掃盲語文教案(生活中的讀與寫)

1、掃盲班教案識字（一）教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。 2、認(rèn)識“口”、“竹”兩個偏旁。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 師生一起背畫。 二、認(rèn)識“畫”、“竹”等7個生字。 1、先看一看自己認(rèn)識哪一個生字，想一想是在哪兒認(rèn)識的。 2、交流自己認(rèn)識的生字及記憶的方法。 3、其余不認(rèn)識的生字共同學(xué)習(xí)。 （1）師生共同分析“雪、筆”的字形。 雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。 筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。 （2）學(xué)生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學(xué)

2、。畫：上面一橫，中間一個“田“字，下面豎折、豎。 4、組詞。 5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。 三、識記生字字形，學(xué)習(xí)寫字。 葉：左邊口字旁，右邊是十字。 牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。 用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。 幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。 （1）教師范寫，學(xué)生注意觀察每個字在田字格中的位置。 （2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。 （3）講評寫得好的同學(xué)。 四、綜合練習(xí)。 寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。 口（）（）（） 教學(xué)內(nèi)容：靜夜思 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。 2、朗讀古詩，背誦古詩

3、。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 教學(xué)重點： 1、認(rèn)讀生字，寫生字。 2、朗讀、背誦古詩。 教學(xué)難點： 在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 教學(xué)過程： 一、觀圖導(dǎo)入。 出示圖畫，說說自己看到的。 二、揭題、釋題。 1、“思”：思念，想念。 2、誰在什么地方，思念什么？ 3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)整理李白）交流。 三、初讀古詩。 1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。 2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。 3、檢查讀的情況。（主要是字音） 4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。 三、細(xì)讀古詩。 1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，

4、多肯定，多鼓勵） 2、配樂朗誦。 3、當(dāng)堂背誦。 四、認(rèn)記生字。 1、說說你認(rèn)記生字的方法。 2、生字卡片認(rèn)讀。 3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。 五、練習(xí)寫字。 1、教師范寫，學(xué)生注意觀察每個字在田字格中的位置。 2、在田字格中寫生字，一字寫兩遍。 3、講評寫得好的同學(xué)。 六、指導(dǎo)背誦。 教學(xué)內(nèi)容：比一比 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4 個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。 2、知道“多小，大小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。 教學(xué)重難點： 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其

5、它一些量詞的用法。 教學(xué)過程： 一、看圖畫導(dǎo)入： 1、出示掛圖。 2、讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物，并出示詞語。 3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語準(zhǔn)字音。 4、要求把以上詞語分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點。 二、嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字 1、自由朗讀韻文，讀通課文。 2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識的生字。 3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小、多少兩對反義詞。 4、再次朗讀課文，在語境中進(jìn)一步理解詞意。 三、感情朗讀，體會韻味。 1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。 2、個別朗讀，師生共同點評。 3、配上動作表演朗讀。 4、利用插圖背誦韻文。 四

6、、情景頓悟，運用量詞。 1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用?！澳棠獭笨勺魅缦卤常?一個大，一個小，一只黃牛，一頭貓。 一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個鳥。 一個大，一個小，一顆蘋果一只棗。 一邊多，一邊少 一群杏子一粒桃。 2、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。 五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字 1、利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。 2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少?！靶　焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。 3、學(xué)生寫字。 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識反義詞 教學(xué)目標(biāo)： 通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課

7、 同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！ 二、講授新課 1、認(rèn)讀反義詞 a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 b、指明試讀、同桌讀、齊讀。 c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點？（反義詞） 2、我會認(rèn) a、出示生字卡片。 矮 暗 瘦 丑 閑 舊 b、指名讀、小組讀、齊讀。 c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。 d、拓展運用。 （1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。 （2）說一說，你還知道哪些反義詞。 認(rèn)字、寫字、正確流利地朗讀課文學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)11個生字，會寫八

8、個生字。 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 重點：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。 難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 第一課時 一、看圖引入： 1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？ 2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。 3、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。 4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。總結(jié)識字方法。 三、看圖讀詞。 1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到

9、，再讀一讀。 2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。 3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。 4、比賽讀，看誰讀得最好。 四、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。 2、教師范寫，學(xué)生臨寫：    a胡：左高右低，左右寬乍基本相等。  戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。  鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 第二課時 一、復(fù)習(xí)字詞 1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。 2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。 3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。 二、誦讀詞語 1、教師范讀。 2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面

10、：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。 3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。 4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？ 5、男女生比賽讀。 三、指導(dǎo)寫字。 1、學(xué)生觀察描紅。 2、教師范寫學(xué)生臨寫。  觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。  彈：左窄右寬，左右相等長。  琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。  養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。 四、

11、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。 五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。 識字 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 二、能力目標(biāo) 能用自己的話解說三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和口頭表達(dá)能力。 三、情感目標(biāo) 有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣 1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像

12、一幅美麗的圖畫？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。 2、揭題。 二、學(xué)習(xí)生字詞 1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準(zhǔn)字音。 2、同桌齊讀，全班齊讀。 3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。 4、抽查讀，師生共同正音。 三、精讀指導(dǎo) 1、自由讀課文，說說自己讀懂了哪一句？ 2、學(xué)生當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自己讀懂的句子。 3、學(xué)生互相補(bǔ)充。 4、師出示相關(guān)課件幫助學(xué)生理解。 5、學(xué)生交流自己收集的資料。 四、小結(jié) 同學(xué)們，臺灣也是我們祖國的一部分，他和香港、澳門都離開了我們祖國媽媽，可是現(xiàn)在，香港、澳門已經(jīng)回歸了我們祖國，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？ 五、有感情

13、地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情 六、指導(dǎo)寫字 七、拓展 1、你還有什么疑問嗎？師生共同解答。 2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么嗎？ （學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”） 八、練習(xí)背誦。 作業(yè)設(shè)計 一、看拼音寫詞語。 zú zhng zhu míng 二、每幅圖猜一個字。 這是（）字這是（）字 請假條教學(xué)目標(biāo)： 1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守單位請假制度習(xí)慣。 2、學(xué)會本課的生字10個，理解請假條胃病復(fù)發(fā)等詞語意思。 3、學(xué)會寫請假條教學(xué)難點：學(xué)會寫請假條教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時安排：2課時教學(xué)過程：第

14、一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？2、如果你有事不能參加村里的會議怎么辦呢？3、為什么要寫請假條，該怎么寫？(二)初課課文，初知大意1、想一想，課文哪一段寫“怎樣”寫請假條。2、自由讀課文，生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。(三)學(xué)習(xí)生字 1、看拼音，用卡片讀生字，重點學(xué)會“召、會、布、耕、榮、第、組、席、老、在”十個生字， 2、記一記哪些字難寫難記。 3、指導(dǎo)書寫 (四)作業(yè) 1、書寫生字 2、思考，請假是難寫的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：寫請假條的格式(

15、一)復(fù)習(xí)：1、生字  2、朗讀課文 3、說說為什么要寫請假條。(二)出示小黑板 1、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式。內(nèi)容：向誰請假，寫誰請假，請假原因，請假多少時間，請假人姓名和日期格式：略2、用自己的話來說怎樣寫請假條六、試寫請假條七、作業(yè)：練寫生字。第一講 日常事務(wù)類、告啟類文書寫作教學(xué)計劃： 1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。 2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。 3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。 教學(xué)重點：商業(yè)廣

16、告、通知 教學(xué)時間：四課時 第一課時教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。 一、導(dǎo)入： 自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的諫逐客書、漢劉邦的求賢詔和諸葛亮的出師表等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。 二、應(yīng)用文的概念 1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？ 有的教材這樣定義： 文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人，在日常工

17、作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。 應(yīng)用文又叫實用文，是以實際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。 公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。 2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。 三、應(yīng)用文的主要特點、作用、分類及寫作

18、要求 識字3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 二、能力目標(biāo) 能用自己的話解說三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和口頭表達(dá)能力。 三、情感目標(biāo) 有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣 1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。 2、揭題。 二、學(xué)習(xí)生字詞 1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準(zhǔn)字音。 2、同桌齊讀，全班齊讀

19、。 3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。 4、抽查讀，師生共同正音。 三、精讀指導(dǎo) 1、自由讀課文，說說自己讀懂了哪一句？ 2、學(xué)生當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自己讀懂的句子。 3、學(xué)生互相補(bǔ)充。 4、師出示相關(guān)課件幫助學(xué)生理解。 5、學(xué)生交流自己收集的資料。 四、小結(jié) 同學(xué)們，臺灣也是我們祖國的一部分，他和香港、澳門都離開了我們祖國媽媽，可是現(xiàn)在，香港、澳門已經(jīng)回歸了我們祖國，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？ 五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情 六、指導(dǎo)寫字 七、拓展 1、你還有什么疑問嗎？師生共同解答。 2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么

20、嗎？ （學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”） 八、練習(xí)背誦。 作業(yè)設(shè)計 一、看拼音寫詞語。 zú zhng zhu míng 二、每幅圖猜一個字。 這是（）字這是（）字 請假條教學(xué)目標(biāo)： 1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守單位請假制度習(xí)慣。 2、學(xué)會本課的生字10個，理解請假條胃病復(fù)發(fā)等詞語意思。 3、學(xué)會寫請假條教學(xué)難點：學(xué)會寫請假條教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？2、如果你有事不能參加村里

21、的會議怎么辦呢？3、為什么要寫請假條，該怎么寫？(二)初課課文，初知大意1、想一想，課文哪一段寫“怎樣”寫請假條。2、自由讀課文，生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。(三)學(xué)習(xí)生字 1、看拼音，用卡片讀生字，重點學(xué)會“召、會、布、耕、榮、第、組、席、老、在”十個生字， 2、記一記哪些字難寫難記。 3、指導(dǎo)書寫 (四)作業(yè) 1、書寫生字 2、思考，請假是難寫的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：寫請假條的格式(一)復(fù)習(xí)：1、生字  2、朗讀課文 3、說說為什么要寫請假條。(二)出示小黑板 1、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式。

22、內(nèi)容：向誰請假，寫誰請假，請假原因，請假多少時間，請假人姓名和日期格式：略2、用自己的話來說怎樣寫請假條六、試寫請假條七、作業(yè)：練寫生字。第一講 日常事務(wù)類、告啟類文書寫作教學(xué)計劃： 1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。 2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。 3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。 教學(xué)重點：商業(yè)廣告、通知 教學(xué)時間：四課時 第一課時教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。 一、導(dǎo)入： 自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作

23、。如秦朝李斯的諫逐客書、漢劉邦的求賢詔和諸葛亮的出師表等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。 二、應(yīng)用文的概念 1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？ 有的教材這樣定義： 文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。 應(yīng)用文又叫實用文，是以實際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)

24、時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。 公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。 2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。 三、應(yīng)用文的主要特點、作用、分類及寫作要求 1、應(yīng)用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。 2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言

25、等作用。 3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。 4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實具體、適應(yīng)時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。 四、常用日常事務(wù)類文書寫作 1、介紹信 介紹信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。 一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。 標(biāo)題：介紹信或XX單位介紹信 主送單位：頂格書寫 正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。 落款

26、：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。 期限：括號標(biāo)注“有效期X天”。 2、證明信 證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件。 標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于XXX的證明 主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。 正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。 落款：證明單位和日期，蓋公章。 附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。 3、慰問信 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。 標(biāo)題：慰問信或XXX致XXX的慰問信 主送對象：頂格寫。 正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績

27、有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。 落款：單位和日期。 第二課時教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作 1、表揚信 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表揚有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書信?？芍彼?，可張貼，可送報刊發(fā)表。 標(biāo)題：表揚信或擬定題目，加副標(biāo)題，如見義勇為，堪稱表率-對XXX的表揚信 主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。 正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達(dá)向被表揚者學(xué)習(xí)心意，或號召群眾向被表揚者學(xué)習(xí)。 落款：單位和時間。 2、感謝信 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人

28、員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。 主要寫法與表揚信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！” 3、祝賀信 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發(fā)出叫賀電。 標(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。 主送對象：頂格寫。 正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。 落款：單位和日期。 4、邀請書（請柬、請貼） 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個人鄭重地邀請有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。 標(biāo)題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排

29、標(biāo)題寫中上方位置。 應(yīng)邀對象：此致 XX單位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光臨。 正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關(guān)事項。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。 落款：單位和時間。 印制請柬應(yīng)注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請柬現(xiàn)多用訃告取代。 5、聘請書（聘書、聘約） 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體聘請有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。 標(biāo)題：居中寫聘請書（聘書、聘約） 聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘XXX為XX，或在正文后寫此致 XXX同志。 正文：簡要說明聘請原因、職務(wù)、期限，有的還寫職

30、責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。 落款：單位和時間，蓋章。 印制的聘書常設(shè)計一個精美、莊重、大方的封面。 6、倡議書 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體等為推進(jìn)某項工作順利進(jìn)行，促進(jìn)某項活動積極開展，向社會或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。 標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo) 主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向XXX發(fā)出如下倡議”。 正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。 落款：單位和時間。 倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴(kuò)大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附

31、議，寫法相同。 7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽(yù)證） 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。 格式：標(biāo)題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎?wù)咴谑裁磿r候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽(yù)稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵?！?；落款：單位和時間，蓋章。 第三課時教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作 告啟類文書是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等。 1、啟事 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開向大家說明某件具體事

32、情，或希望公眾協(xié)助辦理某項具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。 啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。 標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。 正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵?，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。 落款：啟事單位、時間，加章。 語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)

33、含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對。 2、聲明 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。 一種是政府外交專用的聲明，如外交部聲明，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。 標(biāo)題：常用單位+事由+文種 正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。 落款：單位、時間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。 3、公示 定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要

34、事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如干部任前公示。 標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。 正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7-15天。 落款：單位和時間，加章。 4、公告 定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。對不良事和人的處理則常用布告、告示。 5、通告 定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。 標(biāo)題：事由+文種 正文：一要簡明，重要事項要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。二要注意行文

35、語氣，一般事項帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項具有強(qiáng)制性，語言要嚴(yán)肅莊重。 公告、通告、啟事的了解與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機(jī)關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強(qiáng)，不具強(qiáng)制性。 6、海報 定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他事項由不宜用海報。 標(biāo)題：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。 正文：寫明活動內(nèi)容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方

36、式和注意事項。 落款：若已寫入正文中可省略。 特點比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。 第四課時教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作 一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作 1、商業(yè)廣告定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進(jìn)銷售的一種專門經(jīng)濟(jì)文書。 廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實介紹商品，正確指導(dǎo)消費；四可促進(jìn)市場競爭，活躍市場經(jīng)濟(jì)；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。 廣告為了追

37、求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費者心理特點來設(shè)計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性。 廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。 廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、整理、效用、價值和價格；二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽(yù)。 廣告原則：一是

38、法律性原則，必須遵守廣告法；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃整理廣告。 廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號、正文、落款。 報刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種，一是新聞式，如“XX交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財旺福旺-旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。 廣告口號又叫標(biāo)

39、語，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。 廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、位置、電話和銀行帳號等。 2、產(chǎn)品說明書 定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識的說明性經(jīng)濟(jì)文書。 產(chǎn)品名稱：注明型號、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號 產(chǎn)品說明：一是性能、特點、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標(biāo)（主要參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項，如三包“包修、包換、包退”條件等。 產(chǎn)品說明書要講究實用性、真

40、實性、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識性、實用性，在說明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點，突出特點，在表達(dá)上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語。為了便于外國消費者，還要譯成英語等。 廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡略，講究藝術(shù)性；說明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識，要詳細(xì)，簡潔平實。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊”中。 標(biāo)題：產(chǎn)品牌號+名稱+文種 正文：開頭簡要括產(chǎn)品概況，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識，一般采用條款式寫法，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容，如運輸、保存、禁忌等等。 落款：廠名、廠址、電話、帳號等。 3、通知 通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的

41、公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。具有知照性和通用性。 格式主要由標(biāo)題、開頭語、主體、結(jié)束語和落款構(gòu)成。 標(biāo)題：除極簡單的事只寫“XX通知”外（如會議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補(bǔ)充”等字樣。 主送對象：受通知的對象一般要寫全。 正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。 落款：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期。 工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項、通知要求，多數(shù)采用總

42、分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項等。通知要求是結(jié)束語，一般以要求、希望結(jié)束。 會議通知的寫法比較簡單、靈活，寫清開會的原因、目的、會議名稱、主要議題、到會人員、會議報到時間和地點、需要準(zhǔn)備的材料等。機(jī)關(guān)內(nèi)部小型會議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫清時間、地點、到會人員和議題就行了。 批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。 任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫清任期、聘期和待遇。

43、 事項通知與通告、啟事相似，但用法不同。 4、通報 通報是在一定范圍內(nèi)表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神或交流重要情況，以推動面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報、批評通報和情況通報。 標(biāo)題：事由+文種，也有新聞式雙標(biāo)題 主送機(jī)關(guān)：寫專指對象，普發(fā)的可不寫對象，文后注明發(fā)至范圍。 正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法，材料務(wù)求真實、準(zhǔn)確。表彰的典型要有普遍意義，批評的典型要有典型性，針對性不強(qiáng)，普遍受表揚或普遍挨批評，對群眾起不了教育作用，對工作沒有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。 落款：注明單位和日期。 表彰性通報包括先進(jìn)事跡、評價、表彰決定、希望和要求四部分。 批評性通報除批評處理錯誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引

44、起有關(guān)方面警覺，防止類似事件再發(fā)生。 情況通報多為一事一報，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實反映情況，分析問題，針對問題提出要求和希望。作業(yè) 在表揚信、啟事、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書中任選一種試寫一篇應(yīng)用文，內(nèi)容從寶塔村第一、二期文章中自選，字?jǐn)?shù)為100-1000字。 第五課時教學(xué)目標(biāo)：了解應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。 一、應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。 1、應(yīng)用文寫作特點：寫作主體的服從性、被動性，不能隨意創(chuàng)作，任意發(fā)揮；寫作活動的群體性，文章不是代表個人，而是代表集體；寫作過程的及時性，來得快，發(fā)得快；構(gòu)思行文主要運用邏輯思維。寫作時，要顧全大局，吃透兩頭，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，依

45、法行文。應(yīng)用文要注意接受對象的求實、求新、求尊、求近、求簡、求知、求利等心理特點。 2、應(yīng)用文標(biāo)題：除法規(guī)、規(guī)章加書名號，一般不用標(biāo)點符號?？杉右枴９氖綐?biāo)題“關(guān)于”的用法，表求對事由在中心詞語起關(guān)涉、介紹、提示、隔離的作用，與事由部分組成介賓結(jié)構(gòu)，大多數(shù)情況下不能省略。標(biāo)題常用黑體或宋體，字號在三號至二號之間。 3、應(yīng)用文的開頭：概述情況；說明根據(jù)，常用“根據(jù)”、“遵照”等領(lǐng)起；介紹目的，常用“為了”、“為”等領(lǐng)出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鑒于”等；闡明觀點；表明態(tài)度；提出問題；慰問祝賀；引述來文；列序號開頭等。 4、應(yīng)用文正文結(jié)構(gòu)層次：第一層為“一、”第二層“（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”，第五層為“”。正文字體