人教部編版八年級語文上冊第一學期期末考試復習質量綜合檢測試題測試卷 (127)

1、部編版八年級語文上學期期末質量檢測試卷本試卷滿分 120 分, 考試時間 120 分鐘.一 （ 26 分） 基礎知識和運用1. 下列加點字的注音全正確的一項是 （） （ 2分）A. 棲（ x） 息 差（ chi） 使日?。?bó） 西山 B. 綺（ q） 麗 殷（ yn） 紅轉彎抹（ mò） 角 C. 藩(f n) 籬勻稱 （ chèng） 銳不可當(d ng) D. 傖（ cng） 俗 強（ qing） 迫 惟妙惟肖(xiào)2. 下列詞語中沒有別字的一項是（ 2分）A. 伎倆惶恐狼藉根深蒂固B. 臟物造形蔓延張皇失措C. 斟酌取締琢磨不可明狀D.

2、殺戮佛曉荒僻窮愁潦倒3. 下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?2分）A 人們首先必需吃、喝、住、穿， 然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等活動。B 開展讀書活動能有效地增強青少年憧憬中國夢、建設中國夢的責任感和使命感。C. 學習要循序漸進,不扎扎實實地學好基礎知識就急于做高難度題,這種喧賓奪主的做法是不可取的。D. 一群四五歲孩子表演的貓劇十分有趣。他們或唱或跳，或打或鬧，將貓的各種舉止神態(tài) 模仿得栩栩如生。4. 下列關于文學常識的說法， 有錯誤的一項是（ 2分）A. 阿長與<山海經(jīng)>選自吶喊， 是魯迅所寫的一篇回憶自己童年生活的小說， 文中充滿了對長媽媽的懷念之情。B. 就英

3、法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信的作者是法國作家雨果，他的代表作品有小說巴 黎圣母院悲慘世界九三年等。C. 石壕吏是現(xiàn)實主義詩人杜甫的作品， 渡荊門送別是浪漫主義詩人李白的作品。D. 湖心亭看雪選自陶庵夢憶， 作者是明末清初的張岱， 他愛繁華， 好山水， 曉音樂、戲曲。5. 下列句子中沒有語病的一項是（ 2分）A. “國慶”期間， 杭州灣跨海大橋的車流量增大， 平均每天超過 4 萬多輛。9B. 垃圾郵件、木馬病毒和低俗內容等三大網(wǎng)絡危害已在國內得到有效控制。C. 在網(wǎng)絡的炒作下， 使“ 醉了” 這個詞語迅速走紅， 一時間成為了 2014 年的網(wǎng)絡熱詞。D. 生活有多 廣闊， 語文世界就有多廣闊。

4、我們不僅要在生活中學習語文， 還要在課堂上學語文。6 .選出下列橫線上依次填入句子最恰當?shù)囊豁棧ǎ?。（ 2 分）不管你是何等渺小、卑微， 你同樣可以譜寫生活的童話， 創(chuàng)造生命的奇跡。也許， 正是因為有了你，世界才增添了一份色彩。眼淚， ；仁慈， ； 同情， ； 關懷， 。你要勇敢地對自己說：“我很重要， 我就是一道風景?！币獮楸娚目嚯y而發(fā)溫暖鰥寡孤獨的凄涼要為別人的悲傷而流給予老弱病殘的貧苦A B C D 7. 用古詩文原句填空（ 8 分） 香遠益清， 亭亭凈植， 。（ 周敦頤愛蓮說） 相顧無相識， 。（ 王績野望） ， 不見曦月。（ 酈道元三峽） 大漠孤煙直 。（ 王維使至塞上） 月下飛

5、天鏡， 。（ 李白渡 荊門送別） ， 白水繞東城。（ 李白送友人） 自古逢秋悲寂寥， 。（ 劉禹錫秋詞） ， 芳草萋萋鸚鵡洲。（ 崔顥黃鶴樓）8. 綜合性學習。（ 6分）參與“ 世界何時鑄劍為犁” 綜合性學習活動， 讓我們一起來關注戰(zhàn)爭， 期待和平。（ 1） 請寫出與戰(zhàn)爭有關的兩個成語。（ 2分）成語： （ 2） 以盡量簡潔的語言， 概括下面這段文字所敘述的主要事實。（ 不超過26個字） （ 2分）哈爾濱一位老人歷時 個月， 行程數(shù)千里， 騎著三輪車來到天津。他的三輪車掛滿了寫著日軍罪惡的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者， 均被日軍殘忍地殺害了。當年日軍對中國的侵略給他留下了痛苦的回憶

6、， 最近日本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤， 于是他踏上了聲討日軍罪行之路。一句話新聞： （ 3） 和平時人類共同的呼聲， 請你就人類和平事業(yè)設計一句公益廣告詞。（ 2分）二、閱讀（ 共44分）（ 一） 閱讀下面一首詩， 完成 9-10 題。（ 4 分）登岳陽樓（ 其一）陳與義洞庭之東江水西， 簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地， 徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠， 三年多難更憑危。白頭吊古風霜里， 老木滄波無限悲。9、詩歌以“ ”和“ ”點明登臨岳陽樓的時間，以“ 無限悲” 直接抒發(fā)了詩人的情感。（ 2 分）10 、對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵?()（ 2 分） A 此詩意境宏深， 氣象開闊

7、， 情感蒼涼悲壯。B “ 簾旌不動夕陽遲” 由遠及近， 描繪了洞庭湖風平浪靜、祥和安寧的景象。C “ 萬里來游” “ 三年多難” ， 傳遞出詩人寫此詩的處境。D “ 老木滄波” 既是眼前實景， 又包含了詩人歷經(jīng)風霜 后的憔悴悲愁之緒。(二)閱讀下面兩則古文， 完成11 到14 題。（ 14 分）【甲】至于夏水襄陵， 沿溯阻絕?；蛲趺毙?， 有時朝發(fā)白帝， 暮到江陵， 其間千二百里， 雖乘奔御風， 不以疾也。春冬之時， 則素湍綠潭， 回清倒影。絕巘多生怪柏， 懸泉瀑布， 飛漱其間， 清榮峻茂， 良多趣味。每至晴初霜旦， 林寒澗肅， 常有高猿長嘯， 屬引凄異， 空谷傳響， 哀轉久絕。故漁者歌曰：

8、“巴東三峽巫峽長， 猿鳴三聲淚沾裳！ ”【乙】元豐六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入戶， 欣然起行。念無與為樂者， 遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢， 相與步于中庭。庭下如積水空明， 水中藻、荇交橫， 蓋竹柏影也。何夜無月？ 何處無竹柏？ 但少閑人如吾兩人者耳。11 、用“ /” 標示出下面句子的朗讀停頓。（ 每句各標一處） （ 2 分）（ 1） 其間千二百里（ 2） 念無與為樂者12 、解釋文中加點詞語。(4 分) 念無與為樂者： _ 相與步于中庭： _ 沿溯阻絕： _ _ 良多趣味： _13 、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4 分) 雖乘奔御風， 不以疾也。_ 但少閑人如吾兩人者耳。_14

9、 、甲乙兩文都是描寫景色的文章，但思想情感有差異。請說說兩文所表達的情感有何不同。（ 4 分）_ (三)閱讀下面的短文， 完成 15 到 19 題。（ 14 分）那個叫豆豆的孩子 這是朋友講的一個故事。 那年，朋友遠去遼北鄉(xiāng)下的一所小學支教。那里的天空，總是純藍純藍 的，不見一絲雜質。校園里的空地上， 長滿胳膊粗的白蘿卜。石頭壘成的院墻上， 終日里爬滿牽?；?， 開得率真而熱烈。很入景。 入景的不止這些， 還有那個叫陳豆豆的孩子。起初， 她根本沒留意那個孩子， 他不在她所教的班級。但她知道他，因為同事們經(jīng)常拿他作笑談 讀小學三年級了，自己的名字還不會寫， 做作業(yè)全是畫圈圈。一次課堂上， 老師讓用

10、“水” 這個字造句， 他造的句子竟 然是， 水里面有狐貍。惹得全班哄堂大笑。 事后大家遇到他， 就逗他， 陳豆豆， 水里面真有狐貍嗎？ 他瞪大兩眼， 認真地看著問話的人， 說， 真有， 還有大灰狼。大家笑著搖頭， 一致認為他是弱智。可他的身世卻令人堪憐。三歲那年， 母親病故， 父親很快再婚， 他有了后媽。后媽不待見他，把他一腳踹給年邁的祖父。祖父衰老體弱，無力照顧他，他成了草芥一棵。一幫少年頑劣， 拿他當猴耍， 大冬天的， 把冰疙瘩放到他脖子里。他不惱， 還一個勁地嘿嘿傻笑。 一天， 朋友在校園里看見他。那會兒， 他正趴在一堵院墻上， 對著一朵牽牛花唱歌。歌聲亂七八糟著， 卻單純極了。太陽照著

11、他， 他小小的影子， 很像一朵牽?；?。幾個孩子， 打鬧著從他身邊跑過， 雀兒似的， 歡聲喧喧。 這樣的熱鬧， 卻與他無關。 朋友的心里， 生起一絲憐憫。她的手， 觸到口袋里的一塊硬糖， 那是同事給的， 她不愛吃糖， 便隨手擱口袋里了。她掏出那塊糖， 招手叫那孩子下來。孩子有些吃驚， 從院墻上磨磨蹭蹭下來，跑到她跟前，遲疑地問，老師，你是叫我嗎？ 朋友笑了，拉過他臟臟的小黑手，把那塊糖， 放到他的手掌心。 孩子顯然受了驚嚇， 張大嘴巴看看掌心里的糖， 再看看朋友， 眸子里， 泛起清清的波。朋友溫柔地說， 給你的， 吃吧。孩子受寵若驚， 他迫不及待把糖塞進嘴里， 連糖紙也未剝開。他很響地咽一口唾液

12、， 仰起小臉告訴朋友， 甜。朋友只當他好玩， 拍拍他的頭， 笑笑走開了。 打這以后， 陳豆豆便天天守在校門口等朋友。每次看到朋友走近， 他都無比激動， 小馬駒一樣地跑到朋友跟前， 脆脆地叫一聲， 老師好！ 而后， 飛快地跑開。朋友起初也沒在意， 以為那只是碰巧遇到。那天， 她因事晚到， 當時， 學校的課已上到一半， 整個校園靜悄悄的。卻見那個孩子， 獨自站在校門口的風里面， 踮著腳尖朝遠處張望。冬天風冷， 他的小臉蛋， 凍成了一個褶皺的紅蘋果。 朋友疑惑， 遠遠問他， 陳豆豆， 你怎么不去上課？ 守門的老人接話了， 說， 這娃兒不乖， 不讓他站這里， 他偏要站， 說是在等人。孩子不理守門老人，

13、 徑直走到朋友跟前， 仰起小臉蛋， 脆脆地叫了聲， 老師好！ 還沒等朋友反應過來， 他已轉身快樂地跑開。 朋友看著他瘦弱的小小背影， 眼睛慢慢濕了， 這孩子原來一直在等她， 他在用這種方式， 來報答她隨手給出的一塊糖的好。他讓人望見， 卑微的生命里， 住著的最美的純良。15 、本文在寫豆豆的同時， 也寫出了“ 朋友” 對豆豆的情感變化。請從文中提取相關短語， 完成下面的填空。（ 2 分）沒有留意 _ _16 、文章第二段屬于什么描寫？ 在文中有什么作用？ （ 2 分）_ 17 、品位下列句子， 根據(jù)括號內的要求進行簡答。（ 6 分）（ 1）幾個孩子，打鬧著從他身邊跑過，雀兒似的，歡聲喧喧。（

14、這一句在文中可否刪去？ 請說出理由）_（ 2） 冬天風冷， 他的小臉蛋， 凍成了一個褶皺的紅蘋果。（ 從修辭的角度說說這樣表達的好處）_ 18 、文中的陳豆豆是一個怎樣的孩子？ 試作簡要概括。（ 2 分）_ 19 、對于文章結尾處的句子， 你是如何理解的？ （ 2 分）_ (四)閱讀下面短文， 完成 20-23 題。（ 12 分）撒哈拉的變遷“ 撒哈拉”在阿拉伯語中意為“ 大荒漠”。人類自有文字記載的歷史以來，最早提及“ 撒哈拉” 這個詞大約是在公元前 430 年。當時的希臘學者希羅多德在文獻里第一次把“ 撒哈拉” 描述成一片人煙稀少的大沙漠， 今天的情形與 2000 多年前沒多大改變： 沙海

15、茫茫， 無路可尋；_。 然而“ 撒哈拉”并不是希羅多德筆下所描述的那樣，自古就是不毛之地，這一點從撒哈拉沙漠中發(fā) 現(xiàn)的史前壁畫和巖畫可以得到證明。大約在公元前 5000 年至公元前 2500 年， 撒哈拉處于一個綠茵時代， 這里曾有過充沛的雨量， 蓊郁的森林， 青蔥的草原， 發(fā)達的畜牧業(yè)。 這片一度豐腴的沃土，而今為何面目全非呢？ 據(jù)科學家考察研究，這首先緣于“ 季風雨”的變化。大約在史前期的后期， 季風雨從非洲西部及中部把水分帶到撒哈拉。公元前 1 萬年左右， 撒哈拉草原越來越潮濕；公元前 3500 年左右，湖泊面積也越來越大。可是，從這以后不知什么原因，撒哈拉的季風雨卻少了起來，降雨量和蒸

16、發(fā)量發(fā)生了無可逆轉的失調。降下的雨水本已減少， 又很快被太陽蒸發(fā)， 水分難以積存， 江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在這種濕潤期和干旱期的反復更迭中， 逐漸演變成為大沙漠。 當然， 撒哈拉的變化也無不與非洲最早的刀耕火種、亂伐森林、踐踏植被有著密切的關系。就這樣， 經(jīng)過了一個世紀又一個世紀， 這里的植物枯萎退化。撒哈拉從熱帶的“ 稀樹草原” 變成“ 干曠草原” ， 又從“ 干曠草原” 變?yōu)樯衬?撒哈拉的變化給人類留下了不少值得深思的問題。20. 第 段末尾的橫線上與上文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?（ 2 分）A. 炎熱的氣候， 行人很少。B. 奇熱的氣候， 少人問津。C. 氣候炎熱， 誰還去問津

17、呢？D. 氣候奇熱， 人跡罕至。21 從全文看， 撒哈拉沙漠形成的過程是（ 3 分）（） （） （） （ 沙漠）22 人類自有文字記載的歷史以來， 最早提及“ 撒哈拉” 這個詞大約是在公元前 430 年?！?大約” 這個詞能否刪去， 為什么？ （ 3 分）_ _ 23 指出撒哈拉草原變?yōu)樯衬脑颍?并談談撒哈拉草原變?yōu)樯衬o我們的啟示。（ 4 分） 撒 哈 拉 草 原 變 為 沙 漠 的 原 因 是 ： _ 撒哈拉草原變?yōu)樯衬o我們的啟示是： _ 三 寫作（ 50分）24.閱讀下面的文字， 按要求作文.生活中有各種各樣的門， 有形的， 無形的； 開著的， 關著的； 正確的， 錯誤的 門的內涵

18、不同， 引發(fā)的故事和感想也不同。請 以“ 門” 為話題寫一篇文章， 寫一篇不少于600 字的文章。【注意】1、題目自擬， 立意自定； 2、除詩歌， 文體自選； 3、不得抄襲、套作； 4、文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名， 以及教職工、同學和本人的真實姓名。（ 參考答案）一（ 26 分） 基礎知識和運用1. D2.A3.B4.A5.B6.B7. 略8. 綜合性學習。（ 6分）二， 閱讀（ 共 44 分）（ 一） 閱讀下面一首詩， 完成 9-10 題。（ 4 分）9. 夕陽遲， 欲暮時10.B(三)閱讀下面兩則古文， 完成11 到14 題。（ 14 分）11、（ 2 分） 其間/千二百里 念/無與為樂

19、者 (標對一處得 1 分)12、（ 4 分） 考慮， 想到 一起 斷絕 確實（ 每個詞語 1 分）13、（ 4 分） （ 1） 即使乘著飛奔的馬， 駕著清風， 也沒有它快。（ 2） 只是缺少像我們倆這樣清閑的人。（ 意思對即可）14 、（ 4 分） 甲文“ 常有高猿長嘯， 屬引凄異， 空谷傳響， 哀轉久絕” 一句通過渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內心的憂傷。乙文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影 比喻成水中藻、荇， 表達了作者復雜微妙的心情 既有郁郁不得志的悲涼， 又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得。（ 意思答到即可）(三)閱讀下面的短文， 完成 15 到 19 題。（ 14 分）15、（ 2 分） 生起一絲憐憫 眼睛慢慢濕了（ 一空 1 分）16 、（ 2 分） 環(huán)境描寫。寫出了遼北藍天的純潔與美麗， 校園環(huán)