廣東省汕頭市友聯(lián)中學(xué)2012-2013學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二階段考試試題 新人教版

1、廣東省汕頭市友聯(lián)中學(xué)2012-2013學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第二階段考試語(yǔ)文試題 新人教版基礎(chǔ)（25分）1、默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分） ， ，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（2分） ， 。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明飲酒）（2分） ， ！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（2分）岑參的白雪歌送武判官歸京，將詩(shī)人因朋友離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情抒寫(xiě)到了極致這兩句詩(shī)是： ， 。（2分）把李煜相見(jiàn)歡默寫(xiě)完整。（2分）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂， ， 。2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是xing xí

2、ng jiàn chù。如此重要的胡楊林因塔里木河下游的gn hé而大面積死亡。11月份南飛的鳥(niǎo)群，mù kng yí qiè地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。這個(gè)洞rèn láo rèn yuàn地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。 3、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 同學(xué)們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培育良好行為習(xí)慣的講話。（把“討論并聽(tīng)取”改為“聽(tīng)取并討論”）B. 通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（刪除“使”）C. 建國(guó)六十年

3、來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。（把“改革”改為“提高”）D. 昨天上午，我等了他整整一個(gè)小時(shí)左右。（把“整整”改為“足足”）4、從A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ),并且從B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),寫(xiě)一段描述某人性格的話 （80字之內(nèi)）（4分） A組： 倔強(qiáng) 寂寞 鄭重其事 一絲不茍 勇往直前 抑揚(yáng)頓挫B組： 既然就 只有 才 5、閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（4分） 2011年4月公布的第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示：2010年，我國(guó)0-8周歲未成年人的平均閱讀量為4.78本。在家長(zhǎng)“喜歡，經(jīng)常看書(shū)”的家庭中，0-8周歲兒童的閱讀量達(dá)6.40本；在家長(zhǎng)“喜歡，但不經(jīng)?？磿?shū)”的家庭中，0-8周歲兒

4、童的閱讀量為4.38本；而在家長(zhǎng)“不喜歡，基本上不看書(shū)”的家庭，0-8周歲兒童的閱讀量是4.07本。數(shù)據(jù)還顯示，在家長(zhǎng)“喜歡，并經(jīng)?？磿?shū)”的家庭中，有九成以上(91.2%)的0-8周歲兒童喜歡看書(shū)，其中有近七成(69.8%)的0-8周歲兒童“喜歡，并經(jīng)常看書(shū)”。分析以上材料，你得出的結(jié)論是 （不超過(guò)50個(gè)字）（2分）給家長(zhǎng)提兩條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(2分) 二、閱讀（45分）（一）（13分）小石潭記（柳宗元） 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚(yú)可百許

5、頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。6、下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A乃記之而去則有去國(guó)懷鄉(xiāng) B心樂(lè)之若脫籠之鵠C如鳴佩環(huán)四面竹樹(shù)環(huán)合 D以其境過(guò)清屬作文以記之7、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） 斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。譯文： 8、課文描寫(xiě)小石潭是按照、潭中氣氛的順序?qū)懙?，抓住了小石潭的幽靜的特點(diǎn)。（用自己的話概括）（3分）答： 9、下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

6、（ ）（3分）A本文渲染了寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)作者悲涼凄愴的心緒。 B第一段作者圍繞著“石”來(lái)寫(xiě)，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致。C第二段寫(xiě)了游魚(yú)、陽(yáng)光和影子，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，目的是表現(xiàn)魚(yú)的活躍、可愛(ài)。D柳宗元被貶失意，心情抑郁，所以認(rèn)為小石潭“不可久居”。其實(shí)作者筆下的小石潭風(fēng)景如畫(huà)，如果我們能跨越時(shí)空到此一游，或許會(huì)流連忘返。（二）（10分）動(dòng)物的弄虛作假10、選文中列舉了動(dòng)物“弄虛作假”的形式有：裝死、 、 、擬態(tài)、 。（3分）11、第二段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）答： 12、根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分

7、）A本文采用了總分總的說(shuō)明順序。B本文首尾呼應(yīng)，揭示了動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)。C文章除了采用了說(shuō)明的方式外，還采用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。D最后一段告訴人們，為了迷惑敵人保護(hù)自己，可以像動(dòng)物一樣弄虛作假。（三） (14分)生命之芯    庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié),昏睡的葡萄藤醒了。它們先是睜開(kāi)一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。我是十分

8、喜愛(ài)這些張揚(yáng)的葡萄葉子的，但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚一層，有時(shí)一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。去年的中秋，滿(mǎn)架的葡萄又變紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些沒(méi)有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)：“有些還沒(méi)有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？果

9、如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿(mǎn)架的葉子一下子就黃了，然后開(kāi)始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽，抽葉，開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)。果實(shí)是它們生命的燈芯。一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。果實(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們的靈魂。過(guò)

10、早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了我不由對(duì)葡萄葉充滿(mǎn)了敬意。我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟?lèi)生命的真正秋天呢？春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿(mǎn)了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的；無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲(chóng)子，還是我們腳下的一粒泥土  （選自新語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有刪改）13、從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)分別用四個(gè)字概括出來(lái)。（2分） 痛惜不已 14、第、第自然段都用了較多篇幅描寫(xiě)葡萄葉，請(qǐng)分析這樣

11、寫(xiě)的作用。（4分）答： 15、從上文畫(huà)線的句子中，任選一句品味語(yǔ)言。（5分）初春時(shí)節(jié),昏睡的葡萄藤醒了。果實(shí)是它們生命的燈芯。答： 句 16、下列對(duì)本文的評(píng)析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A本文以“我”對(duì)葡萄葉的感情變化為線索組織材料，形散而神聚。B本文巧用對(duì)比，以妻子對(duì)葡萄葉的討厭反襯“我”的喜愛(ài)。C“我”從葡萄葉子上得到人生有益的啟迪，應(yīng)該把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力。D本文最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，言盡而意無(wú)窮。（四）（8分） 佛祖呵呵冷笑道：“你那廝乃是個(gè)猴子成精，焉敢欺心要奪玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來(lái)面目！” 大圣道：“常言道：皇帝輪流做，明年到我

12、家。只教他搬出去，將天宮讓與我便罷了；若還不讓?zhuān)ㄒ獢嚾?，永不清平！”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動(dòng)刀兵苦爭(zhēng)戰(zhàn)，就請(qǐng)玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來(lái)爭(zhēng)吵?！?那大圣聞言暗笑道：“你如來(lái)十分好呆！我老孫一筋斗去十萬(wàn)八千里，他那手掌，方圓不滿(mǎn)一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲“我出去也！”一路云光，只管前進(jìn)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f(shuō)：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話?！卑蜗乱桓?/p>

13、毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變做一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂?xiě)畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來(lái)掌內(nèi)道：“我已去，今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我?！?如來(lái)罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么？”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫(xiě)著“齊天大圣到此一游”，大指叉里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫(xiě)在撐天柱子上，如何卻在他手指上？我決不信！不信

14、！等我再去來(lái)！” 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門(mén)外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。（節(jié)選自西游記，有刪節(jié)）17、孫大圣被如來(lái)佛收伏之前，他鬧出了哪些事？（4分）答： 18、孫大圣本領(lǐng)再大，也翻不出如來(lái)佛的手心。對(duì)這個(gè)故事你是怎么看的？（4分）答： 三、作文（50分）19、閱讀下面的文字，按要求作文。有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨風(fēng)雨是大自然的抒情詩(shī)。其實(shí)，人生之旅并非一路陽(yáng)光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的勸勉和激勵(lì)你一定有

15、“風(fēng)雨”的難忘記憶，關(guān)于“風(fēng)雨”，你一定也有所感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“風(fēng)雨”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成14題。陶侃嘗出游，見(jiàn)人持一把未熟稻，侃問(wèn)：“用此何為？”人云行道所見(jiàn)聊取之耳。侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。 1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）見(jiàn)人持一把未熟稻（ ） 執(zhí)而鞭之（ ）2、文中劃線句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。（2分）人 云 行 道 所 見(jiàn) 聊 取 之 耳。3、陶侃將那個(gè)人“執(zhí)而鞭之”產(chǎn)生了怎樣的效果？（用原文語(yǔ)句回答）

16、（3分）答： 4、作者對(duì)陶侃的態(tài)度如何？本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點(diǎn)？（3分） 答： 2012-2013第二學(xué)期八年級(jí)第二階段考試語(yǔ)文答案基礎(chǔ)（25分）默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（2分）（2）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（2分）（3）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?。?分）（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（2分）（5）是離愁，別是一般滋味在心頭。（2分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （4分）（1）相形見(jiàn)絀 （2）干涸 （3）目空一切 （4）任勞任怨D（3分）（4分）參考示例：哪怕實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有一點(diǎn)誤差，他都要反復(fù)研究出錯(cuò)的原因。他還鄭重其事地說(shuō)：“既然是搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就

17、容不得有絲毫馬虎?！彼@種對(duì)待實(shí)驗(yàn)一絲不茍的態(tài)度，令人贊不絕口。（4分）（1）家長(zhǎng)對(duì)閱讀的興趣可能影響孩子對(duì)閱讀的興趣，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的喜好程度也會(huì)影響孩子的閱讀量。（或：家長(zhǎng)的閱讀興趣不僅可能影響到孩子是否閱讀，也會(huì)影響到孩子是否喜歡閱讀。）（意對(duì)即可，每點(diǎn)1分）（2）示例：家長(zhǎng)要言傳身教，多陪孩子讀書(shū)。家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子逛書(shū)店。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件借書(shū)給孩子讀。(答出兩項(xiàng)即可，每項(xiàng)1分)二、閱讀（45分）（一）（13分）（3分）A（4分）溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（3分）發(fā)現(xiàn)石潭、潭中景物、小潭源流（3分）C（二）（10分）10（3分）斷足截尾（或分身術(shù)） 變色 行詐術(shù)11.

18、（4分）舉例子；（1分）畫(huà)線句子列舉了狐貍騙獵人而逃生一例，（1分）更加具體有力地說(shuō)明狐貍裝死的技藝高強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)明力和趣味性。（2分）12（3分）D（最后一段在于告訴人們要注意動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)，并非告誡人們“為了迷惑敵人保護(hù)自己，可以像動(dòng)物一樣弄虛作假”）（三）（14分）13. （2分）十分喜愛(ài) 充滿(mǎn)敬意14. （4分）結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)、對(duì)比的作用（2分）；內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈（1分，答出反襯即可），突出果實(shí)是葉子生命的燈芯（1分）。（意對(duì)即可）15. （5分） 運(yùn)用擬人手法（1分），生動(dòng)形象地描寫(xiě)了蓄積一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)節(jié)發(fā)芽（睜開(kāi)葉芽）、長(zhǎng)葉（葉子舒展）的生命蘇醒狀態(tài)（充滿(mǎn)生命活力）（2分），蘊(yùn)含了作者的喜愛(ài)之情。（1分）運(yùn)用比喻手法（1分），生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在（2分），表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬（1分）。（意思對(duì)即可）16. (3分) B （四）（8分）17、（4分）孫大圣闖龍宮，強(qiáng)借定海神針做兵器；鬧冥府，勾銷(xiāo)了生死簿中猴屬