蘇教版小學(xué)二年級語文下冊全冊完整教案

1、精品文檔 蘇教版小學(xué)二年級語文下冊全冊完整教案2雨后教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復(fù)雜的心理活動。教具準(zhǔn)備：投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時間：兩課時第一課時一、課時目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞。3、初步感受自己童年生活的幸福快樂。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入1、 夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小

2、朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？3、 板書課題，齊讀4、 簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。二、初讀課文1、 自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、 出示：樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒a、 自己輕聲讀b、 你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c、 開火車讀，指名讀，齊讀d、 教學(xué)字形，同時新授“身、矢兩個偏旁。e、 全文一共有幾節(jié)？3、 開火車讀4、 自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。5、 討論交流6、 仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這

3、句話前面打個星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。教學(xué)過程7、 導(dǎo)朗讀長句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)： 小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？自我加減第二課時一、課時目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。二、教具準(zhǔn)備：幻燈三、教學(xué)過程：教學(xué)過程一、揭示課題讀課題 雨后的景色是怎樣的？讓學(xué)生口頭描述。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的?雨后??？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹三

4、 細(xì)讀課文細(xì)讀第一小節(jié)。指名讀課文。這一段共有幾句話？齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情景呢？水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣?！翱鞓返煤孟笊裣梢粯邮鞘裁匆馑?？用“神仙來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢？輕松和歡快的語氣指名讀，集體讀。小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋教學(xué)過程細(xì)讀第二、三、四小節(jié)指名讀第二、三、四小節(jié)。理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物？一個小哥哥和一個小妹妹找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。二

5、、三小節(jié)“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。說明了什么？小哥哥很淘氣。但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？“妹，小心，滑！可是他說著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^后，小哥哥有怎么樣的舉動，說了些什么呢？“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕糟糕！雖然他嘴里說著“糟糕糟糕！，但是他心里覺得沮喪嗎？沒有你怎么看出來的？“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。你覺得小哥哥是怎樣一個人呢？樂觀、淘氣。妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？撅著兩條短粗的小辮她怎么樣呢？緊緊跟在泥褲子的后面“泥褲子指的是什么？小哥哥。這里

6、用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子指得是小哥哥了。這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，但是她心里是怎樣想的呢？“心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！人物的動作與心理形成了鮮明的比照，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？愉快和淘氣我們應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與淘氣指名試讀，自由練讀，集體齊讀。教師總結(jié)本詩歌的特點。詩歌雖然名稱為“雨后，但是詩人給我們描繪的不是“雨后湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計1、

7、有感情地朗讀課文。2、組詞彩( ) 嬌( ) 梢( ) 滑( )踩( ) 驕( ) 稍( ) 猾( )3、 填量詞一( )大雨 一( )孩子 一( )褲子 一( )淚水教學(xué)過程一( )海洋 一( )笑臉 一( )辮子 一( )微風(fēng)自我加減自我加減自我加減我的教學(xué)反思： 誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。 2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。 教學(xué)難點：能理解課文中蘊涵的意思。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時間：三課時第一

8、課時一、課時目標(biāo)：能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。 二、教具準(zhǔn)備：掛圖三、教學(xué)過程：教學(xué)過程：自我加減一、導(dǎo)入： 1、板書：誰的本領(lǐng)大。 2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？風(fēng)和太陽 3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？怎么比的？結(jié)果怎樣？ 二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。 1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。學(xué)生自讀課文 2、學(xué)習(xí)生字 1、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？學(xué)生自讀詞語 2、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。 3、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？ 4

9、、指名答復(fù)，齊讀。 3、初讀課文。 1、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。 2、學(xué)生進(jìn)行朗讀 3、學(xué)生進(jìn)行評價。 4、聽課文的錄音。 三、讀課文，了解課文大意。 1、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？ 2、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文教學(xué)過程自我加減3、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。 四、指導(dǎo)書寫： 1、出示：各 烈 敢 巧 2、認(rèn)識新的偏旁：夂 3、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。 3左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右根本等寬，攵。巧： 工，最

10、后一筆是提。 4、說說怎樣進(jìn)行記憶。 5、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。 第二課時一、課時目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的根底上進(jìn)行小組表演。 2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。 二、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？因為他們都說自己的本領(lǐng)大。 、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。 、指導(dǎo)朗讀出“都說這兩個字的語氣。 二、學(xué)習(xí)新課 過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？ 1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？ 2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。2次 3

11、、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？1、2、3 4、請大家再看看小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。 、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？ 根據(jù)答復(fù)出示：那還不容易！是的誰來說說這句話指名讀 是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。再指名讀感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？自信，驕傲等是的，那么我們一起來讀讀好嗎？齊讀 、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？師生共同表演、生生表演 、你們知道這是為什么嗎？學(xué)生自由答復(fù)，是因為風(fēng)太大，

12、孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的 、齊讀第二小節(jié)。 看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。 交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧。說著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等 結(jié)果呢？那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。、 、齊讀第三小節(jié) 、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？太陽。但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的 三、學(xué)習(xí)新課 、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？根據(jù)答復(fù)出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比教學(xué)過程賽嗎？誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。 、正

13、巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？看誰能讓船走得快些。 、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？學(xué)生自學(xué)第六小節(jié) 太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的！ 出示：“這有什么難的！ “那還不容易！ 比較這兩句話的意思。他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的 指導(dǎo)朗讀這兩句話。 、于是太陽又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢？沒有到底發(fā)生了什么事呢？太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！ 、齊讀第六小節(jié)。 、這時候，風(fēng)卻“呼呼吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很快樂，你們知道是為什么嗎？學(xué)生自由答復(fù)只

14、見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。說說應(yīng)該怎樣讀這句話速度快一點指導(dǎo)朗讀這句話。 、看到這一切，太陽感到怎樣？很驚訝為什么？因為他總覺得自己比風(fēng)厲害他有沒有想到這樣的結(jié)果？沒有誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！ 指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。 、風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?？戳诉@句話，你們有什么想法呢？學(xué)生自由發(fā)揮齊讀句子。 、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。 四、分角色多種形式朗讀課文。 自我加減第三課時一、課時目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)局部生字 完成練習(xí)二、教具準(zhǔn)備多媒體或幻燈三、教學(xué)

15、過程：教學(xué)過程課文內(nèi)容。 、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。 這篇課文講了誰同誰比賽呢？太陽和風(fēng) 他們一共比了幾次呢？次 他們各有什么本領(lǐng)呢？風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的光。 第一次比什么？比誰能脫下孩子的衣服。 第一次比賽誰的本領(lǐng)大？太陽 這是什么道理？因為風(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。 他們第二次比了什么？比誰讓船走的快 結(jié)果呢？風(fēng)贏了。這又是什么道理？因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些。 兩次比賽結(jié)果怎樣呢？各有各的本領(lǐng) 、自由復(fù)述課文內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)生字 、

16、出示局部生字 、說說該怎樣進(jìn)行記憶？ 、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。 三、練習(xí) 、用“覺得說一句話。 、組詞： 各敢列 個取烈 自我加減我的教學(xué)反思： 蝸牛的獎杯教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益的道理3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：懂得“滿招損，謙受益的道理教具準(zhǔn)備：掛圖或幻燈教學(xué)時間：兩課時第一課時一、課時目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會10個生字，認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、 導(dǎo)入1、出示蝸牛圖同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？1、

17、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢！看，多可愛的小蝸牛啊！2、 蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，板書課題。二、 初讀課文1、 自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、 出示生詞生怕 翅膀 堅硬 獎杯 蜻蜓蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐 面前a 、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音？C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學(xué)多音字“強，它還有什么讀音？分別組詞E、教學(xué)生字字形，新授“支部齊讀生字，去拼音讀。3、 全文一共有幾個自然段？開火車讀。4、 再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。5、 討論交流。6、

18、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。7、 出示一長句，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程自我加減沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。8、 默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？誰來說一說。簡單地復(fù)述課文內(nèi)容第二課時一、課時目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會4個生字，理解詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益的道理。二、教學(xué)過程：教學(xué)過程：自我加減一、揭示課題1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7 ?蝸牛的獎杯?。2、齊讀課題。3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。二、細(xì)讀課文一出示第一自然段1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家

19、聽聽哪兒讀得好。抓住三個詞：很久很久、有力、自由地3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？發(fā)揮想象4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？因為它有一對有力的翅膀。貼有翅膀的蝸牛。5、有感情地朗讀課文。二出示第二自然段過渡語：正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？抓住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有的對手、捧走了，讀好課文。2、指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書：遙遙領(lǐng)先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么？5、齊讀第一和第二自然段過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？帖蝸牛圖看著這兩張圖，你肯

20、定有很多想法，你想提出什么問題？三出示第三自然段1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？教學(xué)過程2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。3、誰把印象深的句子讀給大家聽？指名讀4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上？5、齊讀課文第三自然段。過渡：它成天想著獎杯非常得意，板書：得意洋洋日久天長，獎杯引讀最后一段四、出示第四自然段1、指名讀，他哪兒讀得好？2、看到小蝸牛現(xiàn)在的下場，原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么？3、出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。指名讀。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課

21、文。四、教學(xué)生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點。2、你有什么方法記這些字？3、師示范，邊看邊想，注意什么？4、指名說說注意點，學(xué)生描紅，并練寫一個。5、反響，講評學(xué)生寫的字。五、作業(yè)抄寫生字。自我加減我的教學(xué)反思： 狐假虎威教學(xué)要求：1 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威的寓意。2 認(rèn)讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶。3 指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點：認(rèn)讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。教學(xué)難點：理解“狐假虎威的意思是難點。第一課時一、課時目標(biāo)： 1 理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。 旁記：2 學(xué)習(xí)生字識字形。二、教具準(zhǔn)備

22、：頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入 小朋友我們今天學(xué)習(xí)(板書:)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。指名讀課文。老師糾正了“呀讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶的“悶應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1、 小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？師出示圖畫小朋友自己先練習(xí)說一下。 2、 誰來給大家說說呢？學(xué)生到前臺給大家講故事 3、 表揚學(xué)生講的不錯。誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。

23、 學(xué)生默讀仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。 4、根據(jù)答復(fù)出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。學(xué)生答復(fù) 5、是的。這句話就是“狐假虎威的意思，這樣看來，“假在這里的意思就是 學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。 6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?？闯鰜砹藛?？這里的“假是 “借的意思 7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借的意思。學(xué)生迅速查字典 教學(xué)過程生答復(fù) 8、這下我們明白了，“

24、狐假虎威的“假是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。指名讀 第一節(jié) 1、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。 2、“竄是什么意思，可以換個詞語嗎？ 3、學(xué)生可能答復(fù)“跑。師問：為什么不用“跑呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑和“竄到底有什么不一樣？學(xué)生查字典 4、學(xué)生答復(fù)：逃跑、亂跑 5、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？是逃跑理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張緊張大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。自讀后指名讀 9、請小朋友自己讀一讀36小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的

25、對話，學(xué)生讀的時候，師板書：骨碌 扯 蒙 1、“骨碌是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？學(xué)生可以自己做做動作請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。 2、這就是“骨碌的意思，從這句話中，你看出了什么？狐貍在想注意，在想點子 3、是的?！俺吨ぷ拥摹俺抖畣?？老師說，邊用手做出“拉的動作 4學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉的意思。 5、不錯，那“扯著嗓子中的“扯是拉是什么的呢？拉嗓子把嗓子拉長？邊做動作把喉嚨拉長這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？學(xué)生讀句子 讀懂了嗎？是 把什么拉長？把聲音拉長 6、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后

26、一個“我字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意 “我后面是一個問號。學(xué)生再讀，師范讀，齊讀， 7、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。學(xué)生讀 指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的根底上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去 師范讀，學(xué)生練讀。 8、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，動作抓住學(xué)生的肩膀你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀 9、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

27、 10、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你教學(xué)過程看看我的威風(fēng)。說完后老師松手 小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。自我加減自我加減第二課時一、課時目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、教具準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過程教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了。現(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望 2、現(xiàn)在請五位小朋友，分

28、別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行答復(fù) 3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點。 4、看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演 ，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。一生朗讀，“狐貍在前面大搖大擺的走，“老虎在其后東張西望。 5、問；老虎，你在東張西望些什么？學(xué)生答復(fù) 學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。 6、問：鹿你為什么跑，怕誰呀？ 7、請學(xué)生進(jìn)行評價。 8、看了表演，我

29、想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。學(xué)生讀課文 9、小朋友，看到小動物們逃走 了，它會怎么想的呢？學(xué)生自由答復(fù) 所以我們講老虎 受騙了板書：受騙 10、齊讀最后一節(jié)。學(xué)生讀 小朋友，?狐假虎威?是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。請看下面一段話：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干教學(xué)過程活？ 一個漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！ 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！ 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威是什么意思？提示：誰借著誰的威風(fēng)

30、我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？ 學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。常規(guī)思維 學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本領(lǐng)，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。常規(guī)思維 學(xué)生3：我喜歡狐貍，因為它很聰明。求異思維 教師：作驚嚇狀你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新 學(xué)生 3：因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點

31、頭。 教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命平安。但是大家記得?狐貍與烏鴉?這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？新舊聯(lián)系，巧妙遷移，比照理解。 學(xué)生：齊說不能，那叫狡猾。 教師：為什么？ 學(xué)生4：因為它靠花言巧語騙取別人的食物。 學(xué)生5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。 教師：總結(jié)大家說得真好，在實際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。自我加減第三課時一、課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞二、教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 教學(xué)過程自我加減一、學(xué)習(xí)課文中的生字 1

32、、出示生字：威 派 爪 嚇 尋 抗 狐 膽 借 假 獸 2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假 教學(xué)過程自我加減上下結(jié)構(gòu)：尋 獸 半包圍結(jié)構(gòu)：威 獨體字：爪 3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。 4、進(jìn)行書寫指導(dǎo) “派和“旅的右邊的區(qū)別 “狐和“爪的區(qū)別 5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。 二、口頭作業(yè) 1、 頭擺 東 望 氣 現(xiàn) 狐 虎 2、比比組詞 派 爪 膽 旅 瓜 但 我的教學(xué)反思： 練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。2、寫好鉛筆字3、熟記4條成語4、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時間：2課時第一課

33、時一、 課時目標(biāo)：1、悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。2、寫好鉛筆字3、熟記4條成語二、 教具準(zhǔn)備：掛圖，字典三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、 教學(xué)第一題1、 審題2、 指導(dǎo)a、 復(fù)習(xí)部首查字法b、 自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識的字查字典，并在書上標(biāo)好讀音。c、 指名讀，齊讀d、 依次說說這些單位是干什么的e、 交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報紙上、書上看到的生字。f、 依次認(rèn)讀二、 教學(xué)第二題1、 審題2、 指導(dǎo)a、 出示生字卡，認(rèn)讀b、 師范寫，教學(xué)寫字技巧。左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊根本齊平?！胺迳阶峙月哉野刖植康臋M撇與捺要寫舒展些，下邊“豐的一橫

34、起筆在橫中線上；“坡的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇的口字旁寫在左半格，右邊的“下的一橫要與口字旁的頭部齊平c、 學(xué)生描紅、臨寫，師巡視三、 教學(xué)第三題1、 審題2、 指導(dǎo)a、 認(rèn)讀4條成語b、 看圖理解4條成語的意思熟記4條成語第二課時一、課時目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語交際能力二、教具準(zhǔn)備：幻燈三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、 教學(xué)第四題1、 審題、指名讀2、 指導(dǎo)教學(xué)過程a、 討論交流勸阻的方法態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感謝b、 請同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你

35、的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻c、 指名上臺表演，師生評議。自我加減我的教學(xué)反思： 母親的恩情教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?游子吟?2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到、“忙著造句。3、體會母親對子女的關(guān)心、保護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重難點：1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到、“忙著造句。2、體會母親對子女的關(guān)心、保護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。課時安排：三課時。第一課時一、課時目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。二、教具準(zhǔn)備：字卡，掛圖三、教學(xué)過

36、程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入課文1、唱?世上只有媽媽好?，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)心和保護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)3、“母親的恩情這個題目的意思是母親對子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。三、初讀指導(dǎo)1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 教學(xué)過程3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號4、出示：針 注視

37、遲 著名 寸草 言 孟郊 補綴 沐浴 生機勃勃 了1指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？2帶讀，開火車讀 齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對于剛剛的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字1、讀讀生字詞2、今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸看看這些字在字形上有什么相同點？3、你怎樣記住這些字？4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文自我加減 自我加減第二課時一、課時目標(biāo)：1、讀課文，有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成

38、的詞語。會用“看到、“忙著造句。教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、 教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？板教學(xué)過程書：孟郊要出遠(yuǎn)門你知道他母親是怎么做的嗎？板書：縫衣 一針針一線線 不知什么時候回來教學(xué)：補綴 針線3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時候才能回來。自我加減3、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他補綴衣服。這

39、段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。1誰來讀讀這句詩？2誰來有感情地讀讀這句詩？3齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？板書：送兒 天天掛念 早點回來教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。?、讀第三、四句話你讀懂了什么？板書：多了白發(fā) 眼睛濕潤從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來伺候她？4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚

40、親情太感人了5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。1 誰能有感情地讀讀2 誰能說說“意恐的意思？6、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀教學(xué)過程三、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗讀這句話4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉。誰能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。7、讀了這課文你有什么話想說。四、教學(xué)生字1、分析字形“恩 遲

41、 言 寸 著這些字可以用熟悉的字來記一記。2、指導(dǎo)寫字3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫這節(jié)課所教的字自我加減第三課時一、課時目標(biāo)：體會母親對子女的關(guān)心、保護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。二、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)1、指名有感情地讀課文2、?游子吟?這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。二、指導(dǎo)背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點背3、指名讀，齊背。教學(xué)過程三、讀?補充閱讀?上的相關(guān)文章四、作業(yè)1、比一比，再組詞補 摸 針 恩 撲 漠 什 思 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空孟郊 著身上的衣服， 著那又 又 的針腳，心里想，母親對我的 不

42、就像這 ？沐浴著 的小草，無論怎樣都 不了太陽的 ?。?、默寫?游子吟?這首詩。4、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。我的教學(xué)反思：自我加減沉香救面母一一、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，會講這個故事。2、學(xué)習(xí)本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“一就的句式。3、體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。二、 教學(xué)重難點：正確美觀的書寫生字圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。三、 教學(xué)課時：三課時四、教學(xué)過程：第一課時一、 課時目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文3、

43、初步理解課文內(nèi)容。二、 教具準(zhǔn)備：字卡，掛圖三、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看過?寶蓮燈?這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？2、今天，我們學(xué)這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學(xué)，板書10?劈山救母?一教學(xué)“母，看老師寫這個字的筆順，學(xué)生書空 齊讀課題讀了課題，你想知道什么？3、請小朋友帶著問題讀書。二、初讀1、讀課文，邊讀邊畫生字詞2、出示生字詞嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月自讀生字詞說說在生字的音形義上你有什么收獲？“善讀翹舌音，“酸、增讀平舌音“默指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)帶讀，開火車讀，齊讀詞語

44、3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？三、初步理解課文1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？教學(xué)過程自我加減2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？3、剩余的問題，我們下節(jié)課來解決。四、教學(xué)生字1、分析字形“憤、默 看課后筆順表自學(xué)，重點指導(dǎo)“武2、指導(dǎo)寫字略3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、課時目標(biāo)1、有感情地朗讀課文2、圖文結(jié)合，理解詞語的意思，初步認(rèn)識“一就的句式3、體會沉香為救母而刻苦習(xí)武的決心三、 教具準(zhǔn)備： 多媒體四、教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)1、指讀詞語2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功二、新授1、還有哪些問題沒解決？出示：沉香媽媽在哪里？他把媽媽救出來容易嗎？為了救母親，他是怎么做的？2、帶著問題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問題的答案？3、學(xué)生自讀課文。4、相互交流討論。5、教學(xué)第12自然段。1 這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個問題。2 自讀第12自然段，說一說答案。3 爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？4 沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？5 請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？6、教學(xué)第3自然段。1你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案