江蘇省無(wú)錫市碩放中學(xué)2020屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題(無(wú)答案)蘇教版

1、江蘇省無(wú)錫市碩放中學(xué) 2020屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題、積累與運(yùn)用（19分）1、下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）a.不嗇a n和煦（x耳登峰造極B.嶙峋(1 n x m)C.躊%(chu )D .恣睢(s u)糟蹋.(t a)瞭望(li do) I滑稽(j I) *分道揚(yáng)鎮(zhèn)矯揉造作鞭辟入里馳名中外言簡(jiǎn)意駭推陳出新無(wú)精打彩2、對(duì)下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有年誤 的一項(xiàng)是（3分）（）卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以 怪之矣。又問(wèn)令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝 火, 語(yǔ)，皆指目陳勝狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往間：暗中A.以：認(rèn)為C.篝：這里指用籠罩。D .往往：到

2、處。3、下列各句中，沒(méi).有.語(yǔ).病.、用意丹奧的一項(xiàng)是（3分）（）A.有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性， 過(guò)多地注入了成人思想，孩子天性中的愛(ài)游 戲、愛(ài)求知、愛(ài)趣味、愛(ài)幻想被忽略了B.遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)，干涸的心田會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)。C.通過(guò)這次“樹(shù)標(biāo)兵，促后進(jìn)”的評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)了許多個(gè)體經(jīng)營(yíng)者奮發(fā)向上, 文明經(jīng)商的意識(shí)。D.每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步4、下列句子中，加著重號(hào)的成語(yǔ)使用不正確 的一項(xiàng)是（3分）（）A ,這座有著600多年歷史的古村落，位于太行山深處。這里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳 樸。我們到此，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源 的感覺(jué)。 B .在

3、一次大型電視詩(shī)歌朗誦會(huì)上，殷之光先生聲情并茂.的朗誦，深深地打動(dòng)了 在場(chǎng)的所有觀眾，贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。C .由希臘引發(fā)的歐債危機(jī)迅速蔓延到歐洲其他國(guó)家，但我們有理由相信，只要相關(guān)各國(guó)共同努力，攻堅(jiān)克難，定會(huì)迎來(lái)柳暗花明 的一天。D .今年4月20日，四川產(chǎn)山發(fā)生了強(qiáng)烈地震，房屋倒塌，交通阻塞，通訊中 斷。災(zāi)后的產(chǎn)山，重建工作千頭萬(wàn)緒，百?gòu)U俱興 。 5、語(yǔ)言運(yùn)用一一提取下面句子的主要信息，正確.的一項(xiàng)是（3分）（）根據(jù)同名小說(shuō)改編的電影戰(zhàn)馬是由有“電影奇才”之稱(chēng)的美國(guó)導(dǎo)演斯皮伯格繼辛德勒名單與拯救大兵瑞恩后傾力打造的“史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)三部曲”終結(jié)篇。A.戰(zhàn)馬是斯皮伯格傾力打造的。B.戰(zhàn)馬是“史詩(shī)

4、戰(zhàn)爭(zhēng)三部曲”的終結(jié)篇。C.斯皮伯格傾力打造“史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)三部曲”。D.斯皮伯格傾力打造“史詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)三部曲”終結(jié)篇。6、名著閱讀（4分）（1）下列關(guān)于西游記的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A、西游記是一部神魔小說(shuō)，其作者是明代文學(xué)家吳承恩。B、悟空隨唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，最終功德圓滿(mǎn)，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”C、“三調(diào)芭蕉扇”是西游記中的精彩章節(jié)，為了智取芭蕉扇，悟空向觀音菩薩 借了定風(fēng)丹。D八戒是西游記中一個(gè)出彩的人物，他身上雖然有許多小毛病，但依然不失為 一個(gè)好人，并且堅(jiān)持到了最后。（2）下面是章回小說(shuō)西游記一個(gè)回目，請(qǐng)你補(bǔ)充完整（1分） 八卦爐中逃大圣 下定心猿（西游記第七回）二、閱讀與賞析（31

5、分）（一）詩(shī)詞賞析（3分）柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷 山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。【注】宦情：做官的情懷；羈思：滯留異鄉(xiāng)的思緒。此詩(shī)為柳宗元被貶柳州后所 寫(xiě)。春半：春天的中間，即二月。7 .詩(shī)中的“盡”和“亂”兩字描繪了 “春半”時(shí)節(jié)怎樣的景象？ （1分）8 .面對(duì)二月春景，詩(shī)人為何生發(fā)了 “如秋”之感？ （2分）.（二）文言文閱讀10分阮孝緒傳（節(jié)選）孝緒七歲，出繼從伯胤之。胤之母周氏卒，有遺財(cái)百余萬(wàn)，應(yīng)歸孝緒，孝緒一無(wú)所納，盡以歸胤之姊，瑯邪王晏 之母，聞?wù)呦虈@異之。年十六，父喪不服綿紡，雖蔬菜有味亦吐之。外兄王晏貴顯，屢至其門(mén)，孝緒 度之必至顛覆，聞其笳管，

6、穿籬逃匿，不與相見(jiàn)。曾食醬美，問(wèn)之，云是王家所得， 便吐餐覆醬。及晏誅，親戚咸為之懼。孝緒曰：“親而不黨，何坐之及。”竟獲免。注釋出繼：此處指把孝緒送給堂伯阮胤之做兒子。王晏：南朝齊尚令。后因貪財(cái)專(zhuān)權(quán)被殺。綿紡（ku a ng指絲織品。綿：絲綿。紡:絮。笳管：即胡 笳，一種樂(lè)器，比喻王晏的儀仗。9、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）胤之母周氏卒 不服綿紗 孝緒度之必至顛覆聞?wù)呦虈@異之 10、下列句子中“以”的用法與例句中“以”的用法相同的是（）（2分）例句：盡以歸胤之姊A.扶蘇以數(shù)諫故B.吾欲辱之，何以也？C.以激怒其眾D.而能以天下事為己任11、翻譯句子。（2分）及晏誅，親戚咸為之懼。12、

7、選文中的阮孝緒具有哪些品質(zhì)？ （ 2分）（三）閱讀下面的文章，完成1315題。（6分）我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)馮友蘭我7歲上學(xué)就讀書(shū)，一直讀了 80年，基本上沒(méi)有間斷，不能說(shuō)對(duì)于讀書(shū)沒(méi)有 一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我所讀的書(shū)，大概都是文、史、哲方面的，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有四先說(shuō)第一點(diǎn)。古今中外，積累起來(lái)的書(shū)真是多極了，浩如煙海。但是，書(shū)雖 多，有永久價(jià)值的還是少數(shù)，我們要學(xué)會(huì)選擇?？梢园褧?shū)分為三類(lèi)，第一類(lèi)是要精 讀的，第二類(lèi)是可以泛讀的，第三類(lèi)是只供翻閱的。我們心里先有了這個(gè)數(shù)，就可 以隨著自己的專(zhuān)業(yè)選定一些需要的書(shū)來(lái)讀。讀的時(shí)候先要解其言，這就是說(shuō)，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的 語(yǔ)言。語(yǔ)言有中外之分，也有古今之別

8、，這叫語(yǔ)言文字關(guān)。攻不破這道關(guān)，不知道 關(guān)里邊是些什么東西，只在關(guān)外指手畫(huà)腳，那是不行的。當(dāng)然，攻語(yǔ)言關(guān)，要先作 許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書(shū)這類(lèi)。中國(guó)有句老話(huà)說(shuō)是“書(shū)不盡言，言不盡意”，讀書(shū)時(shí)即使書(shū)中的字都認(rèn)得了， 話(huà)全懂了，也未必能知道作書(shū)人的意思。從前人說(shuō)，讀書(shū)要注意字里行間，又說(shuō)讀 詩(shī)要得其“弦外音，味外味”。這都是說(shuō)要在文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。這就是知 其意。司馬遷說(shuō)過(guò)：“好學(xué)深思之士，心知其意。“意”離不開(kāi)語(yǔ)言文字，但有些是 文字所不能完全表達(dá)出來(lái)的。如果只局限于語(yǔ)言文字，死抓住語(yǔ)言文字不放，那就 成為死讀書(shū)了。語(yǔ)言文字是幫助了解書(shū)的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思以

9、后， 最好扔了拐棍。這就是古人所說(shuō)的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過(guò)河拆橋是不 道德的事。但是，在讀書(shū)中，就是要過(guò)河拆橋。上面所說(shuō)的“書(shū)不盡言，言不盡意”之下，還要加一句“意不盡理”。“理”是客觀的道理，“意”是著書(shū)人的主觀認(rèn)識(shí)。人總是人，不是全知全能。他的主觀上 的體會(huì)和判斷，同客觀的道理總要有一定的差距，有或大或小的錯(cuò)誤。所以讀書(shū)只 到“得其意”還不行，要把前人的“意”作為參考，和自己明白的那些客觀道理， 互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正。這就可能有一個(gè)比較正確的“意”。這個(gè)“意”就是自己的。讀書(shū)到這個(gè)程度就算是能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把書(shū)讀活了。會(huì)讀書(shū)的人能把死書(shū)讀活，不會(huì)讀書(shū)的人能把活書(shū)讀死。把死

10、書(shū)讀活，就能 使書(shū)為我所用；把活書(shū)讀死，就是使我為書(shū)所用。能夠用書(shū)而不為書(shū)所用，讀書(shū)就 算讀到家了。（選自馮友蘭讀書(shū)與做人，國(guó)際文化出版公司2020版，有刪改）13、馮友蘭將自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)概括為四點(diǎn)。通讀全文，將第 1段橫線(xiàn)上的四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 補(bǔ)全（每點(diǎn)三個(gè)字）。（2分）14、結(jié)合第4段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的“過(guò)河拆橋” 一詞的含義。（2分）15、第四段劃線(xiàn)句運(yùn)用了哪種論證方法，并分析它的作用。（2分）（四）閱讀下面的文章，完成 1619題。（12分）誰(shuí)能潤(rùn)澤我們的生命尤今書(shū)對(duì)我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。自童年開(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙

11、眸， 時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快 樂(lè)，亦有“蜂兒采蜜”的滿(mǎn)足。略識(shí)之無(wú)，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書(shū)香。視線(xiàn) 所及之處，有書(shū)；視線(xiàn)不及之處，亦有書(shū)。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏 疏地散放著、齊齊地排列著。書(shū)和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿(mǎn)的整體。在那 如饑似渴地從書(shū)籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見(jiàn)肘的。書(shū)卻為我 營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。父親總是買(mǎi)書(shū)，不是一冊(cè)冊(cè)地買(mǎi)、而是一摞摞地買(mǎi)，當(dāng)他把書(shū)提進(jìn)門(mén)時(shí)，忙家 務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書(shū)當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地 捧過(guò)來(lái)，歡天喜地地拆看。萬(wàn)籟俱

12、寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子， 真是美麗。微鬟的睫毛靜靜 地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。她低頭看書(shū)。我仰頭看她。她快樂(lè)地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里， 而我， 向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便 癡癡地迷上了，書(shū)，自此成了生命中不可分割的一部分。成家之后，整間屋子氤氤氤氤都是書(shū)香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀 書(shū)的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書(shū)的那種感覺(jué)，美好 到了極致，幸福到了極點(diǎn)。站在浩如煙海的書(shū)籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢(qián)有限， 想買(mǎi)書(shū)，只能將錢(qián)一點(diǎn)一滴地

13、儲(chǔ)存起來(lái)，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中 了賽珍珠的譯著大地，翻來(lái)覆去地看，愛(ài)不釋手，可是，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。一連兩三 周，上書(shū)局時(shí)，總先去看看那部小說(shuō)還在不在，如果還在，便抽出來(lái)，用手輕輕摩 摯一番，才戀戀不舍地放回去。后來(lái)，學(xué)?？荚?，忙著溫習(xí)功課，沒(méi)上書(shū)店?？纪?試后，錢(qián)也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書(shū)店。可是，那部朝思暮想的書(shū)沒(méi)了。我覺(jué) 得心里有一種說(shuō)不清的疼痛，在書(shū)架旁晃來(lái)晃去，像個(gè)無(wú)主孤魂。閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說(shuō)， 都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過(guò)程中，慢慢地流 入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫(huà)家

14、蔡志忠說(shuō)過(guò)：“要 成為出色的漫畫(huà)家，非得喜歡讀書(shū)不可。畫(huà)只是技巧，出色的漫畫(huà)，出自無(wú)窮的想 象。不讀書(shū)，就表示沒(méi)有好奇心，怎么可能畫(huà)出精彩的漫畫(huà)？”實(shí)際上，閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小 漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。(11)閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感 動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂(lè)，像是融化在心上的一塊 糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿；時(shí)而像辣椒，辣得你汗如 雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來(lái)，將迷糊混沌的你震醒；有 時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世

15、間的一切煩惱。我覺(jué)得自己最大的“成就”是：以書(shū)為種.子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè)的樹(shù)。這樹(shù)，永不枯萎。（本文原題為書(shū)）16、從修辭的角度簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。（3分）17、第自然段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有怎樣的表達(dá)效果？ （3分）18、一句話(huà)概括第段內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（2分）19、為什么“我” 覺(jué)得自己最大的“成就”是以書(shū)為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè)、永不枯萎的樹(shù)？ （ 4分）（五）根據(jù)課文內(nèi)容填空（10分）曉戰(zhàn)隨金鼓，。（李白塞下曲六首（其一）»） ,在河之洲。（關(guān)雎） ,單于夜遁逃。（盧綸塞下曲）簍蒿滿(mǎn)地產(chǎn)芽短，。（蘇軾惠崇 春江晚景

16、二首（其 一）天時(shí)不如地利，。（孟子得道多助，失道寡助）羌笛何須怨楊柳， 。（王之渙涼州詞）火岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美， 。（陶淵明桃花 源記）,白露未晞。（兼葭）鶯飛戾天者，; ,窺谷忘反（吳均與朱元 思書(shū)）、表達(dá)與交流（40分）生活中，處處充滿(mǎn)愛(ài)的雨露，處處需要愛(ài)的陽(yáng)光。其實(shí)，愛(ài)，有時(shí)候很簡(jiǎn)單：它是把遮雨的傘，一碗清香的面，一雙愛(ài)撫的手，一句暖人的話(huà)只要我們留意觀察, 用心體味，愛(ài)，其實(shí)就在你我的身邊。請(qǐng)以“愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單”為題寫(xiě)一篇作文。提示與要求：選擇最擅長(zhǎng)的文體，敘述最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)最真摯的情感書(shū)寫(xiě)工整，不少于 600字。碩放中學(xué)2020學(xué)年第一學(xué)期期中考試答卷初三語(yǔ)文（2020.11 ）、積累與運(yùn)用（19分）1、（)2、（)3、（)4、（)5、（)6、（()(2)二、閱讀與賞析（31分） （一）柳州榕葉落盡偶題7、 10、（）（2 分）（4分）服異11、翻譯句子（2分）12、選文中的阮孝緒具有哪些品質(zhì)？ （ 2分）（三）我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)（6分）13、四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)（每點(diǎn)三個(gè)字）。（2分）14、“過(guò)河拆橋” 一詞的含義。（2分）（二）阮孝緒傳（10分） 9、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)卒度 15、論證方法及其作用。（2分）（四）誰(shuí)能潤(rùn)澤我們的生命（12分）16、從修辭的角度簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。（3分）17、第自然段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法