北京市延慶區(qū)2017屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷及答案

1、延慶區(qū)20162017學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試卷 初三語(yǔ)文 2017.1 考生須知1.本試卷共8頁(yè)，三道大題，21道小題；滿分120分；考試時(shí)間150分鐘。2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、班級(jí)和姓名。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。一、 基礎(chǔ)運(yùn)用（共32分）閱讀下面的文字，完成第16題。（共16分）下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，選出答案后在答題卡上用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。剪紙藝術(shù) ，是中國(guó)古老

2、的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明催生了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。南北朝時(shí)期木蘭詩(shī)中就有“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”的詩(shī)句。唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫彭衙行詩(shī)中有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙。漢民族古老的農(nóng)耕文化傳統(tǒng)，決定了剪紙的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)稚拙古樸、自然風(fēng)趣，粗獷渾厚、簡(jiǎn)潔靈活。可以說(shuō)，剪紙充分表達(dá)了濃郁的民俗情趣，也展現(xiàn)了鮮明的藝術(shù)特色。 2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，列入 名錄。2009年9月28日至10月2日，在聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)第四次會(huì)議上

3、，中國(guó)申報(bào)的“中國(guó)剪紙”項(xiàng)目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。1.在段橫線處填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A風(fēng)格獨(dú)特、歷史悠久B歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特C悠久歷史、獨(dú)特風(fēng)格D獨(dú)特風(fēng)格、悠久歷史2.加點(diǎn)字注音正確的一組是（ ）（2分） A稚拙（zhu）古樸 粗獷（gung）渾厚B稚拙（zhu）古樸 粗獷（kung）渾厚C稚拙（zhu）古樸 粗獷（gung）渾厚D稚拙（zhu）古樸 粗獷（kung）渾厚3. 對(duì)加點(diǎn)字筆順判斷全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A渾厚的“渾”字最后一筆是豎，形式的“式”字最后一筆是點(diǎn)。 B渾厚的“渾”字最后一筆是豎，形式的“式”字最后一筆是提。 C渾厚的“渾”字最后一筆

4、是橫，形式的“式”字最后一筆是提。 D渾厚的“渾”字最后一筆是橫，形式的“式”字最后一筆是點(diǎn)。4. 對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一組是（ ）（2分）A當(dāng)窗理云鬢 當(dāng)：應(yīng)當(dāng) 暖湯濯我足 湯：烹調(diào)的流質(zhì)食物B當(dāng)窗理云鬢 當(dāng)：對(duì)著 暖湯濯我足 湯：烹調(diào)的流質(zhì)食物C當(dāng)窗理云鬢 當(dāng)：應(yīng)當(dāng) 暖湯濯我足 湯：熱水D當(dāng)窗理云鬢 當(dāng)：對(duì)著 暖湯濯我足 湯：熱水 5. 填入第段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)B第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)家級(jí)C國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)第一批D非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)家級(jí)第一批6.結(jié)合下面兩幅窗花作品，簡(jiǎn)答你對(duì)第段“剪紙充分表達(dá)了濃郁的民俗情趣，也展現(xiàn)了鮮明的藝術(shù)特色”的理解。

5、 （1）剪紙“濃郁的民俗情趣”表現(xiàn)在（3分）答： （2）剪紙“鮮明的藝術(shù)特色”表現(xiàn)在（3分）答： 7.原文填空。（6分）晏殊面對(duì)凋落的春花和似曾相識(shí)的燕子，感嘆時(shí)光流逝，人無(wú)可奈何地衰老了；他在浣溪沙詞中寫的（1）“ ， ”讀來(lái)讓人傷感。但只要我們心有夢(mèng)想，在困境中不懈地努力，就會(huì)像李白在行路難說(shuō)的（2）“ ， ”那樣，即使行程風(fēng)高浪急，也終將到達(dá)理想的彼岸。即使遇到挫折，理想不能馬上實(shí)現(xiàn)，我們也應(yīng)該像陶淵明那樣，傍山筑屋，籬下采菊，享受（3）“ ， ”般閑適恬靜的田園生活。 8.名著閱讀（10分）（1）駱駝祥子的作者是“老舍”，被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。作者用“老舍”這個(gè)筆名的含義是 。小說(shuō)

6、中，祥子關(guān)于“車”有三起三落的故事，導(dǎo)致他“三落”命運(yùn)的人分別是 、 和 。（2）三國(guó)演義中蜀國(guó)劉備手下有五虎上將，其中一個(gè)大將 ，曾經(jīng)“桃園結(jié)義薄云天，偃月青龍刀刃寒。一騎絕塵走千里，五關(guān)斬將震坤乾”；還有一個(gè)白馬長(zhǎng)槍的大將 ，曾經(jīng)在長(zhǎng)坂坡曹營(yíng)中七進(jìn)七出勇救阿斗。（3）劉備的軍師諸葛亮足智多謀，作戰(zhàn)善于用火，請(qǐng)寫出他以火破敵的兩個(gè)戰(zhàn)例 ， ；還有一個(gè)軍師曾經(jīng)給曹操獻(xiàn)“連環(huán)計(jì)”，名氣和諸葛亮相仿的人是 ，可惜英年早逝。水滸傳中和諸葛亮一樣足智多謀、作用類似的人物是 。二、閱讀理解（共38分）（一）文言文閱讀，完成911題。（共10分）【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后

7、漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎

8、、允之任也。 （節(jié)選自出師表）【乙】亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻粒踩?，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？” （節(jié)選自隆中對(duì)）9解釋下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞。（2分）（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 痛恨： （2）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

9、 詣： 10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。（4分）（1）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 翻譯： （2）時(shí)人莫之許也 翻譯： 11徐庶說(shuō)“諸葛孔明者，臥龍也”。你認(rèn)為徐庶的評(píng)價(jià)恰當(dāng)嗎？結(jié)合【甲】【乙】?jī)蓜t材料證明自己的觀點(diǎn)。（4分）答： （二）閱讀文章，完成1214題。(共11分)溫暖心窩的話語(yǔ) 包利民初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王。那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能

10、彌補(bǔ)不足。而且，聽說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫；我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。我把重新寫好的作文交上去，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開一看，還好，這次沒(méi)有撕。我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文是班上寫得最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和

11、不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻只見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里；她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是從那以后到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見到她。大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。我在那里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛

12、得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了我一張疊著的紙，讓我出了山再看。我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師。她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，

13、我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以”在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自做人與處世，有刪改）12.填寫“我”對(duì)“老師”心情的變化的表格（4分）時(shí)間順序剛接觸王老師王老師要調(diào)走以后的歲月邂逅林老師心情變化（1） （2）（3）（4）13.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，請(qǐng)依次簡(jiǎn)要分析眼睛濡濕的原因（3分）答：（1） （2） （3） 14.請(qǐng)賞析第段中畫線的語(yǔ)句。（4分） 答： （三）閱讀文章，完成1517題（共9分）莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好苑廣闊智能手機(jī)和電腦讓用戶可采用拼音輸入法，然后從列出的選項(xiàng)中挑出正確的字。結(jié)果呢？提筆忘字成了普遍現(xiàn)象。漢字書寫與傳承問(wèn)題，甚至引發(fā)了國(guó)外媒體

14、的關(guān)注。近日英國(guó)廣播公司網(wǎng)站便以當(dāng)中國(guó)孩子忘記如何書寫時(shí)為題，對(duì)此給予了報(bào)道。國(guó)外媒體對(duì)中國(guó)漢字書寫的報(bào)道，關(guān)注的只是現(xiàn)象本身，而我們關(guān)注的，卻是造成這種現(xiàn)象的原因是什么，以及如何在手機(jī)和電腦日益普及的時(shí)代繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)漢字文化。這一問(wèn)題其實(shí)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，所以類似漢字英雄中國(guó)漢字聽寫大會(huì)等電視節(jié)目，一經(jīng)推出馬上掀起了收視高潮。這些節(jié)目的制作和播出，對(duì)傳承漢字書寫和弘揚(yáng)漢字文化起到了積極作用。但電視節(jié)目畢竟不能完全代表現(xiàn)實(shí)生活，在獎(jiǎng)金和大賽名次的刺激之下，電視節(jié)目上的激烈角逐與精彩表現(xiàn)，并不能掩蓋漢字書寫在當(dāng)代人的現(xiàn)實(shí)生活中的尷尬現(xiàn)實(shí)。漢字既是我們祖先的一項(xiàng)偉大發(fā)明，是一種文化傳承的

15、工具，同時(shí)也代表著中華民族豐富的傳統(tǒng)文化。尤其是作為象形文字來(lái)說(shuō)，漢字每個(gè)字從古至今的演變，都有一段屬于它自己獨(dú)一無(wú)二的故事，都包含著文化、文明與歷史。所以傳承漢字，也就是在傳承文化、文明與歷史。而要想完成這種傳承，則主要通過(guò)書寫的方式，因?yàn)橹挥性谝还P一畫勾勒漢字的過(guò)程中，人們才能深切體悟出蘊(yùn)含其中的文化與文明。資*源%庫(kù)現(xiàn)在各種智能輸入法唯一追求的就是速度和效率，其代價(jià)則是剝奪了我們?cè)谝还P一畫書寫漢字過(guò)程中的品味機(jī)會(huì)，自然也就談不上文化與文明的傳承。這才是漢字書寫之所以引起各界廣泛關(guān)注的原因。有人也許會(huì)說(shuō)，產(chǎn)生手寫漢字尷尬局面的真正原因“沒(méi)用了”。問(wèn)題果真如此嗎？即便你可以打印公文、報(bào)告，但

16、是一張手寫的便條、留言，必定能夠帶給人不一樣的感覺(jué)，讓人覺(jué)得你更加真誠(chéng)與友善。更別說(shuō)一封手寫的家書，給遠(yuǎn)方親人所帶來(lái)的溫暖與慰藉，是任何打印字體都無(wú)法替代的。即便從功利的角度看，當(dāng)別人的求職信都千篇一律用打印稿，而只有你用或遒勁或娟秀漂亮?xí)▉?lái)書寫，它必然更加能夠打動(dòng)人心。這么說(shuō)，并不是要人們放棄電腦和打印機(jī)，而只是想告訴大家，在工作和生活中有意識(shí)地拿起筆來(lái)，寫下一段文字，其實(shí)是件很美好，很“走心”的事情。（選自2014年9月羊城晚報(bào)）15.針對(duì)手機(jī)、電腦毀掉漢字書寫的現(xiàn)象，作者提出了什么看法？（2分）答:_16.文中的第段在說(shuō)理上有什么不同？有什么作用？（4分）答:_17.寫出你對(duì)漢字書寫的

17、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)或做法。（3分）答:_（四）閱讀下面的材料，完成第18-19題。（共8分）中國(guó)航天新成就中國(guó)航天事業(yè)自1956年創(chuàng)建以來(lái)，經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、配套發(fā)展、改革振興和走向世界等幾個(gè)重要時(shí)期，取得了輝煌的成就?！静牧弦弧?2016年10月17日早晨7時(shí)30分28秒，搭載著航天員景海鵬、陳冬的神舟十一號(hào)載人飛船正式點(diǎn)火發(fā)射。二十分鐘之后，神舟十一號(hào)載人飛行任務(wù)總指揮張又俠宣布，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功！神舟十一號(hào)飛船入軌后，2天內(nèi)完成與天宮二號(hào)的自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，形成組合體，航天員進(jìn)駐天宮二號(hào)，組合體在軌飛行33天。期間，2名航天員將按照飛行手冊(cè)、操作指南和地面指令進(jìn)行工作和生活，按計(jì)劃開展有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

18、完成組合體飛行后，神舟十一號(hào)撤離天宮二號(hào)，返回至著陸場(chǎng)，天宮二號(hào)轉(zhuǎn)入獨(dú)立運(yùn)行模式。【材料二】 2016年9月15日，中國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭將天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室發(fā)射升空。天宮二號(hào)是我國(guó)的太空空間站，是中國(guó)第一個(gè)真正意義上的空間實(shí)驗(yàn)室，相當(dāng)于是我們的太空基地一樣，長(zhǎng)期無(wú)人在軌飛行。將用于進(jìn)一步驗(yàn)證空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)及進(jìn)行一系列空間試驗(yàn)。天宮二號(hào)主要開展地球觀測(cè)和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗(yàn)，包括釋放伴飛小衛(wèi)星，完成與貨運(yùn)飛船的對(duì)接?！静牧先可裰凼惶?hào)飛船是指中國(guó)于2016年10月17日7時(shí)30分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由長(zhǎng)征二號(hào)FY11運(yùn)載火

19、箭發(fā)射的載人飛船，是中國(guó)第7次載人飛行任務(wù)，也是中國(guó)持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一次載人飛行任務(wù)。目的是為了更好地掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)，開展地球觀測(cè)和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗(yàn)。神舟十一號(hào)飛船完成試驗(yàn)任務(wù)后，航天員將乘坐返回艙返回地球?！静牧纤摹?8.天宮二號(hào)和神舟十一號(hào)最大的不同點(diǎn)是什么？（2分）答：天宮二號(hào) 神舟十一號(hào) 19.概括天宮二號(hào)和神舟十一號(hào)組合體三大實(shí)驗(yàn)任務(wù)（每項(xiàng)不超20個(gè)字）。（6分）答：（1） （2） （3） 三、作文（共50分）（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）20.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫150200字的文段（1）春節(jié)前后，人們逛廟會(huì)

20、看演出，請(qǐng)你為老師和同學(xué)推薦一種有特色的民間表演，要突出特色。（2）執(zhí)行神舟十一號(hào)飛船飛行任務(wù)的航天員勝利歸來(lái)，你將有幸和他們面對(duì)面交流，請(qǐng)你把想對(duì)他們說(shuō)的話寫出來(lái)（按書信格式寫）。（二）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）21從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)題目作文。（1）在橫線上填名著中的人物，以“ 走進(jìn)了我的夢(mèng)境”為題目作文。（2）以“柳暗花明”為題目作文。要求：將題目寫在答題卡上；寫一篇600800字的文章；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；字跡清楚。延慶區(qū)20162017學(xué)年第一學(xué)期期末參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)初三語(yǔ)文一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共32分）1-5題各2分，共10分。題號(hào)12345答案 BC ADA6.（1）

21、“濃郁的民俗情趣”要扣住稚拙古樸、自然風(fēng)趣答1分，結(jié)合兩幅作品各1分，共3分。（2）“鮮明的藝術(shù)特色”要扣住粗獷渾厚、簡(jiǎn)潔靈活答1分，結(jié)合兩幅作品各1分，共3分。（共6分）7.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái) 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 采菊東籬下，悠然見南山（寫隱居生活的詩(shī)句均可）（每句1分，共6分）8.（1）永遠(yuǎn)忘我（意思對(duì)即可） 當(dāng)兵的 孫偵探 虎妞 （2）關(guān)羽關(guān)云長(zhǎng) 趙云趙子龍（只寫名或字不扣分） （3）火燒（博望坡 新野 赤壁 藤甲軍 上方谷） 龐統(tǒng) 吳用（每空1分，共10分）。二、閱讀理解（38分）（一）文言文閱讀（10分）9.（1）痛心遺憾或深深遺憾（2）拜訪或到尊長(zhǎng)那里去 (共2分。一詞1分)10.（1）這是我用來(lái)報(bào)答先帝、忠于陛下的職責(zé)和本分啊。（2）當(dāng)時(shí)人們都不承認(rèn)（認(rèn)可）這件事。 (共4分。基本內(nèi)容符合語(yǔ)境即可。內(nèi)容不恰當(dāng)酌情減分。)11.答案示例：評(píng)價(jià)很對(duì)（1分）。諸葛亮在遇到明主之前就有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，常自比管仲、樂(lè)毅（1分）。出茅廬后，臨危受命，與劉備一起建立蜀國(guó)，顯示了卓越的軍事才能（1分）。（接受托孤重任，為興復(fù)漢室，多次北進(jìn)中原。具有鞠躬盡瘁的偉大情懷（1分）。(共4分)（二）記敘文閱讀（11分）12.害怕 黯淡 溫暖 感激（4分）13.（3分）要點(diǎn)：第一次“濡濕”體現(xiàn)“我