中考語(yǔ)文 作文指津 讀書破萬(wàn)卷源頭活水來(lái)-名人讀書趣談

1、【作文指津】讀書破萬(wàn)卷,源頭活水來(lái)名人讀書趣談知識(shí)點(diǎn)擊師：著名哲學(xué)家培根說(shuō):“讀書足以怡情,足以博采,足以長(zhǎng)才。”這句話把書對(duì)人的影響力和對(duì)人的心靈的塑造說(shuō)得再深刻形象不過(guò)了。同樣，閱讀對(duì)于提高學(xué)生的理解能力,陶冶學(xué)生的情感,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣有著很大的作用,在閱讀中,我們不僅能夠享受到閱讀的快樂,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,同時(shí)還能把閱讀的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中。平時(shí)，注重多種閱讀方法結(jié)合，增加閱讀量，可以很好地積累作文素材，有效地提高作文能力。生： “讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?！睆V泛的閱讀能活躍思維，提高我們的作文能力?，F(xiàn)在回想起來(lái)，發(fā)現(xiàn)也有許多名家的讀書小故事很有趣。師：我們就一起來(lái)重溫名人讀書趣事吧！

2、讀書趣談師：著名思想家、文學(xué)家魯迅先生比較喜歡“跳讀”法。魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！边@種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。生：這種“跳讀”法挺好的，既可以節(jié)省時(shí)間，也能從整體上把握書的內(nèi)容，我以前也采用過(guò)，但我聽說(shuō)，“書”越讀越厚的方法，也很實(shí)用。師：你所說(shuō)的方法是華羅庚的“厚薄”法 。華羅庚是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、教育家,還是著名的科普作家。他一生勤奮好學(xué),讀過(guò)大量書籍,寫過(guò)很多文章,是我國(guó)自學(xué)成才的典范

3、。華羅庚主張：讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說(shuō)，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這是一個(gè)學(xué)習(xí)、接受和記憶的過(guò)程,也是知識(shí)不斷豐富、不斷積累的過(guò)程。比如每個(gè)生字都要查字典,每個(gè)不懂的句子都要進(jìn)行仔細(xì)的分析,不懂的環(huán)節(jié)都要加上自己的注解,還要看一些參考書和有關(guān)資料。這樣一來(lái)，本來(lái)一本較薄的書，由于增加了不少內(nèi)容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重要的一步，就是把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西進(jìn)一步加工,經(jīng)過(guò)消化、提煉,把全書各部分內(nèi)容串連起來(lái)理解,加以融會(huì)貫通,弄清楚什么是書中的主要問(wèn)題以及各個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)。經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真分析，就會(huì)感到真正應(yīng)該記住的東西并不多，這就是

4、“由厚到薄”這樣一個(gè)過(guò)程，才能真正提高效率。生：這是知識(shí)積累的過(guò)程，雖然花時(shí)較長(zhǎng)，但能學(xué)到不少知識(shí)。師：其實(shí)，要想更好地積累到知識(shí)，提高能力，讀書一定要專心，正如明代理學(xué)家朱熹所說(shuō)，讀書要做到“三到”：眼到、心到、口到。即讀書要專心，忌心不在焉。心要定得下來(lái)，眼睛要專注于書本，用“心”讀書方能讀好書。他還提出了閱讀的一個(gè)高效的方法：用嘴讀書。這樣可以有效地防止閱讀時(shí)走神。做到“讀書口到”在提高閱讀效果的同時(shí)，也能提高語(yǔ)言水平和說(shuō)話表達(dá)能力。生：的確如此，專心讀書配合使用批注法，會(huì)取得事半功倍的效果。師：你所說(shuō)的“批注法”就相當(dāng)于“毛澤東的不動(dòng)筆墨不看書”之法。“不動(dòng)筆墨不看書”是毛澤東長(zhǎng)期堅(jiān)持

5、的讀書方法之一。幾十年來(lái)，他每讀一本書、一篇文章，都要在重要的地方畫上圈、杠、點(diǎn)等各種符號(hào)，在書眉和空白的地方上寫上許多批語(yǔ)。有時(shí)還把書、文中精當(dāng)?shù)恼鹿?jié)摘錄下來(lái)或隨時(shí)寫下讀書筆記和心得體會(huì)。有的書他反復(fù)讀過(guò)多次，每讀一次就用一種顏色的筆在上面加一次圈點(diǎn)、勾畫，作一次批語(yǔ)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戎馬倥傯中，毛澤東盡管工作繁忙，仍然堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書，爭(zhēng)分奪秒地閱讀，批注了大量的馬列著作和其他社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)書刊。單是其中辯證法唯物論教程一書，他就在1936年11月至次年4月間閱讀了該書的兩個(gè)版本，在書上寫了近13000字的批語(yǔ)。生：俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”， 動(dòng)筆既可以寫下自己的感受，又能記下新知識(shí)

6、，便于日后鞏固。師：我發(fā)現(xiàn)你對(duì)名家的讀書法了解頗多。那么你能說(shuō)一些名人有關(guān)讀書的名言嗎？生：這可多了。例如：1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)孔子2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆孔子4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者孔子5、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲顏真卿6、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)朱熹7、聰明在于勤奮，天才在于積累華羅庚8、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神杜甫9、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知蘇軾10、奇文共欣賞，疑義相如析陶淵明生：古圣賢之言激勵(lì)著我們勤奮好學(xué)，但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，怎樣做才能更好地使”源頭活水”不斷呢？讀書指南師：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源

7、頭活水來(lái)。”沒有了閱讀積累便是無(wú)源之水，而沒有了創(chuàng)新便是一潭死水，只有在積累的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，才會(huì)真的“清如許”了。 第一：多讀書     古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)者、文豪都是飽讀經(jīng)書的人?，F(xiàn)在是快餐文化的時(shí)代，學(xué)生寫作手上有作文選，身邊有電腦，作文材料來(lái)得容易，但是去得更快。不讀書、不思考，文章中的材料生搬硬套，感染不了自己，打動(dòng)不了別人。     具體做法：第一，我們要選擇恰當(dāng)?shù)淖x書內(nèi)容。初讀時(shí)可以選擇感興趣讀的書、能夠從中有所受益的書。首先是讀好蘇教版教材推薦的名著，如：西游記

8、、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記、水滸、朝花夕拾等，然后再適度拓展。第二，有效提高課外讀書的時(shí)間和空間的結(jié)合。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，完成了作業(yè)，可以讀短小的文章，同時(shí)還可以利用雙休日、寒暑假讀長(zhǎng)篇目的名著。第三，學(xué)會(huì)科學(xué)的讀書方法。一是“不動(dòng)筆墨不讀書”，把閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)。在讀書時(shí)勤動(dòng)筆，圈點(diǎn)勾畫精彩語(yǔ)句，編寫提綱歸納框架結(jié)構(gòu)，摘抄反思寫些讀書筆記等等。二是“不動(dòng)腦筋不讀書”，把讀書與思考問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。三是“不問(wèn)生活不讀書”，脫離現(xiàn)實(shí)生活的死讀書、讀死書，不僅不可能有什么收益，反而會(huì)使思想僵化。因此，必須注意聯(lián)系歷史背景、現(xiàn)實(shí)生活、人生道路來(lái)讀書和思考。   第二：勤練筆

9、60;    我們先來(lái)看一個(gè)問(wèn)題：魔術(shù)師變魔術(shù)我們?yōu)槭裁纯床怀銎凭`？生：魔術(shù)師動(dòng)作快、熟練。師：為什么熟練呢？當(dāng)然是多練。我認(rèn)為只有多練筆才能提升寫作的水平，語(yǔ)言文字就好比我們的勞動(dòng)工具，只有認(rèn)識(shí)它、掌握它，知道它的性能，才能恰當(dāng)?shù)氖褂谩Ｓ泻枚嗟耐瑢W(xué)可以用語(yǔ)言把自己看到的事說(shuō)出來(lái)，然而要他用文字表達(dá)就相當(dāng)?shù)碾y，這也說(shuō)明駕馭文字的能力還差一截。其實(shí)每個(gè)同學(xué)已掌握足夠的詞匯了，所不足的就是對(duì)詞匯的運(yùn)用問(wèn)題了。    魯迅先生以為，寫作沒有捷徑可走，只有多寫，多練。對(duì)于中學(xué)生而言那就是利用日記，把自己一天的生活、學(xué)習(xí)記錄下既可以反

10、思自己一天的作為，又可以提升自己的寫作水平，何樂而不為呢。如果寫日記堅(jiān)持不下來(lái)，一周寫個(gè)兩三篇也是不錯(cuò)的，每個(gè)人都可“隨心所欲”信筆寫來(lái)。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變，靈活決定，這樣一來(lái)就比“板著面孔”的作文自由得多了。生：寫日記能記下我們學(xué)生內(nèi)心真實(shí)感受。  師：其實(shí)，養(yǎng)成“愛觀察”的好習(xí)慣更有利于寫自己的真情實(shí)感。     莫泊桑拜師的故事我們都很清楚，福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)：“你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。” “對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)。比如你

11、要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞?，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來(lái)?！?#160;    莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。   

12、;  魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察” 。古代的“練眼”今日的“法眼” 說(shuō)的都是觀察力。若要提高寫作水平，須先養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。宋代名士文與可畫竹之所以“胸有成竹”，就是因?yàn)樗谧约杭业姆壳拔莺蠓N上各種各樣的竹子。無(wú)論春夏秋冬，陰睛雨雪，他總是觀察竹子的生長(zhǎng)變化，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，凝神葉子的形態(tài)顏色。日積月累，不同季節(jié)、不同天氣、不同光景的竹子都深深地印在他的腦中，鋪紙潑墨時(shí)，各種竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每當(dāng)畫竹，他都從容自信，畫出的竹子，逼真?zhèn)魃瘛H僅知道觀察的重要性是不夠的，更要學(xué)會(huì)觀察。生：老師，日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)觀察。師：首先是按照一定順序進(jìn)行觀察，人們從事一項(xiàng)

13、活動(dòng)，總要按照合理的順序進(jìn)行，觀察活動(dòng)也是如此。 比如在教學(xué)“貓”形象刻畫時(shí)：看一只小貓，先整體到部分的觀察，觀察小貓外形時(shí)，錄象采用定格，把最能顯示小貓樣子的鏡頭"定下來(lái)"。然后按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠(yuǎn)到近地進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)觀察的順序。各部分仔細(xì)觀察之后，再把錄象完整地放一遍。配上音樂和旁白，從整體上加深觀察印象，最后訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到寫下來(lái)。通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生觀察事物變無(wú)序?yàn)橛行颍瑸樽魑牡於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，觀察與聯(lián)想相結(jié)合。初中學(xué)生天真活潑富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生感知到的事物才有神。平時(shí)在講讀課文教學(xué)中，多用投影，

14、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀。學(xué)生會(huì)有身臨其境之感，想象的翅膀會(huì)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無(wú)限寬廣的圖畫。這樣寫出文章來(lái)才可能是內(nèi)容豐滿，具體而生動(dòng)的。教材中的很多美文都是訓(xùn)練學(xué)生想象的平臺(tái)，如春、天上的街市、七顆鉆石等等。第三，平時(shí)教學(xué)中，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。任何習(xí)慣都是在反復(fù)實(shí)踐中形成的。寫觀察日記就是培養(yǎng)觀察習(xí)慣的一種好方法。從初一開始，每天讓學(xué)生都從自己的生活里選擇最有趣，最有意義的事物，第四，在活動(dòng)中觀察。如我教學(xué)生寫我美麗的校園的作文時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)既熟悉（天天見到），又陌生（熟視無(wú)睹）的校園的印象，我在班里

15、開展校園一角美術(shù)作品展。每人都要參加。學(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，拿著筆和紙走遍校園去選景，看他們那認(rèn)真勁，還真像個(gè)小畫家。學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)生們的足跡。學(xué)校的每一處景物都盡收學(xué)生們的眼底。畫展辦好了，看著自己的杰作，同學(xué)們不由得驚嘆咱們的校園是如此的美麗，學(xué)生們的作文也有了素材。  第四，要學(xué)會(huì)借鑒中國(guó)有很多名言:“他山之石，可以攻玉。”“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄耙糟~為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替?！边@都是在告訴我們借鑒的重要性。寫作也是一樣，文豪、大家的創(chuàng)作也少不了借鑒。    &#

16、160;具體做法：我們可以借鑒教材，葉圣陶老先生說(shuō)，教材無(wú)非是例子。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材提供了文質(zhì)兼美的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，既可充分發(fā)揮范文對(duì)學(xué)生練筆的指導(dǎo)作用，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)范文的理解和消化，使讀和寫緊密地結(jié)合起來(lái)。如借鑒皇帝的新裝學(xué)做新皇帝的新裝；借鑒模仿通俗文學(xué)形式。如廣東考生的甲三兒開講借鑒了說(shuō)書的形式，有效地制造了輕松歡快的書場(chǎng)氣氛，收到了很好的效果，取得了滿分；借鑒仿寫三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)、西游記、唐吉訶德等中外名著，如江蘇考生借鑒水滸傳寫穩(wěn)中求勝（刻畫宋江）取得高分；借鑒當(dāng)前流行的影響面廣的暢銷書。如北京一考生借鑒白巖松的痛，并快樂著，都取得了成功。 生：聽了您的講解

17、，我受益匪淺。實(shí)戰(zhàn)演練：師：既然獲益頗多，那么你能談一談你的收獲嗎？生1:對(duì)于書報(bào)雜志等書，我覺得可以從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。生2：對(duì)于重要的書，我們要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，可以邊分析邊評(píng)價(jià)，這樣才能明白透徹，了解于心，以便吸取精華，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。生3： 古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。我覺得，這種讀與寫相結(jié)合的讀書方法很實(shí)用

18、。師：那么，你們采用這些方法讀書時(shí)，有沒有采擷到新的有關(guān)讀書的小故事呢？生：有，我看過(guò)決不當(dāng)國(guó)王這個(gè)故事，著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫信說(shuō)，如果有人要我當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當(dāng)國(guó)王。我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書的國(guó)王。這個(gè)故事告訴我讀書是一種精神享受。生：還有一個(gè)關(guān)于愛迪生的故事。大名鼎鼎的美國(guó)科學(xué)家愛迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他勤奮讀書是分不開的。他常常通宵達(dá)旦地讀書，查資料。困極了，他就以書當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。因此，有人風(fēng)趣地說(shuō)

19、：“怪不得愛迪生有那么多的知識(shí)，原來(lái)他在睡夢(mèng)中也還要從書本里吸取營(yíng)養(yǎng)哩。”師：他人的故事都激勵(lì)著我們前進(jìn)，那么，你們能說(shuō)說(shuō)“讀書”的感悟嗎？生：讀書，是讀一種知識(shí)，讀一種經(jīng)驗(yàn)，讀一種人生。只要你用心投入就會(huì)讀出種種神奇，讀出無(wú)數(shù)坎坷，讀明世間哲理，讀懂萬(wàn)般謎語(yǔ)，讀懂讓人為之高興、為之憂愁、為之生、為之死的內(nèi)涵和真諦。生：打開一本收，靜靜傾聽，無(wú)聲之中，你已領(lǐng)會(huì)萬(wàn)千世界。書之聲如天籟，如仙樂，如鳥語(yǔ)，如風(fēng)聲，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼，都在其中。生：書像一面鏡子，能反射出是非曲折的真實(shí)面目。讀書，能讓你明辨是非，使身心得到陶冶。讀書能讓你學(xué)會(huì)寬容和友善，學(xué)會(huì)理解和尊重他人，更能自警、自省、自勵(lì)。

20、師：讀不同的書，每個(gè)人的感受也不一樣，我們可以通過(guò)寫作文把讀書的感悟表達(dá)出來(lái)。嘗試作文請(qǐng)以“讀書”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體自選，所寫內(nèi)容不要脫離話題，不少于700字，書寫工整、清晰。思路點(diǎn)撥要寫好“讀書”類話題作文，要解決好兩個(gè)問(wèn)題：一是寫什么，二是怎樣寫。寫什么，就是要處理好內(nèi)容的問(wèn)題上，如“讀書”為話題，可由“讀書”二字引發(fā)聯(lián)想，由此想到很多內(nèi)容。如可以敘述自己讀書的一段難忘的經(jīng)歷，可抒發(fā)自己讀書的情趣與讀某一本書時(shí)的情感體驗(yàn)；可以描述自己在求學(xué)路上的坎坷與挫折，表達(dá)自己對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴求，既可以寫成功的喜悅，也可以寫失敗的痛苦；可以總結(jié)讀書或獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，介紹讀書方法，也可暢談讀

21、書的體會(huì)，感受讀書的快樂；可以對(duì)所讀的書內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法提出自己的看法和疑問(wèn)，也可以進(jìn)入書的精彩世界，與作者和書中人物對(duì)話，領(lǐng)悟人生的真諦-聯(lián)想的閘門一旦打開，就會(huì)有許多的話可說(shuō)，就會(huì)有許多的事可寫。誠(chéng)然，要實(shí)現(xiàn)文章的突破升級(jí)，需注意以下幾個(gè)方面：第一：確定文體。如寫記敘文，不妨從所有可寫的材料中確定一件或兩件與讀書有關(guān)的事情，寫出自己的喜怒哀樂，用筆去抒發(fā)內(nèi)心的情感。如寫議論文，就要確定好議論角度，然后在自己占有的材料中優(yōu)化幾個(gè)道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)去進(jìn)行論證。第二：寫出新意。根據(jù)自己審題、立意的需要，為文章擬一個(gè)精彩的標(biāo)題。謀篇布局上要寫出新意，注意文章的開頭結(jié)尾，形式可自由靈活，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)寫的格式，在形式上力求創(chuàng)新。佳作欣賞例文我在閱讀中得到快樂佚名佚名一本好書，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和美好的情感。-題記對(duì)喜歡閱讀的我來(lái)說(shuō)，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響我的思想和心態(tài)。書給我?guī)?lái)了無(wú)限樂趣。 當(dāng)做完功課的時(shí)候，當(dāng)覺得寂寞無(wú)聊的時(shí)候，書是我最好的選擇。書中蘊(yùn)含了許多栩栩如生的人物形象，曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，鮮為人知的自然奧秘······這些都能使我的心境感到一陣放松，充滿愉悅。書就像是一位慈愛的長(zhǎng)者，引領(lǐng)著我們這些物質(zhì)的孩童走向一個(gè)充滿知識(shí)的文學(xué)殿堂；書就像一道美味佳肴，散發(fā)