一個人的遭遇學案蘇教版

1、一個人的遭遇學案一、教學目標：、通過閱讀作品，了解人物的心靈世界和他們在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇。 、引導學生理解世界人民的和平愿望，反思戰(zhàn)爭的危害，珍視和平環(huán)境。 教學重點：深重的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。教學難點：深刻的情感體驗。課時：兩課時二、晨讀積累： 涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑， 古來征戰(zhàn)幾人回。 簡析 ?這是盛唐邊塞詩中的一篇名作。這首詩以豪放的風格寫了征戍戰(zhàn)士飲酒作樂的情景，具有 濃郁的邊塞軍營生活的色彩。首句“葡萄美酒夜光杯” ，意思是舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。“葡萄美酒” ，是以葡萄釀造成的美酒； “夜光杯”，指一種用玉琢成的酒杯。此句以奇麗的彩筆描

2、繪出豪華 的場面，并富有西域的特色。次句“欲飲琵琶馬上催” ，正要開懷暢飲，忽然，錚錚琮琮的琵 琶聲從馬上傳來。琵琶是西域盛行的樂器，詩人用來渲染西域色彩。 “馬上催”的“催”字有 不同解釋，有的說是催飲，有的說是催人出征，或解釋為急促彈奏之意。從全詩風格來看， 還是以催飲為宜。三四句“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回” ，這是在酣醉時的勸酒詞，是說，醉就醉吧， 醉臥在沙場上有什么呢，請不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個是活著回來的。這兩句歷來 頗多分歧，有的認為是極為悲痛之詞，有的認為是略帶悲涼之意，但從盛唐時期將士們的豪 情及全詩的風格來看，似不宜有憂傷情緒的。從古至今 , 由于王翰的這首詩

3、, 使得夜光杯更富盛名。三、導語：回顧世紀，兩次世界大戰(zhàn)給各國人民造成了難以想象的痛苦。時至今日，世界上的槍炮聲 仍然沒有停息，戰(zhàn)爭每天都在毀滅生命。但戰(zhàn)爭對于我們而言是遙遠的，而對戰(zhàn)爭最有發(fā)言 權的還是那些親身經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的人，尤其是那些在戰(zhàn)爭中身歷妻離子散、家破人亡慘劇的人。 今天讓我們跟隨肖洛霍夫去感受一下二戰(zhàn)的殘酷，感受一個人的遭遇。四、作家作品：肖洛霍夫，蘇聯(lián)作家，曾參加四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，期間遭受了家破人亡的悲劇。作品主要有 被開墾的處女地 、靜靜的頓河 。靜靜的頓河獲得了年諾貝爾文學獎。短篇小說一 個人的遭遇開拓了戰(zhàn)爭文學的新領域。五、基礎知識：給加點字注音： 狙擊（ ）瓦礫（ ）嗜好

4、（ ）一撮鹽（ ）胡謅（ ）梗概 （ ） 邂逅 （ ）剎那（) 窒悶 ( )塞車（） 塞責（）邊塞（ ）活塞（）堵塞（ ）哄騙（）粘?。?）翹首 （ ）哄堂大笑（） 粘稠（ ）翹尾巴（ ）起哄 ( ) 近義詞辨析： 邂逅：指以前見過的人，也可以用來指不曾相識的相遇，又含有一絲緣分。 萍水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。掩蔽：著重指遮蔽，對象是人或物，不能用于抽象事物，多用于軍事、治安場合。 掩藏：著重指隱藏，對象常是人、物，使用范圍較廣。 震動：指重大事情、消息震動人心。震蕩：著重指動蕩不定，多較強烈并帶有一定的持續(xù)性，多用于具體物體。安定： 生活形勢等平靜正常、穩(wěn)定。 安寧：秩序正常，沒有

5、騷擾。、成語： 喜氣洋洋：。神氣活現(xiàn)：不屈不撓：六、整體感知：題目是一個人的遭遇 ，那么這個人是誰？他有哪些遭遇？他的情感又發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：七、文本研讀： 從索科洛夫的經(jīng)歷中我們看出，他的心情并不是一味的悲傷，那么小說的題目為什么用“遭 遇”一詞呢？明確：、從上面的主人公的遭遇中，我們可以看出他是個什么樣子的人？明確：、失去兒子后， “我沒有哭，眼淚在心里干枯了” ，這是為什么？而遇到凡尼亞后， “我的熱淚 怎么也忍不住了” ，這又是為什么？明確：、他這樣好的人為什么說把凡尼亞“騙”回家？說明了什么？明確： 、索科洛夫遭遇的悲劇非常多，可是文章中為什么對領養(yǎng)孤兒的描寫特別詳細呢？ 明

6、確：、小說除了描寫索科洛夫的遭遇之外，同時也描寫了小凡尼亞的遭遇，那么標題應該是“兩個人的遭遇”才對，為什么是“一個人”呢？ 明確： 、小說的結(jié)尾說，有一只“柔軟”而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又說“要及時的轉(zhuǎn)過 臉去”，不能讓孩子看到臉頰上滾動著的 “吝嗇而傷心的男人的眼淚” ，對此你是怎樣理解的？ 明確： 八、本文的結(jié)構(gòu)線索：經(jīng)歷線索：情感線索：九、問題探究：“夜里醒來，整個枕頭總是給淚水浸透了討論明確：，這淚水有什么含義？十、藝術鑒賞：這篇小說在完成的時候，在，真理報曾全文刊出，結(jié)果被市民搶購一空，當時莫斯科廣播電臺全文廣播這部小說，結(jié)果市民們駐足街頭，不顧寒風撲面，多少人留下了辛酸的

7、淚。 小說為什么有如此的魅力？明確：十一、拓展閱讀： 請把我埋淺一些二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們遭 受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關押在集中營里。一天，她的母親和另一 些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。 當小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了。 后來，他們就騙小女孩說 , 你的媽媽去找你的爸爸了 , 不久就會回來的。小女孩相信了，她不 再哭泣和詢問 , 而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風一樣在陰沉的

8、集中營吹 拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠處走來。 小女孩沒有等到媽媽回來。一天清晨 , 納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上 了刑場。刑場上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋葬在這里。面對死亡，人們在 恐懼中發(fā)不出任何聲音。人們一個接一個地被納粹士兵殘忍地推下深坑。當一個納粹士兵走到小女孩跟前, 伸手要將她推進深坑中去的時候 ,小女孩睜大漂亮的眼睛對納粹士兵說 :“叔叔 ,請你把我埋得淺一點好嗎 ?要不，等我媽媽來找我的時候，就找不到我了。 納粹士兵伸出的手僵在了半空中。十二、素材積累：課內(nèi)：課外：十五從軍征，八十始得歸。遙看是君家，松柏冢累累。一一十五從

9、軍征 萬里長征戰(zhàn)，三軍盡衰老。 李白戰(zhàn)城南 君不見，青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。杜甫兵車行 十三、作業(yè)：學過這篇文章，寫一篇讀后感。課堂練習掩敝 獎賞 寂靜 古里古怪影蹤 寂靜 荒涼 喜氣洋洋狹窄 氣慨 襯衫 狼吞虎咽軍銜 安祥 震蕩 小心翼翼列加點字的讀音正確的一項是（）、狙擊（）嗜好（）邂逅（ ）、瓦礫（）雛兒（）泥濘（ ）、模樣（）窒悶（）一撮（6）、胡謅（0）翹首（）堵塞（e ）列各組詞語中沒有錯別字的一組是 （ ）三、選詞填空： 我想：“我這（慘淡、悲慘）的生活會不會是一場夢呢？ 站了一會兒，感到（穿心、鉆心）的悲痛。 這顆（憂愁、悲愁）的心不讓我在一個地

10、方長呆下去。 只是我的心（震蕩、震動）得厲害，得換一個活塞了四、下列成語使用有誤的一項（）、不過，過了三個月，我又像太陽從烏云里出來那樣喜氣洋洋了。 、我走進去，向他們眨眨眼睛，得意洋洋地說： “你們瞧，我可找到我的凡尼亞了！ ”、這個俄羅斯人，這個具有不屈不撓的意志的人，能經(jīng)受一切，、鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大 事化小、小事化了吧。五、下列句子中沒有語病的一項是（）、在索科洛夫等待渡船的兩小時內(nèi)，敘述了自己半生的經(jīng)歷。 、當血在耳朵里沖擊的時候，我就會想起我的伊琳娜在車站跟我難舍難分。 、凡尼亞連蹦帶跳地用一雙短小的腿跑了幾步。、剎那間，仿

11、佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過臉去。六、課內(nèi)閱讀（回答題） ：他從右邊走來，我打開車門，讓他坐在旁邊，開動車子。他是個很活潑的小家伙，卻不知怎 的忽然沉默起來，想了一會兒，一雙眼睛又慢慢地從自己那兩條向上卷曲的長睫毛下打量著 我，嘆了一口氣。這樣的一個小雛兒，可已經(jīng)學會嘆氣了。難道他也應該來這一套嗎?我就問他說：“凡尼亞，你的爸爸在哪兒呀 ?”他喃喃地說： “在前線犧了。 ”“那么媽媽呢 ?”“媽媽當 我們來的時候給炸死在火車里了。 ”“你們是從哪兒來的呀？”“我不知道，我不記得”“你在這兒沒有一個親人嗎 ?”“沒有一個。 ”“那你夜里睡在哪兒呢 ?”“走到哪兒，睡到哪兒。

12、 ”這時候，我的熱淚怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：“我們再也不分開了 ! 我要領他當 兒子。”我的心立刻變得輕松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地問： “凡 尼亞，你知 道我是誰嗎 ?他幾乎無聲地問： “誰?”我又同樣悄悄地說： “我是你的爸爸。 ” 天哪，這一說可說出什么事來啦 ! 他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫，嘴唇，前額， 同時 又像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來，叫得連車廂都震動了： “爸爸 ! 我 的親爸 爸!我知道的 ! 我知道你會找到我的 ! 一定會找到的 !我等了那么久，等你來找我 ! ” 他貼住 我的身體，全身哆嗦，好像風下的一根小草。我的眼睛里蒙上了霧。我也全身

13、打戰(zhàn)，兩手發(fā)抖女主人給他在盤子里倒了萊湯，看他怎樣狼吞虎咽地吃著，看得掉下眼淚來。她站在火爐旁， 用圍裙擦著眼淚。我的凡尼亞看到她在哭，跑到她的跟前，拉拉她的衣襟說： “姑姑，您為什 么哭呀 ?爸爸在茶館旁邊把我找到了，大家都應該高高興興，可您卻在哭。”而她呀，瞎，聽了這話哭得更厲害，簡直全身都哭濕啦！、文章對凡尼亞是從哪些方面進行描寫的？明確：、孩子是活潑的，在幼小的孩子臉上不協(xié)調(diào)地出現(xiàn)“沉默” “打量”和“嘆氣”這類成人的神 態(tài)動作，意在表現(xiàn)什么 ?明確：、為什么“我的心立刻變得輕松和光明些了” ?明確：、索科洛夫認領凡尼亞靠的是什么 ?為什么要這樣做 ?明確：、“像一只太平鳥一樣，響亮而

14、尖利地叫了起來他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風下的 一根小草”，這樣寫有什么好處 ?明確：、凡尼亞理解索科洛夫的房東女主人為什么哭嗎?為什么 ?明確：、選對文中理解正確的兩項 ( ) 小說采用第二人稱敘述的方式，敘述語言體現(xiàn)了強烈的個性色彩。一個人的遭遇是節(jié)選，小說用的是口述式，與常見的“口述實錄”不同。作者是受到一位老兵故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的，從某種意義上說，有紀實小說的味道。一個人的遭遇是通過一位老兵對戰(zhàn)爭的回憶，講述戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷。 索科洛夫飽受戰(zhàn)爭痛苦，他的敘述始終是傷感的，然而又流露出逆來順受、幾近麻木的心 情。領養(yǎng)凡尼亞這一部分寫得不夠細，因為這件事是索科洛夫從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中走出來的重要轉(zhuǎn)機。

15、 凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。七、拓展閱讀( 上海)回望昨日的感傷 茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國家。然而，他所親身經(jīng)歷的 第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程。 他有一種體無完膚的滄桑之感。他在流亡的日子里懷著傷感和悲觀創(chuàng)作這本回憶錄昨日的 世界，這無疑咸了他生命的絕唱。不久，他在遠離歐洲大陸的巴西自殺身亡，因為他無法承 受時代加在他身上的重負，無法忍受沒有祖國、沒有文化溫馨的現(xiàn)實。 茨威格正是以感傷的目光回望著過去的時光，并以這樣的筆調(diào)為我們撰寫了一本值得細細品味的書。 我讀過作者的不少作品，如人類的群星閃爍時、一個陌

16、生女人的來信等，總是為作者對人物心理的透徹描寫和細膩的筆觸而嘆服。記得在一部中篇小說中，他描寫過一個賭徒 的手。在他的筆下，那只手就仿佛是一個生命，血管、指頭的細微變化，被他賦予了強烈的 生命動感。從那之后，那只手我再也不可能忘記。 在昨日的世界這樣一部回憶錄中，茨威格同樣顯示出他小說家的才華，但同時更增加 了他所擅長的思辨性。這本書的副題為“一個歐洲人的回憶” ，非常貼切地表明了他的特殊身 份和這部作品的特點。他沒有把回憶自己的生活作為主要內(nèi)容，相反，他將對整個歐洲命運 的思考，貫穿于對自己所經(jīng)歷的時代故事的描述之中。這樣，讀他的書，人們所了解的，不 是一個享譽世界的作家如何成長、成功的文學

17、生涯，而是作為一個著名文人，他眼中的傳統(tǒng) 歐洲文化的衰落和傳統(tǒng)價值觀念的崩潰。 文化，自始至終縈繞在茨威格心中。他留戀生于斯長于斯的維也納，那是多么令人神往的圣地。它有著博采眾長的愿望和接受外來影響的特殊敏感，它把那些最不一致的人才吸引到 自己身邊，使他們彼此逐漸融洽。對于猶太人來說，他們生活在這樣一個寬容的文化環(huán)境之 中，沒有陌生感和排斥感，已經(jīng)在情感上屬于這里。正如茨威格所說： “這座城市的每一個居 民都在不知不覺中被培養(yǎng)成為一個超民族主義者，一個世界主義者，一個世界的公民?！痹谒磥恚S也納文化是西方一切文化的綜合，對于一個猶太人來說，更是如此。然而，隨著第 一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，昔日的文

18、化輝煌已不復存在，而希特勒的出現(xiàn)，這個他心目中的文化 圣地，從此就陷入了野蠻之中。 茨威格是在第二次世界大戰(zhàn)業(yè)已爆發(fā)的時刻被迫遠離祖國的。他所離開的，不僅僅是他所 熟悉的街道、建筑，不僅僅是小提琴流淌出的旋律，而且是在他看來歐洲賴以存在的文化價 值。難怪他會在字里行間，流露出的不只是一個猶太人的民族憂患意識，更是一個文人的深 沉憂慮和思考，而濃郁的感傷將這一切籠罩。 寫完這部回憶錄后不久，茨威格就告別了人間，那是年。他未能看見希特勒的覆滅，未能 看到他的祖國重又恢復文化的創(chuàng)造。今天，當一年一度的維也納新年音樂會通過現(xiàn)代化媒體 手段向全世界現(xiàn)場直播時，億萬聽眾沉醉在文化的魅力之中，而他所親身經(jīng)歷

19、的苦難，似乎 已成為遙遠的回響。 然而，不管時間流逝如何匆匆，昨日的世界對于我們來說有著永恒的價值。它會使我們想得更多，更深。在二十世紀即將過去的時候，我正是以這樣一種心情細細閱讀茨威格的這 部作品。他的憂慮，他的感傷，深深地觸動著我。 當下個世紀人類回望這個世紀時，又該說些什么呢？問題：分）.（分 ），原因是 （ 分）、寫出課本中茨威格作品的篇名（、第段里“體無完膚”在文中的含義是、茨威格將維也納視為“他心目中的文化圣地”（） （）（ 分）、以下說法正確的一項是（ 茨威格創(chuàng)作的昨日的世界是以回憶自己的生活經(jīng)歷為主要內(nèi)容的文學作品。茨威格懷著傷感創(chuàng)作昨日的世界 ，是因為第二次世界大戰(zhàn)使他失去了

20、祖國。本文綜合運用記敘、議論和抒情等表達方式，是一篇頗具感染力的人物傳記。的情感。本文標題與昨日的世界具有內(nèi)在的呼應，寄寓了作者被往事深深觸動的情懷。 、第段提及“今天”的維也納新年音樂會是為了抒發(fā)作者（分）、昨日的世界 “有著永恒的價值” ，主要體現(xiàn)在 （ 分） 答：、假如讓你來回答文末“又該說些什么呢” ，你會這樣說： 答：一個人的遭遇學案參考答案單縣二中高一語文組 趙英姿五、基礎知識：給加點字注音：狙擊（口 ）瓦礫（）嗜好（）一撮鹽（口）胡謅（0）梗概（e ）邂逅（）剎那（ ） 窒悶（ ）塞車（0 塞責（）邊塞（）活塞（Q ）堵塞（）哄騙（6）粘?。≦ ）翹首（）哄堂大笑（0 ） 粘稠（

21、）翹尾巴（ ）起哄 （ ）近義詞辨析：邂逅：指以前見過的人，也可以用來指不曾相識的相遇，又含有一絲緣分。 萍水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。掩蔽：著重指遮蔽，對象是人或物，不能用于抽象事物，多用于軍事、治安場合。 掩藏：著重指隱藏，對象常是人、物，使用范圍較廣。震動：指重大事情、消息震動人心。 震蕩：著重指動蕩不定，多較強烈并帶有一定的持續(xù)性，多用于具體物體。安定： 生活形勢等平靜正常、穩(wěn)定。 安寧：秩序正常，沒有騷擾。、成語：喜氣洋洋：充滿了歡喜的神色或氣氛。 神氣活現(xiàn)：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。 不屈不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。六、整體感知：題目是一個人的

22、遭遇 ，那么這個人是誰？他有哪些遭遇？他的情感又發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：索科洛夫遭遇：上了前線戰(zhàn)爭剛爆發(fā)，木工索科洛夫就上了前線 被俘受盡折磨在戰(zhàn)爭中，他走過了一條苦難的艱巨道路：他被俘過；在集中營里做過受盡 折磨的苦工； 逃出集中營“激動極了” 。因為兩年來沒有受到過人的待遇，一方面挨打，另一方面要 挨餓；反襯出戰(zhàn)爭的殘酷和罪惡。 妻女被炸死一一從索科洛夫由激動、興奮到極度悲痛這樣的心理過程，我們不難看出戰(zhàn)爭 對于人的精神傷害，說明戰(zhàn)爭的罪惡和殘酷。 兒子犧牲一一世界上還有什么比失去所有的親人更為痛苦的事呢！這樣的一種悲痛欲絕的 心理正是由于戰(zhàn)爭造成的！ 得到一個新的兒子情感變化：戰(zhàn)爭被俘

23、（痛苦）帶人逃回（驚喜）家毀妻亡（痛苦）兒子幸免（驚喜）妻死家亡（痛苦）兒有出息（驚喜） 兒死沙場（痛苦）又得新兒（驚喜） 日念亡人（痛苦）七、文本研讀： 從索科洛夫的經(jīng)歷中我們看出，他的心情并不是一味的悲傷，那么小說的題目為什么用“遭 遇”一詞呢？明確：悲劇是主流也是結(jié)局，高興總是那么短暫，而且每一次高興的事情之后，隨之而 來的總是一個更大的悲傷，這些高興的事情似乎只是為了為后面的悲劇做一個鋪墊。失去兒子后， “我沒有哭，眼淚在心里干枯了” ，這是為什么？而遇到凡尼亞后， “我的熱淚怎 么也忍不住了” ，這又是為什么？明確：經(jīng)歷了許多苦難遭遇。同情孩子；身世相同。 從上面的主人公的遭遇中，我

24、們可以看出他是個什么樣子的人？ 明確：忠厚樸實，勇敢堅強，堅忍不拔，心地善良等。 他這樣好的人為什么說把凡尼亞“騙”回家？說明了什么？ 明確：主人公本身的善良、同情和愛以及他對家庭和愛的期望 索科洛夫遭遇的悲劇非常多，可是文章中為什么對領養(yǎng)孤兒的描寫特別詳細呢？ 明確：這部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折，是索科洛夫從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中走出來的重要契機。 兩個飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風卷到一起的樹葉，凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。他 們都找到了愛的所在，家的所在。在生活中找到了寄托和希望。是凡尼亞讓主人公能夠堅強 的生活下去。文章對另一個主人公凡尼亞是從哪些方面進行描寫的？ 明確：分別從外貌、語言和動

25、作等方面來描寫： 外貌“臉上濺滿西瓜汁，盡是灰土，頭發(fā)蓬亂，臟得要命，可是他那對眼睛呀，卻亮得 像雨后黑夜的星星！ ”（純真、可愛）語言“走到哪兒，睡到哪兒。 ”爸爸“在前線犧牲了” ，“媽媽當我們來的時候給炸死在火 車里了” （ 戰(zhàn)爭孤兒，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡）動作一一“他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫，嘴唇，前額，響亮而尖利地叫了起來”“他貼住我的身體，全身哆嗦” ，“他用兩只小手勾住我的脖子。一直沒有松開。他又把自己 的小臉蛋，貼在我那沒有刮過的腮幫上，好象粘住了一樣。 ”（孩子對親情、溫暖的渴望） 小說除了描寫索科洛夫的遭遇之外，同時也描寫了小凡尼亞的遭遇，那么標題應該是“兩個 人的遭遇”才

26、對，為什么是“一個人”呢？ 明確：其實，不只是一個人在戰(zhàn)爭中的遭遇，是一個民族在戰(zhàn)爭中的遭遇，是整個人類在戰(zhàn) 爭中的遭遇。索科洛夫的淚水濃縮了民族的苦難，他是一群人的代表，是藝術作品中的典型 形象，是“熟悉的陌生人” 。 小說的結(jié)尾說，有一只“柔軟”而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又說“要及時的轉(zhuǎn)過臉 去”，不能讓孩子看到臉頰上滾動著的“吝嗇而傷心的男人的眼淚”，對此你是怎樣理解的？明確：讀懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一節(jié)文字的震撼力。在戰(zhàn)爭中，最不幸的還 不是失去生命的戰(zhàn)士，而是無助的孤兒寡婦。凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒，小小年紀的他還不明白命 運的悲慘，不明白戰(zhàn)爭的苦難，不理解別人的同情和憐憫

27、，因此，也不會理解索科洛夫的房 東女人為什么哭。索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈，而凡尼亞揮動的小手觸動了有良 知的悲憫之心。孩子越是天真可愛，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷。 “我”不想讓孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭 的人的眼淚，是不想讓孩子知道這樣的痛苦，不想讓他知道真相，讓不幸的兒童能保住一些 童心。小說到這里實際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿：呵護孩子們的幼小心靈，為了他們不再 成為孤兒，為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火八、本文的結(jié)構(gòu)線索：經(jīng)歷線索：受傷被俘T成功逃亡T妻女炸死T找到兒子T兒子犧牲T領養(yǎng)孤兒T出來車禍 情感線索：激動極了T穿心的痛T喜氣洋洋T埋葬歡樂T輕松光明T悲愁的心九、問題探究： “夜里醒來，整個枕頭總

28、是給淚水浸透了” ，這淚水有什么含義？ 討論明確： 堅強（白天不當著孩子面流淚） ；追悔（夢境， 分別時夢境， 分別時推了妻子一把） ； 擔憂（死去嚇壞兒子，孩子的將來）十、藝術鑒賞：這篇小說在完成的時候，在，真理報曾全文刊出，結(jié)果被市民搶購一空，當時莫斯科廣播電臺全文廣播這部小說，結(jié)果市民們駐足街頭，不顧寒風撲面，多少人留下了辛酸的淚。 小說為什么有如此的魅力？明確：、用平實的語言勾起人們的回憶，讓人更關注戰(zhàn)爭剩余下來的人，更關注普通人，更關 注失去生活能力的人。、贊揚了人類的偉大與堅強，弘揚了愛的主題。 、在平實的語言背后有著深刻的內(nèi)涵，在美與丑、愛與恨的邊緣展現(xiàn)出了對戰(zhàn)爭的憎惡。課堂練習

29、（u o 0 ）（ 、蔽 、概 、祥 ）悲慘 穿心 悲愁 震蕩四、（改為神氣活現(xiàn)）五、（、無主語、最后加“的情景” 、連蹦帶跳地跑了幾步）六、孩子是活潑的，在幼小的孩子臉上不協(xié)調(diào)地出現(xiàn)“沉默”“打量”和“嘆氣”這類成人的神態(tài)動作，意在表現(xiàn)什么 ?明確：這樣寫，意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭孤兒流浪漂泊，過早接觸人世痛苦的境況 、為什么“我的心立刻變得輕松和光明些了” ?明確：因為“我”決定領養(yǎng)孤兒凡尼亞。、索科洛夫認領凡尼亞靠的是什么 ?為什么要這樣做 ? 明確：靠的是善意的謊言，這是因為想讓這個可憐的孤兒真正地把自己當做父親。、“像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風下的 一根

30、小草”，這樣寫有什么好處 ?明確：運用比喻手法，生動形象地描繪了孩子在聽到“我是你的爸爸”后的表現(xiàn)，表現(xiàn)了戰(zhàn) 爭給人造成的傷害，震撼人心。、凡尼亞理解索科洛夫的房東女主人為什么哭嗎?為什么 ?明確：不理解。因為凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒，小小年紀的他還不明白命運的悲慘，不明白戰(zhàn)爭的 苦難，不理解別人的同情與憐憫，所以他不理解。、選對文中理解正確的兩項 （ ） 小說采用第二人稱敘述的方式，敘述語言體現(xiàn)了強烈的個性色彩。一個人的遭遇是節(jié)選，小說用的是口述式，與常見的“口述實錄”不同。作者是受到一位老兵故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的，從某種意義上說，有紀實小說的味道。一個人的遭遇是通過一位老兵對戰(zhàn)爭的回憶，講述戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷。 索科洛夫飽受戰(zhàn)爭痛苦，他的敘述始終是傷感的，然而又流露出逆來順受、幾近麻木的心 情。領養(yǎng)凡尼亞這一部分寫得不夠細，因為這件事是索科洛夫從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中走出來的重要轉(zhuǎn)機。 凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。七、寫出課本中茨威格作品的篇名 世間最美的墳墓 （ 分） 、第段里“體無完膚”在文中的含義是心靈受到嚴重的創(chuàng)傷.（ 分）、茨威格將維也納視為“他心目中的文化圣地” ，原因是 （ 分）（） 寬松的生存空間，主要表現(xiàn)在民族與民族之間沒有感情的隔閡，能夠和諧共處。（） 寬松的文化環(huán)境，博采眾長，