西孔小學(xué)孔令蘭蘇教版五語上冊《推敲》

1、蘇教版五年級教材上冊 9推敲一、教學(xué)目標(biāo)：、有感情的朗讀課文，并能用自己的語言講出這個故事。、學(xué)會本課10個生字。綠線中的7個生字只識不寫。根據(jù)課文或查字典理解“皎潔、妥帖、簇?fù)?、斟酌、即興、莽撞、寬恕”等新詞語的意思。、通過學(xué)習(xí)推敲，能夠?qū)W以致用，會舉一反三。并會用“即使也”造句。4、讀懂課文，初步學(xué)習(xí)借助文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)，從而概括文章的主要內(nèi)容。并能了解課文內(nèi)容理解“推敲”的意思。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。二、教學(xué)重難點:重點： 讀懂課文，初步學(xué)習(xí)借助文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)，從而概括文章的主要內(nèi)容。并能了解課文內(nèi)容理解“推敲”的意思。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍

2、的鉆研精神。難點： 通過學(xué)習(xí)推敲，能夠?qū)W以致用，會舉一反三。并會用“即使也”造句。三、教學(xué)評價設(shè)計1檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過看預(yù)習(xí)單、同位輪流讀、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、寫生字及正確流利讀書情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、寫批注、討論、交流、移情體驗、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂句子從而理解“推敲”的意思。3.通過詞句對照學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境感受賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 4.在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出評價。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生完成預(yù)習(xí)單。 老師準(zhǔn)備:錄音磁帶、課件。五、教學(xué)課時

3、: 2課時六、教學(xué)設(shè)計： 第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知，整體把握。（一）、出示詩句，導(dǎo)入新課。1、出示課件（夜深人靜，和尚敲門的情境圖）學(xué)生感受意境美。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。2、出示：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”的詩句。（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。（2）說說詩句的意思。3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？課件出示：（唐朝賈島）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4、出示全詩，老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀： 題李凝幽居 閑居少鄰并， 草進(jìn)入荒園。 鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。 過橋分野色， 移石動云根。 暫

4、去還來此， 幽期不負(fù)言。5、了解賈島。學(xué)生匯報收集的資料。（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的才華而還俗。他寫詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。（3）課件出示并理解帶點詞的意思：（字字斟酌，句句推敲）。6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。板書課題，9賈島。生齊讀。7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下“推”和“敲”的不同點。師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事呢！（二）、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生聽課文的朗讀錄音

5、，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。2、指名讀生字（課件出示：敲 尚 皎 醒 驢 妥 街 輛 闖 貌）注意區(qū)分平、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。3、讀準(zhǔn)下列字的讀音：和尚恰當(dāng)差人李凝4、認(rèn)讀生字詞或新詞：課件出示（韓愈 妥帖皎潔 簇?fù)韺捤￠T閂莽撞 避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜） 5、檢查朗讀課文 （1）同位輪讀課文，做到把課文讀正確、流利。 （2）指名標(biāo)出小節(jié)，并分段讀文，師相機(jī)指導(dǎo)，做到正確、流利。6、指導(dǎo)讀好下列長句：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。月夜訪友，即使友人

6、家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。7、整體感知課文，理清條理并概括課文內(nèi)容。（1）、引領(lǐng)學(xué)生理清課文內(nèi)容分段（三段）（2）、引領(lǐng)學(xué)生概括主要內(nèi)容。推敲一課講的是：賈島去長安城郊外拜訪一位名叫李凝的朋友?？墒撬笥褏s不在家。他留下了一首詩題李凝幽居。其中有這樣兩句：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”他讀來品去，總覺得“推”用得不夠確切。不知道是用“推”字好還是用“敲”字好，就坐在毛驢上想啊想。不想沖撞了韓愈的儀仗隊。韓愈問其原因，賈島如實相告。韓愈就指點他用“敲”好，并說了“敲”的原因。8、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。

7、愈：上大下小。唐：第三筆要有足夠的伸展。（三）、布置作業(yè)：1、描寫課后第二題。2、正確、流利地朗讀課文，并和同桌相互講一講這個故事。 第二課時（四）復(fù)習(xí)回顧1、聽寫下列詞語：推敲斟酌妥帖和尚 寬恕2、填空：（）有個詩人叫（），早年因（）出家當(dāng)了和尚3、集體講評，改錯。（對于別字錯誤，要結(jié)合理解詞語的意思引導(dǎo)學(xué)生明確錯誤的原因）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（五）、學(xué)習(xí)第二自然段1、出示課件（寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中，賈島在朋友家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。）生說說圖意：2、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用-畫出來。出示并指導(dǎo)朗讀這

8、句話。（課件出示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門）3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）4、從哪里可以看出賈島和李凝的友誼非同一般？5、理解重點句：（課件出示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。）（1）指名讀句子，說說自己的理解。 （2）結(jié)合句子選擇“摸”的意思：a、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；b、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；c、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；d、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。6、出示重點詞語：（課件出示：夜深人靜月光皎潔）（1）學(xué)生展開想象，再看課件，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

9、7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：指名朗讀，練讀，齊讀。8、老師小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。（板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈）（六）學(xué)習(xí)第三自然段1、出示課件（賈島騎驢思考圖），說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？2、指學(xué)生讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“（）”和“”畫出有關(guān)的句子）3、學(xué)生交流。4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？學(xué)生補(bǔ)充（合適適宜適當(dāng)?shù)龋＝o“或許”找個近義詞。學(xué)生同桌交流后回答。5、比較句子的不同： 賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進(jìn)了長

10、安城。（1）指學(xué)生朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，為什么好？學(xué)生試做動作。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出賈島醉心詩文的樣子。6、學(xué)生自用自己喜歡的方式讀第三自然段，同桌互讀，指名讀。7、小結(jié)：詩人為了精益求精反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。（板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲） （七）、學(xué)習(xí) 第四至六自然段1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊的？用波浪線畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么呢？2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。3、老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀賈島和韓愈的對話。（1）同桌練讀：（韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，而賈島的要讀出誠懇、請求原諒的語氣。）（2）分角色朗讀。4、小結(jié)

11、：賈島醉心于詩文不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。（板書：高潮沖闖儀仗請求寬?。?（八）、學(xué)習(xí)第七自然段1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？2、同桌之間交流。3、“猶豫不決”是什么意思？了解上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”呢？指名回答。4、韓愈是怎樣做的呢？找出有關(guān)句子讀一讀。5、出示課件：（韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。）（1）指名朗讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？6、出示韓愈說的話。（1）指名讀。（2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）出示課件（“這時，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎

12、么知道“鳥宿池邊樹”的？）（引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法）7、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這一段。8、老師小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島認(rèn)同。這是故事的結(jié)局。（板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同）（九）、學(xué)習(xí)第八自然段1、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。那什么叫“推敲”呢？2、學(xué)生朗讀第八自然段。 環(huán)節(jié)三、回歸整體指導(dǎo)講故事。1、師：要想講好這個，先熟讀課文。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣讓故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。生讀課文。2、結(jié)合板書提示講述順序。3、學(xué)生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。環(huán)節(jié)四、積累拓展，讀寫訓(xùn)練-指導(dǎo)造

13、句。1、出示原句。（課件：月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門）2、學(xué)生練習(xí)朗讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。3、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整：-即使明天你不來，我也_，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。_，也不應(yīng)該驕傲。4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點。七、板書： 9、推敲發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖闖依仗 請求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同八、推敲預(yù)習(xí)單 班級： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“”。一、寫字練習(xí)。書寫生字詞語，然后讀正確。并把寫錯的字糾正過來。二、讀書練習(xí)。自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀

14、幾遍喲。如果課文中有不理解的詞語要了解課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫猓蛔约翰荒芙鉀Q的還可以和同伴交流。三、思考1、一邊讀課文一邊思考：推敲的意思是什么？ 想一想，和同學(xué)交流。2、收集有關(guān)賈島的資料并讀一讀。3、還可以記下你讀書時的疑問。 四、收集賈島的資料。 教后反思：成功之處： 1、生字教學(xué)。我花時間讓學(xué)生讀字、組詞，并引導(dǎo)學(xué)生了解熟字記住生字，比較形近字的區(qū)別。教學(xué)方法簡單、實用。 2、對于練習(xí)中的詞語，在學(xué)生反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，通過問答、比較等形式讓學(xué)生感悟、理解詞語的意思，為學(xué)生學(xué)好課文掃清了障礙。 3、就是重視語言的訓(xùn)練。通過讓學(xué)生練說這個故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印象，而且可以培養(yǎng)語感，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因此我覺得在閱讀教學(xué)中我們老師一定要巧妙地將讀、說、寫結(jié)合，真正地把語文扎扎實實地教好，一點一滴提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 4、在學(xué)習(xí)課文時，我充分地運用了課件。請學(xué)生觀察，畫面上有些什么景物，這些景物給你傳達(dá)了怎樣的信息，通過個別讀，品讀等方式把課文第二自然段描寫畫面的句子反復(fù)吟誦，來體會月夜的寧靜，為下面使用“敲”字奠定了環(huán)境基礎(chǔ)。不足之處：課堂上一直引導(dǎo)學(xué)生如何體會“推敲”卻沒有通過練習(xí)來檢驗同學(xué)們是否學(xué)會推敲。應(yīng)該把課后第4題的練習(xí)適時地穿插到課堂中，從推敲文中的詞語入手，教給學(xué)生推敲的方法，從而使學(xué)生學(xué)