(和諧范文)大力改革和發(fā)展成人教育為構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)

1、 大力改革和發(fā)展成人教育為構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù) 構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)，適應(yīng)了我國改革發(fā)展進入關(guān)鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。我們黨明確提出構(gòu)建社會主義和諧社會的重大任務(wù)表明，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中國特色社會主義的總體布局，由社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)四位一體。 四位一體建設(shè)的“社會建設(shè)”中的“社會”,顯然是指與經(jīng)濟、政治、文化并列的，特指社會關(guān)系、社會環(huán)境、社會管理的狹義的“社會” 范疇。這是從廣義

2、的“社會”范疇，即由經(jīng)濟、政治、文化等方面組成的共同體提煉出來的，把它放在了更加突出的、與經(jīng)濟、政治、文化并列的地位。這種四位一體的布局，深化和拓展了對中國特色社會主義事業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和總體布局的認識，也表明我們對中國特色社會主義目標(biāo)和任務(wù)的認識更加深入。 實現(xiàn)社會和諧，建設(shè)美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。我國歷史上就產(chǎn)生過不少有關(guān)社會和諧的思想。比如，孔子的“和為貴”；墨子的“兼相愛”、“愛無差”；孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；禮記·禮運則描繪了一種理想社會：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”。故人不獨親其親；不獨子其子，使老有所依，壯有所用，幼有

3、所長，矜、鰥、寡、孤、獨、廢、疾者皆有養(yǎng)；陶淵明的關(guān)于世外桃源的構(gòu)想；康有為在大同書提出要建立一個“人人相親，人人平等，天下為公” 的理想社會。在西方，從古希臘 哲學(xué)家畢達格拉斯的“整個天下一個和諧”、柏拉圖的“理想國”，到法國空想社會主義者傅立葉的不合理的資本主義制度，必將為“和諧制度”所代替； 英國空想社會主義者把自己的新社會制度的試驗以“新和諧”命名；德國空想社會主義者魏特林把未來的社會主義稱為“和諧與自由”的社會。從思想史的角度看，這些和諧社會思想不乏值得我們重視和肯定的見解。馬克思和恩格斯對空想社會主義者的有關(guān)思想和主流給予了肯定，提出“提倡社會和諧是它們關(guān)于未來社會的積極的主張”。

4、 無論在什么社會，如何處理好人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的關(guān)系、人與自然的關(guān)系，都會被關(guān)注和思考。歷代統(tǒng)治階級為了維護安定有序的社會也提出要和諧，但那只是對人民的一種統(tǒng)治術(shù)，是為統(tǒng)治階級維護其統(tǒng)治秩序服務(wù)的。雖然，為維護統(tǒng)治秩序會向人民作出某些讓步，出現(xiàn)某種“社會和諧”。但是，在存在剝削和壓迫的階級社會里，和諧社會從根本上是無法實現(xiàn)的?？障肷鐣髁x者的社會和諧思想；雖然是值得稱道的“積極主張”，但他們沒有認識到資本主義社會的本質(zhì)矛盾，也沒有找到實現(xiàn)社會平等的正確途徑，結(jié)果只能陷于空想。任何一個社會，當(dāng)對抗性矛盾占主導(dǎo)地位時，是沒有辦法構(gòu)建和諧社會的，只有當(dāng)非對抗性矛盾占主導(dǎo)

5、地位時，才有可能構(gòu)建和諧社會。馬克思找到了人類和諧社會理想的正確途徑，即實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義。這是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。 我們要構(gòu)建的社會主義和諧社會；與其他社會形態(tài)企圖的和諧社會有著本質(zhì)差別，是建立在社會主義的經(jīng)濟、政治、文化基礎(chǔ)上的。我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。我國處于社會主義初級階段，現(xiàn)階段社會的和諧只能是 相對的，是向著全面實現(xiàn)小康的和諧社會、社會主義發(fā)達階段的和諧社會和共產(chǎn)主義的和諧社會發(fā)展的，最終實現(xiàn)各盡所能、各取所需、每個人自由而全面的發(fā)展，任何人之間、人和自然之

6、間和諧相處的和諧社會。因此，構(gòu)建社會主義和諧社會是我們?nèi)h和全國人民的長期奮斗目標(biāo)。構(gòu)建社會主義和諧社會的重大任務(wù)已擺在我們面前，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)認真的思考這一重大歷史任務(wù)對教育提出了什么更新的、更重大的任務(wù)，作為我們成人教育工作者更加關(guān)注的是對成人教育提出了什么新的、重大的要求。 構(gòu)建社會主義和諧社會，在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)等方面有許多工作要做。這方方面面的工作，都和教育有著緊密的聯(lián)系。_(省、市、區(qū)、縣)有個叫畢節(jié)的地方，是一個貧困的，被聯(lián)合國稱之為不適宜人類居住的地方。但是，他們經(jīng)過16年的努力，通過平衡地處理人口、經(jīng)濟、生態(tài)、資源、環(huán)境的關(guān)系，初步走上了理性、和諧的可持續(xù)發(fā)展道

7、路，受到胡錦濤總書記的稱贊。盡管他們目前的建設(shè)成就離“社會主義和諧社會” 尚有較大的距離，但是畢節(jié)的發(fā)展模式還是可以給我們許多啟示。畢節(jié)的重要經(jīng)驗之一，就是把教育擺在了突出的位置?！敖逃撠殹苯o地方經(jīng)濟發(fā)展提供了智力和人才支持。據(jù)畢節(jié)地委的統(tǒng)計，近10年間，_(省、市、區(qū)、縣)興建和改造“希望小學(xué)”、職業(yè)中學(xué)40余所，培訓(xùn)各類人才10萬多人次，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了“后發(fā)優(yōu)勢”。畢節(jié)的經(jīng)驗還告訴我們，教育公平是起點的公平，是現(xiàn)實公平的基礎(chǔ)，是公民平等發(fā)展權(quán)的保證。我們可以從畢節(jié)經(jīng)驗中感受到教育，特別是成人教育在構(gòu)建社會主義和諧社會中的至關(guān)重要的作用?？梢愿惺艿匠扇私逃跇?gòu)建社會主義和諧社會過程中

8、的歷史重任。我們應(yīng)當(dāng)進一步認清： 第一，成人教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系的。黨的十一屆三中全會以來，我國實行改革開放政策，經(jīng)過20多年努力，經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展，增加了城鄉(xiāng)居民的收入，一部分地區(qū)和一部分個人首先富了起來，解決了廣大人民群眾的溫飽問題，人民生活基本達到小康水平。這是我們構(gòu)建社會主義和諧社會的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，我們應(yīng)清醒地看到，構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設(shè)小康社會，我們將面臨自然資源和人力資源的嚴重不足。就自然資源而言，中國雖然地大物博，但人均占有資源少，而且浪費嚴重。像石油、天然氣及其他許多礦產(chǎn)資源的儲存量將直接制約我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。就人力資源而言，我們所面臨的不僅僅是人口數(shù)量上的

9、負擔(dān)，更重要的是要努力提高人口的質(zhì)量。據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署人類發(fā)展報告2000認為：1987-_年，我國每10萬人口中科學(xué)家和工程師人數(shù)僅為454人，而日本為4909人，美國為3676人，俄羅斯為3587人，韓國為2193人。我國與這些國家相差5-10倍。面對自然資源和人口資源的不足，我國實施了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國、人才強國戰(zhàn)略。在教育基礎(chǔ)較為薄弱、教育總體供給能力不足，勞動力受教育年限不高的情況下，成人教育已經(jīng)和正在發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)在，每年有數(shù)百萬的成人接受高等教育，_年成人高校的畢業(yè)生人數(shù)占高等教育畢業(yè)總?cè)藬?shù)的46左右，數(shù)百萬的專業(yè)技術(shù)人員接受成人繼續(xù)教育。每年接受培訓(xùn)的職工近5千萬

10、，接受各種內(nèi)容和形式培訓(xùn)的農(nóng)民近一個億。成人教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的各類人才，為經(jīng)濟社會的發(fā)展做出了突出的貢獻。今天，在構(gòu)建社會主義和諧社會中，成人教育將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。 第二，成人教育是與勞動就業(yè)緊密聯(lián)系的。就業(yè)是民生之本。就業(yè)不充分，將會導(dǎo)致一部分人生活得不到基本保障，收入差距和社會差距拉大；嚴重的會影 響人們的安居樂業(yè)和社會的穩(wěn)定興旺。中國是世界上勞動力資源最豐富的國家，也是就業(yè)難度最大的國家。必須創(chuàng)造條件解決城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移問題。然而，就業(yè)問題的解決不僅僅是經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)崗位的增多，重要的是就業(yè)人員的素質(zhì)；文化技術(shù)水平?，F(xiàn)在

11、許多農(nóng)民工進城打工，懷著良好的愿望，但就是找不到工作，不是沒有職位，只是許多人沒有適應(yīng)崗位的文化技術(shù)知識，不能勝任而已。為了加強就業(yè)培訓(xùn)，教育部、農(nóng)業(yè)部等單位正在大力推動農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。國務(wù)院_年頒布的關(guān)于成人教育改革和發(fā)展的決定規(guī)定成人教育的主要任務(wù)之一是：對已經(jīng)走上各種崗位、以及需要轉(zhuǎn)換工作崗位或重新就業(yè)的工人、農(nóng)民、于部、專業(yè)技術(shù)人員和其他從業(yè)人員進行相關(guān)的崗位培訓(xùn)。成人教育應(yīng)義不容辭地擔(dān)當(dāng)起勞動就業(yè)的培訓(xùn)重任，促進就業(yè)的充分和優(yōu)化，社會的安定與和諧。 第三，成人教育是與國民素質(zhì)的提高緊密聯(lián)系的。中國人口眾多，人力資源豐富，但與發(fā)達國家相比，在人口素質(zhì)方面存在著較大的差距。文盲

12、人口數(shù)量依然較大，國民受教育年限較低，_年15歲以上的民國受教育年限不足8年，高等教育的入學(xué)率也剛剛進入大眾化的初始階段，國民素質(zhì)競爭力和科學(xué)素養(yǎng)明顯低于發(fā)達國家。國民素質(zhì)不高，勞動生產(chǎn)率得不到提高，就難以實現(xiàn)經(jīng)濟的高速的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn) _年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值比 _年翻兩番的目標(biāo)會困難重重；國民素質(zhì)不高，也會直接影響社會民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的實現(xiàn)。這樣，我們追求的社會和諧回因國民素質(zhì)不高而造成社會的不和諧。重要問題是教育，除了加強普通教育提高國民受教育的年限外，就是不斷對國民進行思想道德、科學(xué)文化、環(huán)境友好等方面的成人教育，不斷提高國民素質(zhì)，促進人

13、的全面發(fā)展和實現(xiàn)社會的和諧。 第四，成人教育是與人們生活質(zhì)量緊密聯(lián)系的。從人類歷史發(fā)展的過程看，物質(zhì)生活始終是人類賴以生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。所以構(gòu)建社會主義和諧社會，必須發(fā)展經(jīng)濟，提高人們的物質(zhì)生活水平。但是，物質(zhì)生活水平的提高并不能等同于生活質(zhì)量的提高，和諧社會的生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，如穩(wěn)定收入，居民環(huán)境，公共服務(wù)設(shè)施和社會保障體系等多個方面，同時也包括人們的精神生活。對成人開展豐富多彩的社會文化生活教育，滿足人們自身娛樂、休閑、欣賞等精神上的需要，這是構(gòu)建和諧社會中成人教育不可忽視的功能。 第五，成人教育是與自然的和睦相處緊密聯(lián)系的。在改革開放的20幾年來，我國的經(jīng)濟得到了持續(xù)的增長，但

14、是，經(jīng)濟的高速增長帶來了某些經(jīng)濟社會不協(xié)調(diào)，及人和自然關(guān)系不協(xié)調(diào)的嚴重問題。今年1月 27日，評估世界各國環(huán)境質(zhì)量的“環(huán)境可持續(xù)指數(shù)”在瑞士的達沃斯世界經(jīng)濟論壇上正式對外公布，在全球144個國家和地區(qū)中，中國位居133位。這是個令人感到尷尬，同時也感到危機的數(shù)字。事實告訴我們，對自然的過分索取，不能和大自然和諧相處是不利于我們建設(shè)和諧社會的。前一段出現(xiàn)的“環(huán)保風(fēng)暴”正是體現(xiàn)了政府對解決這一問題的重視和決心。有識之士強調(diào)，重要的是教育。一方面在廣大中小學(xué)學(xué)生中開展可持續(xù)發(fā)展教育，使青少年具有可持續(xù)發(fā)展的思想、觀念和知識，提高他們的生態(tài)環(huán)境保護和健康意識，增強其社會責(zé)任感。另一方面，重點對廣大干部

15、、職工等全體公民實施專門性可持續(xù)發(fā)展教育，改變他們傳統(tǒng)的發(fā)展觀，喚起人們的保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展意識，幫助他們自覺地為維護和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展采取新的思維方式、生活方式和工作方式；開展適應(yīng)保護環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟需要的科學(xué)技術(shù)教育，增強有關(guān)的技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)操作的能力，確保經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)、健康和良性發(fā)展。顯然，這也是成人教育義不容辭的責(zé)任。 總之，展望未來，成人教育在促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步方面的作用越來越越重要。提高廣大勞動者素質(zhì)和技能水平，提高人力資源開發(fā)的深度和廣度，離不開成人教育。構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，成人教育是其中不可缺少的一個方面。發(fā)展和改革成人教育，對于提高全民

16、科學(xué)文化素質(zhì)，使21世紀的中國成為人人皆學(xué)之邦，建設(shè)一個學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興意義極其重大。 發(fā)展和改革成人教育，要在觀念上有所轉(zhuǎn)變。成人教育的根本目的，是對一切具備生活、工作和學(xué)習(xí)能力的人，根據(jù)他們生活、工作、學(xué)習(xí)中的不同需求，對其人力資源進行開發(fā)，提高其知識和技能，完善其人格，以及提高其生活質(zhì)量。 發(fā)展和改革成人教育，要體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)的特點，以成人為中心，以成人的需要為中心來選擇和發(fā)展適合的教育活動和形式，根據(jù)成人的實際需要安排課程和教學(xué)。 發(fā)展和改革成人教育，要本著終身教育的宗旨，建立一個開放、靈活的成人教育體系，通過改革掃除成人接受教育的各種障礙，使成人不受學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)專業(yè)