五年級下冊課題：19、草船借箭 教案

1、.五年級下冊課題：19、草船借箭 教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 五 年級 下 冊 科目： 語文課題：19、草船借箭參備人意見學(xué)習(xí)目的：1認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、都督、推辭、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算等詞語。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個故事。一、自學(xué)生字1、按要自學(xué)要求組內(nèi)交流。2、分組展示自學(xué)成果。3、理解難懂的詞語:妒忌：對才能、聲譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。軍令狀：承受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪。遲延：耽誤，拖延。 疑惑：本課指心里不明

2、白。 調(diào)度：調(diào)用。虛實：虛和實，泛指內(nèi)部情況。本課指曹操因江上霧大，不理解對方的情況。弓弩手：弩，古代兵器，一種利用機(jī)械力量射箭的弓。弓弩手，古代軍隊中負(fù)責(zé)射箭的兵士。丞相：古代輔佐君王的職位最高的大臣。二、初讀課文1讀通課文。2寫出課主要內(nèi)容。二、合作學(xué)習(xí)，理解課文一預(yù)習(xí)1本文出自我國著名長篇小說 ，作者是 ，這部小說寫的是三國時期 、 、 三國的故事，書中成功地塑造了眾多家喻戶曉的人物形象有： ，書還有許多耐人尋味的故事，如： 。2細(xì)讀課文，找出描寫周瑜言行的詞句，用“畫出關(guān)鍵句子，想想他為什么這樣說，這樣做。你體會到周瑜是個怎樣的人？3細(xì)讀課文，找出描寫諸葛亮言行的詞句，用“畫出關(guān)鍵句子

3、，想想他為什么這樣說，這樣做。你體會到諸葛亮是個怎樣的人？觀看“草船借箭部分錄像。4再找出描寫魯肅和曹操言行的詞句讀讀，想想他為什么這樣說，這樣做。你體會到他們各是個怎樣的人？5理解句子：周瑜很快樂，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。什么是“軍令狀，諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么快樂？周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!“神機(jī)妙算是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙，表如今什么地方？6分角色朗讀諸葛亮與周瑜對話部分第二自然段，他倆每次對話時，各人心里可能會想些什么，是什么表情，可能會怎么做，還可想象一下當(dāng)時帳內(nèi)的情景和旁人的言行。配上一定的表情動作。7先填空，再用自己的話講講這個故事。

4、周瑜很 諸葛亮的才干，用 來為難諸葛亮。這是草船借箭的 。諸葛亮用 的妙計來對付周瑜的暗算，這是草船借箭的 。諸葛亮如期，周瑜的陰謀 ，這是草船借箭的 。二組內(nèi)交流。三分組展示。四、拓展1找?三國演義?原著，讀讀“草船借箭部分。五、檢測做?同步精練?一、二、七題。課后反思 ：教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動過程。因此，在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。例如：我讓學(xué)生在充分朗讀課文的根底上，引導(dǎo)學(xué)生探究霧中借箭這部分內(nèi)容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算？在教本課時，還存在一些缺乏。由于沒有試講，在時間上把握不準(zhǔn)，沒能給學(xué)生大量時間去讀書。在談諸葛亮“笑的這個地方，還沒挖掘太深，沒