初中一年級語文上冊18《鳥》教案新人教版1

1、55 / 455【教學目標】1積累生字、生詞，整體感知課文內(nèi)容。2學習多角度描寫的方法，理解作者的思想感情。3感悟作者愛鳥、愛自由的情感，培養(yǎng)良好的道德情操?！窘虒W重、難點】 重點：學習多角度描寫的方法，理解作者的思想感情。難點：學習多角度描寫的方法?！窘虒W過程】一、導入 觀看一些鳥的圖片，學生談談自己的感受。二、檢查預習1.檢查預習學案的完成情況。2.檢查課文誦讀及字詞掌握情況。3.檢查搜集的作者、作品等情況。梁實秋（19031987）中國作家，文藝理論批評家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。1915年考入清華學校。 后與聞一多等成立清華文學社， 開始寫批評文章和新詩。19

2、23年留學美國。1926年回國，先后在東南大學、暨南大學任教。1928年與葉公超、徐志摩等人成立新月社。先后與魯迅等就人 性描寫諸問題展開論戰(zhàn)。他反對馬克思主義文藝理論，認為文學沒有階級性，宣傳白璧德的新人文主義。 后到青島大學、北京大學等校任教。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，只身南下到四川，在重慶中央日報編輯副刊。1949年到臺灣，曾在編譯館、 臺灣大學 、師范大學任職 。論著有浪漫的與古典的 、文學的紀律 、文 藝批評論、偏見集、文學因緣，散文雅舍小品 、槐園夢憶 ，編著有英國文學史 、英國文學 選譯有莎士比亞劇本20種、詹姆斯巴利的彼得潘、E.勃朗特的呼嘯山莊，還曾主編遠東 英漢大字典 。論雅舍小品

3、。小品文的作者要有“采菊東籬下，悠然見南山”的情懷，須在悠閑中才有所獲得。我們都 很清楚梁實秋先生是來自學院的教授學者，他既繼承了晚明以來舒適的小品文風格，又接收了英國散文的 個人筆調(diào)。他追求所謂“雅”的文調(diào)，批評市井之流的語氣、村婦罵街的口吻，他的散文表現(xiàn)出一種閑和 的雍容雅態(tài)。梁實秋自己嘴上常常掛著阿諾德的名言： “文學是沉靜地觀察人生，并觀察人生的全體。 ”雅 舍小品正是這種精神的寫照，小品集中雅趣橫生。三、整體感知 通讀課文，看課文可分為那三部分，并概括每部分的內(nèi)容。本文大致可分成三個部分：第一部分（12節(jié)）寫自己因為愛鳥而感受到鳥的苦悶。第二部分（35節(jié)）生動細膩地描寫了鳥悅耳的鳴叫

4、和優(yōu)美的體形，表達了對鳥的欣賞喜愛之情。第三部分（67節(jié)）寫鳥在帶給人喜悅的同時也給人悲苦。四、品析課文1.整理出描寫鳥聲音、外形的詞語。 描寫聲音的詞語：清脆、嘹亮、圓潤、不單調(diào)、和諧、凄絕。 描寫外形的詞語：俊俏、玲瓏飽滿、細瘦而不干癟 、豐腴而不臃腫、高踞枝頭、臨風顧盼56 / 4552.這些詞語在感情色彩上有什么共同特點？ 它們都是褒義詞，都是表示作者喜愛、贊美之情的詞語。3.在課文中劃出自己喜歡的語句，反復誦讀，并在該句的空白處寫上旁批，說明喜歡的理由。 （1）第二節(jié)：有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。它用比喻、擬人手法寫出鳥叫聲的美妙動聽。交響樂是藝術中最美的藝術，凡

5、是懂音樂的人都喜歡交響樂， 它是陽春白雪，作者把鳥叫聲比做交響樂，可見作者對它聲音的喜愛、贊美之情。（2）第三節(jié)：鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟、豐腴而臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥 那樣的秾纖合度。生動地體現(xiàn)了鳥美妙的體形，出現(xiàn)在我們眼前的是身材堪稱完美的風華絕代的美女形象，無限的欣賞和贊 嘆滲透在字里行間，可見作者對這些鳥是何等的喜愛?。。?）佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后襯著黛青的山色和釉綠的梯田。運用動靜結合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色彩明快，詩中有畫，畫中有詩，動靜結合，引人入 勝，出現(xiàn)在我們面前的是一幅美麗的中國畫。作者把對

6、鳥濃濃的喜愛化作一行行精美生動的文字，又用一 行行精美生動的文字勾畫出一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們在情感上產(chǎn)生強烈的共鳴。4.通過前面四節(jié)的語言品味， 我們深深感受到作者對鳥的喜愛之情， 可為什么后面兩節(jié)會出現(xiàn) “悲苦”、“傷 感”這樣的字眼，這跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以討論一下。如果說前面四節(jié)是真實而生動地體現(xiàn)了作者“喜愛著鳥的可愛”的話，那么后面兩節(jié)卻是訴說了作者“悲 苦著鳥的悲苦” ，同樣反映了作者對鳥的關愛，這種愛比前面四節(jié)可能要顯得更深刻更豐富。5.鳥被關在籠子里引起作者的同情，世界愛鳥組織有兩句宣傳標語：一、你愛誰，就把誰關起來嗎？二、 如果你愛鳥，就去觀鳥，切勿

7、關鳥！談談你的想法。愛一樣東西，不應該把它關起來，那不是真正的愛，而是占有，為滿足一己私欲的占有！真正的愛應該給 它自由，應該放飛它，給它空間，自由翱翔的空間！6.第五段中“我對鳥并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么？ 作者愛鳥只愛其聲音形體，并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響。含義：指歷代詩文在杜鵑、夜 鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊。作者表明客觀地看待事物的態(tài)度。因為鳥會帶給人聯(lián)想， 比如杜鵑讓人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略這種鳥的本性，作者雖愛鳥，但卻是一種 冷靜的愛，單純的愛，并不賦予過多的牽強的感情色彩。7.最后一段說“自從離開四川以后”

8、，再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒，聽不到“悅耳的鳥鳴”了，字里 行間蘊含的思想感情是什么？明確：對鳥類自由、活潑、俊俏的盡情贊美。深深的故土之念。五、文章主旨1.梁實秋談散文：散文是沒有一定格式的，是最自由的，同時也是最不容易處置，因為一個人的人格思想，在散文里絕無隱 飾的可能，提起筆便把作者的整個性格纖毫畢現(xiàn)地表現(xiàn)出來。2.在這篇散文里，體現(xiàn)了梁實秋怎樣的性格特點？ 本文描繪了鳥的各種生動的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情，通過寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自 信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛。 （本文主旨）57 / 455六、拓展延伸1.作家筆下的動物。我們從來沒有要求過貓做什么事。他吃的不只是溪

9、魚，睡的也不只是毛毯，我們的住處沒有鼠，他無用武 之地，頂多偶然見了蟑螂而驚叫追逐，菁清說這是他對我們的服務。我們吃飯的時候他常蹲在餐桌上，虎 視眈眈，但是他不伸爪，頂多走近盤邊聞聞。喂他幾塊魚蝦雞鴨之類，他淺嘗輒止。他從不偷嘴。他吃飽 了，抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時候爬到我們床上枕著我們的臂腿睡。他有二十六七磅 重，壓得人腿腳酸麻，我們外出，先把他安頓好，魚一缽，水一盂，有時候給他蓋一床被，或是搭一個篷。 等我們回來，門鎖一響，他已竄到門口相迎。這樣，他便已給了我們很大的滿足。貓和人一樣，有個性。白貓王子不是屬于“招之即來，揮之即去”的那個類型。他好像有他的尊嚴。有時候我喊他

10、過來，他看我一眼，等我喊過三數(shù)聲之后才肯慢慢的踱過來，并不一躍而登膝頭，而是臥在我身邊伸手可撫摩到的地方。如果再加催促，他也有時移動身體更靠近我。大多時他是不理會我的呼喚的。他 臥如弓，坐如鐘，自得其樂，旁若無人。至少是和人保持距離。梁實秋白貓王子五歲2.詩歌中鳥的形象。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。感時花濺淚，恨別鳥驚心。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。飄飄何所似，天地一沙鷗?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。微風燕子斜，細雨魚兒出。七、小結1.梁實秋的散文小品，大都是從一己的人生經(jīng)驗出發(fā)，取材平易，親切如話。他學識豐富，思路寬廣，旁 征博引，收縱自如，能在一個平凡的題目下，抒發(fā)人生的感慨和況味，發(fā)人深省，引人思考；他天性幽默， 文筆輕松，篇幅適中，