人教PEP版三年級英語下冊Unit1 第1課時教學(xué)設(shè)計

1、 1 / 4 Unit1第1課時教學(xué)設(shè)計 【內(nèi)容來源】人教版PEP三下Unit1 【主題】Welcome back to school! 【課時】第1課時：A Let's talk. Look and say. 一、目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)三年級學(xué)生能在圖片、圖像、手勢的幫助下聽懂課堂中簡單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教材分析 這是本單元的第一課時。Let's talk為交際對話，通

2、過介紹新同學(xué)來學(xué)習(xí)如何介紹自己的國籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識的運用。 三、學(xué)情分析 三年級上冊教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何用“I'm+自己的名字”來介紹自己的名字，本節(jié)課重在讓學(xué)生學(xué)會如何用“I'm from”介紹自己的國籍或出生地。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋） 四、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。 2.能夠在情景中運用句型“I'mI'm from”。 3.能夠在語境中理解新詞“

3、boy”,“girl”,“UK”,“USA”,“Canada”的意思，并能正確發(fā)音。 2 / 4 五、教學(xué)重難點 1.重點：能熟練地應(yīng)用句型“I'mI'm from”來介紹自己的姓名及國籍或出生地。 2.難點：“I'm from”后跟的國家名如果是縮寫的話，國家單詞前要加“the”(此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)。 六、教學(xué)評價 1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）達(dá)成情況） 3.通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況） 七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.

4、教師播放三年級上冊Unit1所學(xué)歌曲“Hello”，學(xué)生跟唱。 2.教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候： 教師：Today is the first class of this term. Welcome back to school!Welcome back to ourEnglish class! Nice to see you.”（邊說邊做“歡迎”的動作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Welcome backto!”的意思） 學(xué)生： Step 2：Presentation 1.教師介紹自己的名字、國籍，引導(dǎo)學(xué)生來介紹。 教師:“I'mWhat's your name?” 學(xué)生：（教師多提問幾

5、名學(xué)生，個人或整體都可以） 3 / 4 教師出示中國國旗圖片，說:“I'mfrom China. And you?”學(xué)生：如果學(xué)生說不出，教師可多說幾遍，鼓勵學(xué)生說“I'm from China.”（教師多提問幾名學(xué)生，個人或整體都可） 2.教師播放課文錄音，引出新朋友Amy和Zhang Peng： “We have a lot of friends last term.”教師出示學(xué)過的書上人物圖片：“Today we have twonew friends.”教師出示兩個新朋友的圖片：“Who are they? Listen carefully please.”聽完提問“W

6、ho are our new friends?” 3.教師播放A Let's talk的課文動畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音語調(diào)） 4.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。 仿讀后提問： “Is Amy from China?” “What does Amy say?” “What does Zhang Peng say?” 多找?guī)酌麑W(xué)生模仿Amy和Zhang Peng來介紹自己的名字及國籍，尤其是Amy。 4.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)分角色表演對話?？烧埰渲?組上臺表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文） 1.教師戴上Amy/Mike/Sarah的頭飾，模仿Amy/Mike/Sarah的

7、語氣與學(xué)生對話教師：Hi, I'm Amy. I'm from the UK. What about you? 學(xué)生： 教師：Hi, I'm Mike. I'm from Canada. What about you? 學(xué)生： 教師：Hi, I'm Sarah. I'm from the USA. What about you? 4 / 4 學(xué)生： 如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?”的意思，了解“Canada”和“USA”的發(fā)音。然后，讓學(xué)生分角色表演“Look and say”。可請其中2組上臺表演。（學(xué)生可以看著

8、課件中的原文） 2.游戲1：擊鼓傳花 規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂，四組學(xué)生同時開始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：“I'm .I'm from”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人） 3.游戲2：小小指揮家 規(guī)則：教師先說“I'm . I'm from”,然后任意指一位同學(xué)站起來介紹自己，然后這個學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來介紹自己（在做這個游戲時，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來自哪里的時候，可以具體到省、市，或者選一個自己喜歡的地名說） 4.教師可對基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在“Let's talk”和”Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對話。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫，如China；國家名稱的縮寫前面要加the，如th