子家訓(xùn)，可見(jiàn)家訓(xùn)于人，是多么重要。在小程的家訓(xùn)中，“忠厚傳家久”是立德，“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”是長(zhǎng)才，司馬光言：“才德全盡謂之圣人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！敝?jǐn)記家訓(xùn)，我們方可成為德才兼?zhèn)涞摹笆ト恕薄？梢?jiàn)，小程的家訓(xùn)看似只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，實(shí)則意味深遠(yuǎn)，它是先人總結(jié)的人生智慧，其立德樹(shù)人的作用，是其真正價(jià)值所在。11家訓(xùn)是一盞指引子孫前進(jìn)的明燈，只有時(shí)

40、刻銘記家訓(xùn)，我們才不會(huì)在大千世界中迷失自我?，F(xiàn)如今，貪官污吏落馬無(wú)數(shù)，若他們銘記忠厚廉潔的祖訓(xùn)，又怎會(huì)因?yàn)槔娑笆浔拘摹保恳虼?，我們?yīng)始終將家訓(xùn)奉為圭臬，無(wú)論如何都守住自己心中的底線，且不斷識(shí)習(xí)詩(shī)書(shū)來(lái)充實(shí)自我。如此，我們才可成為司馬光筆下的才德全盡之人。家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的不可分割的一部分，它需要我們?nèi)ナ刈o(hù)，去傳承?！爸液駛骷揖谩笔亲屛覀冎矣谧约?，忠于他人，忠于國(guó)家；“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”則告訴我們要不斷汲取知識(shí)，銳意進(jìn)取，兩句結(jié)合便是要我們知善進(jìn)取，立身報(bào)國(guó)，這才是人生的大境界！王豫言：“治家嚴(yán)，家乃和，居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦。”忠厚傳家，詩(shī)書(shū)繼世，家訓(xùn)是家族的根，是民族的本，是我們不能拋棄的根本，根基不倒，才可立足千秋，家訓(xùn)傳世，方能福澤萬(wàn)代！【推薦理由】本文就事論理，圍繞“選擇，權(quán)衡，思考”的題目要求展開(kāi)論證，“任務(wù)”意識(shí)強(qiáng)。文章以名言導(dǎo)入，明確了“家訓(xùn)”作為傳家寶的“選擇”，然后在與”“青花罐”、“勛章”的對(duì)比中進(jìn)一步堅(jiān)定了立場(chǎng)，體現(xiàn)了“權(quán)衡”，文章主體部分通過(guò)古今對(duì)比論證的方式為“家訓(xùn)”作為傳家寶的立論張本，“思考”深入全面，體現(xiàn)思辨性。（三明教科所童麗華）良訓(xùn)勝千金傳家更有價(jià)傳家寶是一個(gè)家