山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)語文下冊 第五單元《“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐 論題與論點(diǎn)》教案 北師大版

1、第五單元“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐：論題與論點(diǎn)教案課前預(yù)習(xí)：（1）論題與論點(diǎn)中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、歸納以及落實(shí)。（2）組織辯論人員，準(zhǔn)備辯論賽的相關(guān)材料。教學(xué)目標(biāo)：1、通過小型辯論的模擬實(shí)踐，進(jìn)一步直觀地了解議論文基本知識(shí)及其運(yùn)用。2、訓(xùn)練運(yùn)用知識(shí)的能力、表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、知識(shí)競賽：主持人宣布進(jìn)入知識(shí)競賽環(huán)節(jié)：論題與論點(diǎn)知識(shí)競賽。學(xué)情預(yù)測這個(gè)環(huán)節(jié)在活動(dòng)形式上應(yīng)該是很受學(xué)生歡迎的。一種枯燥的知識(shí)化變?yōu)橐环N生動(dòng)的活動(dòng)形式，知識(shí)也就在學(xué)生心中變得鮮活有力。知識(shí)有了學(xué)生的笑容與表情是一件很令人驕傲的事。相信，只要組織得好，這個(gè)環(huán)節(jié)的參與度是很好的。二、導(dǎo)入新課：設(shè)置疑問：閱讀椰子樹與平等的結(jié)尾部分，概

2、括作者的議題和論點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：議題是談平等的問題，論點(diǎn)是消極的平均主義。思考：試概括陋室銘的議題和論點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：議題是陋室，論點(diǎn)是“斯是陋室，惟吾德馨”。1、結(jié)合以上題目，請你試著概括什么是論題和論點(diǎn)？兩者有何關(guān)系？明確：定義構(gòu)成舉 例關(guān)系區(qū)別談骨氣創(chuàng)新不言敗論點(diǎn)作者在文章中要闡明或者要論證的觀點(diǎn)、見解、主張。完整句子，能夠統(tǒng)攝全文。一般出現(xiàn)在文章題目（論點(diǎn)式題目），或文章第一段，或文章結(jié)尾一段。少部分在文章中間，或需要?dú)w納概括。我們中國人是有骨氣的創(chuàng)新不言敗論點(diǎn)從論題中獲得，議論的價(jià)值集中體現(xiàn)在議題的選擇和論點(diǎn)的創(chuàng)新上。論題最重要的是有價(jià)值，論點(diǎn)最重要的是新穎。論點(diǎn)是對(duì)論題的一

3、個(gè)明確的判斷。論題議論文所討論的中心話題。詞語骨氣創(chuàng)新與失敗2、練習(xí)：判斷下列文章題目是論點(diǎn)還是論題，為什么？談骨氣 懷疑與學(xué)問儉以養(yǎng)德 交友之道堅(jiān)持共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義道德3. 中心論點(diǎn)的形式要求：（1）完整的句子 （2）有明確的判斷（3）不能用疑問句（反問句要改成陳述句） （4） 不能用比喻、擬人（5）不能用否定句 （6） 往往有明確的主語注意：正確運(yùn)用標(biāo)題確立中心論點(diǎn)?。?）中心論點(diǎn)是在論題的基礎(chǔ)上形成的；（2）如是疑問句，問題答案往往是中心論點(diǎn)；（3）如是比喻句，本體句往往是中心論點(diǎn)；（4）如果是并列關(guān)系的論題，揭示兩者關(guān)系的語句往往是中心論點(diǎn)。4、練習(xí)：判斷下列標(biāo)題，哪些可以作為中

4、心論點(diǎn)，哪些不能？說明理由。論讀書 幸福究竟是什么我們不能再這樣下去了 我們要拒絕句號(hào)學(xué)貴質(zhì)疑 獨(dú)立與合作學(xué)會(huì)諒解5、課堂演練：（1）依據(jù)下列材料，提煉觀點(diǎn)在一次醫(yī)學(xué)會(huì)議上，德國醫(yī)學(xué)教授費(fèi)爾，為了駁斥科赫為代表的“單單是病原微生物就足以引起疾病”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在激烈的辯論中，當(dāng)眾把含有大量霍亂菌的水喝下去，果然沒有得病。本段觀點(diǎn)是：事實(shí)勝于雄辯。（2）下面三個(gè)論據(jù)，可以用來證明同一個(gè)論點(diǎn)，請用簡明的語言寫出這一論點(diǎn)。論據(jù)一：若有恒，何須三更起、半夜眠；更無益，莫過一日曝、十日寒。注：曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒有恒

5、心。論據(jù)二：愛迪生說過：“如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友?！闭摀?jù)三：巴爾扎克每天堅(jiān)持用十六七個(gè)小時(shí)寫作，不肯有絲毫懈怠，一生留下了94部小說。提煉論點(diǎn)：我們做事要有恒心。（3）閱讀下列材料，從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn)。一名高考落榜的高中畢業(yè)生，來到武漢的一個(gè)知識(shí)分子家中當(dāng)保姆。她除了干家務(wù)外，還利用空余時(shí)間向兩位老人學(xué)習(xí)日語。兩年后，她考取了留日公費(fèi)生，東渡日本深造。提煉觀點(diǎn)：成功出自勤奮。（4）請用一句話概括下面這段話的中心論點(diǎn)。一個(gè)好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會(huì)把杯中映出的弓影誤認(rèn)為蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都會(huì)以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個(gè)心胸豁達(dá)的人往往心境平和，即使遇到兇殘得像老虎一樣的

6、人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會(huì)把它當(dāng)作美妙的音樂，結(jié)果到處是一片祥和之氣。中心論點(diǎn)：做人要心胸豁達(dá)，心平氣和。三、辯論賽：主持人宣布進(jìn)入辯論賽環(huán)節(jié)，宣布辯論賽的基本要求。辯論賽題目：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，弊大于利？還是利大于弊？學(xué)情預(yù)測考慮到學(xué)生在辯論賽上的活動(dòng)能力都處于較簡單的水平層面，教學(xué)重點(diǎn)放在“學(xué)生對(duì)于議論知識(shí)的了解與簡單運(yùn)用”上，因此，在辯論指導(dǎo)上，注意把握學(xué)生論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一，論據(jù)的角度與充分性上?！緟⒖肌空剑褐袑W(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊反方：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園弊大于利正方的辯論思路（示例）觀點(diǎn)：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園利大于弊論據(jù)：（1）加強(qiáng)信息交流，增強(qiáng)人與人之間的

7、情感交流。（2）使用手機(jī)可以用于上網(wǎng)查詢資料，幫助學(xué)習(xí) 。（3）上學(xué)、放學(xué)途中遇到突發(fā)事情，可以及時(shí)與家長聯(lián)系。（4）可以玩智力游戲，開發(fā)智力，調(diào)節(jié)大腦等（5）一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西（6）里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用（7）通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來不知道,在手機(jī)里是有記錄的。師補(bǔ)充：（1）四川省汶川縣7.8級(jí)的大地震中可以體現(xiàn)到親人利用手機(jī)通信的重大作用，那么對(duì)方辯友還能說手機(jī)弊大于利嗎？（2）根據(jù)8文網(wǎng)站資料顯示有98%的同學(xué)帶手機(jī)回學(xué)校，占帶手機(jī)比率為80%，說明帶手機(jī)的人多，多就說明好處多，所以請問對(duì)方為什么這么多人帶手機(jī)

8、回來。反方的辯論思路（示例）觀點(diǎn)：中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園弊大于利論據(jù)：（1）帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校必定會(huì)拿出來玩，偷菜，玩游戲等（2）上課時(shí)手機(jī)有震動(dòng)就會(huì)有好奇心看是不是有什么新信息，影響聽課（3）中學(xué)生是一個(gè)純消費(fèi)群體，主要經(jīng)濟(jì)來源靠父母等親人提供。使用移動(dòng)通訊工具無疑會(huì)加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還會(huì)無形之中培養(yǎng)奢侈攀比之風(fēng)，不利于勤儉節(jié)約良好風(fēng)氣的培養(yǎng)和形成（4）有失學(xué)校教育的本意。如上課打電話、發(fā)短信、玩游戲甚至發(fā)送黃色短信，有違校風(fēng)校紀(jì)，更有甚者，利用其進(jìn)行考試作弊，敗壞考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，喪失最起碼的誠信美德。四、作業(yè)布置：運(yùn)用活動(dòng)課所學(xué)知識(shí)，寫一篇議論文。要求：就是用具體事例證明觀點(diǎn)要注意：（1）事例與觀點(diǎn)要

9、一致；（2）事例要有代表性；（3）要對(duì)具體事例加以適當(dāng)評(píng)述，把它們與觀點(diǎn)聯(lián)系起來；（4）事例記敘要簡明。參考例文： 成為你自己21世紀(jì)最需要的是什么?是創(chuàng)新。創(chuàng)新的土壤是什么?是個(gè)性。思想家盧梭說：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了。”這是一句偉大的名言，它穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎?向日葵可以復(fù)制，但梵高不可以克??；唐璜可以再寫，但拜倫決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則“成為你自己!”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。真的，地球上沒有兩片完全相同的樹葉，課堂最是生長個(gè)性的土壤!精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁，綺麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師!卓而不凡的旋律需要慧

10、心獨(dú)具的樂師，生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生。心中沒有自己的學(xué)生，最為可悲；永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生，最為可惜； ，最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生，他將在自卑的風(fēng)雨中沒有開放就迅速地凋零；喜歡說“是”的學(xué)生，他將在別人的陰影里重演毫無新意的角色；喜歡說“不”的學(xué)生，他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程!法國作家辛涅科爾說：“是的，對(duì)于宇宙，我微不足道；可是，對(duì)于我自己，我就是一切。”愿每一個(gè)學(xué)生都響亮地喊道：“是的，對(duì)于整體，我只是一角；可是，對(duì)于我自己，我就是全部!”記住吧，“成為你自己!”“它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風(fēng)景恰恰盛開在險(xiǎn)峻的山巔!行動(dòng)吧，讓你的個(gè)性飛揚(yáng)；展翅吧，讓你的心靈翱翔！1、 概括本